苏教版五年级下册品德与社会中山陵前教案

苏教版五年级品德与社会下册全册教案2……4、根据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它，其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。

、过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出修改意见，这也是在尽自己的义务。

6、出示《化悲痛为法律》一文，指名朗读。

7、开展交流，通过这篇，我们有什么感想。

8、请同学大胆地说出自己认为现有的法律法规需要完善的地方。

9、大家共同制定修改的意见。

三、“不做沉默的羔羊”、我们了解到为了保护我们少年儿童，国家已制定了法律法规，如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。

2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。

3、组织学生自己展开学习：未成年人是指哪些人？虐待未成年人有哪些行为？我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？4、组织展开讨论：王力的做法好不好？如果我是王力，能不能想出其他的办法？、小结：我们不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。

6、请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班共同想办法为其解决。

四、开展制定《学生权利保障公约》的活动、出示拱宸小学制定的《学生权利保障公约》，请同学们认真读一读。

2、结合本校的特点，分小组对拱宸小学制定的《学生权利保障公约》提出修改意见。

3、全班进行归纳概括，形成本校的《学生权利保障公约》。

4、选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好，后递交给学校校长。

五、总结活动寄语：愿每位同学都能知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下，茁壮成长。

板书设计：法律护我成长学会拿起法律的武器不做沉默的羔羊8、鸦片的背后一、教学目标：、知识与技能:让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

双沟小学五年级品德与社会下册教学计划一、教材分析《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会性发展的综合课程。

为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

《品德与社会》是按照儿童逐步扩大的生活圈（场域）来建构的，它们分别是：我的成长、我与家庭、我与学校、我与社区（家乡）我是中国人以及走进世界。

教材内容都是从生活出发，反映了生活中的现实、生活中的需要、生活中的问题、困惑。

五年级《品德与社会》的编写是在1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景中去，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。

加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，特别是“我”“我们”的意识的形成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的了解和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。

二、教学目标1、引导学生深入体会父母的难处，主动为他们分忧；懂得家庭中也会出现一些麻烦事，体会到自己是家庭中重要的成员和家庭生活的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，为家庭幸福尽自己的力量；学会反思与父母形成隔阂的原因，学会一些父母沟通、交流的方法；正视独生子女存在的问题，学会克服困难，成为一个对自己、家庭、国家未来负责的公民。

2、了解国家公务员的工作职责，培养参与公共事务管理的热情和能力，增强社会责任感；了解共和国公民的权利和义务及有关儿童权益的有关法律，增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

3、了解近代中国的屈辱历史，激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感；了解革命先辈的英雄事迹，激发学生的爱国主义情感，树立奋发有为、立志为国的理想；认识中国共产党是伟大、正确的党，一切为了人民的翻身解放，激发学生热爱中国共产党、热爱军队的思想情感。

【教学目标】1.了解南京大屠杀的历史背景及相关情况，培养学生尊重历史、珍惜和平的意识。

2.提高学生的社会责任感，培养学生关心他人、乐于助人的品德风貌。

3.通过参观南京大屠杀纪念碑，激发学生的百折不挠、勇往直前的奋斗精神。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师出示南京大屠杀纪念碑的图片，引导学生关注图片中的内容，提问：“你们知道这是什么地方吗？你们了解过南京大屠杀吗？”2.学生自由发言，教师引导学生回忆相关知识，并梳理学生的回答。

二、学习（40分钟）1.背景知识讲解（1）教师进行简要的南京大屠杀的历史背景和相关情况的讲解，包括日本侵华、南京大屠杀的发生、死难者的人数等。

（2）教师用图表、图片等多媒体资料展示南京大屠杀期间的场景，让学生更直观地了解当时的残酷景象。

2.参观南京大屠杀纪念碑（2）在观看纪念碑时，教师引导学生细致观察纪念碑的形状、文字和纪念碑所代表的含义，并鼓励学生发表看法和感受。

（3）参观完毕后，教师组织学生集体反思，提问：“你们对南京大屠杀纪念碑有什么感受？你们有什么想说的话？”并引导学生思考为什么要纪念南京大屠杀。

三、反思（10分钟）1.引导学生回顾参观纪念碑的经历和感受，进一步思考南京大屠杀给人们带来的启示和警示。

2.学生自由发言，教师引导学生总结南京大屠杀对于我们的意义，并与学生分享自己的想法。

四、延伸拓展（10分钟）1.教师结合南京大屠杀的历史背景，给学生讲解“百折不挠”、“勇往直前”等词语的含义，并通过案例或故事展示这些品质的重要性。

2.教师设置小组活动，让学生用自己的话语、图片或绘画等形式，表达对南京大屠杀的反思和对世界和平的期许。

【教学反思】通过参观南京大屠杀纪念碑，学生能够更加深刻地了解历史事件的残酷和惨重，培养学生尊重历史、珍惜和平的意识。

同时，学生也能从中体会到社会责任感的重要性，激发他们关心他人、乐于助人的品德风貌。

通过延伸拓展环节，学生能够从南京大屠杀中汲取奋斗精神，树立不怕困难、勇往直前的人生态度。

小学品德与社会五年级（下）《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。

五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点：1、教育性品德与社会课担负着道德人格培养的任务。

在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。

所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

教材根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。

山美版品德与社会五年级下册2.《中山陵前的追忆》龙泉镇满贡小学纪涛教材分析本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第4条的要求编写。

旨在引导学生通过多种形式的探究学习，了解孙中山及其他仁人志士不屈不挠的革命斗争历程，感觉中国人民为寻求救国救民的道路而进行的不懈努力，认识中国民主革命斗争的曲折与艰难，懂得珍惜今天的幸福生活，树立刻苦学习、立志成都、报效祖国的远大志向和追求真理、百折不挠的奋斗精神。

教学目标情感态度价值观目标懂得革命斗争的艰难，珍惜今天幸福生活，树立远大的理想，增强克服的勇气。

能力目标（1）培养学生搜集、整理信息的能力（2）激发学生的探究兴趣。

知识目标（1）了解中山陵。

（2）探究孙中山进行的主要革命活动。

（3）知道其他仁人志士为探索救国救民的道路而前仆后继、浴血奋斗的事迹。

教学重点难点本节课的教学重难点是以中山陵为切入点，通过孙中山早期的革命活动，以及辛亥革命后期孙中山继续为革命做出的努力，体现出革命道路的艰难。

在学习艰难的革命道路的同时，一方面要突出以孙中山为首的革命党人为了探索救国救民的道路，进行了不屈不挠的英勇斗争，另一方面，通过具体的人物、事例或数字，使学生认识到革命斗争的艰巨性和危险性。

许多仁人志士，如：洪秀全为代表的农民阶级的斗争，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新变法等等，为了救国救民，纷纷投身革命、献身革命，值得后人尊敬和怀念。

教学准备教师准备：（1）中山陵的资料片（2）中山陵的整体结构图（3）孙中山的个人资料、及领导的革命斗争学生准备：（1）孙中山的资料。

（2）孙中山从事革命活动的事例。

教学过程第一课时一、出示中山陵资料片及图片，引导课题1．教师谈话：在中国漫长而辉煌的历史长河中，有许多朝代和政权在今天的南京建都，更有许多叱咤风云的著名人物长眠在那里。

中国伟大的革命先行者孙中山先生的陵墓也坐落于此，供人们永远瞻仰。

同学们想去看看吗？。

预设：喜欢2．出示课件，中山陵资料片和图片。

苏教版五年级品德与社会下册全册教案2第三课时一、谈话导入、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。

有一个同学就为我们做出榜样。

2、出示《报刊文摘》。

请同学们认真地读一读。

3、组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？4、小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。

二、学习依法办事、出示讨论题，分小组展开讨论。

（1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？2、全班交流。

3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。

（1）学校附近设有网吧（2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品。

（3）小店出售三无产品（4）有人不遵守交通规则，闯红灯。

（5）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。

（6）有人损坏花草树木。

……4、要据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。

其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。

5、过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出个性意见，这也是在尽自己的义务。

6、出示《化悲痛为法律》一文，指名朗读。

7、开展交流：通过这篇，我们有什么感想。

8、请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要完美的地方。

9、大家共同制定修改的意见。

三、课后延伸活动请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。

第四课时一、学习“不做沉默的羔羊”、我闪了解到为了保护我们少年儿童，国家制定了法律法规。

如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。

2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。

3、组织学生自己展开学习：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行为？（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？4、组织展开讨论：（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力，能不能想出其他的办法？5、小结：我不不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。

《在南京大屠杀纪念碑前》教案教学目标1、知识目标：初步了解日本帝国主义侵略中国的历史事实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。

2、情感目标：培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

3、能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力和表达能力。

教学重难点了解日本帝国主义侵华的真实历史，培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。

教学准备1、多媒体课件。

2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。

教学过程一、情境导入。

1、播放日本大地震视屏（可提前播放）。

师：去年老天爷在小日本的心窝踢了一脚，面对这种情况，你会高兴，还是同情？2、教师激情谈话：同学们，上节课，我们听了《圆明园》诉说：“我”----不明白，八国联军到来时，在洋枪和大炮面前，我们的泱泱大国怎么会不堪一击，备受欺凌，那是什么景况？（生答）“京内尸迹遍地，腐肉白骨路横”惨景只是翻开了中国受欺凌的小小的一页，接下来你们可曾知道，在抗击日本帝国主义的战争中，有多少我中华儿女牺牲了宝贵的生命，尤其是八年抗战，那是用血肉之躯筑起来的万里长城，那是一段不堪回首的历史。

20世纪30年代，日本，这个与我们只一水之隔的近邻，大面积发动了对华的侵略战争，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页。

尤其是1937年12月13日，一个血腥的日子，一个震惊世界的日子。

这一天，日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了，30多万中国人倒在了血泊中，南京城成了人间地狱。

中国遭受直接财产损失高达1000亿美元，间接损失达5000亿美元。

现在，就让我们一起去了解昨天那段不堪回首的惨痛记忆。

（板书：昨天）（请看大屏幕）。

二、了解昨天。

1、学生读49页下面的文字后，观看纪录片《南京大屠杀》。

2、播放课件（图片）（具体介绍“九一八事变”、“八一三事变”、“卢沟桥事变”及侵华战争给中国人民带来的一些的灾难。

）师问：这些黑暗的日子告诉了我们什么？（落后就要挨打）。