高中化学_共价键模型教学设计学情分析教材分析课后反思

共价键——基于教学评一体化教学设计一、教材分析《共价键》是苏教版高中化学必修一专题五第二单元《微粒之间的相互作用力》第二课时的内容。

本节课选取了日常生活中洁厕灵的主要成分—HCl，介绍HCl分子的形成过程，由此得出共价键和共价化合物的概念，并且学会应用电子式表示常见物质的形成过程。

通过分析氯气和氯化氢中共价键，引出极性共价键和非极性共价键的概念。

共价键知识是中学化学物质结构知识的重要组成部分。

不仅使学生了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，为学生学习有机物，以及选修三《物质结构》中涉及共价键的教学内容打下了良好的基础。

同时，学好本节课对学习分子间作用力和氢键具有指导作用。

因此，本节在本专题的教学中起到了承上启下的作用，是本专题的重点内容之一。

二、学情分析学生已经积累了一定的知识：物质的分类，原子结构和核外电子排布示意图，并且已经学习了离子键和离子化合物的概念。

针对本节课的知识，由简单入手，逐层深入，通过迁移应用和交流讨论等方式使学生对共价键的学习能够得心应手。

三、教学评价目标四、教学重点及难点重点：1. 共价键、共价化合物的概念；2. 会用电子式表示共价键的形成过程。

难点：共价键、共价化合物的概念。

五、教学方法讲授法、讨论法等。

六、教学工具PPT、视频、球棍模型、空间填充模型等。

七、教学过程（一）新课导入【导入】上一节课，我们学习了离子键、离子化合物的知识，学会了用电子式表示离子键和常见离子化合物的形成过程。

今天，我们将继续探究另外一种微粒之间的相互作用力——共价键。

【师】首先，我们来看下本节课的学习目标，请一名同学为大家朗读一下。

【生】朗读【先行组织】金属元素与非金属元素一般以离子键形成化合物；展示饼干和桥梁的图片。

【生】学生展示NaCl的电子式，回顾离子键的学习。

同时引出非金属元素与非金属元素结合在一起形成物质的方式。

【生】H最外层只有一个电子,Cl最外层7个电子，它们要分别满足2电子和8电子稳定结构，那它们是如何形成HCl的呢？通过学生发现来自生活中的图片，引出两事物可以以共用的方式相互结合：同学们爱吃的夹心饼干，两块面饼共用中间的夹心从而粘连在一起。

共价键教案人教版共价键教案人教版一、教材分析1.本节是人教版高中化学必修2第一章《物质结构元素周期律》的第3节。

初中介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由原子、分子、离子构成的，但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。

本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质，是对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。

为今后学习有机化合物、化学反应与能量打下基础。

并通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。

所以这一课时无论从知识性还是思想性来讲，在教学中都占有重要的地位。

2.从分类的角度上来看，前面有了物质的分类，化学反应的分类，本节内容则是从物质的微观结构上进行分类，根据物质的成键方式，将化学键分为离子键和共价键(在选修3中再介绍金属键)，共价键再分为极性键与非极性键。

在教学中要注意与前面知识的联系，一是各种化学键与各类物质的关系，二是化学键变化与化学反应的关系。

3.课标要求化学键的相关内容较多，教材是按照逐渐深入的方式学习，课标也按照不同的层次提出不同的要求，本节的课标要求为：“认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成”;第三章《有机物》要求“了解有机化合物中碳的成键特征”;选修4《化学反应与能量》中要求“知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因”;选修3《物质结构与性质》中要求“能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质;了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱;知道共价键的主要类型，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质;认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的构型，能说明简单配合物的成键情况;知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质”。

也就是说，在本节教学中，对化学键的要求并不高，教学中应当根据课标要求，注意学生的知识基础和和学生的生理、心理发展顺序及认知规律，降低难度，注意梯度。

教学设计先用电解水生成氢气和氧气来引入新课，让学生通过水的电子式认识化学键的定义。

再给学生讲解共价键和离子键，进而让学生认识哪些微粒之间形成共价键和离子键，最后引出离子化合物和共价化合物的定义。

最后通过一些练习题让学生对本节所学知识进行巩固强化。

在内容讲解过程中穿插各物质电子式的书写，包括水、过氧化氢、过氧化钠、氢氧化钠、氯化氢、氯化镁等，通过电子是的书写，进一步了解共价键、离子键、共价化合物、共价化合物的概念。

学情分析本节内容是在学习了元素周期律之后的一节内容，学生在初中就有了一定的认识，而现在又在初中的基础上，进行了更详细的认识，对化学键、共价键、离子键、共价化合物和离子化合物进行了初步的学习，知识之间还不能融会贯通，提出一点知识，学生还不能想到前面所学的相应的内容，对前面所学的知识记忆还不牢固，应用也不熟练，做题时遇到相应的知识学生还不能迅速想到，一些知识的变通学生更无从谈起，所以授课时让学生在整体上认识，照顾大多数学生，以防学生在学习过程中出现夹生饭的结局。

效果分析通过本节的学习让学生初步了解化学键及其分类，并能简单的应用概念对物质存在的化学键类型进行判断，并把所学的知识应用到自己的学习中去，但还有待于进一步熟练。

教材分析化学键是学生学习化学，特别是学习热化学焓变等知识的重要工具。

本节教材编排在学生学了元素周期律和大量的元素化合物知识之后，希望学生通过本节的学习之后能够有以下收获：①了解化学键，重新对所学习的物质进行分类，并且进行记忆识别。

②对初中化学学过的化学反应本质知识进行整合。

本教材通过探究电解水，使学生认识到通电破坏氢氧共价键，进而引出化学键共价键、离子键、共价化合物和离子化合物的概念。

本节的教学目标：1、通过NaCl 、H 2O 的微观分析，建立微观粒子的相互作用力；2、由宏观的感性认识到微观的理性认识，自主的建立起离子键、共价键以及化学的相关概念；本节教学的重点和难点是离子键、共价键的微观形成原理。

第一节化学键与化学反应（第一课时）编制: 审核：课标导航：1、了解化学键的含义，了解离子键、共价键的形成过程与形成条件。

2、理解并学会从微观角度认识化学反应。

3、了解化学键类型与物质构成的关系。

课前预习案：一、化学键与化学反应中的物质变化：1、化学键：2、化学反应中物质变化的实质：3、化学键的类型：和等1）共价键定义：如：HCl的形成过程：见课本33页2）离子键定义：如NaCl的形成过程：见课本34页一般情况下，与间易形成离子键，而间形成共价键。

4、化合物的分类：1）、离子化合物：。

如：Na Cl 、Na2 SO4 、NH4Cl 、CaO 、KOH2）、共价化合物：。

如：HCl 、H2 SO4、CO2、CH4注意：离子化合物（如NaCl）熔化时要破坏其中的离子键，这需要较多的能量，因此它们的熔点。

氮分子内部存在着很强的共价键，很难被破坏，所以在通常情况下氮气的化学性质很。

课上探究案：[ 思考]以电解水为例，观察水分子是如何分解生成氢气与氧气的？再想想水电解时为什么会消耗能量？1.化学键：注意：①直接相邻②原子为广义原子（包括）③强烈的相互作用④相互作用既包括也包括课本32页交流研讨：2、化学反应中物质变化的实质：例1、写出HCl的电离方程式，思考物质的电离是不是一个化学变化？3.化学键的类型1）共价键：a.成键元素：b.成键微粒：c.成键实质：例2请运用你所学的知识判断下列哪些物质中存在共价键？NaF CH4H2O CaO H2MgCl2O2 CO 22）离子键：a.成键元素：b.成键微粒：c.成键实质：例3请运用你所学的知识判断下列物质中分别存在哪些类型的化学键？NaF CH4H2O CaO KBr HF BaCl2O2 CO 2MgCl2特别提醒：①金属元素与非金属元素之间也可以形成共价键，如AlCl3、AgI。

②非金属元素之间也可以形成离子键，如铵盐：NH4Cl中，NH4+和Cl-形成的键为离子键。

2019-2020年高中化学选修3预习案：2.1.1共价键含教学反思设计教材分析【教学目标】1．知识与技能：复习用电子式表示常见物质的共价键的形成过程，理解共价键的本质和特征；了解共价键的主要类型σ键和π键及其形成过程、成键特征和性质并学会判断；说出σ键和π键的明显差别和成键规律。

2．方法与过程：通过模型、动画培养学生抽象思维能力，使学生掌握透过现象看本质的认识事物的方法。

3．情感、态度、价值观——体验科学研究的艰辛和成功的喜悦【预习任务】复习回顾：1、用电子式表示H2O 、NH3、CF4、CO2、CaO、Na2O2的形成过程，并指出其中的化学键类型。

2、共价键的形成、本质：⑴共价键的概念：⑵共价键的本质：⑶成键原因：原子为了使最外层达到8电子或2电子稳定结构。

⑷成键条件：精读教材P28~P29页，回答以下问题：一、共价键1.理解并记住σ键：⑴理解H2、HCl、Cl2中σ键的形成：⑵常见σ键的种类：⑶σ键的特点：不论哪种σ键都是两个原子中的原子轨道重叠而成，这样形成的共价键电子云可以绕旋转，电子云重叠程度不发生改变，σ键不会遭到破坏，这种特征称之为。

2．理解并记住π键：⑴形成：条件：方式：⑵π键的特点：两原子中互相平行的P电子云重叠形成π键，每个π键的电子云由两块组成，分别位于两原子核构成平面的，如果以它们之间包含原子核的平面为镜面，它们，这种特征称之为对称。

思考：σ键和π键的区别与联系？（成键轨道、重叠方式、重叠程度、特征、稳定性）3．σ键和π键对分子性质的影响：形成σ键时，电子云重叠程度较大，σ键的强度较大。

因此一般σ键比π键牢固，π键比较容易断裂。

因而含有π键的化合物与只有σ键的化合物的化学性质不同，例如：乙烯和乙烷性质不同。

4．分类：①根据成键原子是否相同，共价键分为键和键，电负性不同的原子形成，电负性相同的原子形成。

②根据成键时两原子间形成共用电子对的多少，共价键分为和。

③依成键原子电子云或原子轨道的重叠方式共价键可分为：、思考：如何判断分子中共价键的类型？5.共价键有何特点？完成教材P29[科学探究]中的1、2、3三个问题。

第2章第1节第1课时化学键和化学反应教案一、课程标准认识构成物质的微粒之间存在相互作用，结合典型实例认识离子键和共价键的形成，建立化学键概念。

二、教学目标：目标一：分析化学键概念与化学反应本质通过动画演示电解水的反应过程及问题分析，建立化学键的概念，总结化学反应实质。

[宏观辨识与微观探析、变化观念和平衡思想]目标二：探析化学键类型通过动画演示HCl和NaCl的形成过程，从成键原因、微粒、本质等角度进行化学键分类，建立“判断化学键类型”的思维模型。

[ 科学探究与模型认知、变化观念和平衡思想]目标三：辨析离子化合物和共价化合物学会从成键微粒和化学键类型两个角度判断物质类别，建立“化合物类型与化学键类型关系”的思维模型。

[ 微观探析与模型认知]三、教学重点、难点重点：化学键、共价键、离子键的含义和对化学反应实质的理解。

难点：离子键和共价键本质的理解。

四、教学过程：（一）目标一：分析化学键概念与化学反应本质思考：水分子生成氢气和氧气为什么要通电，它又如何分解生成氢气与氧气的呢？化学键的概念：1.定义：2.注意问题：目标一检测：1.下列关于化学键的叙述正确的是（）A. 化学键是指相邻原子间的相互作用B. 化学键既存在于相邻原子之间，也存在于相邻分子之间C. 化学键通常是指相邻两个或多个原子之间强烈的相互吸引作用D. 化学键通常是指相邻两个或多个原子之间强烈的相互作用2.下列变化不需要破坏化学键的是：（）A. 加热分解氯化铵B. 干冰气化C. 水通电分解D. 氯化钠溶于水3.按照要求填空化学反应断裂的键生成的键H2+Cl22HClN2+3H2 2NH3（二）目标二：探析化学键类型自学课本P33~35页资料在线以上内容。

探究HCl和NaCl的形成过程问题组一：问题组二：建立化学键类型的知识模型：目标二检测：下面给出的都是你熟悉的物质请你利用所学知识分析它们的构成情况。

目标三：辨析离子化合物与共价化合物建立离子化合物、共价化合物知识的模型：目标三检测：下列物质中：①NaF ②CH4 ③CaO ④CaCl2 ⑤O2⑥CO2 ⑦AlCl3⑧NaNO3⑨HNO3 ⑩NH4NO3其中属于离子化合物的物质是；属于共价化合物的物质是。

《共价键模型》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解共价键的概念，知道共价键的形成条件和本质。

（2）掌握共价键的类型，包括σ键和π键，能区分它们的特点。

（3）了解共价键的参数，如键长、键能和键角，理解其对分子性质的影响。

2、过程与方法目标（1）通过对共价键形成过程的分析，培养学生的微观想象能力和逻辑思维能力。

（2）通过对分子结构模型的观察和分析，提高学生的空间认知能力和模型构建能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学微观世界的探索兴趣，培养学生的科学精神。

（2）体会化学知识在实际生活中的应用，增强学生学习化学的积极性。

二、教学重难点1、教学重点（1）共价键的概念、形成条件和本质。

（2）σ键和π键的特点及判断。

（3）共价键参数对分子性质的影响。

2、教学难点（1）σ键和π键的形成过程及特点。

（2）用共价键的知识解释分子的空间结构和性质。

三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法、模型演示法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的共价化合物，如 HCl、H₂O、CO₂等，提问学生这些物质中的原子是如何结合在一起的，引出共价键的概念。

2、讲解共价键的概念（1）结合原子结构的知识，讲解共价键的定义：原子间通过共用电子对所形成的相互作用。

（2）以 H₂分子的形成过程为例，用动画演示两个氢原子的电子云如何重叠，形成共用电子对，从而形成稳定的氢分子，让学生直观地理解共价键的形成条件。

3、共价键的类型（1）σ键讲解σ键的形成：通过动画展示两个原子的电子云沿轴方向“头碰头”重叠形成σ键。

举例说明：如 H₂、Cl₂中的共价键。

总结σ键的特点：电子云呈轴对称，键能较大，较稳定。

（2）π键讲解π键的形成：以乙烯分子为例，展示电子云“肩并肩”重叠形成π键。

举例：如 C₂H₄中的双键。

总结π键的特点：电子云呈镜面对称，键能较小，不如σ键稳定。

4、共价键的参数（1）键长定义：两原子核间的平均距离。

影响因素：原子半径。

《共价键》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《共价键》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《共价键》是高中化学选修 3《物质结构与性质》中的重要内容。

在此之前，学生已经学习了原子结构和元素周期律，对原子的电子排布有了一定的了解。

共价键的学习，不仅能帮助学生进一步理解原子是如何结合形成分子的，还为后续学习化学键与物质的性质等知识奠定基础。

教材首先通过氢气分子的形成引入共价键的概念，然后介绍了共价键的本质和特征，包括共价键的饱和性和方向性。

接着，教材详细阐述了共价键的类型，如σ 键和π 键，并通过分析它们的形成过程和特点，帮助学生理解共价键的多样性和复杂性。

最后，教材还简单介绍了键参数，如键能、键长和键角，让学生能够从定量的角度认识共价键的性质。

二、学情分析学生在必修 2 中已经初步了解了化学键的概念，但对于共价键的本质、类型和特征等知识的理解还比较肤浅。

高二学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，但对于微观粒子的运动和相互作用的理解仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过形象直观的方式，引导学生逐步深入理解共价键的相关知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解共价键的概念、本质和特征。

（2）掌握共价键的类型，包括σ 键和π 键的形成过程和特点。

（3）了解键参数及其对分子性质的影响。

2、过程与方法目标（1）通过对共价键形成过程的分析，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

（2）通过对σ 键和π 键的比较，培养学生的对比分析能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对微观世界的探索兴趣，培养学生的科学精神。

（2）通过对共价键的学习，让学生认识到物质的结构决定性质，性质反映结构的化学学科思想。

四、教学重难点1、教学重点（1）共价键的概念、本质和特征。

（2）σ 键和π 键的形成过程和特点。

《共价键》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解共价键的概念，了解共价键的形成条件。

2. 能够正确描述离子键和共价键的区别。

3. 了解共价键在物质性质中的作用。

二、教学重难点1. 教学重点：理解共价键的形成及形成条件，掌握离子键和共价键的区别。

2. 教学难点：共价键在物质性质中的作用，需要通过实验和实例分析进行理解。

三、教学准备1. 准备教学PPT和相关视频素材。

2. 准备实验器材，如电子显微镜、电极等，以便进行电子显微实验。

3. 准备实例材料，如常见化合物、高分子材料等，以便进行实例分析。

4. 安排学生进行实验或观察，确保学生能够充分理解共价键的形成和作用。

四、教学过程：本节课的教学设计注重学生科学素养的形成，通过引导学生观察、思考、探究、讨论等活动方式，使学生掌握共价键的概念和形成条件，培养学生的观察能力、思维能力和科学探究能力。

教学过程如下：1. 导入新课：通过展示金刚石、氯化钠、干冰等物质的图片，引导学生观察物质的微观结构，并思考这些物质为什么具有如此特殊性质。

引出共价键的概念和概念形成的基本条件。

2. 展示实验视频：通过播放氯化钠晶体形成过程的实验视频，让学生观察到阴阳离子通过共价键相互吸引而形成的晶体结构。

引导学生分析共价键的形成过程和特点。

3. 深入探究：组织学生分组讨论，探究共价键的形成条件。

引导学生从原子结构、原子电性、电子云重叠方式等方面进行分析，归纳出共价键的形成条件。

4. 师生互动：教师与学生进行交流互动，针对学生的讨论和回答进行点评和补充。

同时，通过提问和引导，帮助学生深入理解共价键的概念和形成条件。

5. 案例分析：通过分析一些典型化学反应中的共价键形成过程，帮助学生更好地理解共价键在化学反应中的作用。

6. 课堂小结：组织学生对本节课所学内容进行总结，强调共价键的概念和形成条件，帮助学生形成清晰的知识体系。

7. 布置作业：要求学生通过查阅资料，了解共价键在日常生活和工农业生产中的应用，培养学生自主学习和科学探究的能力。