一年级语文：《汉语拼音复习四》课堂实录

《拼音总复习课》课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级第一册《拼音复习课》教学过程：一、导入师：今天这节课啊，有一个小朋友们特别喜欢的朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！（出示喜羊羊）【低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性、形象性和趣味性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。

因此，上课伊始我以大家非常喜欢的朋友喜洋洋导入新课，以激发学生的学习兴趣。

】生：是喜羊羊。

师：瞧，喜羊羊在对我们小朋友说话呢！----（出示喜羊羊说的话）师：今天你们想跟喜羊羊一起去拼音王国玩吗？生齐：想。

二、复习声母师：那现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧！（出示声母乐园让学生读一读）生：shēng mǔ lè yuán师：刚到了声母乐园， 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了，瞧，他们来了。

（出示23个声母）谁来读一读？生1：读声母表。

师：读得真好，男生一起读读吧。

生男：读声母表。

师：真棒！女生一起来试试。

生女：读声母表。

师：真不错，我们一起来读一读。

生齐读声母表。

师：看来小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？（出示美羊羊说的话指名学生读）生1：zhǎo zhǎo bù tóng师：谁来读读他们？生1：读形近的声母。

师：谁能帮美羊羊想想好办法区分它们呢？生：交流识记的方法。

【教是为了不教，引导学生独立思考，培养他们自行发现知识点、解决问题比单纯口耳相传更重要，也更有趣，更有挑战性。

这一环节中，我让学生自己说出易混淆的声母并通过游戏巩固，这样他们学习的积极性会更高，学习效果会更好，从而有利于形成良性的学习循环，促进学生自我学习能力的发展。

】师：小朋友们真棒，想出了那么多的好办法来记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！谁来读一读他们？（指名学生读）师：谁能做小老师带大家读一读？（小老师带读）师：小朋友们读得真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！（带小朋友玩儿拼音小火车）师：谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读）师：我们大家一起来读一读。

[教学目标]1．指导学生复习复韵母和鼻韵母，练习书写汉字。

2．指导学生能够正确拼读音节，并能正确连接与音节相对应的图片。

3．让学生了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4．指导学生能够根据音节看懂图意，并看图说几句话，明白互相谦让的道理。

5．指导学生能够正确认读词语，并会恰当使用。

6．指导学生能够正确拼读儿歌，能有感情地朗读和背诵儿歌。

7．指导学生能对声母、韵母和整体认读音节进行正确的分类，并能按顺序排列。

[重点难点]1．教学重点：复习复韵母和鼻韵母。

2．教学难点：正确掌握复韵母和鼻韵母的连读方法。

[课时安排] 3 课时[教学过程]第一课时一、描描读读1．先读韵母卡片。

（按顺序读、打乱顺序读。

）2．按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

描完后说说这是什么。

3．按顺序读一读音节。

4．扩展活动，做游戏。

游戏“找朋友”：一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家一起跳“找朋友”的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成的音节，然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

二、我会连1．听动物的叫声，然后猜猜是什么动物。

2．再读一读图下的音节。

（要注意三拼音节的读法。

）3．做“给动物挂牌”的游戏。

让学生说说自己喜欢哪种动物，并找出这个动物名称的音节，把它们连起来。

4．核对答案。

5．扩展活动：拼读下面的音节。

jīn yúdiàn shàn qīnɡtínɡwúɡōnɡɡōnɡrén nónɡmín jiěfànɡjūn三、作业背诵声母表。

第二课时一、读读画画1．出示音节，拼读音节。

（指名读、开火车读、齐读。

）2．秋游时你想带什么？师：秋游快到了，以前在幼儿园时去秋游，总是爸爸妈妈帮小朋友们整理书包。

现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。

那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们一起来读一读。

教学目标：1、复习声母、韵母，对韵母进行归类的系统复习。

2、通过给动物贴名字，认识新动物，联系秋游实际拼读音节等游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。

教学重点：复习韵母，拼读音节。

教学准备：教学课件、字母卡片、小黑板。

教学难点：前、后鼻韵母的比较、拼读。

教学过程一、创设情境，导入复习。

在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国，那里的管理员听说我们一（2）班的小朋友拼音学得很棒，想邀请我们去做客，愿意去吗？好，让我们立刻出发吧！二、复习声母表。

1、瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游带路才行。

管理员让谁给我们带路呢？（出示写有声母表的海豚形状图片）他给了我一幅图，大家来看看，上面有许多（预设1：声母预设2：拼音预设3：是一只小海豚）。

看来，秘密就在这些声母中了。

老师请一位勇敢的小朋友来试一试。

别的小朋友在自己的座位上也试一试。

（一个小朋友到台前连线）2、你能说说谁当我们的导游吗？预设生回答1：海豚回答2：海狮师在四线格里板书hǎitún（着重拼读第三声）那你是怎么知道的呢？预设1：我是按照顺序连起来的。

预设2：我将这些声母连起来的。

预设3：我将这些声母按顺序连起来。

（引导回答完整）师：原来你是按照声母表的顺序连起来的，让我们齐读声母表。

（强调读声母时要读得轻、短。

）三、复习韵母表。

1、哇，小朋友们，你们看，前面有一座漂亮的城堡，这是谁的家呢？谁来拼一拼，大家一起拼一拼。

预设1：韵母家预设2：整体认读音节拼读，纠错。

2、韵母可是个大家族，有的家族里有（单韵母，有复韵母，有特殊韵母，有前鼻韵母，还有后鼻韵母）。

3、看，单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢！第一组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们，和他们打个招呼吧。

生齐读单韵母。

4、咦，复韵母宝宝哪里去了，真是一群害羞的宝宝，这样吧，第二大组的小朋友大声地把他们喊出来吧！预设1：ai ei ui ie ûe预设2：ai ei ui ie ûe er预设3：Hi，复韵母宝宝，赶紧出来吧，我们来看你啦！5、这间小房间里住的是谁呢？（生齐说：er）你们知不知道这个里面有个特殊的，他叫特殊韵母是er 我们把它分到一间特别的房间.6、接下来我们来到鼻韵母之家，发现鼻韵母们挤在一间屋子里，可不舒服呢，谁能帮帮他们？预设1：我来帮助他，我把an放在第一间，把ang放在第二间……预设2：我把an en in un ûn放在一间，把ang eng ing ong 放在另一间。

汉语拼音复习四教学演示学习教案一、教学内容本节课我们将复习汉语拼音中的第四部分内容。

主要针对教材《汉语拼音》第5章至第8章进行复习，详细内容包括：声母、韵母、声调的辨析与运用，音节的拼读与书写，以及常见的拼音词语的识别和运用。

二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、声调的辨析与应用，提高学生的拼音发音准确性。

2. 能够正确拼读和书写音节，增强学生对拼音的理解和运用能力。

3. 提高学生识别和运用常见拼音词语的能力，为后续的阅读和写作打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的辨析与应用，音节的拼读与书写。

教学重点：熟练掌握拼音的基本规则，提高拼音词语的识别和运用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习册、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含本节课复习内容的拼音词语，引导学生朗读并讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）讲解教材第5章至第8章的重点知识点，包括声母、韵母、声调的辨析与应用，音节的拼读与书写。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行声母、韵母、声调的辨析练习，以及音节的拼读和书写练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 小组讨论（10分钟）5. 知识巩固（15分钟）利用拼音卡片进行游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的辨析与应用2. 音节的拼读与书写3. 常见拼音词语的识别和运用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材第5章至第8章的音节，每个音节抄写5遍。

（2）选择10个常见拼音词语，用音节拼读并书写。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，通过阅读拼音书籍、观看拼音动画片等方式，提高拼音水平，为学习语文打下坚实基础。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的透彻性6. 板书设计的条理性和清晰性7. 作业设计的针对性和实用性一、教学内容的针对性本节课的教学内容应紧密围绕汉语拼音的声母、韵母、声调以及音节的拼读和书写展开。

《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案教学目标：1.巩固声母、韵母和整体认读音节的发音，提高正确拼读的能力。

2.培养学生正确书写声母、韵母和整体认读音节的能力。

3.提升学生运用汉语拼音进行词语拼写的水平。

教学重点：1.声母、韵母和整体认读音节的正确发音。

2.拼音书写规则的掌握。

教学难点：1.声母、韵母和整体认读音节的区分。

2.拼音书写的准确性。

教学准备：1.教学课件2.练习题3.小黑板教学过程：一、导入1.老师带领同学们回顾已学的声母、韵母和整体认读音节，让学生初步感知本节课的内容。

2.学生自由发言，分享自己在学习过程中遇到的困难和问题。

二、复习声母、韵母和整体认读音节1.老师通过课件展示声母、韵母和整体认读音节的发音方法，引导学生跟读。

2.学生分组练习，互相纠正发音，确保正确性。

3.老师选取部分学生进行发音示范，其他学生评价。

三、拼音书写练习1.老师展示正确的书写格式，让学生观察并模仿。

2.学生练习书写声母、韵母和整体认读音节，老师巡回指导。

3.学生展示自己的书写作品，互相评价。

四、词语拼读练习1.老师出示一些词语，让学生用汉语拼音进行拼读。

2.学生分组练习，互相纠正发音，确保正确性。

3.老师选取部分学生进行示范，其他学生评价。

五、游戏环节1.游戏一：猜字游戏。

老师出示一些汉字，学生用汉语拼音猜出汉字，答对者得分。

2.游戏二：拼音接龙。

学生按顺序用汉语拼音接龙，出错者淘汰。

1.学生分享本节课的学习收获。

3.学生提出自己在学习过程中遇到的问题，老师解答。

七、课后作业1.学生回家后，复习声母、韵母和整体认读音节的发音和书写。

2.家长协助孩子完成拼音书写练习。

教学反思：本节课通过复习声母、韵母和整体认读音节的发音和书写，提高了学生的拼音水平。

在教学过程中，老师注重培养学生的自主学习能力，让学生在互动中掌握发音和书写技巧。

同时，通过游戏环节，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要老师个别辅导。

《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案一、教学目标1.巩固声母、韵母及整体认读音节的正确拼读。

2.提高学生正确书写声母、韵母的能力。

3.培养学生独立拼读音节、词语的能力。

二、教学重点1.声母、韵母及整体认读音节的正确拼读。

2.音节的正确书写。

三、教学难点1.音节拼读的连贯性。

2.音节书写的准确性。

四、教学准备1.教学课件。

2.小黑板。

3.课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、导入1.同学们，我们已经学过很多汉语拼音了，今天我们来复习一下，看看谁记得最牢固。

二、复习声母1.请同学们拿出小黑板，我们一起复习声母。

教师领读，学生跟读。

2.学生自主拼读，教师检查。

3.游戏巩固：教师出示声母卡片，学生快速抢答。

三、复习韵母1.同样地，我们再来复习韵母。

教师领读，学生跟读。

2.学生自主拼读，教师检查。

3.游戏巩固：教师出示韵母卡片，学生快速抢答。

四、复习整体认读音节1.下面我们来复习整体认读音节。

教师领读，学生跟读。

2.学生自主拼读，教师检查。

3.游戏巩固：教师出示整体认读音节卡片，学生快速抢答。

五、书写练习1.现在我们来练习书写声母、韵母和整体认读音节。

2.教师示范，学生跟着书写。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

六、课堂小结1.通过今天的复习，我们巩固了声母、韵母和整体认读音节的拼读和书写。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们复习了声母、韵母和整体认读音节，今天我们继续复习。

二、拼读练习1.请同学们拿出小黑板，我们一起进行拼读练习。

2.教师出示音节卡片，学生拼读。

3.学生自主拼读，教师检查。

三、书写练习1.现在我们来练习书写音节。

2.教师示范，学生跟着书写。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

四、游戏巩固1.游戏一：教师出示音节卡片，学生快速抢答。

2.游戏二：教师出示汉字，学生拼读音节。

五、课堂小结1.通过今天的复习，我们提高了音节的拼读和书写能力。

六、课后作业1.复习声母、韵母和整体认读音节，巩固拼读和书写。