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20XX年二年级语文下册课文第21课画家和牧童课文《画家和牧童》是二年级语文下册课本讲述了唐代时一个牧童指出着名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。
小编在此整理了二年级语文下册课文第21课《画家和牧童》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第21课《画家和牧童》课文唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。
画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的看了纷纷称赞。
“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，1/ 3大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。
您没有检过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了，感到非常惭愧。
他连连拱手，说：“多谢你的指导。
”二年级语文下册课文第21课《画家和牧童》词语理解〖理解〗观看欣赏。
〖搭配〗观赏风光，观赏夜景;尽情地观赏，好奇地观赏。
〖例句〗游人乘船观赏漓江两岸秀丽的风光。
〖理解〗买。
〖搭配〗购买蔬菜，购买食品;购买信息，购买专利。
〖例句〗爷爷积极购买国债，支持国家建设。
〖理解〗2/ 3深思。
〖搭配〗沉思很久，沉思半天;陷入沉思，继续沉思。
〖例句〗面对孩子厌学的情绪，父母陷入了沉思。
〖理解〗①认为符合自己心愿而同意。
②希望。
〖例句〗①听了你的介绍，我愿意投资。
②父母愿意我出国留学。
〖理解〗因为自己有错误或做得不好而感到不安。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校21 画家和牧童1.会认13个生字，会写8个字、两个词语。
2.能用“一边……一边……”和“一会儿……一会儿……”讲话。
3.能正确流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。
4.让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
在阅读中感受到学习的乐趣。
5.体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。
理解课文内容，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。
课件:生字动画、句子动画、斗牛图、人物头饰。
一课时一、课题入手，创设情境，激发兴趣1教师一边口述课题，一边快速书写出“画家和牧童”。
在板书时有意将“画家”写得大，“牧童”写得小。
2教师问：聪明的孩子们，你们发现了什么？请告诉我。
”(引导学生回答:画家是大人，牧童是小孩;画家很出名，牧童很平凡等等）3他们之间发生了什么事？（引导学生回答:大画家戴嵩画了一幅斗牛图，牧童指出了他的错误，画家对牧童拱手感谢）4今天，老师给大家带来了精彩的斗牛赛，想看吗？（教师播放和文章插图相关的斗牛赛的精彩视频）斗牛赛突然停止，让学生意犹未尽。
5通过视频，大学觉得文章这幅画到底对不对呢？（学生肯定有不同意见)那我们再来看看吧。
6(教师播放课件:屏幕上并未出现斗牛赛，而是一头牛被栅栏拦住了的画面）别着急，只要我们帮助这头牛闯过三个栅栏，两头牛一见面又会打起来的，大家有信心吗？二、游戏为线，以读代讲，体会人物品质1多媒体出示:一头牛停在栅栏边，栅栏上有“听我认”字样。
其中有生字“批、翘、拱”等，师生做“看嘴形猜字”游戏(老师做嘴形，学生猜字）。
2多媒体展示其余的9个生字，学生大声地读，栅栏一块块被闯掉，牛闯过了第一个栅栏。
二年级语文下册第21课画家和牧童:二年级下册语文书课文二年级下册语文课文《画家和牧童》讲述戴嵩虚心接受牧童指正他的画的事。
WTT为二年级师生整理了语文课文《画家和牧童》资料，希望大家有所收获!二年级语文下册第21课《画家和牧童》课文原文唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。
画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。
他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
围观的看了纷纷称赞。
“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。
这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。
两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。
您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。
您没有检过两牛相斗的情形吧?”戴嵩听了，感到非常惭愧。
他连连拱手，说：“多谢你的指导。
”二年级语文下册第21课《画家和牧童》教学建议一、识字写字1、课前预习：识字、收集生词、勾画好句子。
2、交流识记的生字：⑴偏旁归类识字：抹──批──拱惭──愧⑵加偏旁识字：区──驱共──拱⑶换偏旁识字：沟──购绳──蝇渐──惭瑰──愧⑷看字形识字：“墨”──墨是黑色的。
⑸联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。
“购”，镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。
3、交流收集的生词。
如：夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描4、交流收集的好句子。
如：⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。
⑵他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
⑶“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”⑷“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”⑸“画错啦，画错啦!”......这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
二年级下册21课《画家和牧童》教学设计1. 教学目标（1）知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
在阅读中感受到学习的乐趣。
（3）情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
2. 教学重点/难点有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。
3. 教学用具ppt课件4.教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给你们带来了两个朋友，看，他们来了。
这是一位画家，叫戴嵩。
这是一个牧童。
今天我们就学习21课《画家和牧童》。
跟着老师一起写课题，齐读。
出示课件你发现了什么？是啊，“画家”写得大，“牧童”写得小。
这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么有趣的事呢？让我们一起走进《画家和牧童》。
请同学们翻到21课，听老师读课文，拿出笔，边听边圈出本课的生字词，并标出段落序号。
二、学习生字1师：（课件出示带拼音生词）同学们，这篇课文有很多生字宝宝，你们认识他们吗？我们一起读一读吧。
2.师：谁愿意做小老师带大家来认识他们？谁愿意读一读。
（请3位学生各读一行生词）其他小朋友认真的听，如果他读对了，我们就跟着读一遍，读错了，咱们把小手举起来，告诉他好吗？3.师：去掉拼音你们还能认识它吗？（课件出示去拼音生词）开火车读一读。
三、学习课文1.请学生分组读课文，第一组读第1段，第二组读第2段，第三组读3、4段，第四组读第5段。
老师读第6段。
要求读准字音，读通句子。
（1）、认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家?(著名）（2）、从那些句子看出戴嵩是一个著名的画家？(随学生的回答，出示有关句子）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（引导学生读出赞美的语气）看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。
（读出佩服的语气）2.文中有一个描写他作画的句子，谁来读一读？出示：“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”师：“浓墨涂抹”“轻笔细描”什么意思？能不能用自己的话说说？生：“浓墨涂抹”是很浓的墨水涂上去，“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描。
21、画家和牧童教学目的：1.会认13个生字，会写12个生字，积累“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解画家和牧童之间发生了什么事。
3.学习戴嵩谦虚的品质，学习牧童敢向大画家提出意见的勇气。
教学重点：会认13个生字，会写12个生字，积累词语。
教学课时：两课时。
教学时间：2012年5月15日教学准备：ppt课件。
教学过程：第一课时一、导入。
同学们，你学过古诗《画》和《所见》吗？那我们一起背吧！同学们背了古诗，思考：1、画家是干什么的？2、牧童是做什么的。
是啊，画家是当然是画画的，画得好的人而且出名的人才能称得是是画家；我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。
今天这节课，我们来学习一篇关于一位画家和一个小牧童的故事。
（出示第一张幻灯片）。
生：齐读课题。
师：那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！二、初读课文、整体感知、学习生字、扫除障碍。
1、学生初读课文要求：（1、同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。
有不认识的字或互相请教、或查字典、或问老师。
2、想一想：课文介绍了怎样的一名画家？3、课文一共有几个自热段，并在段前标出序号。
）2、字词过关。
大家自学得那么认真，老师真高兴，我还想问问大家，这些词你都认识了吗？（出示第二张幻灯片）戴嵩价钱牛蝇和蔼购买翘起来驱赶惭愧拱手批评浓墨涂抹①先带拼音认读，再去掉拼音认读。
②自主识字：说说记字方法。
③看看我们今天要写的字：抹－拱，你找到他们的共同点了吗？④教师范写、学生练习、点评。
3、生字搬家：自由读课文，注意读准生字的读音，把句子读通顺。
三、课堂小结。
这节课的主要任务是识字写字，把课文读通顺。
第二课时一、导入。
上节课同学们会了生字，现在请我们一起学习课文。
二、再读课文，体会感情，积累句子。
同学们把课文读一遍。
现在你能说说，这是一位怎样的画家了吗？（一）、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
理解“著名”，指导朗读。
二年级语文下册备课21画家和牧童教学目标1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学用具生字卡片，课文插图，媒体资源：动画课件《画家和牧童》。
教学时间1课时教学过程：一、自读识字1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示插图，指出里面的重要人物：戴嵩和牧童）2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。
）3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4、（板书：画家牧童）齐读；你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？[一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础。
]二、合作交流1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
扩词——批、驱、蝇动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。
[用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。
]5、写字：抹、挤、拱、批、评、决（1）、观察体会：这几个字有什么特点？（2）、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。
对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。
以上教学过程也可以结合动画课件《画家和牧童》辅助进行。
画家也牧童.exe三、品读领悟1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。
2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？（1）出示商人、教书先生和牧童的画，学生练习有感情地朗读。
