(完整版)大象版科学二年级下册教学

我们的家园》教学设计【教学分析】教材分析：第三课《我们的家园》延续上两节课的故事，夏令营活动结束后主人公回到校园与小伙伴们的对话情景，引出有的物品是“自然形成的” ，有些物品是“人工制造的”，为建立“自然世界”和“人工世界”两个概念打下基础。

；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““学生分析：二年级的小学生看完漫画后，也会有和图中小朋友一样的感受，求知欲好奇心一样很重，因为他们对于荒岛生活的真实情景是陌生的，他们头脑中的已有信息大部分来自现代生活中的人工世界。

；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““因此故事的情节对于学生来说很重要，因为这是学生获取关于荒岛上的自然世界的知识的来源，教学中建议教师让学生进行阅读活动之后组织教学就更好了。

【教学目标】（1）通过讨论荒岛上的物品哪些是天然形成的，哪些是人工制造的，引发自然世界与人工世界的对比。

（2）通过调查我们生活中哪些物品是天然形成的，哪些是人工制造的，体会人工世界与自然世界的特点。

（3）通过讨论“是否应该将自然世界改造成人工世界”这一问题，意识到人类利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善，同时培养孩子爱护大自然的意识。

；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““【教学重难点】通过调查我们生活中哪些物品是天然形成的，哪些是人工制造的，体会人工世界与自然世界的特点。

【教学准备】（1）学习手册、彩笔、画纸等。

（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。

【教学过程】师：同学好！参加夏令营的学生们回到自己的学校，讲述他们荒岛求生的故事，小伙伴们都非常喜欢听，把他们当明星一样问东问西，想了解在荒岛上的生活是怎样的。

同学们，你们有没有想问的问题呢？；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““生 1 ：我想问问他们荒岛上的野果、野菜好吃吗？小鱼和小虾怎么做熟呀？生 2 ：住在山洞里有没有被子呀？冷不冷？生3:岛上有没有野兽，遇到危险怎么办呀？……师：看来同学们都很关心，请你们回忆一下，开始他们来到荒岛上之后都利用了哪些岛上资源才生存的呢？这些资源哪些是天然形成的？；；；；；〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃“““““““生1:我知道他们到树上摘野果、到山坡采野菜来吃，野果、野菜是天然形成的。

完整版)大象版二年级下期科学教案有一天，你和几个朋友去旅行，不料船只遇到了风暴，最后你们被海浪冲到了一座荒岛上。

现在你们需要在这座荒岛上生存，你们会怎么做呢？2.同学们，今天我们就来研究如何在荒岛上生存，让我们一起来探索吧。

二、讲授新课一）了解荒岛生存1.什么是荒岛生存？2.荒岛上有哪些资源可以利用？二）采集食物和水源1.在荒岛上，我们该如何寻找食物和水源？2.哪些植物和动物可以作为我们的食物？三）搭建住所1.在荒岛上，我们需要搭建住所来保护自己，该如何搭建？2.哪些材料可以用来搭建住所？四）制作工具1.在荒岛上，制作工具可以帮助我们更好地生存，该如何制作工具？2.哪些材料可以用来制作工具？五）活动分组比赛，看哪个小组能够在荒岛上生存更长时间。

六）经验交流会分享自己在荒岛上生存的经验，提出改进的建议，和大家分享。

三、课堂练说一说，在荒岛上生存需要哪些基本技能？四、作业布置想一想，如果你被困在荒岛上，你会准备哪些物品？五、课堂小结通过本课的研究，我们了解了荒岛生存的基本技能，掌握了采集食物和水源、搭建住所、制作工具的方法，增强了自理能力和适应环境的能力。

教学反思：在教学过程中，应该更加注重实践操作，让学生亲身体验采集食物、搭建住所、制作工具等过程，增强他们的实际操作能力和创新能力。

同时，在评价活动中，应该更注重团队合作和个人表现的评价，让学生在活动中得到更多的成长和收获。

三百年前，英国有一位传奇人物XXX。

他从小就很顽皮，长大后不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴。

在海上，他遭遇了狂风巨浪，同船的十一个人中，十人被海浪吞没，只剩下XXX一人。

他流落到了一座荒无人烟的小岛上，在这个岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他教成了忠实的奴仆。

28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。

然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。

这个故事，就是英国小说家XXX写的《鲁滨逊漂流记》。

大象版小学二年级科学实验教学计划全文共5篇示例，供读者参考大象版小学二年级科学实验教学计划篇1一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学课程理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析本册的教学内容由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。

1.“植物”单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近、关注自然，利用课外时间进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生对树和树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。

组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、等多方面的知识。

2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的动物，细致观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。

组织和指导学生在观察活动中获得动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。

鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

3.“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察事物。

能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。

对生活中的常见物品从材料角度进行分类。

总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。

进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

通过学习，培养与发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的对比观察的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

科学二年级下册教案准备单元我的气垫船模型我的气垫船模型【教材分析】本课是二年级下册第一课，没有具体的科学知识目标，二年级下册重点落实“表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，所以本课在老师的引导下，学生们通过简单有趣的气垫船的制作与比赛，对探究过程与结论进行简单的讲述，通过与同学讨论、交流，能初步体验反思探究的过程。

设计的目的是让学生们在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。

也为后面单元有重点地培养学生们表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。

【学情分析】二年级的学生们已经有了一年多的科学学习经验，但对科学的一切依然觉得新鲜、好奇，所以学生们的学习积极性和兴趣也很容易调动。

但由于二年级学生们所特有的年龄特点，有意注意的时间较短，以形象思维为主，所以在教学中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生们参与的广度和深度。

比如可以选择游戏的形式，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

【教学目标】能通过亲身实践制作出气垫船模型，并探究控制气垫船的方法。

在教师指导下，初步体验反思探究的过程。

在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学进行讨论、交流。

【教学重、难点】能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。

【教具学具准备】学生们材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀（适合低年级学生们操作）、马克笔、实验记录表。

教师材料：课件、气垫船模型等。

【教学过程实录】一、导入师：同学们，老师这里有一个谜语：“个子像楼房，声音像汽笛。

只在水里走，不在路上行。

”请大家猜猜这是什么物体呢？生：船。

师：今天给大家介绍一艘与众不同的船，请同学们睁开你的大眼睛好好瞧瞧哦！这是什么船呢，你们见过吗？（播放气垫船在海上飞驰的视频片段。

）生：这是气垫船，我在电视上看到过……师：你真棒！真是见多识广啊！那你们想拥有一艘属于自己的气垫船吗？生：想！（全班齐答）师：那今天我们在科学课中学习做“我的气垫船模型”。

准备单元我的气垫船模型教学目标：1、能通过亲身实践制作出气垫船模型，并探究控制气垫船的方法。

2、在教师指导下，初步体验反思探究的过程。

3、在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学进行讨论、交流。

教学重、难点能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。

教具学具准备学生材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀（适合低年级学生操作）、马克笔、实验记录表。

教师材料：课件、气垫船模型等。

教学过程实录一、导入师：同学们，老师这里有一个谜语：“个子像楼房，声音像汽笛。

只在水里走，不在路上行。

”请大家猜猜这是什么物体呢？生：船。

师：今天给大家介绍一艘与众不同的船，请同学们睁开你的大眼睛好好瞧瞧哦！这是什么船呢，你们见过吗？（播放气垫船在海上飞驰的视频片段。

）生：这是气垫船，我在电视上看到过……师：你真棒！真是见多识广啊！那你们想拥有一艘属于自己的气垫船吗？生：想！（全班齐答）师：那今天我们在科学课中学习做“我的气垫船模型”。

二、设计制作1、阅读资料师：同学们，今天老师要举行一个气垫船模型大赛，大家想不想作为参赛选手来参加比赛呢？（学生迫不及待的说想）那现在先请大家认真阅读老师发给大家的关于气垫船的相关资料。

并思考问题：气垫船为什么能离开水面？生：气垫船可以将空气向下吹，船就可以被吹起来，所以船就会离开水面。

师：你阅读能力真好，所以同学们听懂了吗？气垫船会将空气向下吹，在船底与水面之间形成气垫，从而脱离水面。

（教师结合图片给学生讲解）2、开展任务（1）任务一：材料超市。

师：我们现在进行第一个任务：选材料。

我们先认识材料：有纸杯、塑料饭盒、剪刀、马克笔。

（学生认识材料。

）师：在正式开始制作前，老师有几点温馨提示：第一，认真倾听每一个步骤。

第二，使用剪刀要注意安全，不可以对着别人，也要小心扎着自己。

第三，音乐响起实验开始，音乐停止时，希望同学们把材料放在原来的位置上，然后坐端正。

（音乐响起。

最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版二年级下册科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。

改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。

由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。

每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。

教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。

特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

目录准备单元我的气垫船模型 (2)第一单元我们的家园 (6)1 荒岛生存 (6)2我们的小船 (8)3我们的家园 (10)第二单元科技改变我们的生活 (13)1我们来造纸 (13)2 装订我的小书 (16)3 科技产品体验会 (19)第三单元四季与生物 (22)1春夏秋冬 (22)2四季与动物 (23)3四季与植物 (25)第四单元力和形变 (28)1推力和拉力 (28)2形状变了 (29)3制作小弓箭 (31)反思单元牛津大辩论的启示 (34)准备单元我的气垫船模型【教学分析】教材分析:本课是二年级下册第1 课,没有具体的科学知识目标。

二年级下册的重点是落实表达交流和反思评价这两个科学探究要素,所以,本课的目的是,学生在老师的引导下，通过简单有趣的气垫船模型制作与比赛 ,能对探究过程与结论进行简单的讲述,并通过与同学讨论,交流,初步体验反思探究的过程,进而让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处,同时在表达交流中学会反思与改进 ,也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。

学情分析:二年级的学生已经有了一年多的科学学习经验 ,但对科学的一切依然觉得新鲜好奇,所以学生的学习积极性和兴趣也很容易调动。

但由于二年级学生的年龄特点,他们有意注意的时间较短,以形象思维为主,所以在教学中应注重营造愉悦欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。

比如,可以选择游戏的形式,使学生在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣 ,从而提高学习效率。

【教学目标】(1)能通过亲身实践制作出气垫船模型,并探究控制气垫船的方法。

(2)在教师指导下,初步体验反思探究的过程。

(3)在教师指导下,能简要讲述探究过程与结论 ,并与同学进行讨论、交流。

【教学重点,难点】简要讲述探究过程与结论,与同学进行讨论、交流,并能初步体验反思探究的过程。

【教学准备】(1)学生材料:纸杯、塑料饭盒、安全剪刀(适合低年级学生操作)、马克笔、实验记录表。

第一单元我们的家园 1.《荒岛生存》2.《我们的小船》3 . 我们的家园【教学分析】教材分析：第三课《我们的家园》延续上两节课的故事，夏令营活动结束后主人公回到校园与小伙伴们的对话情景，引出有的物品是“自然形成的”，有些物品是“人工制造的”为建立“自然世界”和“人工世界”两个概念打下基础。

学生分析：二年级的小学生看我漫画后，也会有和图中小朋友一样的感受，求知欲好奇心一样很重，因为他们对于荒岛生活的真实情景是陌生的，他们头脑中的已有信息大部分来自现代生活中的人工世界。

因此故事的情节对于学生来说很重要，因为这是学生获取关于荒岛上的自然世界的知识的来源。

【教学目标】（1）通过讨论荒岛上的物品那些是天然形成的，那些是人工制造的，引发自然世界与人工世界的对比。

（2）通过调查我们生活中那些物品是天然形成的，哪些是人工制造的，体会人工世界与自然世界的特点。

（3）通过讨论“是否应该将自然世界改造成人工世界”这一问题，意识到人类利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善，同时培养孩子爱护大自然的意识。

【教学准备】（1）学习手册，彩笔，画纸等。

（2）活动场地：教室和实验室内均可。

【教学过程】教师：同学好！参加夏令营的同学们回到自己的学校，讲述他们荒岛求生的故事（引导学生从故事中搜集相关信息，从吃穿住行等方面进行表述）。

小伙伴们都非常喜欢听，把他们当明星一样问东问西，想了解在荒岛上的生活是怎么样的。

同学们，你们有没有想问的问题呢？学生1：我想问问他们荒岛上的野果、野菜好吃吗？小鱼和小虾怎么做熟呀？学生2：住在山洞里有没有被子呀？冷不冷？学生3：岛上有没有野兽，遇到危险怎么办呀？. . . . . .教师：看来同学们都很关心，请你们回忆一下，开始他们来到荒岛上之后都利用了那些岛上资源才生存的呢？这些资源那些是天然形成的？学生1：我知道他们到树上摘野果，到山坡采摘野菜吃，野果、野菜是天然形成的。

学生2：我知道他们到大海边捕鱼和虾来吃，小鱼和小虾是大海里生活的，也算自然形成的。

大象版小学二年级科学下册的教学计划（通用17篇）大象版小学二年级科学下册的教学计划篇1学生情况分析本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如天气方面的知识、太阳月亮星星方面的知识、力和光方面的知识等等。

具备了一定的动手能力。

不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。

在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。

教材分析本册教材为苏教版教材，共分四个单元，12课，还有一个专项学习。

第一单元他们是用什么做的，包括三课内容，分别为《认识常见的材料》《各种各样的杯子》《神奇的新材料》。

材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物，材料与人们日常生活密切相关。

本单元基于二年级学生的生活经验，目的是丰富学生对材料及现代科技的感性认识，通过观察、比较、分析，就各自的发现进行交流质疑，提出问题，解决问题，从而认识到比较常见材料的特征及性能。

第二单元玩磁铁，共有三课内容，分别为《磁铁的磁力》《磁铁的两极》《自制指南针》。

本单元主要是引导学生了解磁铁的不同形状，知道磁铁可以吸引铁和镍，能够隔空、隔物吸铁，知道磁铁总是存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。

通过阅读材料和收集资料，懂得磁铁在生产生活中的广泛应用，体会生活中的科技产品给人们带来了便利和舒适，激发学生探索科学的兴趣。

第三单元土壤与生命，分为三课内容，分别为《栽小葱》《养蚂蚁》《寻访土壤中的小动物》。

土壤是地球的重要组成部分，土壤也孕育了生命。

本单元的课程主要是引导学生观察、调查、实验和记录，交流研讨各自发现，从而丰富学生对生命世界的认识，知道土壤和生命息息相关，激发学生对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。

大象版小学二年级科学下册的教学计划大象版小学二年级科学下册的教学计划（精选9篇）时间稍纵即逝，我们又有了新的学习内容，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的大象版小学二年级科学下册的教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大象版小学二年级科学下册的教学计划篇1一、情况分析：上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。

认真备课、上好每一节课。

在学生基础知识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。

在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

二、教学要求教材分析1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

2、本册共有32篇课文。

为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

《装订我的小书》教案教学目标：让学生学会两种装订小书的方法，并用于到生活实践中。

教学重点：学会两种装订小书的方法。

教学难点：实际动手操作步骤教学前准备：锥子、线、剪刀、订书机教学过程：一、谈话导入课题先用谈话的形式引出课题，提出问题：同学们，你们平时将自己的画作或者试卷等是怎么整理的？学生讨论并回答。

师：老师今天带来一种好的办法，将这些画作或试卷装订成册，变成一本小书（板书课题）。

二、教授新课。

谈话：今天我带来两种装订方法，先来看看第一种吧！（一）用线装订的办法。

装订前的准备的工具：锥子、线、剪刀(一定要提醒学生，使用锥子的过程要注意安全,必须要在大人的陪同下完成。

)接着,教师和学生合作将事先准备的一些画纸，装订成册。

教师示范：装订前，提醒学生一定要将需要装订的几张画纸左端对整齐，接着用锥子在画纸上方锥一个圆形的小洞。

同时，锥出小洞后，为了穿线的方便，可以用力将小洞捣大点。

这样线就比较容易穿过去。

老师再从线团中剪一根线，穿过小洞，并将线系好，提醒学生如果希望小书牢固点，可以打死结。

学生动手操作：两人一个小组上台按照教师示范方法演示，一位同学锥洞，一位同学穿线系线。

（教师一旁辅助）及时评价：等所有小组完成演示后，及时表扬他们动手的能力，让学生得到心理的满足。

班级展示：成功之后，将装订好的画册多余的线裁剪掉，使画册更美观。

班级展示，再一次表扬他们的团结合作，激发他们自己动手的兴趣，获得成就感。

谈话：我们当今时代的科技发展迅速，有很多的工具可以代替线来装订。

比如说：订书机。

今天我们要学的第二种装订方法就是订书机装订。

（二）用订书机装订（1）认识订书机的结构。

教师讲解，并实物展示。

让学生逐个上台观察。

（2）装订演示。

教师将事先准备好的画纸，左端排列整齐，按压订书机装订。

（3）指名让学生按从上往下的顺序装订，并及时评价。

（4）班级展示（三）比较提出问题：两种装订方法，你觉得哪一种更好一些？同学们基本会说订书机装订的方法方便一些。

大象版二年级科学下册教学计划一、学生情况分析本班学生经过一年半的正规学习，已经进一步认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识。

具备了一定的动手能力。

不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。

在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。

二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

四、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。

由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。

每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。