《中山陵前》教案新部编本

堂9.陵前本课教学目标： 1．通过教学使学生知道创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。

了解革命先辈为探索祖国的独立、不畏强暴，敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。

2．激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，爱戴革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。

3．通过看图片、影像，收集资料、整理相关信息，编演历史剧等方式方法，让学生参与教学过程，提高学生学习的兴趣，在自主探究活动中学习知识，培养学生独立思考、交流合作的能力。

第1课时一、课前准备1．教师准备陵图片，人物图片及相关的文字介绍。

2．清政府没落及西方列强欺凌中国的影像资料。

3．黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、以及朱德等图片。

4．学生收集有关于的图片、文字以及反清革命志士的故事。

二、教学过程（一）图片引入新课1．出示市陵图片。

师问：同学们，你知道这是什么地方吗？谁来介绍介绍？根据学生的回答，师小结。

是的，陵是我国伟大的革命先行者先生的陵墓，位于我们省市紫金山。

每年都有上百万人前往陵，拜谒先生。

相机出示像、名字来历与籍贯。

2.展示课前小调查。

师：为了纪念先生，全国各地建立了许多纪念馆，人们用他的名字命名学校、公园、街道等，你能说说你所知道的有哪些吗？学生将课前收集的资料进行展示。

说说自己所知道的当地(或其他地方)用名字命名的学校、公园、街道等。

3.过渡：先生究竟是一个怎样的人呢？为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬呢？这堂节课我们就在陵前追溯历史，走近先生。

板书：陵前（二）师生互动，了解早期革命活动先生生活在清王朝末年，那时是一个怎样的社会呢？1．了解清王朝末年历史背景。

（1）采用多媒体形式向学生展示当时中国社会的实际情况。

师讲解：在第8课《鸦片的背后》中，我们知道鸦片战争后，清政府逐步变成洋人统治的工具，人民生活在水深火热之中，中华民族面临着亡国灭种之灾。

（2）引导学生对话：看了影片你有什么想说的吗？你觉得当时的社会怎样？（3）过渡：那么，中国人民是如何走出这“沉重的灾难”，获得独立自主的地位的呢？以为首的革命党人顺应时代要求，创立革命组织，提出推翻清政府建立国的主，走上了挽救民族危亡的道路。

大班社会领域中山陵教案教案主题：中山陵教案目标：通过学习中山陵，使学生了解中国现代历史和伟人纪念馆的重要性，提高学生对伟人事业的尊重和崇敬，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

教学内容：一、中山陵的背景介绍1. 介绍中山陵的地理位置和建筑特点。

2. 介绍中山陵为纪念伟人孙中山而建造的历史背景和意义。

二、中山陵的参观与考察1. 安排学生参观中山陵，感受中山陵的庄严氛围。

2. 了解中山陵内部的陈设和展品，了解孙中山先生的事迹和思想。

三、中山陵的教育意义和理念1. 分析中山陵作为纪念馆的教育意义，培养学生的爱国主义情感。

2. 引导学生思考中山陵如何将伟人的思想与时代特点相结合，对今后建设社会主义现代化国家具有何种启示。

教学步骤：第一课：中山陵的背景介绍1. 引导学生讨论中山陵的地理位置和建筑特点。

2. 给予学生相关背景知识，介绍中山陵为纪念伟人孙中山而建造的历史背景和意义。

第二课：中山陵的参观与考察1. 组织学生参观中山陵，带领他们感受中山陵的庄严氛围。

2. 引导学生仔细观察中山陵内部的陈设和展品，引导他们了解孙中山先生的事迹和思想。

第三课：中山陵的教育意义和理念1. 分析中山陵作为纪念馆的教育意义，提问学生对爱国主义的理解和感受。

2. 引导学生思考中山陵如何将伟人的思想与时代特点相结合，对今后建设社会主义现代化国家具有何种启示。

教学方法：1. 启发式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生对中山陵的兴趣和思考能力。

2. 实地参观：亲身感受中山陵的氛围，加深学生对中山陵的了解。

教学评价：1. 学生对参观中山陵的感受和思考，写一篇参观心得体会。

2. 设计小组项目，让学生通过合作学习，深入探讨中山陵的教育意义和实践价值。

拓展活动：1. 组织学生进行相关研究，了解其他纪念馆的建设和功能。

2. 鼓励学生组织参观其他纪念馆，了解不同伟人的事迹与思想。

教学反思：本教案通过实地参观中山陵，让学生亲身感受和了解这一国家纪念馆的历史背景和意义。

巍巍中山陵教学目标：1．学习抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物。

2．学习准确、简明、生动形象的说明语言。

3．了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

教学重点、难点：抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物以及准确、简明、生动形象的说明语言。

教学课时安排：2课时教学方法：自主学习朗读讨论点评归结讲练结合第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，理解文章内容。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。

3、了解课文介绍说明中山陵的总体思路，感受中山陵园的“巍巍”气势，产生对中山先生的崇高敬意。

教学重点、难点：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。

教学方法：自主学习朗读讨论点评归结讲练结合教学过程：一、导入新课教师切合学生实际生活激发学生学习兴趣，自然导入。

穿插孙中山介绍、中山陵设计者介绍，中山景点图片展示二、出示教学目标三、出示自学指导明确：明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言1、读准字音叱咤风云chì zhà南麓lù断垣颓壁 yuán 突兀 wù丘岗坡陀tuó草莽mǎng山巅 diān 巉岩chán嵯峨 cuō淳朴chún奠基 diàn 深邃suì灵柩 jiù枝繁叶茂莽苍mǎng 庄严肃穆竣工jùn 牌坊fāng琉璃liúlí镌刻juān龟趺fú晨烟夕雾嵌qiàn 隐约参错cēn cuò栩栩如生xǔ瞻仰zhān穹隆qióng lóng2、学习说明文“十五字”法：明对象抓特征理顺序找方法品语言通过预习，你能在文中为十五字找到相应的答案吗？明对象⏹--------中山陵⏹抓特征⏹--------巍巍（高大）⏹理顺序⏹--------空间顺序⏹找方法⏹-------列数字等⏹品语言⏹-------准确、生动3、巍巍：形容高大。

游中山陵教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解中山陵的历史背景、建筑特色和人文价值，提高学生对我国历史文化的认识。

2. 通过游览中山陵，培养学生的观察能力、团队协作能力和审美情趣。

3. 引导学生热爱祖国，传承孙中山先生的爱国精神。

二、教学内容1. 中山陵的历史背景2. 中山陵的建筑特色3. 中山陵的人文价值4. 孙中山先生的爱国精神5. 游览中山陵的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：中山陵的历史背景、建筑特色、人文价值和孙中山先生的爱国精神。

2. 教学难点：中山陵的建筑特色和人文价值。

四、教学方法1. 讲授法：讲解中山陵的历史背景、建筑特色、人文价值和孙中山先生的爱国精神。

2. 参观法：组织学生游览中山陵，亲身感受其建筑美和人文氛围。

3. 讨论法：引导学生探讨中山陵的价值和意义，培养学生的团队协作能力。

4. 案例分析法：分析中山陵的典型事例，让学生深入了解其历史背景和人文价值。

五、教学过程1. 导入：简要介绍中山陵的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解中山陵的建筑特色、人文价值和孙中山先生的爱国精神。

3. 游览：组织学生游览中山陵，让学生亲身感受其建筑美和人文氛围。

4. 讨论：引导学生探讨中山陵的价值和意义，培养学生的团队协作能力。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调孙中山先生的爱国精神，激发学生热爱祖国的情感。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对中山陵历史背景、建筑特色、人文价值和孙中山先生爱国精神的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中山陵价值时是否能提出建设性意见，评估其团队协作能力。

3. 游览后感：收集学生游览中山陵后的感想，评估其对教学内容的吸收和情感态度的变化。

七、教学资源1. 图片资料：收集中山陵的建筑和环境图片，用于课堂教学和游览时的观察。

2. 视频资料：寻找关于中山陵的历史和建筑特色的视频资料，用于辅助讲解。

3. 导游手册：准备中山陵的导游手册，方便学生游览时了解相关信息。

巍巍中山陵教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标：学生能够了解中山陵的建筑特点和历史文化内涵。

过程与方法目标：通过阅读、分析和讨论，培养学生的阅读理解和表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对历史文化遗产的尊重和保护意识。

2、教学重难点重点：中山陵的建筑布局和设计特色。

难点：理解中山陵所蕴含的文化意义和精神象征。

3、教学方法讲授法讨论法多媒体辅助教学法4、教学资源教材相关图片、视频资料网络资源5、教学过程导入新课讲授课堂讨论总结归纳作业布置6、教学评价学生课堂表现评价作业完成情况评价11 教学目标111 知识与技能目标通过对课文的学习，学生能够准确掌握中山陵的地理位置、建筑布局、建筑风格等方面的知识。

同时，能够提升学生的阅读理解能力和文字表达能力，使他们能够清晰、准确地描述中山陵的特点。

112 过程与方法目标在教学过程中，引导学生通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，培养学生独立思考、合作探究和语言表达的能力。

让学生学会从文中提取关键信息，分析和总结中山陵的建筑特色和文化内涵。

113 情感态度与价值观目标通过了解中山陵这一伟大的建筑工程，激发学生对孙中山先生的敬仰之情，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。

同时，让学生深刻认识到保护和传承历史文化遗产的重要性，树立正确的文化价值观。

12 教学重难点121 重点深入分析中山陵的建筑布局和设计特色，包括墓道、陵门、碑亭、祭堂等主要建筑的位置、形状、结构和装饰。

让学生理解这些建筑元素如何共同构成了一个庄严肃穆、气势恢宏的整体。

122 难点帮助学生理解中山陵所蕴含的丰富文化意义和精神象征。

中山陵不仅是一座陵墓，更是孙中山先生伟大精神的象征，承载着中华民族的历史记忆和文化传承。

要引导学生从建筑的表象深入到其背后的文化内涵，体会其中所蕴含的民族精神和时代价值。

13 教学方法131 讲授法教师通过系统的讲解，向学生传授中山陵的相关知识，包括历史背景、建筑特点、文化内涵等。

巍巍中山陵（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。

培养学生对我国历史文化遗产的认知和爱护意识。

2. 过程与方法：通过图片观察、小组讨论等方法，让学生深入了解中山陵的建筑特点和艺术风格。

引导学生运用比较、分析等方法，探讨中山陵在我国历史文化遗产中的地位和价值。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。

提高学生对历史文化遗产的保护意识，培养学生的文化素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。

中山陵在我国历史文化遗产中的地位和价值。

2. 教学难点：中山陵建筑艺术风格的分析和解读。

培养学生对中山陵历史文化遗产的保护意识。

三、教学过程1. 导入新课：教师展示中山陵的图片，引导学生关注中山陵的建筑特点和环境布局。

学生分享对中山陵的了解和印象。

2. 教学新课：教师介绍中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。

学生通过图片观察、小组讨论等方式，深入了解中山陵的建筑特点和艺术风格。

3. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，探讨中山陵在我国历史文化遗产中的地位和价值。

学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和互动交流的能力。

关注学生对中山陵历史文化遗产的认知和爱护意识。

2. 作业评价：教师布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对中山陵的感悟和认识。

评价学生的作业质量，了解学生对教学内容的掌握程度。

五、教学资源1. 图片资源：展示中山陵的图片，包括建筑外观、环境布局和文化内涵等方面的图片。

2. 视频资源：播放关于中山陵的纪录片或介绍视频，让学生更直观地了解中山陵的历史和文化价值。

3. 网络资源：利用互联网查找关于中山陵的资料，包括历史背景、建筑特点、艺术价值等方面的信息。

教学反思：本节课通过图片观察、小组讨论等教学方法，使学生对中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值有了更深入的了解。

《巍巍中山陵》一、说教材《巍巍中山陵》是苏教版七年级下册第三单元的第二篇课文，该单元以“建筑艺术”为主题展开。

《巍巍中山陵》是一篇陵园建筑的说明文，课文有条不紊地介绍了中山陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位，“由远及近按方位顺序描写和说明；叙述特征突出，角度多变；综合运用多种说明方法；文笔优美，描写生动””是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、能指出中山陵的建筑名称，理出空间顺序，能说出中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

2.、学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章准确、简明、生动的说明语言。

3. 能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力，及其表达出的庄严的气氛和永垂不朽的精神，增强学生爱国主义思想。

由于本课是一篇陵园建筑的说明文，文章写作很有特点，我将本课的教学重点确定为：1、了解中山陵的建筑特征，细细品味“巍巍”两字。

2、学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章准确、简明、生动的说明语言。

因为七年级的学生对说明文的学习还处在初级阶段，我将本课的教学难点确定为：学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章准确、简明、生动的说明语言。

二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地思考问题，解决问题。

具体做法如下；1 、采用电教手段，使教学形象化。

利用多媒体，直接呈现中山陵园的景象，给学生带来视觉冲击的同时，可以引发他们的学习兴趣，更好的去体悟文章的语言特色及其所蕴含的感情。

《巍巍中山陵》课堂教案设计课堂教案设计一、教学目标1.了解中山陵的历史背景、建筑结构及其意义。

2.掌握中山陵的形象表现和写作方法。

3.学会欣赏中山陵艺术形象，提高审美素养。

4.培养学生的创新能力和表达能力。

二、教学内容1.中山陵的历史背景、建筑结构及其意义。

2.沉浸式体验中山陵的文化内涵和艺术价值。

3.中山陵艺术形象的表现和写作方法。

4.学生表达中山陵的个人感受和体会。

三、教学步骤1.导入环节在黑板上写下“巍巍中山陵”，让学生猜测此处是什么，并谈论一下此处所代表的意义和价值。

2.教学活动活动一：中山陵文化内涵的解读让学生感受中山陵的巨大气魄和庄严肃穆的气息，了解中山陵的历史背景、建筑结构和意义，通过一系列图片和视频介绍中山陵建筑、雕塑、博物馆等具体情况，让学生对中山陵有足够的了解和认识。

活动二：中山陵艺术形象的表现和写作方法通过欣赏经典的中山陵诗歌、散文及图片，让学生了解中山陵艺术形象的表现和写作方法，并给学生一个自由创作的时间，让学生创造属于自己的中山陵形象。

活动三：学生表达中山陵个人感受和体会学生在学习了一系列中山陵相关知识和文化内涵后，可以自由发挥，表达自己的感受和体会，也可以通过其他形式表达，例如绘画、演讲、视频等。

3.小结与评价在本节课的询问学生对于此次课程的评价和建议，并分享学生表达的中山陵个人感受和体验。

四、教学方式和手段1.课堂导入：在黑板上写下“巍巍中山陵”让学生猜测，启发学生的求知欲和猜测能力。

2.教学内容：黑板、图片与视频介绍、小组讨论、自由创作、演讲、绘画、视频等多种教学方式；营造浓厚的学习氛围，让学生沉浸式学习，提高学习效果。

3.小结与评价：通过问卷调查等方式，了解学生对本节课程的认识和学习效果，适时调整和改善教学方法和手段。

五、教学评价本教案针对中学生的审美观和艺术修养进行了综合性的培养。

通过本课的实施，使学生进一步了解中山陵，对中山陵的历史背景、建筑结构及其意义有了更深层次的认识，同时也对中山陵艺术形象的表现和写作方法有了很好的启发。

巍巍中山陵（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。

培养学生对我国历史文化遗产的认知和尊重。

2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，引导学生观察中山陵的建筑特点和艺术风格。

组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对孙中山先生的敬仰之情，增强民族自豪感。

引导学生认识到保护文化遗产的重要性，培养学生的社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。

学生对我国历史文化遗产的认知和尊重。

2. 教学难点：中山陵建筑特点和艺术风格的解读。

学生对保护文化遗产重要性的认识。

三、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频展示中山陵的壮观景象，引导学生关注课题。

简要介绍中山陵的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解中山陵的建筑特点和艺术价值。

学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨保护文化遗产的重要性。

各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 案例分析：教师展示关于中山陵保护与修复的案例，引导学生分析其意义。

学生发表观点，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调保护文化遗产的重要性。

学生分享学习收获，激发对历史文化的热爱。

四、课后作业1. 结合教材，深入了解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与度和知识掌握等方面的表现。

教师给予鼓励和指导，帮助学生提高自我认知和自我管理能力。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，关注彼此在课堂上的表现和进步。

巍巍中山陵（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值；（2）培养学生对我国历史文化遗产的认知和鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片观察、小组讨论等方式，培养学生观察、思考和合作能力；（2）引导学生运用互联网、图书馆等资源，进行自主学习。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、继承和弘扬中华民族优秀传统文化的情感，提高学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中山陵的历史背景和建筑特点；（2）中山陵的艺术价值和在中国历史文化遗产中的地位。

2. 教学难点：（1）中山陵建筑艺术风格的理解；（2）如何培养学生对历史文化遗产的鉴赏能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与中山陵相关的图片、资料；（2）设计教学活动方案和课堂提问。

2. 学生准备：（1）预习相关课文；（2）了解中山陵的背景知识。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示中山陵的图片，引导学生关注；（2）简要介绍中山陵的历史背景。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解中山陵的建筑特点；（2）学生分享学习心得，讨论中山陵的艺术价值。

3. 课堂讲解（1）详细讲解中山陵的建筑特点、艺术风格及历史背景；（2）分析中山陵在中国历史文化遗产中的地位。

4. 课堂互动（1）分组讨论：让学生结合课文内容，分析中山陵的建筑艺术风格；（2）全班交流：分享各组的讨论成果，互相提问，解答疑问。

5. 情感教育（1）引导学生思考中山陵对于民族精神的重要意义；（2）培养学生热爱祖国、弘扬传统文化的情感。

6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调中山陵的历史价值和文化意义。

五、课后作业1. 结合课文，写一篇关于中山陵建筑特点和艺术价值的短文；2. 调查身边同学对中山陵的了解程度，谈谈如何传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

巍巍中山陵_教案教学设计教案教学设计：巍巍中山陵一、教学目标1.了解中山陵这一重要的革命纪念地。

2.培养学生对先烈的敬仰之情。

3.提高学生的历史文化素养。

二、教学重难点1.了解中山陵的历史背景和意义。

2.学会运用所学知识进行分析和综合运用。

三、教学准备1.PPT2.相关图片和视频资料3.纸和笔四、教学过程1.引入（5分钟）通过播放一段介绍中山陵的视频，让学生了解中山陵的基本情况。

2.知识讲解（15分钟）2.1中山陵的历史背景讲解中山陵的建设背景，介绍中山陵的命名由来。

2.2中山陵的基本情况介绍中山陵的位置、规模以及建筑风格等基本情况。

3.图片展示（10分钟）通过展示中山陵的图片，让学生感受中山陵的宏伟壮丽，引发学生对先烈的敬仰之情。

4.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一位伟人，通过查找资料，了解他们的事迹，并进行小组讨论，分享每个伟人对他们的影响。

5.整合讨论（10分钟）要求每个小组代表分享他们选取的伟人的事迹和对他们的影响，让学生进行互动和交流，并对其他小组的分享进行评价。

6.延伸活动（15分钟）将学生进行分组，要求每个小组选取一个与他们选取的伟人相关的地点，并进行PPT展示，介绍该地点的历史背景、意义以及相关的文化传承。

7.作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于自己对中山陵的感悟和对先烈的敬仰之情的文章，并明天上交。

五、教学反思通过这个教学设计，学生能够了解中山陵的基本情况和历史背景，通过小组活动和展示，可以更深入地了解一些伟人的事迹和对他们的影响。

通过展示和延伸活动，可以培养学生的合作能力和综合运用能力。

通过写作作业，可以让学生对中山陵有更深的思考，进一步提高他们的历史文化素养。

《中山陵前》教案教学目标1、通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。

了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。

2、通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。

3、通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想象力，初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力，通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，学会处理主、客体之间的关系。

教学重难点1、了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。

2、通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想象力。

教学过程第一课时一、新课引入。

教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一部分内容。

二、“必须推翻清王朝”。

1、学生活动——讲故事。

在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯，再让学生看《孙中山的诞生地----翠亨村》。

然后由学生分组讲述小故事——《孙中山听故事》。

通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，包括两层意思：一是太平天国历史（特别是反清英雄洪秀全）对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，立志探求救国救民的道路。

、模拟现场——答记者问。

2．孙中山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁，有人问他：“你失败这么多次了，为什么还不丧气，总是这样热心呢？”让一个或者一组学生充当孙中山，其他同学充当记者来提问，开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动。

中山陵精品教案模板设计一、教学目标1. 让学生了解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。

2. 培养学生对我国优秀传统文化遗产的尊重和保护意识。

3. 提高学生的历史文化素养和审美鉴赏能力。

二、教学内容1. 中山陵的历史背景：孙中山先生的生平和贡献，中山陵的规划与建设背景。

2. 中山陵的建筑特点：墓道、碑亭、祭堂、墓室等部分的布局与设计，以及雕刻、绘画等艺术表现。

3. 中山陵的艺术价值：欣赏中山陵的建筑美学，了解其在我国建筑史上的地位和影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。

2. 教学难点：中山陵建筑特点的深入理解和艺术价值的鉴赏。

四、教学方法1. 讲授法：讲解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。

2. 参观法：组织学生实地参观中山陵，增强直观感受。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对中山陵的认识和感悟。

五、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备讲解稿。

2. 学生准备：预习相关内容，了解孙中山先生及其贡献。

3. 实地准备：联系中山陵景区，安排参观时间，确保安全。

六、教学过程1. 导入：简要介绍孙中山先生的生平和贡献，引发学生对中山陵的兴趣。

2. 讲解：详细讲解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值，引导学生深入了解。

3. 参观：组织学生实地参观中山陵，让学生亲身感受其建筑美和艺术魅力。

4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对中山陵的认识和感悟，培养学生表达能力。

5. 总结：归纳本节课的主要内容，强调中山陵在我国历史和文化中的地位。

七、课堂练习1. 请学生简要描述中山陵的建筑特点。

2. 请学生谈谈对中山陵艺术价值的理解和感受。

3. 请学生思考如何保护和传承我国优秀的传统文化遗产。

八、课后作业1. 请学生查阅资料，了解中山陵的保护和修缮工作。

3. 请学生推荐一处我国的文化遗产，并简要介绍其历史和艺术价值。

九、教学评价1. 学生对中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值的掌握程度。

中山陵精品教案模板设计一、教案基本信息1. 学科领域：历史、地理、文化、旅游2. 课时安排：每章节2课时（90分钟）3. 教学目标：a. 了解中山陵的历史背景和建筑特点b. 掌握中山陵在我国历史和文化中的重要地位c. 培养学生的爱国情怀和文化遗产保护意识4. 教学方法：讲授、讨论、实地考察、小组合作5. 教学资源：教材、图片、视频、实地考察所需物资二、教学内容与步骤1. 导入：介绍中山陵的历史背景和意义，激发学生的兴趣2. 中山陵的建筑特点：讲解中山陵的建筑风格、布局和艺术特点3. 中山陵的历史文化：介绍中山陵在我国历史和文化中的重要地位4. 中山陵与国父孙中山：讲述孙中山的生平和革命事业，强调中山陵作为其安息之地的象征意义5. 文化遗产保护：引导学生关注文化遗产保护的重要性，培养学生的保护意识三、课堂互动与讨论1. 分组讨论：让学生探讨中山陵的建筑特点及其在我国历史和文化中的地位2. 小组分享：各小组汇报讨论成果，进行交流和互动3. 问题解答：学生提问，教师解答，共同探讨中山陵的相关问题4. 实地考察：组织学生参观中山陵，增强对教学内容的理解和体验四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问和解答问题时的积极性2. 小组分享：评价学生在小组讨论中的表现和成果3. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、思考和分析能力4. 课后作业：检查学生对中山陵相关知识的掌握和理解五、教学延伸1. 组织学生参观其他著名陵园，进行比较学习2. 开展关于文化遗产保护的公益活动，提高学生的社会责任意识3. 邀请专家讲座，深入讲解中山陵的历史文化和建筑艺术六、教学资源与工具1. 教材：选用与中山陵相关的历史、地理和文化教材，提供详细的知识点。

2. 图片：收集中山陵的图片，包括建筑外观、内饰和环境等，用于直观展示。

3. 视频：寻找关于中山陵的历史背景、建筑特点和文化的视频资料，用于辅助讲解。

4. 实地考察：组织学生前往中山陵进行实地考察，增强学生的直观感受。

大班社会领域：中山陵教案一、教学目标1.了解中山陵的历史背景和重要意义；2.掌握中山陵的基本建筑特点和风格；3.培养学生的团队合作意识和实践能力；4.提高学生的口头表达和书面表达能力。

二、教学内容1.中山陵的历史背景；2.中山陵的基本建筑特点；3.中山陵的意义和影响；4.我们对中山陵的感想。

三、教学准备1.课件或PPT；2.中山陵的图片和资料；3.小组合作学习的活动材料；4.学生笔记本。

四、教学过程步骤一：导入新课首先，老师通过展示中山陵的图片，引起学生们的兴趣。

然后，提问学生对中山陵有什么了解和认识。

步骤二：了解中山陵的历史背景学生利用课本和PPT等资料，了解中山陵的历史背景。

老师可以简要介绍孙中山先生的事迹，以及辛亥革命对中国历史的影响。

步骤三：介绍中山陵的基本建筑特点学生观看展示的中山陵建筑图片，分析讨论其建筑特点，如建筑风格、色彩搭配等。

老师可以逐步解释中山陵的设计原理，例如为什么选择圆型建筑。

步骤四：中山陵的意义和影响学生通过前面的学习，已经对中山陵有了初步的了解。

在这一环节，老师通过讲解和讨论，深化学生对中山陵的理解。

包括中山陵对于中国近现代历史的重要意义，以及对中国人民的鼓舞和影响。

步骤五：小组活动学生分成小组，以中山陵为主题，开展小组合作学习活动。

每个小组选择一个角度，例如对中山陵的建筑风格进行赏析，或是对中山陵的历史背景进行深入研究，或是提出一些建设性的意见等。

学生通过合作讨论，准备小组报告。

步骤六：小组汇报和讨论每个小组派代表进行报告，其他学生进行听取和提问。

学生可以就各个小组的报告提出自己的看法和观点，开展互动交流。

步骤七：总结和反思通过小组活动的分享和讨论，学生们对中山陵有了更深入的了解。

老师带领学生进行总结和反思，引导他们思考中山陵对于自己的意义和影响，以及如何把中山陵的精神贯彻到日常生活中。

五、教学延伸1.学生可以选取其他地方的历史建筑，进行类似的研究和讨论；2.可以参观其他历史建筑，了解更多的历史和文化知识。

中山陵精品教案模板设计第一章：中山陵简介1.1 中山陵的历史背景1.2 孙中山先生的贡献1.3 中山陵的建筑特点1.4 中山陵的文化价值第二章：中山陵的建筑风格2.1 中山陵的建筑设计2.2 中山陵的建筑结构2.3 中山陵的建筑材料2.4 中山陵的建筑艺术特色第三章：中山陵的景观布局3.1 中山陵的景观设计理念3.2 中山陵的主要景观3.3 中山陵的景观布局特点3.4 中山陵的景观欣赏方法第四章：中山陵的历史文物4.1 中山陵的文物种类4.2 中山陵的珍贵文物介绍4.3 中山陵的文物保护措施4.4 中山陵的文物研究价值第五章：中山陵的旅游参观指南5.1 中山陵的参观路线5.2 中山陵的参观注意事项5.3 中山陵的旅游服务设施5.4 中山陵的旅游节庆活动第六章：中山陵的教育意义6.1 中山陵的历史教育意义6.2 中山陵的文化教育意义6.3 中山陵的爱国主义教育意义6.4 中山陵的教育活动组织与实施第七章：中山陵的可持续发展7.1 中山陵的生态环境保护7.2 中山陵的文化遗产保护7.3 中山陵的旅游资源合理利用7.4 中山陵的可持续发展策略第八章：中山陵的管理与维护8.1 中山陵的管理体系8.2 中山陵的维护与修复8.3 中山陵的安全管理8.4 中山陵的信息化管理第九章：中山陵的旅游推广9.1 中山陵的旅游市场分析9.2 中山陵的旅游产品开发9.3 中山陵的旅游宣传与推广9.4 中山陵的旅游合作与交流第十章：中山陵的未来展望10.1 中山陵的发展规划10.2 中山陵的发展挑战与机遇10.3 中山陵的长期保护与研究计划10.4 中山陵的可持续发展前景重点和难点解析一、中山陵简介补充说明：孙中山先生是中国近代伟大的民主革命先行者，他的贡献对于中国历史的发展具有重要意义。

中山陵作为孙中山先生的安息之地，其文化价值不仅体现在建筑和景观上，更体现在孙中山先生的思想和精神上。

二、中山陵的建筑风格补充说明：中山陵的建筑设计独特，融合了中国传统建筑风格和西方建筑元素。

《巍巍中山陵》【第一部分：基础知识及相关背景】一、字音及词义：山麓lù：山脚。

莽mǎ ng：密生的草。

灵柩jiù：死者已经入殓的棺材。

竣jù n工：工程完成。

深邃suì：深。

邃，深远。

嵌qià n：把较小的物体填镶在较大的物体内。

参cē n错：参差交错。

穹qió ng隆：指中间高起成拱形的模样。

突兀wù：高高地突起。

奉安：称君父下葬，也称神主牌位的迁置。

龟趺：碑的龟形底座。

津梁：渡口和桥梁。

纤细：非常细小。

门楣：门框上端的横木。

肃穆：严肃而恭敬。

二、相关背景：1、作者简介：刘叙杰，东南大学古建筑研究所教授，中国建筑学会建筑史学会副会长。

2、关于中山陵的设计者：吕彦直（1894~1929）中国近代建筑师。

字仲直。

生于天津，具有良好的教育背景。

在南京中山陵设计竞赛中获第一名，后又在广州中山纪念堂和中山纪念碑设计竞赛中获得第一名，享有盛誉。

南京中山陵和广州中山纪念堂都是中国近代建筑中的杰作。

3、中山陵的设计思想和建筑特色：当时的主导思想是歌颂孙中山生前业绩，宣扬他的理想，唤起民众为反抗压迫、拯救国家与民族而奋斗，所以多处使用了“自由钟”的形式，作为象征，并用孙中山生前的手笔“博爱”“天下为公”“智仁勇”、《建国大纲》等为内容，用横匾或壁画装饰形式来宣扬他的主张。

在建筑形式上，用新材料、新结构，采用传统的宫殿建筑外形，反映了当时的爱国主义和民族自尊心普遍高涨的社会思潮，在建筑上抵制了“洋化”倾向，坚持了“中国固有形式”。

整个工程是一次探求“民族风格”在纪念性建筑上运用的创举，它对中国建筑“民族形式”的发展有一定的启示和影响。

【第二部分：整体感悟】一、谋篇立意抓住特征、按空间顺序、有重点地说明事物。

课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。

所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的征象、标志。

要正确地说明事物，就必须抓住这些征象、标志。

最新《巍巍中山陵》教案最新《巍巍中山陵》教案最新《巍巍中山陵》教案《巍巍中山陵》教案目标1、把握中山陵的特征，感受它在人们心目中的崇高地位。

2、学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。

重难点重点：把握中山陵的特征，感受它在人们心目中的崇高地位。

难点：学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。

教学过程一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）介绍孙中山">孙中山先生欣赏有关中山陵的图片出示教学目标1、把握中山陵的特征，感受它在人们心目中的崇高地位。

2、学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）出示自学提纲1、请用一句话概括课文主要内容。

2、中山陵的特征是什么？课文是从哪些方面体现这一特征的？3、阅读课文5-11小节，把课后练习2的中山陵钟形布局图填完整。

思考：作者按照什么顺序介绍中山陵的？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。

1、解决自学提纲中的问题：2、合作解决学生自主发现的.问题。

3、教师小结本节课学习重、难点。

“巍巍”它有两层含义：一是指陵园建筑群体的规模气势；二是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地位。

从三个方面体现其特征：（1）用钟山的雄伟气势衬托；（2）用具体的数据说明其高大；（3）从孙中山">从孙中山先生在人们心目中的崇高地位来表现。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）课文由外到内，由总体到局部展开说明。

先说明中山陵圆的），后说到陵园的（），再说到（）。

在说明陵墓时，又按“）”的顺序，即由外而内的顺序予以说明。

这种（）自然的反映了事物本身的逻辑顺序，说得明白清楚，使读者面前清晰的浮现出“巍巍中山陵”的形象。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）陵园的设计方案是怎样入选的？吕彦直设计的钟型图案有哪些特点？板书设计注重和谐协调弘扬民族精华追求形神兼备教学反思注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。