《祖国就像一幅画》教学实录

第三单元《我爱祖国山和水》《我爱祖国山和水》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册第二单元的内容。

本单元以“了解祖国山河”为主题，通过““徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长”和“调查比较，体会面积之广”两个活动主题，旨在从不同的方面。

让学生了解祖国，并学会看中国地图，知道图例，比例尺的含义。

通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上大体位置。

第一课我的祖国辽阔一、授课内容：二、授课类型：理论课、讨论课三、教学目标：1、通过对我国南北温差、东西时差的了解，南北距离、东西距离的计算，以及和世界主要国家国土面积的对比，感受我国的幅员辽阔。

2、能在中国政区图中找到我国的四至点。

通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、在了解祖国辽阔海陆疆域的过程中，加深热爱祖国的情感。

四、教学重、难点：1.了解我国的海陆疆域，街道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2.学会看中国地图，知道图例，比例尺的含义。

五、教学方法：讲授法、讨论法六、教学手段:利用优课七、课时安排：两课时八、教学过程：第一课时（一）、授课内容：（二）、授课时间：月日星期第节年级班月日星期第节年级班月日星期第节年级班（三）、授课类型：理论课、活动课（四）、教学目标：1.让学生了解祖国的海陆疆域行政区划。

2. 加深热爱祖国的情感。

(五）、教学重、难点：1. 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力;2. 我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

(六）、教学方法：讲授法、讨论法(七）、教学手段:利用优课（八）、教学过程：1、导入：师问：同学们上新课之前老师想问下你们，有谁去旅游过？去过内地的同学举手，说下你们的旅游后的感想？生答：各抒己见。

2、讲授新课：（1）同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。

（课件出示图片）然后想一想：看过之后你有什么感受？是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔，那我们的祖国到底有多大？这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我的祖国多辽阔》（板书课题）（2）请大家打开书第页，今天我们要学习开学第一节课的内容。

《江山多娇——祖国就像一幅画》教案教学目标：一、知识目标：1、使学生初步了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、使学生知道我国地势西高东低，呈阶梯状分布，并知道在我国四种地形以及山地多平原少的特点。

二、能力目标：1、通过调查，探究多样的地理环境给我国的经济文化发展带来的益处，促进学生对这块我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土萌生热爱之情。

三、情感、态度、价值观1、通过了解有关我国地形、地势的特点，使学生初步感知祖国母亲的基本情况，激发学生对祖国母亲的热爱。

2、通过引导学生了解我国的主要地形、地貌，及其对我们的生产生活的影响，激发学生对国土的热爱之情。

教学重、难点：通过搜集祖国山河的资料，使学生知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。

懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。

教学准备：1、教具准备：课件、地图纸、自制模型。

2、查找有关资料教学过程：一、激趣导入：师：（播放歌曲《大中国》）同学们，我们伟大的祖国有960万平方千米的国土面积，在这辽阔的祖国大地上，生活着l3多亿人口。

俯视祖国像一幅色彩丰富的水彩画。

巍峨的高山、秀美的湖泊、蜿蜒的河流、广阔的平原……真可谓是景色壮美、江山多娇。

千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍！这节课，我们共同来学习第二课。

（板书：江山多娇——祖国就像一幅画）二、探究新知：师：同学们通过上一节课的学习我们了解到了祖国的辽阔。

那这么辽阔的土地上都孕育了什么呢？下面请同学们带着这种好奇翻开书本第52页。

那么接下来分别请男生组和女生组齐声诵读《祖国就像一幅画》，即地图上面的文字。

那现在，我就两个组的诵读说说我的体会。

我觉得男生组的诵读让我仿佛置身于奔放辽阔的高原，领略到了祖国的大气磅薄；而女生组的诵读却又把我带进细腻秀美的小桥流水人家，让我看到了祖国的温婉恬静。

是的，这些都是我们祖国所包容的美，那接下来我们一起来看看祖国的美，画画祖国的美好不好？师：同学们请看这张《中国地形图》，它给你初步的感觉是什么？从总体的颜色上看，它有几块主要的色块？生：地形好复杂，总体有3种主要颜色。

《祖国就像一幅画》教学目标：1、通过看地形图，了解我国的地势特点，知道我国的主要地形并能在地形图上找到他们的位置。

2、通过收集资料、调查访问、合作探究，知道多样的地形给我们的生活生产带来的好处。

3、感受祖国山河壮丽秀美，生出热爱之情。

教学重点：通过看地形图，了解我国的地势特点，知道我国的主要地形并能在地形图上找到他们的位置。

感受祖国山河美丽，生出热爱之情。

教学难点：通过收集资料、调查访问、合作探究，知道多样的地形给我们的生活生产带来的好处。

教学流程：一、课前分享（目的：初步感受祖国山河秀丽）1、欣赏旅游风景照：外出旅游的照片带来了吗？来，我们一起来欣赏。

2、老师的照片跟同学们分享。

3、谈感受：从同学、老师的照片中，我们欣赏到了祖国的风光，你有什么感受？二、导入新课（目的：总结课前分享作情感铺垫引入新课学习）1、过渡引入：俯视大地，祖国就像一副色彩丰富的水彩画，巍峨的高山，秀美的湖泊，蜿蜒的河流……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活，繁衍。

这节课，我们一起来欣赏、探究这幅画。

2、师生问好3、板书课题，齐读课题。

三、整体感知地形图（目的：渗透看懂地图的方法，揭示地形）1、出示中国地形图：这是我国的地形图，在书上52页，请大家翻开书，仔细观察，你有什么发现？2、生汇报自己的发现。

根据学生的汇报，进行点拨提炼，可以从形状、颜色、文字、图例等方面观察地图重点指导读懂图例，三种颜色分别表示什么。

四、了解地势特点（目的：凭借图例看懂地图，知道势特点，感受地势特点造就的美和给我们生活带来的好处）1、找一找，说一说。

根据图例的提示，同桌一起在地图上找一找，说一说三级阶梯的分布。

2、点拨指导。

查阅资料发现，如果我们把海平面的高度看作0，深棕色表示的第一级阶梯海拔高度大约为4000米以上，黄色表示的第二级阶梯海拔高度大约为1000-2000米，绿色表示的第三级阶梯的海拔高度大约为500米。

（师简笔画展示地势）在地图上，三种不同的颜色代表了我国地表高低不同的态势，我们把这种态势叫作地势。

《祖国就像一幅画》教学设计(五年级上册品德与社会) 设计理念：品德课堂源于生活，又回归生活。

在本节课的教学中，我努力使教学走进生活、贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度。

在课堂中始终以学生为本，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，让学生由体验到感悟再到内化为实际行动，不断地丰富和发展学生自己的经验、情感、能力和知识。

教材分析：《祖国就像一幅画》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)五年级上册第三单元“江山多娇”中的第一课。

对应此主题教材的52-53页。

通过本课的教学促进学生对这块我们中华民族祖祖辈辈生活、敷衍的热土萌生热爱之情，并由此唤起保护自然的意识。

教学目标：1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、知道祖国山河壮丽、秀美。

懂得多视角欣赏自然之美。

4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学重难点：培养学生热爱祖国的情感，增强他们保护自然的意识。

教学准备教师准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

1、师生交谈，激发学生参与学习兴趣。

2、媒体播放祖国风光视频片段，师根据祖国风光图配音：我们的祖国就像一只雄鸡屹立于世界的东方，在祖国的版图上有巍峨的高山、秀美的湖泊、蜿蜒的河流﹍祖国就像一幅色彩丰富的水彩画。

千百年来，我们中华民族就在这片土地上生活、繁衍。

这节课，就让我们走进这幅画中，做一次愉快的画中游吧！3、导入：师板书课题《祖国就像一幅画》，生齐读课题。

（设计意图：以祖国优美的风景图引入，激发学生学习的兴趣，调动学生参与的热情，同时也让学生很自然地了解了本课的学习内容，为引出课题做好了铺垫）二、了解祖国地形、地貌：1、多媒体出示中国地形图，师：让我们再次请出我们的老朋友——中国地形图，请同学们回忆一下：在世界地形上，主要有哪几种地形？指名交流，师相机板书：地形高原、平原、丘陵、盆地、山地多种多样2、游戏：找一找（1）师：这几种地形在我们中国的地形上也有分布，请同学们打开课本53页，读一读“小资料”上的知识点。

五年级上品德与社会教学实录江山多娇一、激趣导入：师：（播放祖国风景片）同砚们，我们伟大的祖国有960万平方千米的国土面积，在这广阔的祖国地面上，生活着l1.6亿生齿。

俯看祖国像一幅色彩丰裕的水彩画。

巍峨的高山、秀美的湖泊、蜿蜒的河流……真可谓是风景壮美、江山多娇。

千百年来，我们中华后代便是在这片土地上生活、繁衍！这节课，我们互助来学习第二课。

（板书：江山多娇）二、探究新知：活动一:祖国就像一幅画师：同砚们请看这张中国地形图，它给你初步的感觉是什么？从总体的颜色上看，它有几块主要的色块？生：有3种主要颜色师：对！在《中国地形图》的大陆部分主要有三种颜色漫衍较广，即土黄色、黄色和绿色。

你们知道这不同的颜色有什么作用吗？生：土黄色、黄色和绿色分别表示不同的海拔范畴。

师：回答得特殊好！它们分别表示的便是不同的海拔范畴。

师：谁能说说什么是海拔呢？生：海拔便是地面某个所在高出海平面的高度。

师：你掌握的知识可真多，你能举例来说明吗？生：可以，比方，世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔是8844米，也便是它的山顶高出海平面8844米。

师：好极了！那么，根据地形图上不同的颜色我们又可以鉴别出什么？生：某地的海拔。

师：那么中国地形图的这几种颜色代表的海拔高度到底是几多呢？请同砚们看大屏幕：（大屏幕出示）土黄色：3000米以上黄色：1000～2019米绿色：0～500米师：请同砚们比较中国地形图来回答以下标题：（大屏幕出示）1、在我国西南部以什么颜色表示，海拔大抵是几多米？2、在我国中部和北部以什么颜色表示，海拔大抵是几多米？3、在我国的东部以什么颜色表示，海拔大抵是几多米？生：在我国西南部以土黄色颜色表示，海拔大抵是4000米。

生: 在我国中部和北部以黄色颜色表示，海拔大抵是1000—2019米。

生: 在我国的东部以绿色颜色表示，海拔大抵是500米。

师：议决我们鉴别的海拔，从阵势高低流动总趋向来看，它有什么特点？注意查看舆图上的颜色和高度表。

《一幅名扬中外的画》教学实录一、激趣导入，明确目标师：我们的中华文化就像一座巨大的宝库，今天老师带领大家一起打开一座美丽的大门，一起来欣赏一副名扬中外的画。

师：请同学们认真看老师写课题。

（板书课题：20、一幅名扬中外的画）师：一起读课题（生读课题）。

谁能谈谈对“名扬中外”的理解？生：名扬中外就是名气很大，中国和外国都知道。

从名扬中外这个词当中，我们足以看出这幅画的分量。

为什么说它是一幅名扬中外的画，现在就请大家打开书，找到第20课，我们根据阅读提示来读书。

二、初读课文，感知大意师：请看大屏幕，我请一名同学来读“阅读提示”。

（出示阅读提示，一生读阅读提示）师：现在就请大家自由地、大声地朗读课文。

（学生读书，老师巡视指导）师：同学们都读得很认真，老师觉得听你们读书真是一种美好的享受。

好，下面，我们来看一下大家对生字词的掌握情况。

（课件出示生字词）师：谁来读？（一生读）老师随机纠正读音，重点读准多音字、轻声。

提示停顿、节奏感。

师：看来，同学们对字词已经掌握得不错了。

三、自读自悟，赏析重点（一）学习第一、五段师：下面，我们来看看同学们通过读书，都有了哪些收获和认识？首先谁来说一说，读了课文的第一段和最后一段，你知道了什么？生：我知道了清明上河图是张择端画的。

师：哦，你了解到了作者。

生：我了解到这幅画画的是北宋的内容，已经有八百年的历史，现在还保存在北京故宫博物院。

生：我了解到这幅画的大小。

师：你来说说。

生：长528厘米，高24.8厘米。

师：真会读书，还了解到了大小。

除了这些你还了解到了什么。

生：张择端画的这幅画清明上河图使我们看到了八百年前的风貌……师：这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。

（出示课文最后一段，生读）师：通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时──生：普通百姓的生活情景。

师：其实这一小节告诉我们这一幅画的历史价值。

（板书：历史价值）（二）学习第二三四段师：从第一段和最后一段我们知道了这么多信息，除了开头和结尾，你还知道了什么？请同学们快速默读课文的2、3、4自然段，一会我们来交流。

五年级上册品德与社会〔祖国就像一幅画〕优质课教学设计公开课教案〔祖国就像一幅画〕教学设计万州区电报路小学向先芬教学目标：了解祖国显著的地形及其特征。

引导学生感受、观察祖国的地形，探究不同地形给我们生产生活带来的好处及影响。

培养学生热爱祖国大好河山的感情。

课前打算：师：课件生：1、课前搜集各种地形的物产、交通、旅游等相关资料。

教学过程：课前交流：同学们，你们喜欢旅游吗？你巡游过哪里？那里有哪些方面美？美在哪些方面？老师引导学生区分人文景观和自然景观。

导入新课〔3分钟〕从刚刚我们的交流中，我感受到我们的祖国幅员辽阔，宏伟的高山、秀美的湖泊、曲折的河流......祖国就像一幅画。

千百年来，我们中华儿女就在祖国大地上生活、繁衍。

就让我们来欣赏，探究这幅画。

〔出示中国地形图〕这幅图书上52页，请大家快速翻开书，认真观察，你觉察了什么？师板书课题。

了解我国主要地形地貌1．整体感知幅员。

当学生汇报到形状上时师，你是从形状上去观察的，你很能干！当学生汇报到颜色上时师引导学生说具体师：这三种不同的颜色，其实他就代表了我国地表上下，险峻不同的态势，我们把这种态势叫作地势。

师板书：地势。

我国地势有什么特点呢？请看图例，用心去探究，你肯定会有新的收获。

〔学生看图，汇报〕师：我国的地势西高东低。

出示课件：西高东低。

师板书师：图下有个小朋友遇到了一个难题，看看，他在说什么？你能帮帮他吗？生读问题，解答问题。

过渡：地势决定河流的走向。

刚刚我们从颜色上去探究觉察了解了很多知识，还运用所学只是解决了生活中的问题，学以致用是很好的学习习惯。

我们接着交流，你还觉察了什么？当学生汇报到具体地形名称时，老师提炼出地形。

师：刚刚这位同学觉察了山脉，高原，像这种地球外表各种各样不同的形态，我们就把他叫作：地形，师板书。

我国有哪些主要地形呢？你能在地图上找出来吗？学生找，汇报。

出示课件：小资料我国有代表性的地形有这样一些。

请同学们小声读一读从刚刚我们的学习中，你了解到了祖国有哪些地形？学生汇报：师出示课件主要地形学生一起读。