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好的作文评语不仅应该能够指出学生在作文中存在的不足进而提出修改意见，还应该适时并不断对学生加以激励。
下面是三年级的作文评语，希望对你有所帮助。
1) 真实生动，情真意切，特别是?使用权极具感染力，发人深思2) 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚3) 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象头尾照应，中心明确，结构完整4) 有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想5) "让座"是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力此外，你提出的社会问题，令人深思6) 楼倩贝，你太了不起了!读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界!7) 你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物愿你做个有心人，写出更多更美的8) 你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作，叫声，争闹都写，可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文9) 范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物;你又是个小书迷，注重积累好词佳句因此，班级的生物角在你的笔下生动，形象地展现在读者眼前老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家10) 你的文自于生活，高于生活抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会11) 读你的时，才老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师我真诚希望能做你的良师，你的挚友12) 你的想象力是那么奇特，大胆，丰富，让老师大吃一惊你的童话故事，加以神奇的想象，可谓"独具匠心"绘声绘色的描述，让人觉得新鲜，有趣"帽子与喇叭"这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好相信你离作家梦也不远了13) 你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的14) 看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的，连老师的心都被你抓住了相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人15) 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动献计献策读后能从中受到教育1) 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
教师给学生写作文评语参考1. 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人.2. 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出.3. 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚.4. 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象.5. 文章头尾照应，中心明确，结构完整.6. 文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想.7. 作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意.不同文体不同批同一篇作文的总批语固然不会千篇一律，但成功的总批语只须读一两个词，便知是什么文体的批语，批语的着眼点随文体而异，批语措词各具特色，所以要做到这一点，教师在给作文作总批语时，应严格地按照不同文体的具体要求去要求和评价。
例如记叙文，一般以记叙文的五要素为最基本的要求，其次审视叙事线索、人物形象、记叙顺序等等；如说明文一般首先应从说明顺序入手下批语，其次从说明方法、结构方式、过渡技巧等方面运用说明文相对专用的词语去作总批。
散文和议论文则有质的区别，前者重批意境、情感、形象、基调（包括说明性、议论性和抒情性散文）等；后者重批总体观点、推理方法和论据等，批语末了大多要在说服力上作判定。
简言之，前者批是否“表情”，后者批是否“达意”，其它文体也不例外，各有具体的要求，具体的总批。
肯定否定择一批限于教师的工作精力，一篇作文的总批语不可能面面俱到，如果一一罗列优点，指出缺点，提出建议等，那固然有益无害，但太费工夫。
笔者认为要么肯定几点成功之处，使学生明白：这方面的要求达到了。
如批记叙文：“叙事线索清楚”、“倒叙或插叙恰当”等，而没有作批语的其它方面，如语言方面、思想内容方面等等，暗示未必达到要求。
反过来，只批失败之处，如批说明文：“说明顺序混乱”、“说明方法单调呆板”或“过渡不明显”等，这时学生一定会意识到未批及的其它方面没有问题或问题不怎么严重。
难忘的一幕作文运用个性化语言篇1我闷闷不乐地走出校门，感觉手中的书包沉甸甸的，身旁的树都在为我哭泣，都在替我感到悲伤。
夏天的雨，声势浩大，乌云滚滚飘动，和着“轰隆隆”的雷声，正如我悲伤的心情。
走到家门口，我都不想进门。
这一次期末模拟考试试卷发下来，我只考了48分，我都没脸见人。
又待了会儿，我鼓起勇气敲门，一开门，就看到妈妈板着的脸。
她看起来脸色很不好。
开门后，一句话也不说，就静静地坐在沙发上，我看着妈妈的脸，顿时又生了几分愧疚和害怕：为什么我考试没考好妈妈也不打我？她是不是已经完全放弃我了。
我越想越恐惧，就把这事放在身后。
我看到妈妈心情不好，心中默念：她肯定是知道我的分数。
我打开房间的门，来到沙发旁边，伸出手指弹了弹妈妈，她还是板着个脸。
我又坐到沙发上说：“妈妈，不要生气了，我下一次保证考好。
”妈妈用手抚摸着我的额头：“儿啊，是我没把你教好，你以后要好好表现，不要让别人说我们家孩子成绩不好。
”妈妈紧紧地拥抱住我，一颗晶莹剔透的泪珠落了在了我的头上，我感受着这温热，一时间五味杂陈，苦的，咸的，酸的，甜的各种复杂的味道涌上了鼻头、心头。
妈妈低垂着眼眸，把手撑在膝盖上，双脚并拢，像是在思考着什么。
看着她在昏暗灯光下显现出来的丝丝白发，和额头上我从未发现的许多的细纹，还有不知什么时候耷拉下来的，早已乱七八糟的头发。
我心里愧疚难当：这次考试让妈妈又老了许多，如果我不气妈妈的话，妈妈就不会生出白发了。
我永远记得这滴泪珠，这泪珠让我更认真地去学习，让我更认真的去听讲，让我更加努力的去复习。
篇2去年，我和姐姐上街吃了一顿肯德基，肯德基的味道我已忘了，可在肯德基店里看到的那一幕我却久久忘不了。
刚进门，我和姐姐各点了一份套餐，正津津有味地吃着。
“不好吃！”突然身后传来一声大叫把我吓了一跳。
回头一看，原来是一个四五岁的小男孩在吵。
他穿得很讲究，脸圆嘟嘟的，很胖。
他的爸爸正陪着笑哄他：“好孩子，爸爸再去给你买一对鸡翅。
同学的作文评语模板优秀范文1. 取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强。
2. 全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作。
3. 语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味。
4. 文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃。
5. 这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
6. 文章按事情发展的顺序记叙了…的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融。
7. 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷。
8. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。
9. 通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。
10. 作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味。
11. 全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。
12. 结尾含蓄点明主题13. 结束得有点突然夸张了14. 结尾简炼感人15. 结尾同样有趣16. 结尾呼应应开头结构完整17. 由景生情结尾自然18. 比喻形象贴切精彩的结尾可谓点睛之笔19. 结尾似乎没有写完应能与开头照应观察细致描写生动20. 结尾呼应文题点明中心1. 文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化杂而不乱能做到详略得当重点突出结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味2. 以感受开头以感受结尾这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强3. 以饱满的激情描写了……开头简明扼要重点突出详略得当内容具体4. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画立意高远令人赞叹5. …切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂6. …特写镜头别开生面情趣盎然全文充满童心童趣读来倍感亲切7. 这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情全文层次清晰语句流畅8. 事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动9. 文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读10. 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
优秀作文的共同特点分析优秀作文具备一系列共同的特点，这些特点不仅能够吸引读者的注意力，还能让读者获得深刻的思考和启发。
本文将分析几个关键的特点，帮助读者了解什么是优秀作文。
一、清晰明确的主题优秀作文通常有一个清晰明确的主题，这有助于作者在整篇文章中保持内容的一致性和连贯性。
主题可以通过作者的观点、论点、或者关键问题来确定。
无论是叙述文、议论文还是说明文，都应该在开篇就明确表达出主题，确保读者对整篇文章的核心内容有清晰的认知。
二、扎实的论据和事实支持优秀作文需要有充足的论据和事实支持，以增强作者观点的可信度和说服力。
这些论据和事实可以来自于实证研究、历史事件、文学作品、个人经验等。
作者需要能够合理地组织这些论据和事实，在文章中进行适当引用和分析，以支持自己的论点，并使读者能够站在作者的角度看待问题。
三、独特的观点和个性化表达优秀作文通常有新颖而独特的观点，并以个性化的表达方式呈现出来。
作者可以通过自己的独特经历、独到的思考角度或者对问题的新见解来展示自己的个性。
这些个性化的表达可以体现在语言的运用、修辞手法的运用、以及对细节的精准描述等方面。
通过独特的观点和个性化的表达，优秀作文能够使读者对文章产生深刻的印象并产生共鸣。
四、合理的结构和组织优秀作文需要有合理的结构和组织，以确保文章的逻辑清晰、层次分明。
文章可以采用传统的三段式结构，包括引言、正文和结论，或者根据不同的主题和写作需求来选择其他结构形式。
无论采用何种结构，作者需要在全文中合理安排段落和句子的顺序，确保思路的连贯性和层次感，使读者能够轻松地理解和接受文章的内容。
五、精炼的语言和有力的表达优秀作文需要有精炼的语言和有力的表达，以使读者对文章的每个词句都感到舒适和自如。
作者应该尽量使用准确、简练和具有表现力的词汇和短语。
同时，作者还要注重语法和用词的准确性，以免出现语法错误或者意思表达不清的情况。
通过精炼的语言和有力的表达，优秀作文能够更好地传达作者的思想和情感。
作文的评语【优秀8篇】篇一：优秀作文评语篇一1、音乐是美的，而本文的语言同样优美。
诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！2、文章的"读"与"感"联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
3、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。
结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
4、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
5、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
6、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
7、语言活泼明快，富有情趣。
故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。
文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
9、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了想像力，是一篇不错的作文。
10、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
11、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果12、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
13、如许娟秀的字迹清晰严整的结构不由给人以耳目一新的感觉这一点老师真的应该向你学习。
就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？14、这篇文章选择了一个全新的角度让你的思想可以在这里自由的驰骋这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事总有一些准则可供我们处世时把握让你的思想更深刻些你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
15、文如其人你的文章和你的为人一样朴实豁达。
你的作文功底很好这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中用心感受和体味生活写出更加感人的好文章。
16、文能言声我想文章正是你心灵的反映。
人生的路途确实很曲折也很漫长但只要你努力执着地往前走成功的桂冠必将属于你。
个性化语言描写作文150字同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡起来。
你是哪个班的扣你们班的分了。
”同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别扣了。
”同学甲：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。
”同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？”同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样咱们的学校步变成垃圾场了吗？”同学乙：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。
”同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。
”小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
老人的双手很灵巧。
一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。
看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。
他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
怎样写养花优秀作文评语养花，不仅可以美化环境，还可以净化心灵。
下面是小编带来关于养花优秀作文的内容，希望能让大家有所收获!养花优秀作文评语精选1. 对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合全文清新秀逸亲切委婉朴素而不落俗淘值得借鉴2. 全文眉目清晰生动紧凑趣味性强3. 文章边叙事边抒情结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文首尾连贯一气呵成4. 文章有详有略言之有序内容生动具体不失为一篇佳作5. 文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达细节描写颇具匠心极富功底6. 全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强7. 文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手8. 详略得当虚实相生是的两大特色……内容更丰富更生动。
9. 全文清新秀逸亲切委婉朴素而不落俗淘值得借见。
10. 全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑。
11. 全文通俗易懂趣味性强。
12. 全文眉目清晰生动紧凑趣味性强。
13. 注意观察具体事物并展开合适的想象这是的成功之处。
14. 文章融情于景边绘景边抒情善于运用打比方的手法使文章生动具体15. 文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达。
16. 取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强。
17. 全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之18. 语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味。
19. 文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃。
20. 这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
养花优秀作文评语推荐1. 文章按事情发展的顺序记叙了…的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融。
2. 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷。
优秀作文的评语范本评语范本：1. 这篇作文语言流畅，表达清晰，内容丰富。
逻辑清晰，观点明确，论证有力。
文章结构合理，段落过渡自然。
作者的思维深入，见解独到，文采斐然。
整体来说，这是一篇优秀的作文，给读者留下了深刻的印象。
2. 这篇作文展示了作者出色的写作能力。
文章开篇引人入胜，切入点独特。
通过对细节的描写和具体的例子，作者展示了自己深厚的文化底蕴和独特的观察力。
论据充分，论证有力，逻辑严密。
字里行间体现了作者的才华与思考能力，给人以启迪与思索。
3. 这篇作文言简意赅，字字珠玑。
文章结构严密，条理清晰。
作者通过生动的描述和深入的分析，展示了独到的见解和见地，使人深思。
逻辑思维严密，论证有力，论据丰富。
整篇文章给人以启示与启迪，非常值得一读。
4. 这篇作文用词精准，句式多样。
作者在论证过程中，通过对比、比喻等修辞手法，使文章更具表现力和感染力。
结构完整，段落过渡自然，层次分明。
逻辑清晰，理论联系实际。
思维深入，洞察力独到。
这是一篇才思敏捷、逻辑严密的优秀作文。
5. 这篇作文立意高远，主题鲜明。
作者通过大量的事实、数据和案例，支撑论点，使文章有力地呼吁和影响读者。
措辞精准，语言简洁明快，展示了作者的才华和魅力。
综合来看，这篇作文写作水平高超，思想深邃，给人以很大的启发和思考空间。
6. 这篇作文语言优美、文采斐然。
作者运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动、形象，给人以强烈的视觉冲击力。
论证充分，观点明确，逻辑严密。
同时，作者的思维敏捷，见解独到，表达深刻，给人以深思。
整篇文章思路清晰，结构严谨，是一篇出色的作文佳作。
7. 这篇作文文辞优美、意境深远。
作者通过简洁明了的语言，抒发了自己对于人生、社会等问题的独到见解，发人深省。
论证严密，观点明确，论据充足。
同时，作者在阐述观点时，运用了恰当的引用、例证等手法，使文章更加有说服力。
总之，这是一篇思维独到，文采斐然的优秀作文。
8. 这篇作文论证严谨，观点独到。
五、优秀作文的个性化语言什么是个性化的语言呢？我们说，个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的语言。
它往往具有很强的私密性，久而久之，能形成一种独特的风格。
从大量的初中生作文语言来看，存在的主要问题是：说假话，言不由衷；说大话，云山雾罩；说空话，空洞无物；说套话，人云亦云。
具体表现为——语言枯涩。
最突出的表现是词汇贫乏。
这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，写出来的文章总是那几个词语，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。
这样枯涩的语言当然就难以显示出个性了。
陈词滥调。
写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。
故作深沉。
主要表现为语言的成人化。
动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟”之至，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语机智，完全失去了青少年学生的天性。
空洞无物。
语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。
开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，看上去多是些似观点非观点的句子，叙述不像叙述，描写不像描写，议论不像议论，大多是一些标签式的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。
以上几点，可以说是制约学生个性化语言表达的“瓶颈”。
针对这些问题，我们可以从以下几个方面做出努力——一、认识语言的个性我们应该知道，不同的地域有不同的语言。
语言是具有地方特色的，地域不同，语言表达也就不同。
所以，我们能从周立波的《暴风骤雨》中领悟到东北的语言风味，从老舍的《骆驼祥子》中感受到北京的话语风格，还有贾平凹笔下的“商州”、李杭育笔下的“葛川江”，其语言都有浓郁的地方特色。
我们应该知道，不同的性格有不同的语言。
性格不同，语言殊异。
同是火爆脾气，武松的语言率直坦荡，鲁智深的语言耿直刚烈，李逵的语言则憨直鲁莽。
我们应该知道，不同的职业有不同的语言。
农民语言的朴拙，工人语言的直率，军人语言的坦诚，商人语言的圆通，知识分子语言的雅致，无不打上了职业的烙印。
我们应该知道，不同的年龄有不同的语言。
孩童的语言天真活泼，青年人的语言大胆爽快，中年人的语言成熟稳重，老年人的语言睿智深刻，这些都与年龄有一定关系。
我们应该知道，不同的心境有不同的语言。
同是一怀愁绪，有人是“为赋新词强说愁”，有人是“借酒浇愁愁更愁”，有人是“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，有人是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”……还有很多很多的“不同”，正是这些“不同”，构成了语言的个性，也正是这些个性使得我们的语言世界绚烂多姿、异彩纷呈。
我们只有从思想上充分认识语言的“个性”，才会付诸笔墨，从而打造出富有个性的语言。
二、感受语言的个性感受语言，重点是对语言的领悟与鉴赏，从中感受到个性化语言的无穷魅力。
下面我们列举几段文字，重点感受一下语言表达的个性——（1）杜甫，一千二百多年前的一代诗骄，他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在我面前：他在马上吟雨，在床前听雨，在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛内思雨，在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨，在驿路卧雨，在舟中忧雨……（《散文选刊》）这一段文字的最大个性是“吟”、“听”、“苦”“祈”、“思”、“唱”、“对”、“悲”、“卧”、“忧”这一组动词的巧妙运用。
作者通过这些动词，形象地写出了杜甫诗中的“雨”，“雨”中的诗，给人留下了深刻的印象。
（2）腾格里，只有黄色。
腾格里的地，是黄色的：黄色的沙海、黄色的沙浪、黄色的沙丘、黄色的沙粒。
腾格里的植物，是黄色的：黄色的沙棘、黄色的沙枣、黄色的梭梭、黄色的小草。
腾格里的动物，是黄色的：黄色的骆驼、黄色的沙狼、黄色的沙兔、黄色的沙雀。
连天也是黄色的——黄色的太阳、黄色的月亮、黄色的星星、黄色的云朵……腾格里，黄色的一统天下！（海飞《腾格里世界色》）本段文字的最大个性是高频率地使用“黄色”这一个词，作者连续用了22次“黄色”，将腾格里的“黄色”展示得淋漓尽致。
（3）见问题闭眼；见困难斜眼；见表扬瞪眼；见钞票红眼；见礼物花眼；见同志翻眼；见群众白眼；见选举傻眼。
（《特别关注》）这一段文字的个性是运用了“同字”的手法，通过各种各样的“眼”，形象地概括了某些领导干部的工作作风，既精练又传神。
（4）水是慷慨的天使。
雨霏霏可以滋田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可以爽心，泉汨汨可以悦耳，茶津津可以润喉，酒醇醇可以助兴……（李存葆《沂蒙九章》）一段文字中用一两个叠词我们往往不会在意，但本段文字一口气连用了八个叠词，鲜明的个性便扑面而来了。
（5）环形的岸线。
椰子林。
潜水艇。
海风吹到海边的浪沫。
白色的浪沫。
海鸥伏在天空中。
岁月的岩石上长着毛绒绒的苔藓。
清润得无处落脚的岩石。
潜水艇游进海深处。
鲜嫩的海底生长着粉红色的洁净。
那些柔软的海底上盘吸着的触角轻轻捺动潜游者的躯体。
（秦旭《墙外花香》）这段文字无论写景、叙事还是写人，一句话一幅画面，语言干净利索，且每句话都用句号，形式新颖，个性突出。
（6）（在语文中）思壮阔，你则有金戈铁马，大河澎湃；想清新，你则有小桥流水，江南红杏；品幽远，你则有秦时明月，汉时雄关；诉悲凉，你则有骨横朔野，魂逐风蓬；说凄婉，你则有泪洒斑竹，情寄潇湘；论哲思，你则有庐山真面，柳暗花明……（《我心中的语文》）这是一段写得很美的文字，其个性主要是化用古人的诗文名句，从而表现了语文的博大与丰厚之美。
（7）张平不“平”，“西泠”不泠，一年一个台阶，一步一个高招，“西泠集团”始终是杭城人的“热门话题”……“别具只眼”的张平在杭城这块“别有天地”中，靠着聪明才智，仗着胆略与魄力，“别出心裁”地营造了一个“别开生面”的崭新局面。
（《西泠魂》）本段文字的个性特色是在叙述中，将“别具只眼”、“别有天地”、“别出心裁”、“别开生面”四个带“别”字的成语，巧妙地连缀在一起，读起来真是别有韵味。
（8）《水浒传》讲述了人与国家的关系，讲述了国家与“革命”的主题，军队教练林冲，县政府干部宋江，村干部晁盖，县政府工作人员武松，政法干部雷横、朱仝、鲁智深，民办教师吴用，土地集中经营者卢俊义，待业青年史进，这些安安稳稳过日子的人，在怎样的条件下竟成了“匪”。
（《文汇报》）此段文字因称谓的“时空错位”表现出了鲜明的个性，作者将一些极具现代意识的词语“嫁接”到古典名著中的人物身上，使得语言幽默风趣，让人忍俊不禁。
（9）一个星期六的下午，妻子外出买东西，从未管过孩子的统计学家，勉强答应照管一下四个年幼的孩子。
当妻子回家时，他交给她一张字条，上边写着：“擦眼泪8次；系鞋带15次；给每个孩子吹玩具气球各5次；每个气球平均寿命10秒钟；警告孩子不要横穿马路26次；孩子坚持要穿马路26次；我还想过这样的星期六0次。
（《一个统计学家的故事》）这一段文字实在是精妙之至，统计学家的性格在作者极具个性的叙述中栩栩如生，呼之欲出！笔者选取这么多例子，就是想让同学们从成人的语言中充分感知语言的个性。
三、张扬语言的个性仅有对语言个性化的认识和感受当然是远远不够的，更重要的是运用语言。
只有在运用中努力张扬自己的个性，语言的魅力才能得到充分的展示。
具体来说，应注意以下几点——1、个性化的语言需要词句的新鲜。
这就是说，遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人“版权”的句子。
有时候，一个词语能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。
请看下面的例子：（1）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。
（将“窄”换成“瘦”）（2）寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。
（将“声”换成“句”）（3）老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。
（将“留”换成“板书”）（4）班主任老师又在喋喋不休地向我们讲述人生的意义。
（加点部分换成“批发人生意义的补充版”）（5）阳光照进香樟林，满园都是清脆悦耳的鸟声。
（加点部分换成“平平仄仄的鸟语”）以上五例，有的只改动了一个词，有的只变动了一个短句，但语言的味道却大不相同。
由此可见，词句的新鲜太重要了！2、个性化的语言需要角度的巧妙。
所谓角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常规，从人们意想不到的切入视角中，写出语言的个性。
请看下面的例子：（1）小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。
（2）小舢板摇动了大海。
（3）大柳树搅动满天风雨。
（4）蓝天上飘浮着满河星星。
（5）爸爸的爸爸又不见了，这个疯老头哪儿去了呢？以上五个句子，在叙述角度上表现出独特的个性。
若写成“爸爸丢了小姗姗”、“大海摇动小舢板”、“满天风雨搅动大柳树”、“河面上飘浮着星星”、“爷爷又不见了”，句子的表达就毫无个性可言了。
3、个性化的语言需要形式的别致。
这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式，它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等等方面都突破了惯用模式，往往有一种新奇之美。
请看下面的例子：（1）母亲那只高高挥动的手，散发着默默的叮咛。
（2）一茬茬老去的心愿，在秋风里摇曳成一片苍凉。
（3）三个小姑娘，一个秀气，一个洋气，一个土气。
秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。
（4）男生是一个很男生的男生，女生是一个很女生的女生。
这很男生的男生和很女生的女生凑成了同桌，故事就从这里开始了。
（5）这就是题海——永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。
（1）（2）运用了词语的超常搭配；（3）运用了“同字”的手法，（4）的叙述形式别具一格，（5）故意省略标点，让人们在没有标点的长句中感受题海的压抑和郁闷。
正是因为形式别致，语言才充满了个性。
4、个性化的语言需要文笔的活泼。
语言要有个性，肯定离不开生动活泼的文笔，这就需要作者纵横捭阖，让自己的文笔飞起来。
请看下面的例子：老师呵，您不是说要过文言文背诵关吗？那我就背给您听吧——”‘河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’“（这几句吐字要清清楚楚，以增加透明度）”北山愚公太息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。
“（这几句运用快节奏，滚瓜烂熟么）”虽我之死，有子存焉；子又生孙……孙又生子……（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低声音）“孙又生子……子又生子……孙子儿子……儿子孙子……”（咕咕哝哝，哼哼叽叽，我自己也不知道是在背书还是在念经）“好啦好啦，这次算你过关，下次声音大点！”老师终于挂出了“免战牌”。
这段文字写“背书”的经过，生动，活泼，风趣，主要得益于作者灵动的文笔。
5、个性化的语言需要意蕴的丰厚。
炼字不如炼句，炼句不如炼意。
