九年级语文上册 第20课《香菱学诗》教案 2022年部编版

初三上册语文《香菱学诗》教案一、教学目标1.知识目标：学生通过学习本课文，能理解诗歌与情感的关系，掌握基本的韵律和修辞手法，并能够从中体悟出诗的美和情感的表达。

2.能力目标：通过本课教学，希望提升学生的语文阅读与表达能力，提高学生的诗歌鉴赏能力，让学生能够感受到诗歌之美和诗人之情。

3.情感目标：通过本节课的教学，希望引起学生对于文学与艺术的兴趣，激发学生对于语文的热爱和对于诗歌的感悟，从而培养学生的人文情怀。

二、教学内容本节课主要是讲述了《红楼梦》中一个小女孩“香菱”如何通过学习诗歌，cultivate了自己的文学素养，使得自己的文学和生活更加有内涵。

通过本节课的教学，学生不仅可以了解一个半人物角色的学习经历和成长历程，也可以结合文本了解到一些中国诗词的韵律和修辞手法，从而提升学生的学习兴趣和语言艺术修养。

三、教学重难点1. 教学重点1.学习香菱学诗的过程，了解她学习诗歌的态度和方法。

2.理解《香菱学诗》中蕴含的一些韵律和修辞手法。

2. 教学难点1.如何让学生深入理解香菱学习诗歌的过程。

2.如何让学生理解古诗中的韵律和修辞手法。

四、教学过程1. 导入与复习引导学生回忆《红楼梦》的部分情节，如香菱学诗的故事背景、她学习诗歌的态度和方法、她所学的诗歌的内容等。

2. 新课呈现1.介绍香菱的学诗经历，以及她如何通过学习诗歌逐渐成长与学习。

2.利用课堂视频、漫画等形式，让学生感受诗歌的韵律和美感，并引导学生分析古诗中所包含的修辞手法。

3. 课堂实践将学生分成小组，让他们找一首自己喜欢的诗歌，了解它的作者和背景，分析它的文学风格和修辞手法，尝试朗诵它，从而达到提高学生语文阅读与口语表达能力的目的。

4. 总结与评价将学生的课堂实践分享给全班，评价小组选出的诗歌和分析手法，并让学生通过课后阅读，提高对古诗的理解和鉴赏能力。

五、教学评价学生通过本节课的学习，深入地了解了小说中的角色香菱的学诗经历和成长经历，也了解到了古诗中的韵律和修辞手法。

2024年九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀9篇】作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

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九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教学目标1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。

教学重点1.品味诗学传薪，把握写作津梁；2.把握神态、细节描写。

教学方法1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2.借助网络，自主、合作、探究。

教学课时：二课时第一课时课时定向1、了解中国古典四大名著之一《红楼梦》2、感知课文内容教学过程一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。

2.走进主人公——香菱。

二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。

明确：精华灵秀，悟性极强。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。

九年级上册语文《香菱学诗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。

分析文章中的修辞手法和语言特色。

能够流畅地朗读和背诵课文。

1.2 过程与方法：通过自主阅读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力。

学会欣赏古典文学作品，培养文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：感受作者对香菱这个人物的刻画和赞美，培养对勤奋好学的品质的认同。

理解文学作品中对人性、情感和生活的深刻描绘，增强对人生价值的思考。

第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《香菱学诗》的作者、背景和故事情节。

强调香菱这个人物的特点和她在故事中的重要作用。

2.2 教学重点：掌握课文中的关键词语和句子。

分析香菱学诗的过程，理解她坚持不懈的精神。

2.3 教学难点：理解课文中的修辞手法和语言特色。

探讨作者对香菱人物刻画的技巧和意图。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入相关背景知识，激发学生对《香菱学诗》的兴趣。

引导学生关注香菱这个人物，思考她在故事中的重要性。

3.2 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

鼓励学生提出问题，进行思考和讨论。

3.3 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。

引导学生关注香菱学诗的过程和她所展现的精神品质。

3.4 讲解与分析：教师对课文进行讲解，解释关键词语和句子的含义。

分析香菱学诗的过程，探讨作者对香菱人物刻画的技巧和意图。

3.5 朗读与背诵：学生进行朗读和背诵课文，感受语言的韵律和美感。

教师对学生的朗读和背诵进行指导和评价。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答和讨论等。

评价学生的积极性和合作能力。

4.2 阅读理解能力：通过提问和小组讨论，评估学生对课文情节和人物的理解程度。

评价学生对课文中的修辞手法和语言特色的分析能力。

4.3 朗读与背诵：对学生的朗读和背诵进行评价，关注语言的准确性和流畅性。

评价学生的语言表达能力和对课文内容的理解程度。

《香菱学诗》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《香菱学诗》，使学生了解香菱这个人物形象，把握作品的基本情节，理解作品的主题思想。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析人物形象、品味语言的能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对香菱这个人物的喜爱和赞美之情，激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。

二、教学重点1. 分析香菱的人物形象，理解作品的主题思想。

2. 品味作品中的语言美，体会作者的写作技巧。

三、教学难点1. 理解香菱学诗的过程，把握作品中的情感变化。

2. 分析作品中的象征手法和寓意。

四、教学方法1. 自主学习：让学生课前预习，了解作品的基本情节，为课堂讨论做好准备。

2. 合作探讨：课堂上分组讨论，共同分析人物形象、品味语言，提高学生的分析能力和合作意识。

3. 情感教育：通过作品中的情感变化，引导学生体会作者的情感态度，激发学生的文学兴趣。

五、教学内容1. 介绍《香菱学诗》的作者和作品背景，使学生了解作品的历史地位和艺术价值。

2. 分析香菱的人物形象，探讨她的性格特点和成长过程。

3. 品味作品中的语言美，分析作者的写作技巧，如象征手法、寓意等。

4. 讨论作品的主题思想，引导学生正确认识和评价香菱学诗的意义。

六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解香菱学诗的过程，注意体会作者的写作技巧。

3. 合作探讨：分组讨论，共同分析香菱学诗过程中的困难和挑战，以及她是如何克服的。

4. 分析讨论：教师引导学生分析香菱的人物形象，探讨她的性格特点和成长过程。

5. 品味语言：教师引导学生品味作品中的语言美，分析作者的写作技巧，如象征手法、寓意等。

6. 讨论主题：教师引导学生讨论作品的主题思想，引导学生正确认识和评价香菱学诗的意义。

8. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七、教学评价1. 学生对香菱人物形象的把握程度。

九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。

《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。

本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。

本文刻画的主要人物是________。

2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解香菱学诗的过程和意义。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。

（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《香菱学诗》的朗读与理解。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）分析香菱学诗的过程和意义。

2. 教学难点：（1）古代诗词的韵律和节奏。

（2）理解香菱在学诗过程中的心理变化。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《香菱学诗》的背景和作者。

（2）引发学生对诗词学习的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和意义。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的正确书写和运用。

（2）教师分析课文中的诗词韵律和节奏。

5. 情感教育：（1）教师引导学生关注香菱在学诗过程中的心理变化。

（2）学生分享自己的情感体验，培养对文学的热爱。

四、作业布置：1. 抄写课文《香菱学诗》中的优美句子。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于学习诗词的感悟。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进步和情感发展，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习诗词的氛围。

2. 引导发现：教师引导学生发现课文中诗词的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。

初三上册语文《香菱学诗》教案教学目标通过本课的学习，学生将能够： - 了解唐代文学特色和唐朝社会风貌； - 理解诗歌的艺术特点，包括韵律、音节、格律等； - 提高阅读和鉴赏诗歌的能力； - 发掘并表达自己的情感，增强情感体验和抒发情感的能力。

教学过程1.引入（10分钟）通过图片、视频或音频等方式呈现唐代的文学艺术和社会风貌，唤起学生对唐代文学的兴趣，引出本课内容。

2.导入（10分钟）通过让学生观察一首唐诗，了解其韵律、音节、格律等诗歌的基本要素，为后面学习诗歌做准备。

3.学习诗歌《香菱学诗》（30分钟）让学生口诵《香菱学诗》这首唐诗，并让学生回答以下问题：1.这首诗主要讲什么？2.这首诗的作者是谁？作者是用哪种方式来描写这个主题的？3.这首诗有哪些韵律、音节和格律？4.分组朗读诗歌（30分钟）将学生分为小组，让每个小组分别选择一段自己最喜欢的诗句进行朗读，同时让其他小组评价朗读效果，并给出改进建议。

5.策略指导（20分钟）根据学生分组朗读的情况，给出阅读和鉴赏诗歌的基本策略，包括： - 熟读诗歌，理解内容； - 分析诗歌的诗学特点，如韵律、音节、格律等； - 表达个人情感，尝试自己写诗； - 与他人分享自己的诗歌，并接受他人的反馈。

6.课堂小结（10分钟）通过问答和讨论的方式，对本节课程进行总结。

同时鼓励学生继续探索和学习唐代文学，提升文学素养和情感表达能力。

教学评价根据学生在学习诗歌和分组朗读中的表现，可以评价学生是否达到了教学目标。

同时，可以通过学生诗歌创作和与他人分享等方式，进一步提升学生的文学素养和情感表达能力。

教学拓展可以在学习唐诗的基础上，进一步了解唐代的其他文学作品，如唐诗、唐词、唐曲等。

此外，还可以通过趣味互动的方式，让学生更加深入地了解唐代社会的风貌、历史背景和文化特点。

九年级上册语文《香菱学诗》教案（优秀6篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

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九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《香菱学诗》。

（2）理解课文中的生字词，并能准确地运用到实际情景中。

（3）了解作者曹雪芹及其作品《红楼梦》的相关背景知识。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，把握人物形象。

（2）学会欣赏古典诗词，提高自己的文学素养。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，激发学生学习语文的兴趣。

（2）引导学生树立正确的审美观，培养学生的审美能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）准确理解课文内容，把握人物形象。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

2.教学难点：（1）课文中的生字词理解与运用。

（2）分析人物心理，体会作者的思想感情。

三、教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描绘的氛围。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

四、教学过程1.导入新课：（1）引导学生回顾《红楼梦》的相关知识，激发学生对课文的兴趣。

（2）出示香菱学诗的插图，引导学生关注课文中的情节。

2.自主学习：（1）让学生默读课文，遇到不理解的地方可以借助工具书。

（2）学生分享学习成果，教师点评并解答疑问。

3.合作探讨：（1）分组讨论课文中的生字词，理解其含义和用法。

（2）分析香菱学诗的过程，体会作者的思想感情。

4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

五、课后作业1.朗读并背诵课文《香菱学诗》。

2.运用本节课学到的生字词，写一段话描述自己喜欢的诗句。

3.阅读《红楼梦》的其他篇章，了解香菱的命运，加深对作品的理解。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式和表达能力的提升。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括对生字词的运用和理解，以及课后阅读的深入程度。

香菱学诗教案一、教学目标•知识目标：了解古代诗歌的基本形式和特点，并能正确进行朗读。

•能力目标：培养学生对于诗歌的欣赏和理解能力，提高学生的口语表达和朗读能力。

•情感目标：通过学习古代诗歌，培养学生的审美情趣和文化素养。

二、教学内容•古代诗歌的基本形式：五言绝句、七言绝句、五言律诗等。

•古代诗歌的特点：意境深远、表达简洁、语言优美等。

•以香菱学诗为例，进行诗歌教学与欣赏。

三、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师引导学生回忆学过的诗歌，并引入今天的学习内容。

引发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）教师通过多媒体展示古代诗歌的基本形式和特点，并给予解释和示范。

同时，教师介绍香菱学诗的背景和作者。

3. 诗歌赏析（20分钟）教师将香菱学诗的诗句在黑板上展示，并引导学生逐行分析和理解。

学生可以提问，教师进行解答和互动。

4. 口语表达（20分钟）教师将香菱学诗的关键词汇提供给学生，学生需要利用这些词汇进行口语表达。

学生可以自由发挥，展示他们对诗歌的理解。

5. 朗读练习（20分钟）教师播放香菱学诗的朗读版本，鼓励学生跟读和模仿。

通过多次练习，提高学生的朗读能力和表达准确性。

6. 总结与评价（10分钟）教师与学生一起总结学习成果，评价学生的表现，并指导学生如何在日常生活中欣赏和创作诗歌。

四、教学评价教师通过观察学生在诗歌赏析、口语表达和朗读练习中的表现来评价教学效果。

根据学生的参与度、准确性和感染力来评价学生的学习成果。

五、课后作业要求学生选择一首古代诗歌进行朗读，并写下自己对于诗歌的感悟和理解。

学生也可以自主创作一首诗歌，并在下节课上进行分享。

六、教学延伸教师可以组织学生参观图书馆或艺术展览，以增强学生对于文化艺术的体验和理解。

同时，教师可以鼓励学生在日常生活中积极欣赏和创作诗歌，培养他们的审美情趣和文学素养。

七、教学资源•多媒体设备•香菱学诗的诗歌文本和朗读音频•黑板、粉笔/白板、马克笔以上是对于《香菱学诗教案》的一个简要描述，希望对您有所帮助。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

能够分析课文中香菱学诗的过程，理解香菱对诗歌的热爱和执着追求。

2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力。

引导学生通过讨论、小组合作等方式，分析香菱学诗的过程和方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。

引导学生从香菱的身上汲取执着追求梦想的精神，培养学生的学习积极性。

二、教学重点：理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

分析课文中香菱学诗的过程，理解香菱对诗歌的热爱和执着追求。

三、教学难点：引导学生通过讨论、小组合作等方式，分析香菱学诗的过程和方法。

激发学生对诗歌的兴趣和热爱，培养学生的学习积极性。

四、教学准备：课文《香菱学诗》的文本材料。

与课文相关的人物形象和故事情节的图片或视频资料。

教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，展示香菱的形象，引导学生对香菱产生兴趣。

提问学生对香菱的了解，引出课文《香菱学诗》。

2. 阅读理解：学生自读课文《香菱学诗》，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 分析讨论：学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和方法。

教师引导学生从香菱的身上汲取执着追求梦想的精神，培养学生的学习积极性。

4. 欣赏与感悟：学生分享自己喜欢的诗歌，感受诗歌的美。

教师引导学生从香菱的学诗过程中，激发对诗歌的兴趣和热爱。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调香菱学诗的过程和方法。

学生根据对本节课的理解和感悟，进行相关的写作或绘画活动，展示自己的学习成果。

六、教学评估：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度和对香菱学诗过程的分析能力。

观察学生在欣赏与感悟环节的参与程度，了解学生对诗歌的兴趣和热爱程度。

评价学生在总结与拓展环节的写作或绘画活动，了解学生的学习成果和创造力。

九年级上册语文《香菱学诗》教案教学目标：1. 了解诗歌的特点和表现手法。

2. 能够理解《香菱学诗》这篇诗文的内涵和情感表达。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

教学重点：1. 识读《香菱学诗》这篇诗文。

2. 理解诗歌中的意境和情感表达。

3. 分析诗歌的结构和表现手法。

教学难点：1. 如何理解诗歌的情感表达和意境。

2. 如何分析诗歌的表现手法。

教学准备：1. 课件PPT。

2. 黑板、白板和粉笔/白板笔。

教学过程：Step 1：导入1. 引导学生回忆上节课所学的内容，简要复习诗歌的概念和特点。

2. 提问：你们对《香菱学诗》这篇诗文有了解吗？你们觉得这篇诗文叙述了什么内容？Step 2：课文解读1. 将《香菱学诗》的课文内容呈现在课件PPT或黑板上，同时朗读课文。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和情感表达。

3. 引导学生理解课文的内容，解释生词和短语的意思。

4. 开展课文分析讨论，引导学生发表对诗文的理解和感受。

Step 3：理解诗歌的意境和情感表达1. 引导学生分析《香菱学诗》中的意境和情感表达。

2. 帮助学生理解诗歌中所描述的生活情境和人物之间的关系。

3. 引导学生从不同角度思考诗歌中的感情和情感表达，拓展思维。

Step 4：分析诗歌的结构和表现手法1. 引导学生分析《香菱学诗》的诗歌结构（韵律、押韵等）。

2. 分析诗歌中的修辞手法和意象表达，如比喻、拟人等。

3. 引导学生从形式和修辞手法上深入理解诗歌的表达方式。

Step 5：拓展活动1. 让学生尝试仿写一首诗歌，表达自己的情感和思考。

2. 学生互相交流和评价自己的诗歌作品。

Step 6：小结与反思1. 小结本节课的内容和学习重点。

2. 引导学生思考和讨论诗歌的价值和作用。

3. 学生回答课堂上遇到的问题和困惑，并进行解答。

Step 7：作业布置1. 布置课后阅读任务：阅读《香菱学诗》这篇诗文，并写一篇读后感。

2. 课后思考题：诗歌对我们的生活有什么影响？请写一段话表达你的观点。

初三上册语文香菱学诗教案（优秀12篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1.了解香菱的性格。

2.香菱学诗给学生的启示。

教… m.…学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。

教学安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。

小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。

三、分析香菱学诗的情节。

1.概括香菱学诗的过程。

香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。

2.让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。

如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”3.分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。

提示：专心致志，废寝忘食。

4.比较分析香菱写的三首诗。

第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。

简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。

做有心人，提高兴趣。

转益多师，不耻下问。

勤于实践，不怕失败。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。

（2）了解课文中的主要人物、情节和主题。

（3）掌握一些诗歌的基本知识和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读和理解能力。

（2）通过分析课文中的诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过创作诗歌，培养学生的创新能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和兴趣。

（2）培养学生对诗歌的欣赏和创作热情。

（3）引导学生正确对待学习和挑战，培养积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《香菱学诗》的主要内容。

（2）分析课文中的诗歌形式和特点。

（3）创作一首具有个性的诗歌。

2. 教学难点：（1）理解诗歌的意象和情感表达。

（2）掌握诗歌的韵律和节奏。

（3）运用诗歌表达自己的思想和情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

（2）简要介绍课文《香菱学诗》的背景和主要内容。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。

（2）让学生注意课文中诗歌的形式和特点。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的诗歌，分析其意象和情感表达。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 阅读理解能力：评估学生在阅读课文后的理解程度。

3. 诗歌分析能力：评估学生在分析课文中的诗歌时的准确性和深度。

4. 创作能力：评估学生创作的诗歌的创意和表达能力。

五、教学资源：1. 课文《香菱学诗》文本。

2. 与课文相关的诗歌资料和鉴赏指导。

3. 写作纸张和文具。

教学反思：在课后，教师应反思教学效果，根据学生的表现和反馈进行调整和改进教学方法。

关注学生的学习进步和兴趣培养，不断激发学生的学习热情和创作能力。

六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

九年级上册语文《香菱学诗》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《香菱学诗》这篇文章。

（2）掌握文中的一些重点词语和句式的含义。

（3）了解诗歌的基本知识，如韵律、节奏等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。

（3）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高语文素养。

（2）培养学生勇于挑战自我，不怕困难的精神。

（3）培养学生学会合作，互相帮助的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《香菱学诗》这篇文章。

（2）掌握文中的一些重点词语和句式的含义。

（3）了解诗歌的基本知识，如韵律、节奏等。

2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解。

（2）诗歌韵律、节奏的把握。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，让学生分享自己喜欢的诗句。

（2）简要介绍《香菱学诗》的作者和背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释，理解文中的重点词语和句式。

3. 合作探究：（1）分组讨论，深入理解课文内容，分析香菱学诗的过程和心得。

（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作探究中的问题，进行讲解和分析。

（2）讲解诗歌的韵律、节奏等基本知识。

5. 课堂练习：（1）让学生尝试朗读课文，注意韵律和节奏的把握。

（2）选取课文中的诗句，让学生进行仿写练习。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。

2. 收集一些自己喜欢的诗句，下周分享。

3. 尝试写一首小诗，锻炼自己的表达能力。

五、教学反思课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和诗歌的鉴赏能力是否有所提高。

对于教学中的不足，要及时进行调整和改进。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《香菱学诗》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，把握文章的大意。

（3）分析香菱学诗的过程，了解她的勤奋和毅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对文言文的理解能力。

（2）通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

（3）通过探究学习，培养学生的创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受香菱对诗歌的热爱和追求，培养学生的兴趣爱好。

（2）引导学生从香菱的勤奋和毅力中汲取力量，树立正确的价值观。

二、教学重点：1. 理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握文章的大意。

2. 分析香菱学诗的过程，了解她的勤奋和毅力。

三、教学难点：1. 理解课文中的词语和句子的含义。

2. 引导学生从香菱的勤奋和毅力中汲取力量，树立正确的价值观。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的自主学习能力。

2. 合作学习：分组讨论，让学生通过讨论分析香菱学诗的过程，提高学生的团队协作能力。

3. 探究学习：引导学生从香菱的勤奋和毅力中汲取力量，培养学生的创新思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：简介《香菱学诗》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作学习：分组讨论，分析香菱学诗的过程，学生分享自己的感悟。

4. 探究学习：引导学生从香菱的勤奋和毅力中汲取力量，培养学生的创新思维能力。

6. 作业布置：要求学生朗读和背诵课文《香菱学诗》。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习过程中的参与程度，了解学生的学习状态。

2. 学生作业：检查学生朗读和背诵课文《香菱学诗》的情况，评估学生的学习效果。

3. 小组讨论：评估学生在合作学习中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队协作等方面。

七、教学反思：1. 教师教学：反思教学过程中的教学方法、教学内容、教学节奏等方面，以确保教学效果的达成。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《香菱学诗》。

（2）理解课文内容，把握人物形象，分析香菱学诗的过程和态度。

（3）了解古代诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。

（3）学会分析人物形象，提高自己的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋好学、勇于探究的精神风貌。

（3）引导学生树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。

二、教学重点：1. 准确理解课文内容，把握人物形象。

2. 分析香菱学诗的过程和态度，体会作者的思想感情。

3. 掌握古代诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学难点：1. 古代诗歌的韵律、节奏、意象等方面的理解。

2. 分析人物形象，把握作者的创作意图。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《香菱学诗》的背景及作者曹雪芹。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析香菱学诗的过程和态度。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生欣赏课文中优美的诗句，体会诗歌的意象美。

（2）教授古代诗歌的基本知识，如韵律、节奏等。

5. 分析人物形象：（1）让学生结合课文内容，分析香菱的形象特点。

（2）引导学生从作者的创作意图出发，理解香菱的形象意义。

6. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）布置课后作业，激发学生对古典文学的热爱。

五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《香菱学诗》。

2. 分析香菱学诗的过程和态度，体会作者的思想感情。

3. 结合课文，总结古代诗歌的基本知识。

5. 推荐一篇自己喜欢的古代诗歌，并简要介绍其韵律、节奏、意象等特点。

九年级上册语文《香菱学诗》教案最新5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？为您精心收集了5篇《九年级上册语文《香菱学诗》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《香菱学诗》教案设计篇一播放《红楼梦》主题曲导入新课师：同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？生：《红楼梦》。

师：对，是《红楼梦》。

大家知道这是一部怎样的作品？作者是谁？生1：《红楼梦》是中国四大古典名著之一，作者是清代小说家曹雪芹。

生2：《红楼梦》是中国古典小说的颠峰之作。

生3：这部小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会广阔的社会现实。

师：不错，课文下面的注释中介绍了《红楼梦》的主题及作者的概况。

一起读一读，记一遍。

（生齐读）师：下面老师补充介绍一下曹雪芹的有关情况。

曹家从清代初年起至曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”，祖上深得康熙帝的信任。

到雍正初年，其父因与宫廷斗争有牵连，被免职；一年后被抄家。

待到乾隆即位，父亲被起用，家道稍稍复兴。

到曹雪芹二十出头的时候，曹家再次遭重大打击。

从此，这个百年望族就一败涂地了。

曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。

他善画，就*卖画维持生活。

在这期间，他花了十年时间写成巨著《红楼梦》。

大家知道书中有哪些人物？生1：有林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤。

生2：有贾探春、惜春、李纨、香菱。

生3：有刘姥姥、晴雯、袭人。

师：《红楼梦》了塑造了众多的人物形象，特别是美丽的青年女子形象。

课文里的主人公香菱只是书中一个次要人物，但作者也把她造得光彩照人。

首先来了解一下这个人物，看课文注释。

（生默读注释）师：香菱是一个悲剧人物。

她本出身于一个乡宦人家，在当地也算望族，但香菱幼年时遭拐卖，长大被人贩子一卖两家，后被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到家里，成为侍妾，受尽凌辱和折磨。

这次恰巧薛蟠外出经商，香菱跟宝钗住进了大观园，终于得以呼吸一下新鲜空气。