二年级下册科学教案我们的家园大象版

《我们的家园》导学案《我们的故里》导学案一、导学目标：1.理解并掌握《我们的故里》这篇文章的主题和内容；2.培养学生对故里的热爱和珍爱认识；3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、导学重点：1.文章主题和内容；2.文章结构和语言特点；3.故里的重要性和珍爱方法。

三、导学难点：1.理解文章中的抽象观点和比喻手法；2.运用生动的语言描述故里的美好和重要性。

四、导学步骤：第一步：导入新课老师可以通过提问引入新课，比如：“故里对我们来说有什么重要性？你们对故里有什么样的感受？”通过学生的回答，引出本课将要进修的内容。

第二步：阅读文章让学生阅读《我们的故里》这篇文章，让他们自己先尝试理解文章的主题和内容。

第三步：讨论让学生讨论文章中提到的故里的重要性，以及我们应该如何珍爱我们的故里。

可以通过小组讨论或全班讨论的形式展开。

第四步：整理思路让学生整理自己的思路，写下自己对故里的感受和对文章的理解。

第五步：展示作品让学生展示自己的作品，可以选择几位学生进行朗读或者展示自己的作文。

第六步：总结通过本节课的进修，让学生总结故里的重要性和珍爱方法，并激发他们对故里的热爱和珍爱认识。

五、课后作业：1.写一篇关于故里的作文，表达自己对故里的热爱和珍爱认识；2.收集家乡的美景或者环境问题，写下自己的感受和看法；3.背诵《我们的故里》这篇文章，加深对文章的理解和记忆。

六、教学反思：通过这节课的教学，学生不仅可以提高阅读理解能力和写作能力，还可以培养对故里的热爱和珍爱认识。

同时，通过讨论和展示作品，可以激发学生的进修兴趣和主动性。

希望学生在以后的生活中能够更加关注和珍爱我们的故里，共同建设美好的环境。

第一单元我们的家园本单元是小学科学二年级下册学习的第一综合探究单元，是综合了地球与宇宙科学、技术与工程两个领域知识的综合单元。

本单元所承担的科学知识目标是：“15.1说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。

”“16.1-1知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

”“16.1-2知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。

”科学探究目标是：“在教师指导下，能基于自己的观察和经验提出自己的观点，并与同学讨论、交流。

”探究目标重点对“表达交流”要素进行训练，是二年级探究能力训练的重要组成部分之一。

科学态度目标包括：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；乐于表达、讲述自己的观点。

STSE目标包括：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利；了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善；了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用。

围绕以上目标，教材设计了《荒岛生存》《我们的小船》《我们的家园》三个主题活动。

本单元作为二年级下册第一综合探究单元的学习，教师要帮助学生初步建立地球是人类生存的家园这一大概念，学习的主要内容是地球为人类生存提供各种自然资源，从而为中年级学习人类生活离不开水、土壤、矿产等知识建立基础。

“说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识”，作为这一单元的科学知识学习目标之一，对于低年级学生来说有一些难度。

但是通过教学教师可以帮助学生从野外生存夏令营活动入手激发学生学习兴趣并与学生的生活实际联系，发现生活离不开动植物这一概念，区分自然世界和人工世界也就不难了。

第一课《荒岛生存》。

漫画故事阅读是低年级学生特别喜欢的学习方式之一，通过阅读荒岛生存连环画——《野外生存夏令营开始招生了！》说一说我们在人烟稀少的孤岛上，可以怎样利用岛上的资源生存下来，引导学生从漫画中搜集信息，并从衣食住行四个方面进行讨论交流。

《我们的家园》导学案第一课时一、导言《我们的家园》是一部描写自然风光和人文景观的纪录片，通过记录中国不同地域的美丽风景和人们的生活故事，展现了中国独特的自然风光和丰富多彩的人文景观。

本纪录片以震撼人心的画面和深情的叙述，让观众感受到了中国大好河山的壮美和人们对家园的深情眷恋。

二、学习目标1. 了解中国各地区的自然风光和人文景观；2. 了解不同地域的文化特色和民俗风情；3. 增强对家园的热爱和保护意识；4. 提高整体观看和品评纪录片的能力。

三、学习重点和难点1. 学习中国各地的自然风光和人文景观；2. 了解不同地域的文化特色和民俗风情。

四、教学策略1. 观看纪录片片段，引发学生对中国家园的探索和思考；2. 讨论中国各地的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣；3. 设计小组活动，让学生合作探讨和展示对家园的理解和感悟。

五、教学过程1. 激发情感、引入话题通过播放纪录片片段，引发学生对中国家园的探索和思考，让他们感受到中国的自然风光和人文景观的魅力。

2. 师生互动、引导思考教师引导学生观看纪录片，提出问题引导学生思考：你们认为中国哪些地区有最美的自然风光？为什么？这些地方的人们生活是怎样的？3. 团体学习、认知升华分成小组，让学生合作讨论中国各地的自然风光和人文景观，重点了解不同地域的文化特色和民俗风情，展示给全班同学。

4. 提高自治、启发潜能让学生展示自己对家园的理解和感悟，鼓励他们表达对家园的热爱和保护意识，培养他们的整体观看和品评纪录片的能力。

5. 引导反思、总结提升通过小结，让学生总结本节课的重点和难点，加深对中国家园的理解和感悟，激发对家园的热爱和保护意识。

六、学习评价通过观看纪录片、小组讨论和展示，学生能够全面了解中国各地的自然风光和人文景观，提高对家园的热爱和保护意识；通过教学过程的设计和实施，学生的综合素质得到了提升，对自然环境和人文景观的整体观看和品评能力得到了加强。

七、拓展延伸可以组织学生到周边的风景名胜地进行实地考察，进一步了解中国的自然风景和人文景观，激发他们对家园的热爱和保护意识；可以邀请相关专家学者来学校进行讲座，深入探讨中国家园的魅力和价值。

第一单元我们的家园1．荒岛生存【教学分析】教材分析：以采摘野果和野菜、捕捉小鱼小虾充饥，利用树木建屋、造船等场景引导学生认识到荒岛生存离不开动植物，然后继续引导学生迁移到我们的现代生活衣食住行同样离不开动植物，从而完成本节课的教学目标。

学生分析：漫画故事读是低年级学生特别喜欢的学习方式之一，通过园读野外生存连环画，提出荒岛上如何生存。

学生用找一找、说一说的形式从漫画中搜粜信息并记在记录单上，从衣食住行四个方面讨论动植物和人类生活的关系问题。

【教学目标】（1）说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。

（2）能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。

（3）能在好奇心的驱使下，对常见的动植物、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

（4）了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改普。

【教学重难点】说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识。

【教学准备】（1）材料准备：彩笔、画纸、动植物爱心标牌的图片等.（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。

【教学过程】师：同学们跟随老师和夏令营的工作人员一起来到了荒岛上，荒岛上景色述人，也发生了许多新奇的事情，如：我们可以像原始人一样住进山洞：除了搭帐我们还可以自己用树枝造房子等。

师：谁能说一说在荒岛上要想生存下来都需要做哪些事情呢？解决了生活中的哪些需求？生1：采集野果、野菜，捕捉野生小动物，解决了生活中吃的需求。

生2：扎帐篷或者砍伐树木建造木屋，防止风吹雨淋，解决了住的需求。

生3：利用树木造小船或者木伐，解决了出行的需求。

生4：用树叶编织草帽，解决防晒的需求.师：通过自己的双手与智慧解决了自己在衣食住行方面的需求，在荒岛上生存了下来。

假如我们也去荒岛体验生活，你准备怎样利用岛上的资源生存下来呢？请将你的想法，分别按衣食住行四项记录在实验记录单上。

生1：我也想摘树上的野果吃，也可以捉水中的小鱼小虾。