《下课啦》比较PPT优秀课件

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.4. 2721.4. 2713:34 :1813:3 4:18April 27, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 27日星 期二下 午1时3 4分18 秒13:34: 1821.4. 27
一年级数学·上 新课标[北师] 第2单元
比较
下课啦
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谁高谁矮？
可以怎样比？
淘气的班级的同学们下课了在玩什么？
知识点1 比较高矮 谁高？谁矮？
知识点2 比较长短 谁长？谁短？
先对齐。
拉直了，红绳长。
知识点3 谁走的路长？
1.比较高矮时，要把一端放在同一水平面上进行比较。
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午1时34 分18秒 下午1 时34分1 3:34:18 21.4.27
谢谢观赏
You made my day!
2. 比较物体的长短时，要先将物体的一端对齐，然 后看另一端，再确定长短。如果是弯曲的物体， 比较长短一定要先拉直。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .4.2721 .4.27Tuesday, April 27, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。13: 34:1813 :34:181 3:344/ 27/2021 1:34:18 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2713: 34:1813 :34Apr-2127-A pr-21

1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
课件PPT
分析：缠绕的圈数多，绳子就长！
学以致用
2.哪根绳子最长？画“√”。
课件PPT
√ √
课件PPT
学以致用
分析：应该选最
3.选哪个钉子合适？ 长的那一根。
因为第一个钉子明显比椅子的厚度要短； 第二个钉子刚好跟椅子的厚度一样长， 不结实；所以第三个钉子合适。
课件PPT
学以致用
4.汽车能从桥下通过吗？ 分析：数一数 积木的个数！
北师大版
一年级 数学 上册
第2单元 比较
课件PPT
2 下课啦
学习目标
课件PPT
1.通过直观地比较物体的高矮活动， 初步感知两个或三个物体之间的高矮 或长短关系。
2.理解物体高矮或长短的比较，需要 在同一起点下进行。
3.体验一些具体的比较方法。
情景导入
课件PPT
同学们都来到操场进行课间活动。注 意观察，他们在做什么？
学以致用
课件PPT
4.汽车能从桥下通过吗？
解答：不能通过！
课件PPT
学以致用
分析：一般要把比
5.谁长到短排一排。Fra bibliotek的几个物体的一端 对齐。
④⑤ ②③ ①
课堂小结
大家有什么 收获？
课件PPT
1.较个子高矮的时候要在同一个起点下， 这样才能比较！
2.相同的起点之后比终点，就能比出长 短了！

下课啦
课前导入
知识讲授
比较高矮需要在同一起点，一端 对齐才便于比较。
知识讲授
谁长？谁？
知识讲授
谁长？谁短？
对齐，拉直
知识讲授
选哪个钉子合适？
根据木板的厚薄来选钉子的长短
知识讲授
下图中，谁高？
提示：比较物体的高矮时，一定要将比较的 物体置于同一水平面上。
拓展探索
在短的后面画“√”。
□ □
提示：在比较物体的长短时，要看物体是直 的，还是弯的，要结合实际准确判断。
练习
1.说一说，谁高？谁矮？
练习
2.哪根绳子最长？画“√”。
练习
3.想一想，说一说。
练习
4.比一比，填一填。

○
不知不觉来了青岛快两年了，浑浑 噩噩的 过了几 百天， 我的小 店也满 了一周 岁了， 也算是 心里稍 有安慰 ！时间 真的很 快，快 的感觉 自己什 么都没 有做， 可是细 细想起 来又做 了很多 ，换了 几个不 同的工 作地方 ，交了 这么多 个知心 的朋友 ，有了 一个属 于自己 的小店 ，尽管 还不是 很挣钱 ，定了 婚…… 这一年多来，有快乐，有痛苦，有劳累 ，有舒 心，千 般的滋 味万般 的感受 交织心 间，汇 成一条 溪流冲 击心房 ，这就 是生活 吧！
这两天酒喝得真是不少，身体实在受不 了，呵 呵…… 懒得起 来上班 ，晚去 一会， 写点东 西与朋 友们一 起分享 我的快 乐，今 天我的 小店一 岁了， 在这里 我很感 激我的 媳妇的 努力， 所有的 功劳都 归于她 ！也感 谢所有 心中还 记得我 的朋友 们，尽 管我们 现在来 往的少 了，联 系的少 了但是 我的心 里永远 记得你 们！ 祝我的店生意越来越好，我的媳妇越来 越漂亮 ，将来 结婚生 一个大 人为什 么会喜 欢的夸 奖呢？ 有人说过，人性中最本质的愿望，就是 希望得 到赞美 。 被夸奖，被认可，被需要，这是人类正 常的心 里需求 。 我们喜欢被夸奖，是因为我们想要被认 可。
4 夸奖一个人，能拉近与陌生人之间的距 离；
会让朋友之间更加的紧密； 也会让家庭和睦，赞美的魅力完全无可 比拟。 发现了一个这样的现象，身边那种喜欢 夸奖别 人的那 一类人 ，总会 比说话 直接一 针见血 的那一 类人朋 友要多 的多， 人都是 喜欢听 赞美的 话的。 有人会说：如果人和人之间只存在夸奖 ，那么 生活中 也太虚 假了吧 ？ 当然我并不是说我们不能一针见血的对 别人提 出批评 ，但在 给个巴 掌之前 好歹也 给个糖 啊。 夸奖会给人带来愉悦的心情，夸奖可以 让我们 获得更 好的友 谊，夸 奖会让 人感到 被认可 ； 而这一系列的好处仅仅是因为你的一两 句发自 内心的 夸奖， 这真是 个稳赚 不赔的 买卖。 所以以后请大胆的夸我，我不怕骄傲！ 胖小子 ，也祝 我的朋 友们天 天开心 ，工作 顺利， 感情美 满，生 活幸福 ！当然 前提是 身体健 健康康

北师大版 一年级上册 第二单元 比较
下课啦
你和老师比，谁高谁矮？ 那你和小朋友比谁高谁矮，可以怎么比？
观察，你认为笑笑和淘气一般高吗？
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PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
比一比：
4人一小组，先两人比，两人看，告诉比的结果； 再换一人与他比，每人都要和组里另外三人比一比。
如果没有站在同一起点上，你会比较吗？
这种情况，你会比较吗？
如果是这样子，你会比较吗？
谁长？谁短？
10 8 9
动脑筋
将两根拼在一起，怎么拼最长？怎么拼最短？
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北师大版 • 数学 • 下册
第二单元 高矮、长短比较）
下课啦
➢ 课前准备 头正、身直、足放平
情境 探究 练习 总结
例1 淘气和笑笑谁高？谁矮？说一说你的想法。 矮高
情境 探究
练习
总结
小结：比较物体高矮时，要在同一个起点上进行比较。
例2 谁长？谁短？
跳绳是弯的， 怎么比较？
学习任务
情境
1.写一写：比较的方法。
探究
2.说一说：与同伴交流方法。 练习
3.做一做：利用工具验证。
总结
例2 谁长？谁短？
情境
探究
练习
小结：把物体一端对齐平放在同一起点上，
总结
观察另一端确定长度。
例3 谁走的路长？
学习任务
1.写一写：比较的方法。 2.说一说：与同伴交流方法。
小帅
小亮
情境 探究 练习 总结例3来自谁走的路长？小帅56
3
探究
进行比较。
练习
总结
1
2
34
7 89
小亮
情境
1 2 34
56
7
8
小帅共走过9条石板边，小亮共走过8条石板边。 探究
小帅走的路长。
练习
小结：可以借助中间量（数方格边）进行比较。 总结
课堂小测 1.说一说，谁高？谁矮？
高矮
高矮
情境
探究
练习
矮高
总结
课堂小测
2.哪根绳子最长？画“√”。
情境
√
探究
√
练习
提示：把弯曲的绳子变“直”。
总结
缠绕的圈数多，绳子就长。
课堂小测
3.谁短到长排一排。
情境

你和老师比，谁高谁矮？
那你和小朋友比谁高谁矮，可以怎么比？
观察，你认为笑笑和淘气一般高吗？
比一比： 4人一小组，先两人比，两人看，告诉比的结果； 再换一人与他比，每人都要和组里另外三人比一比。
如果没有站在同一起点上，你会比较吗？
这种情况，你会比较吗？如果是这样子，你会比较吗？来自谁长？谁短？下课啦
北师大版 一年级上册 第二单元 比较
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载! Download prompt: This PPT courseware has been carefully prepared by our store. We hope that after downloading, it can help everyone solve practical problems. After downloading the PPT courseware, it can be customized and modified. Please adjust and use it according to actual needs. Thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

比一比，身高最高的画“√”，最矮的画“○”。
√
○
从短到长依次排起来。
① ③②⑤ ④
比一比，最长的画“√”，最短的画“○”。 √
○
动脑筋
将两根拼在一起，怎么拼最长？怎么拼最短？
目标：1、引导学生经历比高矮的过程，让学生体验到要 站在同一起点上才便于比较。
2、经历不在同一起点的几种比较，让学生在比较 中学会思考，想办法解决问题。
3、培养学生从不同的角度思考问题的能力，有意 识训练学生思维的广阔性。 重点：比高矮的方法。 难点：利用统一标准比较？
谁高？谁矮？
比高矮要站在同一水平线上
谁长？谁短？ 一 头 对 齐 ， 线 要 拉 直 。
选哪个钉子好？
高矮
高
矮
长短
长 短
比一比，最长的画“√”，最短的画“○”。
√ ○
厚薄
厚
薄
哪根绳子长，最长的画“√”，最短的画“○”。 √
○
想一想，说一说。 汽车能从桥下通过吗？

THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/14
谢谢观看
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14Decem
动脑筋
将两根拼在一起，怎么拼最长？怎么拼最短？
目标：1、引导学生经历比高矮的过程，让学生体验到要 站在同一起点上才便于比较。
2、经历不在同一起点的几种比较，让学生在比较 中学会思考，想办法解决问题。
3、培养学生从不同的角度思考问题的能力，有意 识训练学生思维的广阔性。 重点：比高矮的方法。 难点：利用统一标准比较的方法。
下课啦
你和老师比，谁高谁矮？ 那你和小朋友比谁高谁矮，可以怎么比？
观察，你认为笑笑和淘气一般高吗？
比一比：
4人一小组，先两人比，两人看，告诉比的结果； 再换一人与他比，每人都要和组里另外三人比一比。
如果没有站在同一起点上，你会比较吗？
这种情况，你会比较吗？
如果是这样子，你会比较吗？
谁长？谁短？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

分析：缠绕的圈数多，绳子就长！
学以致用
2.哪根绳子最长？画“√”。
课件PPT
√ √
课件PPT
学以致用
分析：应该选最
3.选哪个钉子合适？ 长的那一根。
因为第一个钉子明显比椅子的厚度要短； 第二个钉子刚好跟椅子的厚度一样长， 不结实；所以第三个钉子合适。
课件PPT
学以致用
4.汽车能从桥下通过吗？ 分析：数一数 积木的个数！
学以致用
课件PPT
4.汽车能从桥下通过吗？
解答：不能通过！
学习目标
课件PPT
1.让学生在生动具体的情境中感知比较 的方法，初步了解比较的思维方法。
2.学生通过观察思考，讨论交流，初步 感知直接比较的方法。 3.培养学生的合作意识和关心父母的思 想感情。
Image No
复习导入
孔融让梨
课件PPT
课件PPT
解题思路： 一般要把比的几个物体的一端对齐。
典题精讲
解答：
课件PPT
典题精讲
2.谁高？谁矮？
课件PPT
解题思路： 比较个子高 矮的时候要 在同一个起 点下，这样 才能比较！
典题精讲
2.谁高？谁矮？
解答： 高矮
课件PPT
易错提醒
哪个人高？
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女孩高
易错提醒
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错解分析：
No Ima√ge
你是怎么比的？
探索新知
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探索新知
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