21、画家和牧童
教学目的：
1.会认13个生字，会写12个生字，积累“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解画家和牧童之间发生了什么事。
3.学习戴嵩谦虚的品质，学习牧童敢向大画家提出意见的勇气。
教学重点：
会认13个生字，会写12个生字，积累词语。
教学课时：两课时。
教学时间：2012年5月15日
教学准备：ppt课件。
教学过程：
第一课时
一、导入。
同学们，你学过古诗《画》和《所见》吗？那我们一起背吧！
同学们背了古诗，思考：
1、画家是干什么的？
2、牧童是做什么的。
是啊，画家是当然是画画的，画得好的人而且出名的人才能称得是是画家；我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。
今天这节课，我们来学习一篇关于一位画家和一个小牧童的故事。
（出示第一张幻灯片）。
生：齐读课题。
师：那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！
二、初读课文、整体感知、学习生字、扫除障碍。
1、学生初读课文要求：
（1、同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。
有不认识的字或互相请教、或查字典、或问老师。
2、想一想：课文介绍了怎样的一名画家？3、课文一共有几个自热段，并在段前标出序号。
）
2、字词过关。
大家自学得那么认真，老师真高兴，我还想问问大家，这些词你都认识了吗？（出示第二张幻灯片）
戴嵩价钱牛蝇和蔼购买翘起来
驱赶惭愧拱手批评浓墨涂抹
①先带拼音认读，再去掉拼音认读。
②自主识字：说说记字方法。
③看看我们今天要写的字：抹－拱，你找到他们的共同点了吗？
④教师范写、学生练习、点评。
3、生字搬家：自由读课文，注意读准生字的读音，把句子读通顺。
三、课堂小结。
这节课的主要任务是识字写字，把课文读通顺。
第二课时
一、导入。
上节课同学们会了生字，现在请我们一起学习课文。
二、再读课文，体会感情，积累句子。
同学们把课文读一遍。
现在你能说说，这是一位怎样的画家了吗？
（一）、唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
理解“著名”，指导朗读。
你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文，用笔画出来。
（二）、全班交流。
哪句话告诉你戴嵩很著名、画画得好呢？跟随学生回答朗读感悟有关句子：
1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
说明了什么？你从哪里体会到的？
（说明戴嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。
）板书：画得好
戴嵩的画多么受人欢迎啊！读出自己的感受。
指名读。
2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
（1）没有不点头称赞的，就是说——看画的人都点头称赞的，谁来读一读。
（2）有的人还争着花大价钱购买。
小朋友，大价钱是什么意思？
（3）你也能用上“一……就……”说一说吗？
出示句子：他的画一挂出来，看画的人就（）。
他的画一挂出来，有钱的人就（）。
（4）朗读指导。
你觉得怎么读才能读好这段话？
戴嵩不仅画得好，还画得很快呢？说出理由。
3、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描细笔，很快就画完了。
（1）说明了什么？--戴嵩画得很快。
（2）这儿有两个词用得很好，你发现了吗？
（3）这是国画中的两种画画技巧，老师这儿有一幅《斗牛图》，你们说哪儿是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？出示《斗牛图》
（4）请同学们闭上眼睛，听老师读，你好像看到了什么？
是啊，戴嵩的画技实在是高超，咱们再去感受一下吧。
——齐读句子。
他就是这样一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
怪不得当时围观的人看了都——纷纷夸赞。
4、哦！那你听到了谁的夸赞声？
商人：
他是怎么称赞的？（出示幻灯片）
“绝妙之作”什么意思？
妙－好。
绝－最，表示独一无二，没有人能赶的上。
绝妙－最好，作－作品，指这幅画。
商人的话让你知道了什么？
在商人眼中，这是最美的画，没有比这画得更好，更像的了
5、还听到了谁的夸赞？
教书先生：
学着他的样来夸一夸（（出示幻灯片））
这牛画活了，有这种奇怪的事吗？读一读。
6、商人、教书先生在夸赞，在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗？从哪个词看
出？（纷纷夸赞）
7、同样表示赞美，这里却用了三个不同的词，表达的意思却是相近的，这就是近义词。
8、试想一下，当时在场的会有些什么人？有戴嵩的学生、画友、家人、过路的人、他们还可能是大官、商人……他们又会怎么夸赞呢？讨论一下。
9、你能用哪些词来夸夸戴嵩吗？
上乘之作绝妙之作出神入化栩栩如生活灵活现
四、小结
戴嵩之所以能成为著名的画家，画出那么娴熟的画，受世人称赞，一定离不开他的勤学苦练，刻苦钻研，虚心接受他人意见，哪怕是小孩的意见。
小孩不惧权威，能够合理地表达自己正确的意见，实属勇敢！
五、板书设计：
画家和牧童
画得好指错
戴嵩有名
画得快
谦虚勇敢。
