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11. 湖滩上，有一对天鹅一、教材说明和教学建议：本课教学内容是儿童文学作家腾毓旭的一首体现人们热爱自然、保护自然以及与自然和谐相处的小诗。
诗歌向我们展示了一幅明丽、和谐的画面：蓝天、天鹅、白云、孩子。
诗歌将自然生态的和谐与人联系起来。
这首意境幽雅的小诗，寥寥数句，不仅为我们呈现了一副美妙的画面，更让每一个孩子都从中萌发出一种热爱自然、热爱动物的强烈的思想感情。
二、教学目标：1．正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字；2．了解课文内容，想象自然、天鹅与孩子构成的和谐而又生动的画面，体会人与动物和谐的可贵美好。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
三、课前准备：资料：天鹅的简介；法国作家布封的《天鹅》四、课时建议：2课时五、教学过程：第一课时一、引入新课你们见过天鹅吗？你喜欢天鹅吗？下面我们就来看一看吧？板书课题，引入新课。
二、初读课文，整体感知（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。
（2）小组内读课文。
（3）教师指名读课文，检查认字情况。
（4）学生简述：说一说读完课文后，自己仿佛看到了什么，听到了什么，又感受到了什么？三、在读中发现，在感悟中提高（1）学生再次自由读文，在书中画出自己最喜欢的句子，想象一下句中所描绘的景色。
（2）小组交流（3）集体交流重点引导理解、感悟：第一幅画面：蓝天、碧湖、天鹅图。
（出示图片）内容简洁，色彩亮丽，对比鲜明。
天鹅“飞着”，云朵“飘着”云朵“驮着”天鹅，天鹅“衔着”云朵。
指导朗读。
边读边想象画面。
第二幅画面：天鹅落湖滩“衔”字逼真的再现了天鹅逐渐接近湖面，最后天鹅与湖中的云朵——天鹅的倒影融为一体的精彩瞬间。
指导朗读。
边读边想象画面。
第三幅画面：天鹅起舞图叠词使情境更加生动：“天鹅的眼睛”是“一闪一闪”；“轻轻的，轻轻的”使天鹅飞翔降落的动作更加轻盈，也与蓝天下的湖光景色相结合。
第四幅画面：儿童笑看天鹅歌象声词：“孩子格格的笑了”读着诗句，我们仿佛真的听到了孩子那“格格”的笑声，仿佛看到了那纯真的笑脸。
《湖滩上，有一对天鹅》教案教学目标1.正确认读4个生字，会写田字格里的10个生字，理解文中由生字组成的词语和关键词语的意思。
2.通过反复地朗读，了解课文内容，感悟诗歌表达的情感，体会人与动物和谐相处的美好、可贵。
3.有感情地朗诵并试着背诵诗歌。
教学重点通过反复地朗读，了解课文内容，感悟诗歌表达的情感，体会人与动物和谐相处的美好、可贵。
教学难点体会人与动物和谐的可贵美好。
教学方法自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验课前准备教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。
课时安排2课时教学过程第二课时1、导课上节课我们初步学习了《湖滩上，有一对天鹅》这首小诗，谁来说说这首小诗为我们描绘了一幅怎样的情景？播放手机典型的导学成果2、新授（一）品读课文，感悟诗意。
1.这首小诗给你留下了怎样的印象？的确如此，好的诗歌总能激起我们无尽的想象，总会带给我们美的感受。
那么哪些诗句给你留下了美的感受？请同学们把这些诗句勾画出来，读一读，写一写你的体会，然后再和小组同学说一说。
默读课文，思考勾画。
学生默读课文，读书、思考、勾画。
2.全班交流：教学预设：第一小节体会蓝天、雪白的天鹅、湖里天鹅的倒影像美丽的云朵在飘。
蓝蓝的天空中，一对雪白的天鹅扇动着它们那宽大的翅膀自由自在地飞翔。
它们那优美的身姿衬着那瓦蓝瓦蓝的天空，太迷人了！你们都体会着读读吧！体会湖心里美丽的云朵就是天鹅的倒影。
云朵怎么掉到湖里了，怎么回事啊？随着天鹅的飞行，湖心里的影子也飘呀飘的。
天鹅飞到哪影子就飞到哪，天鹅在天上飞云朵在湖心里飘，太神奇了，谁来读读吧！第二小节体会云朵驮着天鹅，天鹅衔着云朵的样子。
云朵怎么驮着天鹅，天鹅怎么衔着云朵？说说眼前的画面。
想像着画面读天鹅在临近水边的一刹那和自己的影子融在了一起，就像美丽的云朵驮着天鹅一样。
当天鹅尖细的小嘴拨弄着水面就像美丽的天鹅衔着云朵，多美多神奇啊？谁想读？总结一二小节伴着这片蔚蓝的天，一池碧蓝的湖水，天鹅从天而降，优雅的降落在了湖滩上。
