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音乐七年级下童年记忆课件
一、导入
•标题：音乐七年级下童年记忆课件
•目标学生群体：七年级学生
•课程内容：童年时期的记忆与音乐
•预期时长：1小时
二、引入话题
•引导学生回忆童年时期的音乐经历
•与学生分享自己的童年音乐经历
•提出问题：“童年时期的音乐对你有什么影响？”
三、童年音乐时期的背景
•介绍童年音乐时期的背景（上世纪80年代到90年代初）•分享当时流行的音乐类型和歌手
•了解当时的音乐文化对童年的影响
四、童年音乐的选择
1. 亲子音乐
•介绍童年时期和父母一起听的音乐
•分享一些适合亲子共同聆听的经典音乐作品•探讨亲子音乐对童年记忆的影响
2. 动画电影音乐
•分享一些童年时期经典动画电影的主题曲•探讨这些音乐对童年记忆的触发效果
•了解当时的动画电影对音乐的运用
3. 游戏音乐
•介绍一些当时流行的游戏音乐
•分析游戏音乐中的元素和特点
•讨论游戏音乐对童年记忆的重要性4. 童谣歌曲
•了解童谣歌曲的定义和特点
•分享一些经典的童谣歌曲
•探讨童谣歌曲对童年记忆的培养作用五、音乐与童年记忆的联系
•解释音乐对记忆的影响
•讨论音乐如何唤起童年的记忆
•分享一些学生的音乐回忆案例
六、童年音乐的重要性
•探讨童年音乐对个人成长的影响•引导学生思考童年音乐对他们的意义•分享一些成功人士对童年音乐的感悟
七、总结
•提醒学生保留童年音乐记忆的重要性
•引导学生用音乐记录并表达自己的童年记忆
•结束课程
以上就是音乐七年级下童年记忆课件的内容大纲，希望能够帮助学生回忆童年时期的音乐记忆，体会音乐对个人成长的影响。
湘艺版音乐九上第八单元《回忆》教案01教学目标通过对音乐剧观赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐爱好，进展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
教学重点本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。
教学难点积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
教学策略1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学成效。
教学方法观赏法讲授法讨论法教学过程（一）、提问式导入师:下面播放两剧目片段，请同学们判定播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？（学生举手回答）媒体播放《白毛女》片段、《假如·爱》片段。
当学生说出歌剧的答案时，教师赶忙提出：你能说出判定为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师:音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂……（二）、音乐剧的差不多知识媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后，回答这些问题：1、什么是音乐剧？2、音乐剧起源的时刻和国家？（师生互动，对学生的回答进行引导，共同观赏《猫》等图片。
）看完音乐剧片段之后，回答这些问题：问题1:融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的专门魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故情况节。
问题2:音乐剧产生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
（三）、观赏音乐剧《猫》1、作者简介安德鲁·洛依德·韦伯（Andrew Lloyd Webber），英国闻名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。
