幻灯01：第一章：概论PPT

电子科技大学—通信与信息工程学院 9
2 网络硬件
Connection type

Short distance connection
短距离,连接多台计算机/网络设备 多点连接，M2M(Multipoint to Multipoint)

Long distance connection
长距离，连接另外的计算机/网络设备 点到点连接，P2P(Point to Point)
网页浏览 文件上/下载 QQ聊天

猜测 应用功能的双方将如何配合？
电子科技大学—通信与信息工程学院
WWAN IEEE802.16
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2.5 Internet

Internet Backbone
电子科技大学—通信与信息工程学院
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2.5 Internet
Internet 网络

多种网络(LAN、MAN、WAN)的混合组网
局域网：本地组网(再接入到Internet) 接入网：把单机、或局域网与Internet连接

今后发展方向
3G/4G等推动下，宽带无线接入(IEEE802.16)
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2.4 无线网


较长距离接入、 移动与越区切换
无线局域网(Wireless LAN) 无线广域网(Wireless WAN)
用AP实现组网 计算机对等组网
AP
WLAN AP模式
WLAN Ad Hoc模式 IEEE802.11a/b/g
骨干网(Backbone) 国际、国家、地区级骨干网
局域网
网关 (Gateway)
接入网
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亮答曰：“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不 可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此 可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用 武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
1．[美]弗雷德·R·戴维著，战略管理（第八版），经济 科学出版社，2001
2．[英]格里·约翰逊等著，公司战略教程（第三版）， 华夏出版社，1998
3．杨锡怀，企业战略管理，高等教育出版社，1999 4．王方华，企业战略管理，复旦大学出版社，1997 5．金占明，战略管理，清华大学出版社，1999 6．张秀玉，企业战略管理，北京大学出版社，2002 7．徐二明，企业战略管理，中国经济出版社，1998 8. 龚 荒，企业战略管理，中国矿大出版社，2003
寻租阶段
拉关系，找资源 “做买卖”
差异化阶段
一招鲜，吃遍天
广告 渠道 “做项目”
全面竞争阶段
组织管理、创新、品牌管理的全面能力及企业的
核心能力
“做企业”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
案例：什么是战略（1）
1931年，百事公司的状况令人绝望，该公司在12年 间第二次陷入破产的绝境。总裁查尔斯甚至打算将公司卖 给其竞争对手可口可乐公司。但后者对这个前景暗淡的公 司不感兴趣。在这一时期，两家公司出售的都是小瓶装可 乐。为降低成本，查尔斯采购了大量再生啤酒瓶，其体积 比小可乐瓶大1倍。起初公司将大瓶装可乐定价为10美分， 是小瓶可乐的2倍，但销量令人堪忧。后来查尔斯想，何 不将大瓶可乐的定价与小瓶相同？这一策略使百事可乐的 销量大增。1934年，百事已经走出破产的困境，1936年 实现利润210万美元，1938年达到420万美元。今天，百 事已经成为可口可乐最强大的竞争对手。

02.12.2020
电信学院 江小平
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信息论发展简史
电磁理论和电子学理论对通信理论技术发展起 重要的促进作用
1820－1830年，法拉第发现电磁感应 莫尔斯1832－1835建立电报系统。1876年Bell发
明电话
1864麦克斯韦预言电磁波存在，1888年赫兹验证 该理论
1895年马可尼发明了无线电通信 微波电子管导致微波通信系统，微波雷达系统
02.12.2020
电信学院 江小平
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1. 信息论研究的中心问题 和发展历史
02.12.2020
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通信的基本问题
通信的基本问题：在一点精确地或近似地恢复另 一点所选择的消息。
通信系统三项性能指标： 传输的有效性
传输的可靠性 传输的安全性
02.12.2020
电信学院 江小平
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Shannon信息论的基本任务
电信学院 江小平
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狭义信息论体系结构
Shannon信息论
压缩理论
传输理论
无失真编码
有失真编码
信道编码定理
网络信息理论
等长编码 定理
Shannon 1948
McMillan 1953
变长编码 定理
Shannon 1948
McMillan 1956
率失真理论 Shannon Gallager Berger
1948年shannon发表了“通信的数学理论”奠 定了信息论理论基础
基本任务是设计有效而可靠的通信系统
可靠是要使信源发出的消息经过传输后，尽可能准 确地、不失真地再现在接收端
有效是用尽可能短的时间和尽可能少的设备来传输 一定信息量的消息
安全性
02.12.2020

回答
鼓励学生主动回答问题，促进课堂互动，提高学习效果。
分组讨论
分组
将学生分成小组，进行讨论和交流。
讨论
引导学生围绕主题展开讨论，促进思 维碰撞和知识共享。
课堂互动游戏
游戏设计
根据课程内容设计有趣的互动游戏，提高学生学习兴趣。
游戏实施
在游戏中穿插知识点，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识 。
05
课后作业与要求
习题解析
习题二解析
提高难度，拓展思维。
难度稍大的习题，旨在拓展学生的思维，提高 其解决问题的能力。
习题解析
01
习题三解析
02
综合运用，全面考察。
03
综合多方面知识的习题，旨在全面考察学生对课程的掌握情况，提高其综合运 用能力。
04
课堂互动与讨论
课堂提问与回答
提问
通过提问引导学生思考，加深对课程内容的理解。
内容预告
下节课将重点讲解XXX知 识点，帮助学生深入理解 XXX概念。
预习要求
请学生提前预习相关资料 ，为下节课的学习做好准 备。
学生感想分享
学生A
通过本课程的学习，我收获颇丰 ，对XXX概念有了更深入的理解 ，对未来的学习充满了信心。
学生B
PPT课件的内容非常实用，让我 在短时间内掌握了大量的知识点
02
03
内容丰富性
本课程PPT课件内容丰富 ，涵盖了各个方面的知识 点，为学生提供了全面的 学习资源。
设计美观
PPT课件的设计美观，布 局合理，使得课程内容更 加易于理解和记忆。
互动性强
PPT课件中融入了多种互 动元素，如问答、小游戏 等，提高了学生的学习兴 趣和参与度。
下节课预告