小学科学大象版五年级上册：《1 制作“宇宙”模型》教案2

回顾反思
• • • • • 1、我们小组的优点： 2、我们有哪些不足： 3、通过参观交流我们学到了什么： 4、我们收到了哪些意见： 5、给别的小组提了哪些建议：
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希望同学们做一个爱科学的 孩子！
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爱护我们的宇宙，爱护我们 的地球，爱护我们的家园！
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎

《制作“宇宙”模型》导学案第一课时导学目标：1. 了解太阳系的组成以及行星的特点；2. 进修如何制作一个简易的宇宙模型；3. 培育动手能力和创设力。

导学内容：1. 太阳系的组成和行星的特点；2. 制作宇宙模型的材料和步骤。

导学步骤：一、导入通过展示图片或视频让同砚了解太阳系的组成和行星的特点，引起同砚对宇宙的爱好。

二、进修1. 讲解太阳系的组成和行星的特点，包括太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

2. 分发制作宇宙模型的材料清单，包括纸板、颜料、毛笔、丝绸、胶水等。

三、实践1. 同砚按照制作宇宙模型的步骤进行操作，起首用纸板做出太阳的模型，然后依据大小次序制作出各个行星的模型。

2. 同砚可以依据实际状况进行创意设计，比如添加流星带、小行星等。

四、展示同砚完成宇宙模型后可以进行展示，让其他同砚观览并分享制作过程中的体会和心得。

五、总结引导同砚回顾制作宇宙模型的过程，总结出其中的关键步骤和技巧，同时分享制作过程中的收获和成就感。

导学延伸：1. 鼓舞同砚探究更多关于宇宙的知识，比如黑洞、星云等；2. 组织同砚进行宇宙科普知识竞争，激发同砚的进修爱好和参与热忱。

结语：通过本次制作“宇宙”模型的活动，不仅培育了同砚的动手能力和创设力，还增加了对宇宙的熟识和爱好，期望同砚们能在进修中不息探究，不息进步。

愿大家在宇宙探究的旅途中不息成长，发现更多美妙的奇迹！第二课时一、导学目标1. 了解宇宙的观点和组成成分。

2. 学会应用简易材料制作“宇宙”模型。

3. 提高同砚的动手能力和创设力。

二、导学过程1. 导入通过展示一些宇宙的图片和视频，让同砚了解宇宙的玄妙与壮观，引发同砚对宇宙的爱好和好奇心。

2. 进修（1）了解宇宙的观点和组成成分：宇宙是包含星球、恒星、行星、气体、尘埃等的广袤空间，是我们所在的宇宙空间。

宇宙中有数不清的星系和行星，其中包含地球。

（2）进修制作“宇宙”模型的方法：材料筹办：蓝色、黑色、白色、黄色、红色、绿色的彩纸、胶水、剪刀。

汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日Байду номын сангаас
14
水星 火星 天王星
金星 木星 海王星
地球 土星
彗星
拖着尾巴的星星
彗星是由岩石 的碎片，固体 微粒和水结冰 而成的大冰球。
流星雨
流星雨
太阳系是指什么？
以太阳为中心，包括围绕它转动的八大 行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行 星、小天体（包括小行星、流星、彗星等） 组成的天体系统叫做太阳系。
注意：
一、膨胀的宇宙 你想象当中的宇宙又是怎么样的？
我们都知道地球家园的所在地是——太阳系，想 一下，太阳系是怎样一个星系？
作业:
太阳系的中心天体是太阳，太阳是太阳系里唯 一发光的恒星。
太阳系的中心天体是什么？为什么？
太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太 阳公转。
八大行星距离太阳由近及远：
1、这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有 序的，有规律运动的。
2、八大行星都以自西向东的方向绕太阳公转。
我来猜一猜：
太阳系在宇宙中是唯一的吗？
太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳 系在宇宙中并不是唯一的。
天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的 恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体 系统，。
银河系
三、人类对宇宙的探索
人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。
演讲完毕，谢谢观看！
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《制作“宇宙”模型》导学案第一课时主题：探索宇宙，手工制作“宇宙”模型目标：通过制作手工模型，让学生深入了解宇宙的奥秘，培养学生对宇宙的兴趣和好奇心。

一、前导导入1. 利用图片或视频展示宇宙的壮丽景象，引入宇宙探索的话题。

2. 询问学生对宇宙的认识和想象，激发学生的好奇心。

二、知识梳理1. 介绍宇宙的构成和特点，包括星球、恒星、行星、星系等。

2. 着重介绍太阳系中的各个行星以及它们的特点。

3. 讲解宇宙的起源和演化，引导学生思考宇宙的无限之美。

三、制作实践1. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水、细绳等。

2. 指导学生根据所学知识，制作太阳系模型或星空模型。

3. 引导学生思考如何布置各个行星的位置和比例，培养学生的空间想象力。

4. 学生在老师的指导下逐步完成模型制作，激发学生的动手能力和团队合作意识。

四、展示分享1. 学生展示自己制作的“宇宙”模型，介绍每个行星的特点和位置。

2. 学生之间相互交流，学习彼此的想法和创意。

3. 老师根据学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续探索宇宙的奥秘。

五、总结反思1. 结合学生的制作过程和展示效果，总结本次活动的收获和不足之处。

2. 引导学生思考宇宙的无限之美，激发学生对科学探索的兴趣和热情。

3. 鼓励学生将对宇宙的好奇心转化为学习动力，不断探索未知世界。

六、延伸拓展1. 鼓励学生利用图书、网络等资源，深入了解宇宙的更多知识。

2. 组织观星活动或参观天文馆，激发学生对宇宙的更深层次的兴趣。

3. 鼓励学生进行宇宙主题的创意作品，拓展学生的艺术表达能力。

通过本次活动，学生不仅可以了解宇宙的奥秘，还可以培养动手能力、空间想象力和团队合作意识，帮助他们更好地理解科学知识，拓展视野，激发学习兴趣。

希望本次活动能够让学生在玩中学，在学习中快乐成长，探索未知世界的无限可能性。

第二课时导学目标：1、了解宇宙的概念和组成。

2、学习如何制作具有宇宙特色的模型。

3、培养动手能力和创造力。

导学内容：1、宇宙的概念和组成：宇宙是指包括地球、太阳系、星系和星系团在内的一切物质和能量的总体。