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高中物理教案：自由落体运动一、教学目标1.理解自由落体运动的概念。
2.掌握自由落体运动的规律。
3.能够运用自由落体运动的公式解决实际问题。
二、教学重难点1.重点：自由落体运动的概念和规律。
2.难点：自由落体运动公式的应用。
三、教学准备1.教具：小球、尺子、计时器。
2.教学资源：PPT、板书。
四、教学过程一、导入1.请同学们回忆一下，我们在学习物理时，研究过哪些与运动有关的概念和规律？2.引导学生回顾速度、加速度等基本概念。
二、新课讲解1.自由落体运动的概念：（1）什么是自由落体运动？自由落体运动是指物体在仅受重力作用下，从静止开始下落的运动。
（2）自由落体运动的条件是什么？物体仅受重力作用，且从静止开始下落。
2.自由落体运动的规律：（1）自由落体运动的加速度：自由落体运动的加速度为重力加速度，用g表示，大小约为9.8m/s ²。
（2）自由落体运动的位移公式：自由落体运动的位移公式为：h=1/2gt²。
（3）自由落体运动的速度公式：自由落体运动的速度公式为：v=gt。
3.自由落体运动的应用：（1）求自由落体运动的时间：根据位移公式，可以求出自由落体运动的时间：t=√(2h/g)。
（2）求自由落体运动的速度：根据速度公式，可以求出自由落体运动的速度：v=gt。
三、案例分析1.案例一：一个物体从高空自由落体，求落地时的速度。
分析：根据自由落体运动的速度公式，可以求出落地时的速度。
设物体从高空下落的高度为h，落地时的速度为v，则有v=gt。
由于物体从静止开始下落，所以t=√(2h/g)。
将t代入速度公式，得到v=g√(2h/g)=√(2gh)。
2.案例二：一个物体从高空自由落体，求落地时的时间。
分析：根据自由落体运动的位移公式，可以求出落地时的时间。
设物体从高空下落的高度为h，落地时的时间为t，则有h=1/2gt²。
解这个方程，得到t=√(2h/g)。
四、课堂练习（1）一个物体从高空自由落体，下落高度为10m，求落地时的速度。
自由落体教学设计（优秀10篇）自由落体运动教案篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。
本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。
开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。
【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。
今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。
师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。
（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。
）师：那么除了小钢球的下落外，还有哪些运动是自由落体运动？自由落体运动有什么样的特点和规律？这节课我们就来研究这个问题。
二、新课教学（演示实验：让一张纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？）生：钢球落得快。
自由落体运动物理教案6篇自由落体运动物理教案6篇自由落体运动物理教案1 一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开场下落的运动.考虑：不同的物体，下落快慢是否一样?为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同?在空气中与在真空中的区别是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.在真空中，所有的物体都只受到重力，同时由静止开场下落，都做自由落体运动，快慢一样.2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系(1)有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快.(2)假设物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和形状不同，但它们下落的快慢一样.3.自由落体运动的特点(1)v0=0(2)加速度恒定(a=g).4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示.2.自由落体加速度的方向总是竖直向下.3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都一样.4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同.规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度最大;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大.三、自由落体运动的运动规律因为自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的根本公式及其推论都适用于自由落体运动.1.速度公式：v=gt2.位移公式：h= gt23.位移速度关系式：v2=2gh4.平均速度公式： =5.推论：h=gT2问题与探究问题1 物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况一样吗?你有什么假设与猜测?探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些.问题2 自由落体是一种理想化模型，请你结合实例谈谈什么情况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动.探究思路：回忆第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，根据研究问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学研究方法.问题3 地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度一样吗?探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小.典题与精析例1 以下说法错误的选项是A.从静止开场下落的物体一定做自由落体运动B.假设空气阻力不能忽略，那么一定是重的物体下落得快C.自由落体加速度的方向总是垂直向下D.满足速度跟时间成正比的下落运动一定是自由落体运动精析：此题主要考察自由落体运动概念的理解，自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开场下落的运动.选项A没有说明是什么样的物体，所受空气阻力能否忽略不得而知;选项C中自由落体加速度的方向应为竖直向下，初速度为零的匀加速直线运动的速度都与时间成正比，但不一定是自由落体运动.答案：ABCD例2 小明在一次大雨后，对自家屋顶滴下的水滴进展观察，发现根本上每滴水下落的时间为1.5 s，他由此估计出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬间的速度.你知道小明是怎样估算的吗?精析：粗略估计时，将水滴下落看成是自由落体，g取10 m/s2，由落体运动的规律可求得.答案：设水滴落地时的速度为vt，房子高度为h，那么：vt=gt=.5 m/s=15 m/sh= gt2= .52 m=11.25 m.绿色通道：学习物理理论是为了指导理论，所以在学习中要注重理论联络实际.分析^p 问题要从实际出发，各种因素是否对结果产生影响都应详细分析^p .例3 一自由下落的物体最后1 s下落了25 m，那么物体从多高处自由下落?(g取10 m/s2)精析：此题中的物体做自由落体运动，加速度为g=10N/kg，并且知道了物体最后1 s的位移为25 m，假如假设物体全程时间为t，全程的位移为s，该物体在前t-1 s的时间内位移就是s-25 m，由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.答案：设物体从h处下落，历经的时间为t.那么有：h= gt2 ①h-25= g(t-1)2 ②由①②解得：h=45 m，t=3 s所以，物体从离地45 m高处落下.绿色通道：把物体的自由落体过程分成两段，寻找等量关系，分别利用自由落体规律列方程，联立求解.自主广场根底达标1.在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重的两石块从同一高度处同时自由下落，那么A.在落地前的任一时刻，两石块具有一样的速度、位移和加速度B.重的石块下落得快、轻的石块下落得慢C.两石块在下落过程中的平均速度相等D.它们在第1 s、第2 s、第3 s内下落的高度之比为1∶3∶5答案：ACD2.甲、乙两球从同一高度处相隔1 s先后自由下落，那么在下落过程中A.两球速度差始终不变B.两球速度差越来越大C.两球间隔始终不变D.两球间隔越来越大答案：AD3.物体从某一高度自由落下，到达地面时的速度与在一半高度时的速度之比是A. ∶2B. ∶1C.2∶1D.4∶1答案：B4.从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时间后，再释放乙，那么以乙为参考系，甲的运动形式是A.自由落体运动B.匀加速直线运动aC.匀加速直线运动agD.匀速直线运动答案：D5.A物体的质量是B物体质量的5倍，A从h高处，B从2h高处同时自由落下，在落地之前，以下说法正确的选项是A.下落1 s末，它们的速度一样B.各自下落1 m时，它们的速度一样C.A的加速度大于B的加速度D.下落过程中同一时刻，A的速度大于B的速度答案：AB6.从间隔地面80 m的高空自由下落一个小球，假设取g=10 m/s2，求小球落地前最后1 s内的位移.答案：35 m综合开展7.两个物体用长L=9.8 m的细绳连接在一起，从同一高度以1 s的时间差先后自由下落，当绳子拉紧时，第二个物体下落的时间是多长?答案：0.5 s8.一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2 s内通过高度为h=2 m的窗口，求窗口的顶端距屋檐多高?(取g=10 m/s2) 答案：2.28 m9.如图2-4-1所示，竖直悬挂一根长15 m的杆，在杆的下方距杆下端5 m处有一观察点A，当杆自由下落时，从杆的下端经过A点起，试求杆全部通过A点所需的时间.(g取10 m/s2)图2-4-1答案：1 s自由落体运动物理教案2 教学目的知识目的1、知道什么是自由落体运动。
自由落体运动教案(精选多篇)一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解其在物理学中的重要性。
2. 让学生掌握自由落体运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的基本公式3. 自由落体运动的计算实例4. 自由落体运动在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：自由落体运动的定义、基本公式及应用。
2. 难点：自由落体运动公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的定义和公式。
2. 利用实例分析，让学生掌握自由落体运动公式的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义，让学生理解物体在重力作用下的运动规律。
3. 推导自由落体运动的基本公式，并通过数学论证让学生理解公式的合理性。
4. 分析自由落体运动公式的应用，通过实例计算让学生掌握公式的运用方法。
6. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改和课后实践，评估学生对自由落体运动概念和公式的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和解决问题的能力。
3. 针对课后作业和练习，分析学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 探讨自由落体运动在其他领域中的应用，如物理学、工程学、航空航天等。
2. 介绍自由落体运动的发现历程，让学生了解科学家的探索精神和贡献。
3. 引导学生思考自由落体运动在现代科技发展中的作用，激发学生对物理学的兴趣。
八、教学资源：1. 教案、PPT课件、教学视频等教学资料。
2. 实验器材：如自由落体装置、计时器等。
3. 网络资源：如相关学术论文、科普文章等。
高中物理自由落体运动说课稿教案范文大全第一章：自由落体运动的概念介绍1.1 教学目标1. 理解自由落体的定义2. 掌握物体在重力作用下的运动规律1.2 教学内容1. 自由落体的定义及其条件2. 重力对物体运动的影响1.3 教学方法1. 采用讲解法，让学生理解自由落体运动的概念2. 利用生活中的实例，让学生感受自由落体运动的特点1.4 教学步骤1. 引入自由落体运动的概念，讲解其定义及条件2. 分析重力对物体运动的影响，引导学生理解自由落体运动的规律3. 通过实例，让学生观察和分析自由落体运动的现象第二章：自由落体运动的数学模型2.1 教学目标1. 掌握自由落体运动的数学表达式2. 学会计算自由落体运动的相关物理量2.2 教学内容1. 自由落体运动的数学表达式2. 自由落体运动相关物理量的计算方法1. 采用推导法，引导学生掌握自由落体运动的数学模型2. 利用公式，让学生学会计算自由落体运动的相关物理量2.4 教学步骤1. 引导学生推导自由落体运动的数学表达式2. 讲解自由落体运动相关物理量的计算方法3. 举例说明，让学生练习计算自由落体运动的相关物理量第三章：自由落体运动的规律探究3.1 教学目标1. 理解自由落体运动的规律2. 学会运用规律解决实际问题3.2 教学内容1. 自由落体运动的规律2. 自由落体运动规律在实际问题中的应用3.3 教学方法1. 采用实验法，让学生观察和验证自由落体运动的规律2. 利用实例，让学生学会运用自由落体运动规律解决实际问题3.4 教学步骤1. 引导学生进行实验，观察和验证自由落体运动的规律2. 讲解自由落体运动规律在实际问题中的应用3. 举例说明，让学生练习运用自由落体运动规律解决实际问题第四章：自由落体运动的应用实例1. 学会运用自由落体运动规律解决实际问题2. 了解自由落体运动在生活中的应用4.2 教学内容1. 自由落体运动在生活中的应用实例2. 自由落体运动在工程和技术领域的应用4.3 教学方法1. 采用案例分析法，让学生了解自由落体运动在生活中的应用2. 利用实例，让学生学会运用自由落体运动规律解决实际问题4.4 教学步骤1. 讲解自由落体运动在生活中的应用实例2. 引导学生分析自由落体运动在工程和技术领域的应用3. 举例说明，让学生练习运用自由落体运动规律解决实际问题第五章：自由落体运动的练习与拓展5.1 教学目标1. 巩固自由落体运动的知识点2. 提高学生解决实际问题的能力5.2 教学内容1. 自由落体运动的练习题2. 自由落体运动的知识拓展5.3 教学方法1. 采用练习法，让学生巩固自由落体运动的知识点2. 利用拓展内容，让学生提高解决实际问题的能力5.4 教学步骤1. 布置自由落体运动的练习题，让学生进行练习2. 讲解练习题的解题方法，帮助学生巩固自由落体运动的知识点3. 介绍自由落体运动的知识拓展，引导学生提高解决实际问题的能力第六章：自由落体运动与加速度6.1 教学目标1. 理解自由落体运动与加速度的关系2. 掌握自由落体运动的加速度计算方法6.2 教学内容1. 自由落体运动与加速度的概念2. 自由落体运动的加速度计算方法6.3 教学方法1. 采用对比法，让学生理解自由落体运动与加速度的关系2. 利用公式，让学生掌握自由落体运动的加速度计算方法6.4 教学步骤1. 讲解自由落体运动与加速度的关系，引导学生理解两者之间的联系2. 推导自由落体运动的加速度计算公式3. 通过实例，让学生练习计算自由落体运动的加速度第七章：自由落体运动的图像分析7.1 教学目标1. 学会分析自由落体运动的图像2. 理解图像在描述自由落体运动中的作用7.2 教学内容1. 自由落体运动的图像类型2. 自由落体运动图像的分析方法7.3 教学方法1. 采用观察法，让学生学会分析自由落体运动的图像2. 利用图像，让学生理解图像在描述自由落体运动中的作用7.4 教学步骤1. 介绍自由落体运动的图像类型，如速度-时间图像、位移-时间图像等2. 讲解自由落体运动图像的分析方法3. 通过实例，让学生练习分析自由落体运动的图像第八章：自由落体运动的安全问题8.1 教学目标1. 了解自由落体运动的安全问题2. 学会运用自由落体运动知识解决安全问题8.2 教学内容1. 自由落体运动中的安全问题2. 自由落体运动知识在解决安全问题中的应用8.3 教学方法1. 采用讨论法，让学生了解自由落体运动中的安全问题2. 利用实例，让学生学会运用自由落体运动知识解决安全问题8.4 教学步骤1. 引导学生讨论自由落体运动中的安全问题，如高度、速度等2. 讲解自由落体运动知识在解决安全问题中的应用3. 通过实例，让学生练习运用自由落体运动知识解决安全问题第九章：自由落体运动的实验与验证9.1 教学目标1. 学会设计自由落体运动的实验2. 掌握自由落体运动的实验验证方法9.2 教学内容1. 自由落体运动的实验设计2. 自由落体运动的实验验证方法9.3 教学方法1. 采用实验法，让学生学会设计自由落体运动的实验2. 利用实验数据，让学生掌握自由落体运动的实验验证方法9.4 教学步骤1. 讲解自由落体运动的实验设计方法，引导学生进行实验2. 收集实验数据，讲解自由落体运动的实验验证方法3. 通过实例，让学生练习运用实验验证自由落体运动的知识第十章：自由落体运动的综合训练10.1 教学目标1. 巩固自由落体运动的知识点2. 提高学生解决综合问题的能力10.2 教学内容1. 自由落体运动的综合训练题2. 自由落体运动知识在解决综合问题中的应用10.3 教学方法1. 采用训练法，让学生巩固自由落体运动的知识点2. 利用综合问题，让学生提高解决实际问题的能力10.4 教学步骤1. 布置自由落体运动的综合训练题，让学生进行训练2. 讲解训练题的解题方法，帮助学生巩固自由落体运动的知识点3. 介绍自由落体运动知识在解决综合问题中的应用，引导学生提高解决实际问题的能力重点解析本文主要介绍了高中物理自由落体运动的概念、数学模型、规律探究、应用实例、加速度关系、图像分析、安全问题、实验验证以及综合训练。
《自由落体运动》教案.doc第一章：自由落体运动的概念1.1 教学目标了解自由落体运动的定义掌握自由落体运动的特点理解自由落体运动与重力加速度的关系1.2 教学内容自由落体运动的定义自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为重力加速度自由落体运动与重力加速度的关系1.3 教学方法采用讲授法，讲解自由落体运动的定义和特点通过实物演示或动画演示，让学生直观地理解自由落体运动的过程引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解1.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动定义的理解程度通过作业和练习题，检查学生对自由落体运动特点和与重力加速度关系的掌握程度第二章：自由落体运动的规律2.1 教学目标掌握自由落体运动的位移公式和速度公式理解自由落体运动的位移和速度与时间的关系自由落体运动的位移公式：h = 1/2 g t^2自由落体运动的速度公式：v = g t自由落体运动的位移和速度与时间的关系2.3 教学方法采用讲授法，讲解自由落体运动的位移公式和速度公式通过示例和练习题，让学生熟练掌握位移和速度公式的应用引导学生进行思考和讨论，加深对位移和速度与时间关系的理解2.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动的位移公式和速度公式的掌握程度通过作业和练习题，检查学生对位移和速度公式的应用能力第三章：自由落体运动的实例分析3.1 教学目标学会运用自由落体运动的规律解决实际问题分析并解释自由落体运动在现实生活中的应用3.2 教学内容运用自由落体运动的位移公式和速度公式解决实际问题分析自由落体运动在现实生活中的应用，如跳伞、抛物线运动等3.3 教学方法引导学生运用位移公式和速度公式解决实际问题，培养学生的实际应用能力通过实例分析，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解通过课堂提问，检查学生对自由落体运动规律的应用能力通过作业和练习题，检查学生对自由落体运动在现实生活中应用的理解程度第四章：自由落体运动的实验探究4.1 教学目标掌握自由落体运动的实验方法和步骤学会通过实验数据验证自由落体运动的规律4.2 教学内容自由落体运动的实验方法和步骤通过实验数据验证自由落体运动的位移公式和速度公式4.3 教学方法引导学生进行实验操作，培养学生的实验能力通过实验数据的处理和分析，让学生验证自由落体运动的规律引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解4.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动实验方法和步骤的掌握程度通过作业和练习题，检查学生对实验数据处理和分析的能力第五章：自由落体运动的应用5.1 教学目标学会运用自由落体运动的规律解决实际问题了解自由落体运动在现实生活中的应用5.2 教学内容运用自由落体运动的位移公式和速度公式解决实际问题了解自由落体运动在现实生活中的应用，如跳伞、抛物线运动等5.3 教学方法引导学生运用位移公式和速度公式解决实际问题，培养学生的实际应用能力通过实例分析，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解5.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动规律的应用能力通过作业和练习题，检查学生对自由落体运动在现实生活中应用的理解程度第六章：自由落体运动与加速度6.1 教学目标理解自由落体运动与加速度的关系掌握如何通过实验测定重力加速度6.2 教学内容自由落体运动与加速度的概念重力加速度的定义及其在不同地点的差异实验测定重力加速度的原理和方法6.3 教学方法采用讲解法，介绍自由落体运动与加速度的关系利用实验装置，展示如何测定重力加速度指导学生进行实验操作，培养实验技能6.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动与加速度关系的理解程度通过实验报告，评估学生测定重力加速度的实验技能第七章：自由落体运动的数学推导7.1 教学目标学会使用数学方法推导自由落体运动的位移和速度公式理解位移和速度公式的数学意义7.2 教学内容自由落体运动的位移和速度公式的数学推导过程理解位移和速度公式的导出原理掌握数学推导的方法和技巧7.3 教学方法采用讲解法，逐步推导自由落体运动的位移和速度公式通过数学练习题，让学生巩固推导过程和结果引导学生进行思考和讨论，培养数学逻辑思维能力7.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动位移和速度公式的数学推导理解程度通过数学作业，评估学生对位移和速度公式的数学推导能力第八章：自由落体运动的安全与应用8.1 教学目标了解自由落体运动在安全领域中的应用掌握自由落体运动在实际应用中的安全知识8.2 教学内容自由落体运动在安全领域的应用案例，如高楼跳伞、跳伞运动员的训练等自由落体运动中的安全问题，如冲击力、减缓措施等实际应用中的安全知识和技能8.3 教学方法采用案例分析法，讲解自由落体运动在安全领域的应用通过安全演示和模拟实验，让学生了解自由落体运动中的安全问题开展小组讨论，让学生分享对自由落体运动安全应用的理解8.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动在安全领域应用的理解程度通过安全知识测试，评估学生对自由落体运动安全知识的掌握情况第九章：自由落体运动的拓展研究9.1 教学目标培养学生对自由落体运动的深入探究兴趣学会利用自由落体运动的知识解决更复杂的问题9.2 教学内容自由落体运动在不同条件下的特殊现象，如在空气阻力和重力加速度变化情况下的运动利用自由落体运动的知识解决实际问题，如设计抛物线运动轨迹等引导学生进行拓展研究和讨论9.3 教学方法引导学生进行小组合作研究，探讨自由落体运动的特殊现象利用数学软件和物理实验装置，模拟和研究自由落体运动的不同情况组织学生进行成果展示和讨论，培养学生的研究能力和团队合作精神9.4 教学评价通过小组研究成果评价，检查学生对自由落体运动拓展研究的理解程度通过课堂讨论和提问，评估学生解决复杂问题的能力第十章：总结与复习10.1 教学目标总结自由落体运动的主要概念、公式和应用巩固学生对自由落体运动的掌握程度10.2 教学内容回顾自由落体运动的主要概念、公式和应用通过复习题和练习题，巩固学生对自由落体运动的掌握10.3 教学方法采用总结回顾法，梳理自由落体运动的主要知识点通过复习题和练习题，巩固学生对自由落体运动的掌握开展小组讨论，让学生分享对自由落体运动的理解和体会10.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动主要知识点的掌握程度通过复习题和练习题，评估学生对自由落体运动的实际应用能力重点和难点解析重点环节1：自由落体运动的特点和规律需要重点关注学生对自由落体运动定义的理解，以及掌握位移和速度公式。
自由落体运动教案自由落体运动教案1一、教学任务分析《自由落体运动》是匀变速直线运动规律在实际中的一个具体应用。
重点放在科学探究过程的实践、科学方法的运用和相关知识的灵活应用上，对改变学生学习方式来说具有重要的意义。
学习本节内容所需准备的知识和技能主要有：（1）匀变速直线运动的规律；（2）会用dis实验测量匀加速直线运动的加速度。
将自由落体运动的内容分成若干个子课题，学生分组，并认领探究的课题。
通过子课题1引出物体自由下落的快慢与物体所受重力无关，得出自由落体运动的定义；通过子课题2和专题3得出自由落体运动的性质和重力加速度。
通过实例分析，掌握自由落体的规律，解决生活实际中的简单问题。
本节内容采用学习包的形式编写，目的在于改变传统的教与学的方式，在教师指导下，学生通过自主活动，做到“资料自己找，实验自己做，问题自己答，小结自己写，效果自己评”，在探究活动中体验合作探究的学习过程、认识研究性学习的特点，感悟科学方法的应用和科学态度对探究的成功的重要作用，为今后的持续发展奠定基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道自由落体运动的定义。
（2）理解自由落体运动的性质。
（3）知道自由落体运动的实际意义。
（4）知道重力加速度的大小、方向和单位以及不同地点重力加速度略有不同。
（5）掌握自由落体运动的规律，能用规律解决生活实际中的简单问题。
2、过程与方法（1）在探究自由落体运动的过程中，通过小组成员间分工合作，获取、搜集、处理、表达信息的过程，感受科学探究的一般过程和方法。
（2）在运用网络、多媒体和dis等手段进行探究活动的过程中，感受信息技术对探究活动的支撑作用。
（3）通过对自由落体运动实际意义的分析，认识理想模型这一科学方法。
（4）通过用频闪照片研究落体运动的性质、实验测量自由落体的加速度以及不同地方重力加速度大小的比较等过程，经历动手实验、观察、数据处理分析等研究过程。
3、情感、态度与价值观（1）通过对落体运动快慢争论的物理学史介绍，领略伽利略对科学严谨执着的态度和敢于对前人，尤其是权威大胆质疑的精神，激发探究的兴趣和欲望。
《自由落体运动》教案及说课稿一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动在实际中的应用三、教学重点与难点：重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
难点：自由落体运动规律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。
2. 利用实验和动画演示，帮助学生直观地理解自由落体运动。
3. 案例分析法，让学生学会将物理知识应用于实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平抛运动和竖直上抛运动，为新课的学习做好铺垫。
2. 自由落体运动的定义和特点介绍自由落体运动的定义，解释物体在只受重力作用下的运动状态。
通过对比平抛运动和竖直上抛运动，突出自由落体运动的特点。
3. 自由落体运动的规律引导学生探究自由落体运动的速度、位移和时间之间的关系，引导学生发现规律。
通过数学表达式的推导，让学生理解并掌握自由落体运动的规律。
4. 自由落体运动在实际中的应用列举实际例子，如跳伞运动员的下降、地震预警等，让学生了解自由落体运动在生活中的应用。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调自由落体运动的定义、特点和规律。
鼓励学生在课后进行深入研究，拓宽知识面。
六、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固自由落体运动的知识。
3. 选择一个实际问题，运用自由落体运动的知识进行分析和解答。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
八、说课稿：尊敬的评委、同事们：我今天要说的是关于自由落体运动的教学设计。
（一）说教材1. 教材地位和作用：自由落体运动是高中物理的重要内容，它既巩固了初中所学的基础知识，又为后续学习复杂物理现象奠定了基础。
自由落体运动教案(精选多篇)第一章节：引言教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 激发学生对自由落体运动的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 自由落体运动的定义：物体在重力作用下，从静止开始沿直线运动的过程。
2. 自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为常数g（重力加速度）。
教学活动：1. 引入话题：通过提问学生对物体下落的观察和理解，引导学生思考自由落体运动的概念。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点，结合实例进行说明。
3. 展示自由落体运动的图像和视频，帮助学生直观地理解自由落体运动的特点。
教学评估：1. 学生能够准确地描述自由落体运动的定义和特点。
2. 学生能够通过实例分析和解决问题，运用自由落体运动的知识。
第二章章节：自由落体运动的规律教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的规律。
2. 培养学生运用数学方法解决物理问题的能力。
教学内容：1. 自由落体运动的位移公式：s = 1/2 g t^22. 自由落体运动的速度公式：v = g t3. 自由落体运动的时间公式：t = sqrt(2s/g)教学活动：1. 引导学生通过实验观察和记录自由落体运动的位移、速度和时间的关系。
2. 引导学生运用数学方法对实验数据进行分析和拟合，得出自由落体运动的规律。
3. 讲解自由落体运动的位移、速度和时间公式，并结合实例进行解释和应用。
教学评估：1. 学生能够理解并运用自由落体运动的位移、速度和时间公式。
2. 学生能够通过实验和数学方法解决自由落体运动的相关问题。
第三章章节：自由落体运动的应用教学目标：1. 让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用。
2. 培养学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 自由落体运动在建筑结构设计中的应用。
2. 自由落体运动在物体坠落事故分析中的应用。
3. 自由落体运动在其他领域的应用。
教学活动：1. 引导学生通过实例了解自由落体运动在建筑结构设计中的应用，如跳伞运动员的降落高度计算。
物理教案《自由落体运动》第一章：引言1.1 课程目标让学生了解自由落体运动的定义和特点引导学生通过观察和思考，探索自由落体运动的规律1.2 教学内容自由落体运动的定义自由落体运动的特点自由落体运动与重力加速度的关系1.3 教学方法引导学生观察日常生活中的自由落体现象引导学生通过实验和观察，发现自由落体运动的规律1.4 教学资源实验器材：球体、计时器、测量尺教学课件：自由落体运动的图片和视频1.5 教学评估观察学生的实验操作和观察结果，评估学生对自由落体运动的理解程度回答问题：自由落体运动的定义是什么？自由落体运动的特点有哪些？第二章：自由落体运动的规律2.1 课程目标让学生了解自由落体运动的规律引导学生通过实验和观察，验证自由落体运动的规律2.2 教学内容自由落体运动的规律自由落体运动的计算公式自由落体运动的应用2.3 教学方法引导学生进行实验，观察和记录自由落体运动的结果引导学生通过数据分析，发现自由落体运动的规律2.4 教学资源实验器材：球体、计时器、测量尺教学课件：自由落体运动的图片和视频2.5 教学评估观察学生的实验操作和观察结果，评估学生对自由落体运动规律的理解程度回答问题：自由落体运动的规律是什么？如何计算自由落体运动的时间和距离？第三章：自由落体运动的应用3.1 课程目标让学生了解自由落体运动的应用引导学生通过实际问题，运用自由落体运动的规律进行计算和解决3.2 教学内容自由落体运动在生活中的应用自由落体运动在工程中的应用自由落体运动的安全问题3.3 教学方法引导学生观察和分析实际问题，运用自由落体运动的规律进行计算和解决引导学生思考和讨论自由落体运动的安全问题3.4 教学资源教学课件：实际问题和相关案例安全宣传资料3.5 教学评估观察学生的实际问题分析和计算结果，评估学生对自由落体运动应用的理解程度回答问题：自由落体运动在生活中有哪些应用？如何考虑自由落体运动的安全问题？第四章：实验与探究4.1 课程目标让学生通过实验和观察，进一步理解和验证自由落体运动的规律引导学生运用科学方法和思维，进行实验设计和数据分析4.2 教学内容实验设计与方法数据采集与处理实验结果分析与讨论4.3 教学方法引导学生进行实验设计和方法选择引导学生进行数据采集和处理引导学生进行实验结果分析和讨论4.4 教学资源实验器材：球体、计时器、测量尺数据分析软件4.5 教学评估观察学生的实验设计和操作，评估学生对自由落体运动规律的理解程度评估学生的数据采集和处理能力回答问题：实验结果如何验证自由落体运动的规律？你在实验中发现了哪些问题和解决方法？第五章：总结与拓展5.1 课程目标让学生总结自由落体运动的学习内容引导学生进行自由落体运动的拓展学习5.2 教学内容自由落体运动的总结自由落体运动的拓展学习5.3 教学方法引导学生总结自由落体运动的学习内容引导学生进行自由落体运动的拓展学习5.4 教学资源教学课件：自由落体运动的总结和拓展学习内容5.5 教学评估评估学生的学习总结能力评估学生的拓展学习能力回答问题：自由落体运动的学习内容有哪些？你认为还可以如何拓展自由落体运动的学习？第六章：历史与科学发展6.1 课程目标让学生了解自由落体运动在科学发展史上的地位和意义引导学生了解自由落体运动研究的发展过程6.2 教学内容自由落体运动的历史背景著名科学家对自由落体运动的研究自由落体运动与现代物理学的关系6.3 教学方法引导学生阅读相关资料，了解自由落体运动的历史背景和发展过程引导学生通过讨论，了解著名科学家对自由落体运动的贡献6.4 教学资源教学课件：自由落体运动历史资料和著名科学家的事迹相关书籍和文章6.5 教学评估评估学生的阅读理解能力评估学生对自由落体运动历史和科学发展的认识回答问题：自由落体运动在科学发展史上有什么重要意义？著名科学家伽利略对自由落体运动有哪些贡献？第七章：数学建模7.1 课程目标让学生了解如何运用数学方法建立自由落体运动的模型引导学生通过数学建模，深入理解自由落体运动的规律7.2 教学内容自由落体运动的数学模型自由落体运动的数学计算方法自由落体运动的数学建模实践7.3 教学方法引导学生学习自由落体运动的数学模型和计算方法引导学生运用数学方法，进行自由落体运动的数学建模实践7.4 教学资源教学课件：自由落体运动的数学模型和计算方法数学软件7.5 教学评估评估学生的数学建模能力评估学生对自由落体运动规律的理解程度回答问题：如何建立自由落体运动的数学模型？在数学建模过程中，你发现了哪些问题和解决方法？第八章：跨学科应用8.1 课程目标让学生了解自由落体运动在其他学科领域的应用引导学生进行跨学科思考，探索自由落体运动的广泛影响自由落体运动在地球科学中的应用自由落体运动在航天工程中的应用自由落体运动在其他学科领域的应用8.3 教学方法引导学生了解自由落体运动在其他学科领域的应用引导学生进行跨学科思考和讨论8.4 教学资源教学课件：自由落体运动在其他学科领域的应用实例相关学科的资料和案例8.5 教学评估评估学生的跨学科应用能力评估学生对自由落体运动广泛影响的认识回答问题：自由落体运动在其他学科领域有哪些应用？在进行跨学科思考时，你发现了哪些新的问题和挑战？第九章：思考与讨论9.1 课程目标让学生通过思考和讨论，深入理解和思考自由落体运动的意义和价值引导学生运用批判性思维，分析自由落体运动的相关问题9.2 教学内容自由落体运动的意义和价值自由落体运动相关问题的批判性分析引导学生进行深入思考和讨论引导学生运用批判性思维分析自由落体运动的问题9.4 教学资源教学课件：自由落体运动的意义和价值的相关资料相关问题讨论案例9.5 教学评估评估学生的思考和讨论能力评估学生对自由落体运动意义和价值的理解程度回答问题：你认为自由落体运动的意义和价值是什么？在批判性分析自由落体运动的问题时，你发现了哪些新的问题和挑战？第十章：课程总结与展望10.1 课程目标让学生总结自由落体运动的学习内容和收获引导学生展望自由落体运动的未来发展趋势和研究前景10.2 教学内容自由落体运动的学习总结自由落体运动的未来发展趋势和研究前景10.3 教学方法引导学生总结自由落体运动的学习内容和收获引导学生展望自由落体运动的未来发展趋势和研究前景10.4 教学资源教学课件：自由落体运动的学习总结和未来展望内容10.5 教学评估评估学生的学习总结能力评估学生对自由落体运动未来展望的理解程度回答问题：你从自由落体运动的学习中收获了什么？你对自由落体运动的未来发展趋势和研究前景有何重点和难点解析1. 第一章的“自由落体运动的定义和特点”以及第五章的“自由落体运动的总结与拓展”环节需要重点关注。
高中物理之“探究自由落体运动”教案【课标要求】（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
（2）经历匀变速直线运动的实验研究过程，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。
【教材分析】选自人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》（必修1）第二章《匀变速直线运动的研究》第四节《自由落体运动》。
落体运动是一种常见的运动，伽利略对自由落体运动的研究意义重大。
关于自由落体运动的学习分成两节来讲授。
本节按照伽利略对自由落体运动的研究过程和科学思维过程，使学生认识自由落体运动。
下一节通过演示、实验、分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。
【学情分析】在前面的教学中，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，并用电磁打点计时器研究过匀速直线运动和匀变速直线运动，同时对物理学中的理想模型有了一定的认识，具备了初步的逻辑思维能力和运用控制变量的研究方法。
【任务分析】教学问题从生活中来（通过“测反应时间”的游戏，引起学生的兴趣、质疑，引出课题）→运用合作学习方式展开讨论（引导学生注意直觉经验和逻辑推理的矛盾，使学生明确下一步要解决的问题）→利用分组实验组织学生进行实验探究（引导学生与情景对话，学生之间协商，积极主动的建构自己的知识和逻辑思维）→讨论问题，回到生活中（利用钱毛管的演示，使学生认识到探究现象背后的实质原因是必须考虑外界因素的影响）→学生自主实验探究自由落体运动（对物体情景的分析，实验数据的处理，逐步引导学生探究物理情景之间的物理量的关系）【教学目标】1、知识与技能（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
（2）能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。
（3）初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。
2、过程与方法通过对落体运动的实验探究，初步学习使用变量控制法。
（1）通过实验探究落体运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望。
（2）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。
（3）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。
（4）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
（5）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
【重点难点】1、对自由落体运动概念的认识和理解。
2、“观念→思考→推理→猜想→验证”是本节的重点思路，也是培养良好思维习惯的重要过程。
【设计思想】现代学习理论认为学生进入课堂学习之前对世界和事物有先入为主的认识，教师的教学要引导学生阐发他们已有的理解，激起新旧知识的矛盾，进行有针对性的教学。
为了全面完成各项教学目标，本节教学设计以实验探索为主线，充分展现隐含在本节内容中的科学探究方法和科学思维方式。
首先，通过“测反应时间”的实验游戏激发学生学习兴趣，引出研究的问题──落体运动，接着从生活经验和亚里士多德的观点出发进行巧妙的推理，使亚里士多德的理论陷入自相矛盾的境地，引起学生探究的兴趣。
在此基础上学生自主进行实验探究，通过对实验结果的分析和讨论得出初步结论，提出物体下落快慢与质量无关的设想；再进一步通过教师演示“毛钱管”实验进一步验证设想。
最后再由学生自主进行实验探究，利用打点计时器，记录自由落体运动的信息，为下一节定量地探究自由落体运动规律做好准备。
由于本节课学生自主实验探究的活动较多，故采用学生分组实验模式进行课堂活动，以小组为单位进行教师引导下的科学探究，加强小组同学间的讨论与交流，师生间的相互反馈，培养学生合作学习的精神。
课堂以问题和小组交流贯穿教学的始终，不断提出新问题，不断解决新问题，培养学生的逻辑思维能力。
【教学方法】教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。
【教学过程】一、引入新课我们已经学习匀变速直线运动的规律，下面我们一起来研究我们常见的运动──落体运动。
二、进行新课1．活动设计：测“反应时间”教师活动：课前设计制作好“测反应时间尺”（在一约50cm长的尺的一面标记上自由下落对应长度所用的时间，以一面朝向学生）引出问题：“一般刻度尺是用来测量什么的？”学生活动：学生习惯性回答：测长度。
教师活动：老师手中的这把尺很神奇，它不仅能测量长度，还能测量时间，并且能测出同学们的大脑反应时间，谁想知道自己的大脑反应时间是多少？可以用我的这把尺来测量。
（选3～4名学生上来玩“测反应时间”的游戏。
）学生抓住尺的同时就报出其反应时间，可采用“比比谁的反应时间短”的方式调动学生积极性。
（实际教学效果表明学生对这一活动非常感兴趣，踊跃参与）设计说明：在此将教材中的“做一做”栏目中的“测定反应时间”改为放在课前引入，目的是通过这一游戏产生“惊奇”效果，激发学生探究的兴趣，增强学生的感性认识，激发学习物理的兴趣，活跃课堂气氛。
2．引入课题教师活动：同学们一定想知道这把尺为什么能测出你的反应时间。
它的“奥秘”与我们今天要认识和研究的一种运动密切相关。
录像演示：a．石头从空中落下b．重力使屋檐下的雨滴下落c．树叶从树上竖直飘落教师引问：观察并指出以上物理情景中物体相似的运动特点。
学生活动：观察，思考，总结。
教师活动：教师在学生表述的基础上总结：画面中的物体都是从高处落到地处，这类下落的运动称为落体运动，这节课我们一起来研究落体运动是否具有一定的规律。
设计说明：从生活中构建物理情景或模型，以培养学生在生活中联系物理知识的好习惯。
3．关于落体运动的进一步思考A．提出问题落体运动的快慢与什么因素有关？（可以用观看赛跑的生活情景来说明我们研究物体运动往往首先关心的是物体运动的快慢，从而直接引入该问题）（1）提示学生想象生活中经常见到的落体运动（或具体举例）。
提出疑问：以经验来看是否重的物体一定下落得快？（2）直接经验：重得物体下落快──也是历史上亚里士多德认可的观点（简介亚里士多德）。
学生小组内相互交流对落体运动快慢的经验感受。
设计说明：此环节将对落体运动的研究落实在其运动的快慢上，直接问“是否重的物体一定下落得快”是为了更易进入主题。
B．引导学生从亚里士多德的观点进行逻辑推理，得出矛盾。
相互矛盾的结论既是对学生头脑中错误概念的震撼，也是激发学生进一步学习的手段，学生进行逻辑推理，可相互讨论，然后小组代表举手发言，其余倾听、思考。
逻辑推理为后面的研究指明了方向，使学生明确下一步要解决的问题。
C．组织学生进行实验探究（1）教师引导学生设计实验，分别用一枚硬币（一元的效果不错）、两枚和硬币大小面积相同的硬纸片、一枚粘有硬纸片的硬币、一粒小塑料球，一团棉花（质量要比小塑料球的大）来比较轻重不同或相同的物体下落快慢。
①一枚硬币与一枚与硬币面积相同的纸片等高同时下落，比较下落快慢。
②一枚硬币与一枚粘有面积相同的纸片的硬币等高同时下落，比较下落快慢。
③将一枚硬纸片团成团，与另一枚大小面积相同的硬纸片等高同时下落，比较下落快慢。
④一粒小塑料球与一大团棉花等高同时下落，比较下落快慢。
设计说明：学生实验过程中教师在各个小组间巡视，收集学生实验过程中会出现的问题，引导学生在实验操作时如何创设实验条件（如怎样保证等高同时释放等）；启发学生注意总结实验现象中两物体下落快慢与物体轻重进行关联比较。
学生准备材料：硬币、纸片。
课前要求学生准备材料时并没有告知学生具体用途，学生对此充满好奇，这也从一个侧面调动了学生的学习兴趣。
（2）学生进行实验与探究，小组成员分工进行实验操作、观察记录，在实验现象的基础上进行分析、讨论，得出本小组的结论。
结论一般有三种情况：A．重的物体下落快；B．轻重不同而下落快慢相同；C．轻重相同而下落快慢不同。
考虑到如果能有与直觉经验完全相反的现象出现，学生的认识会更明确，故增加了“一粒小塑料球与一大团棉花下落快慢比较”的实验设计，体现“轻的物体可以比重的物体下落快”。
（3）分析小节（a）选小组代表描述所观察的实验情景及小组的讨论。
（b）在学生探究的基础上教师讲解，引导学生明确：实验结果显示出物体下落快慢与其质量没有必然联系。
设计说明：教学的重心应放在精心准备的语言讲解上，归纳、认识、分析、发现。
作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育，强化学生对自行探究问题的过程与方法的理解。
此处由学生做结论时可以的，但学生的结论不应是最后结论，最后结论应是教师给出的，以加深学生的认识。
4．进一步探究影响物体下落快慢的因素（1）引问：既然物体下落快慢与其质量没有必然联系，实际生活中物体下落快慢不同可能是受什么因素的影响。
学生从实验现象和生活经验可以猜想到是空气阻力影响。
（2）猜想：影响物体下落快慢的因素是空气阻力吗？教师演示实验，验证猜想：毛钱管实验。
（可考虑用电脑课件，老师同步讲解。
）（3）引导学生从观察到的实验现象得出结论。
猜想、观察、思考、理解、体会。
学生在教师的引导下可以从实验中得出结论：物体下落受到空气阻力的影响。
没有空气阻力时，物体下落过程中运动快慢与质量无关。
通过毛钱管实验使学生认识：（1）探究现象背后的实质原因必须考虑或排除外界因素干扰。
（2）科学实验是科学探究的有效方法。
5．自由落体运动的概念（1）概念引入引问：由于落体运动受到空气阻力影响，要想研究落体运动就必须排除空气阻力，那么，如果物体在下落过程中忽略空气阻力，物体的受力有什么特征。
学生以原有的力学基础可以很快答出：忽略空气阻力，则物体只受重力作用。
（2）自由落体运动物体仅在重力作用下，从静止（即初速度为零）开始竖直下落的运动，叫做自由落体运动。
学生思考，联想，答问。
概念认识强调自由落体运动实际上是一种理想条件下的运动，实际生活中物体受到空气阻力，但一般重力大于空气阻力。
6．学生自主实验探究自由落体（1）引问：若要研究某种运动规律，我们可以采用怎样的方法和器材？学会回顾前面学习匀变速直线运动的体验，可想到：利用打点计时器采用示踪（轨迹记录）法研究。
（2）组织学生分组实验：利用打点计时器记录重物的下落过程。
（提醒学生操作注意事项）（3）引导学生思考、讨论如何合理利用纸带记录的信息作初步分析：A．轨迹──直线方向──竖直向下B．变速──速度越来越大──比较相等时间内发生的位移。
小组实验、操作、记录、思考、交流讨论，（可提醒学生课前复习打点计时器的工作原理，重点强调任意两个相邻点（无论匀速或变速）的等时性。
）7．引导思考讨论引导学生认识到研究运动规律的方法之一为寻找位移与时间的关系，故可以想到做s－t图象，分析推测自由落体运动规律。
基于本实验的特点，不容易确定起始点，故不方便准确测出s，从而给s－t 图象的得出带来一定难度，这一点可在下一节课探究自由落体运动规律时解决。
