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第三单元《英雄凯旋》歌第一篇：第三单元《英雄凯旋》歌——一课时——《英雄凯旋歌》教学内容唱歌《英雄凯旋歌》教学目标（一）“情感态度与价值观”目标1.通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。
2.通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望(二）“过程与方法”目标“构唱→听音→实践→总结”自主学唱歌曲。
（三）“知识与技能”目标1.初步形成首调唱名法中7个音的音高概念。
2.能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
3.音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
4.能够视唱简单的二声部。
教学难点、重点：（一）难点：1．构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
2.大小二度变化音的演唱。
3.一字多音的演唱。
4.二声部的合唱实践。
（二）重点：和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。
教学过程（一）创设情境课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
教学内容分析《英雄凯旋歌》是人音13册第五单元“巴洛克风格”中德国著名作曲家亨德尔创作的清唱剧《犹大.马加比》中的一首大合唱中的节选片段。
这部分旋律由带再现的单三部曲式结构而成。
第一乐段8小节，由两个乐句组成。
旋律平稳而庄严，情绪明朗自然。
第二乐段（9—16小节）也是由两个乐句组成的。
旋律流畅而细腻，情绪亲切自豪。
第三乐段（17—24小节）是第一乐段的再现。
尽管歌词只是叙述了英雄们凯旋归来时受到群众热烈欢迎的场面，而颂扬英雄业绩的内涵是显而易见的。
整首歌曲，节奏简单，旋律平稳，适合用于柯达伊教学初期的歌唱训练。
可以让学生尝试自己识谱歌唱。
（二）学生情况分析本课的授课对象是初中一年级学生，学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。
但经过前期柯达伊音乐教学法的训练已有明显转变，尤其在音准方面。
（三）教学方式1．钢琴带领学生听音、模唱。
2．柯达伊手势带领学生构唱。
《英雄凯旋歌》授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课教学目标：一、能用积极的态度聆听《英雄凯旋歌》，并能自信、有感情地演唱。
二、通过歌唱体验歌曲的音乐情绪，了解巴洛克音乐的风格。
教学重点与难点：一、能自信、有力地演唱歌曲，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
二、“一字多音”中歌词与节奏的对应。
教学准备：搜集相关视频、图片，便于学生直观了解教学内容。
教学过程：一、开声练习1、柯尔文手势练习（1）1 3 5 3∣5 3 1 -∣（2）1 2 3 4∣5 4 3 2∣1 - - -∣【设计意图：《英雄凯旋歌》中的旋律大多是级进，所以练声曲选用的也是音阶的练习，对歌曲中一字多音的学唱做铺垫】2、歌曲主旋律5 - 3. 4 ∣5 - 1 - ∣23 45 4 3 ∣2 - - -∣·34 56 5 5 ∣ 1 - 5 - ∣4 32 2. 1∣1 - - -∣【设计意图：主旋律是歌曲的音乐形象，唱好主旋律是学唱好整首歌曲的基础】二、完整聆听歌曲1、请同学们完整地聆听歌曲，数一数主旋律共出现了几次？主题重复2、《英雄凯旋歌》分为三大部分，这三部分的曲式结构相同，旋律和节奏也基本相同，因为二、三部分都是根据第一部分稍作变化而来。
【设计意图：一首乐曲开始的旋律会在曲子进行中反复出现是巴洛克音乐的旋律特点】三、分段聆听，学唱<一>学唱歌曲第一部分1、请完整聆听第一部分，找出一、二乐句作为主旋律再次出现在哪两个乐句2、请再次聆听，思考：根据音乐情绪的不同，第一部分划分为几个乐段。
ABA的单三部曲式，因为第三乐段再现了第一乐段，也叫带再现的单三部曲式。
3、请再仔细听，AB乐段之间情绪有什么不同？（ A段的旋律是雄壮明快的，B乐段旋律平稳流畅）所以，乐段之间有对比:整段对比力度对比形成情绪的对比，所以，、情绪亲切自豪 (老师一边唱一边解释，起伏不大)4、学唱B乐段。
5、请同学们再次听音乐，小声哼唱第三乐段（也就是再现的A段）。
英雄凯旋歌-人音版五线谱八年级第16册教案一、引言英雄凯旋歌是一首非常优美的歌曲，特别是在纪念日、节日等重大场合，常常被演唱以表达向英雄的敬意和感激之情。
这首歌曲的曲谱全称为《英雄凯旋歌-人音版五线谱八年级第16册教案》，是学生丰富音乐文化生活的重要组成部分。
二、教学内容1. 教学目标本次教学的目标是：•学生能够初步了解《英雄凯旋歌》的历史背景和意义；•学生能够掌握并演唱《英雄凯旋歌》的歌词、曲谱和节奏。
2. 教学资源本次教学所需资源包括：•《英雄凯旋歌》的歌曲原唱和卡拉OK伴奏；•《英雄凯旋歌-人音版五线谱八年级第16册教案》；•翻译工具（可选）。
3. 教学步骤本次教学的步骤如下：第一步：引入歌曲引导学生聆听原唱或伴奏，向学生介绍《英雄凯旋歌》的历史背景和意义，激发学生学习和演唱这首歌曲的兴趣和热情。
第二步：教学歌词在引入歌曲后，逐句教学歌词，让学生了解每个单词和句子的含义和用法。
可以采用齐唱、分唱或分组对唱等形式，帮助学生更好地掌握歌词。
第三步：教学曲谱在学习歌词的同时，教学曲谱。
在教学过程中，可以将曲谱投影或展示在电子白板上，也可以让学生手写练习。
记得提醒学生注意音符、节奏的准确性，以及不同乐器在演奏中的不同特点。
第四步：综合演练在学生熟练掌握歌词和曲谱后，开始综合练习和演唱。
可以分组对唱、合唱，甚至可以邀请学生表演给其他年级或班级同学欣赏。
4. 教学要点在以上教学步骤中，需要注意以下几点：•如果学生的英语水平比较低，可以适当使用翻译工具，帮助学生理解歌词的含义；•注意对学生的发音、节奏等进行耐心指导和纠正，确保练唱效果；•演唱时可以让学生加上相应的表情和动作，更好地表现歌曲的情感和特点。
三、总结《英雄凯旋歌-人音版五线谱八年级第16册教案》是学习班级音乐文化的必要组成部分。
针对该教案，通过引导学生了解歌曲的背景和意义，教授歌词、曲谱和演唱技巧等方面的知识，让学生在练唱中提高英语水平和音乐素养，感受优美的音乐文化，培养对英雄的景仰和尊重。
唱歌英雄凯旋歌-鲁教五四学制版七年级音乐下册教案一、课程背景这一节课是七年级音乐下册中的一课，内容为学习唱歌，唱的歌曲是《英雄凯旋歌》。
本节课的教学目标有：1.了解《英雄凯旋歌》的背景和故事2.掌握《英雄凯旋歌》的歌词和曲调3.学生能够清晰准确地唱出《英雄凯旋歌》学习《英雄凯旋歌》是一个了解国家历史的好机会，也是培养学生爱国情感的有效途径。
二、课程内容和教学安排1. 课前准备在课前准备时，老师可以通过本歌曲的背景和故事，引起学生的兴趣和热情。
这样不仅能够提高学生主动学习的积极性，还能吸引他们对本歌曲的热爱。
2. 歌曲介绍在课堂上，老师可以通过幻灯片或者黑板，向学生介绍《英雄凯旋歌》的背景和故事，让学生了解这首歌曲的神圣性质。
3. 初步学唱歌曲接下来，老师可以开始教学生唱《英雄凯旋歌》。
首先老师应详细讲解歌词的意义和曲调，帮助学生理解歌曲中表达的情感和情节。
然后老师可以使用多种方法教学生唱歌，如逐句教唱、段落教唱、全曲唱等。
不同学生有不同的学习习惯和能力，老师可以结合自己的经验和教学实际选择不同的方法，帮助学生掌握《英雄凯旋歌》。
4. 教学方法为了更好的教学效果，老师可以采用多种教学方法，例如情感表达、角色扮演，让学生在唱歌过程中深刻体会歌曲中表达的情感和情节，更好的领会反义5. 加强教学效果为了提高教学效果，老师可以采用一些举措来配合本节课的教学，如：1.播放音乐视频：通过播放相关视频，提高学生的艺术欣赏能力。
2.给学生进一步讲解歌词中含义：让学生对歌词有一个更深层次的了解，提高学生的文化素养。
3.安排合唱：通过合唱提高学生的协作能力和感受。
三、小结《英雄凯旋歌》是一首有特殊意义的歌曲，可以让学生了解国家历史，感受祖国强大和荣耀。
学生可以通过唱这首歌曲，表达对祖国的爱和感激之情。
因此，在教学过程中，老师要注重学生的情感体验，尽可能地提高学生对本歌曲的热爱和感受。
此外，老师要借助课堂教学中的各种资源，配合多种教学方法，使本节课的教学内容更生动、更易理解和掌握。
（花城版）音乐三下第3课英雄凯旋歌说课稿一. 教材分析《音乐三下》第3课《英雄凯旋歌》是一首富有激情和力量的歌曲。
歌曲以英雄凯旋为主题，通过激昂的旋律和豪迈的歌词，表达了人们对英雄的敬仰和赞美。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受英雄的气概，培养他们的音乐欣赏能力和爱国主义情感。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐有较强的兴趣，喜欢唱歌和演奏乐器。
然而，部分学生可能对英雄主题的歌曲理解不够深入，需要教师在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《英雄凯旋歌》，感受英雄的气概。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力。
3.激发学生的爱国主义情感，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.对歌曲主题的理解和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.使用图解法，通过图片和文字介绍英雄事迹，帮助学生理解歌曲背景。
3.运用讨论法，引导学生探讨英雄品质，激发他们的爱国主义情感。
六. 说教学过程1.导入：讲述英雄事迹，引导学生了解英雄凯旋的主题。
2.学唱歌曲：教师示范，学生跟随学习，重点讲解音准和节奏。
3.歌曲解析：分析歌曲结构，讲解歌词含义，引导学生体会英雄气概。
4.情感表达：讨论如何用歌声表达对英雄的敬仰和赞美。
5.练习演唱：分组演唱，互相观摩，教师指导改进。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调英雄凯旋的主题。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.歌曲名称：《英雄凯旋歌》2.歌曲结构：序曲-主题-副歌-结尾3.英雄事迹：简述英雄的英勇事迹4.歌词解析：重点讲解歌词中的英雄形象和意义八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度和流畅度。
2.学生对歌曲主题的理解和情感表达。
3.学生参与课堂讨论的积极性和见解。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
唱歌：《英雄凯旋歌》[教学目标]1、情感态度价值观（1）能够用积极的态度参与感受，体验巴洛克音乐作品的风格特点。
（2）能够自信、有感情的歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
2、过程与方法：通过学唱《英雄凯旋歌》，体验歌曲的情绪，感受变化音的音乐表现。
3、知识与技能：(1)能够说出清唱剧的含义。
(2)能够说出作曲家亨德尔的代表作品及其音乐创作特点。
(3)能够简单的分析歌曲的结构。
[教学重点]能够自信、有感情的歌唱《英雄凯旋歌》，并能表现歌曲亲切自豪的音乐情绪。
[教学难点]一字多音、变化音的学唱。
[教具]钢琴DVD 碟片课件[学情分析]本课的授课对象是七年级学生，学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。
这首歌曲是一首西方音乐，对学生来说，存在一定的难度。
[教学过程]一、创设情景课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
[设计意图]让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
二、新课学习1、导入（2 分钟）教师带领学生一起做节奏小游戏，引出4/4 拍。
2、复习C 大调音阶。
（4 分钟）（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。
学生听，在心中默唱。
（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。
）（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。
（3）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。
【设计意图】巩固音节，唱准每一个音。
3、学唱新歌（22 分钟）（1）视唱教师出示的两条旋律，请学生用“啦”进行模唱（教师提示学生注意变化音以及宽音程的演唱）。
[设计意图] 重点解决视唱过程中遇到的难点，例如：变化音、节奏、宽音程等。
（2）学生跟着老师的钢琴伴奏视唱《英雄凯旋歌》第一部分旋律。
（教师提示学生用唱名轻声视唱）（3）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（无伴奏视唱旋律）（4）学生加歌词演唱歌曲并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
（发现一字多音的演唱难点，运用旋律线解决。
英雄凯旋歌-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解英雄凯旋歌的词曲；2.熟悉歌曲的歌词和曲调；3.学习唱歌的声部和节奏；4.能够通过学习英雄凯旋歌，感受爱国情怀和英雄气概。
二、教学内容（一）《英雄凯旋歌》词曲1.歌曲名称：英雄凯旋歌；2.作曲：赵季平；3.作词：胡季陵。
（二）歌曲的歌词和曲调1. 歌曲的歌词大雄宝殿奇景美，广场上人山人海，喜讯传遍神州地，胜利的曙光照耀大地。
英雄们于烽火岁月，前赴后继生死关头，尽忠报国，用生命赢得胜利，天下英雄谁能敌。
英雄凯旋，铿锵有力，举国欢腾，祖国画卷，广场上唱响英雄的凯歌，五星红旗冉冉升起，是我们的骄傲，在荣耀中凯旋而归。
2. 歌曲的曲调C G Am F C G C大雄宝殿奇景美，广场上人山人海，G C F G C G C喜讯传遍神州地，胜利的曙光照耀大地。
C Am Dm G C Am F G英雄们于烽火岁月，前赴后继生死关头，C F G C F G C尽忠报国，用生命赢得胜利，天下英雄谁能敌。
C G Am F C G C英雄凯旋，铿锵有力，举国欢腾，祖国画卷，G C F G C G C广场上唱响英雄的凯歌，五星红旗冉冉升起，C G Am F C G C是我们的骄傲，在荣耀中凯旋而归。
（三）唱歌的声部和节奏1. 唱歌的声部在唱英雄凯旋歌的时候，我们需要分为以下三个声部进行合唱：- 高音部：唱歌的最高音部分- 中音部：唱歌的中间音部分- 低音部：唱歌的最低音部分2. 节奏在唱英雄凯旋歌的时候，我们需要注意以下节奏：- C G Am F C G C- G C F G C G C- C Am Dm G C Am F G- C F G C F G C- C G Am F C G C- G C F G C G C- C G Am F C G C三、教学重点和难点(一) 教学重点1.歌曲的词曲和歌词；2.学生能够通过学习英雄凯旋歌，感受爱国情怀和英雄气概；3.学生能够掌握唱歌的声部和节奏。
宝鸡市龙泉中学集体备课活页教案
学段：八年级学科：音乐主备课人：林艳审核：使用人：林艳
2.介绍歌曲与作曲家亨德尔的相关知识。
3.发声练习
4. 再次聆听，并跟着录音学唱歌曲，分析歌曲的结构。
教师：歌曲分三部分，每个部分均为带再现的单三部曲式结构。
三个部分的力度分别为：pp----mf---f
5.学唱歌曲第一部分。
教师：歌曲由两个曲调组成。
A主题：雄壮明快，带有民歌特色，容易上口。
B主题：明快，在反复时略有变化。
学唱这两个主题。
6.学生跟伴奏练习学会歌曲第一部分。
7.分析第一部分的结构，在学唱的同时感受歌曲情绪变化。
第一部分分为三个乐段：
第一乐段：旋律平稳而庄严，情绪明朗自然。
第二乐段：旋律流畅而细腻，情绪情切自豪。
第三乐段：旋律优美，结构严谨。
三、表演唱。
1.分小组表演、熟练的演唱。
2演唱歌曲第一部分可以让学生起立踏步，感受英雄凯旋时自豪的心情。
英雄凯旋歌-人音版五线谱八年级第16册教案教材背景《英雄凯旋歌》是一首描写战争结束后，英雄凯旋的歌曲。
它是由中国作曲家冼星海创作的。
本教案适用于八年级第16册音乐课程，教学时长为两课时。
教材目标知识目标1.学习《英雄凯旋歌》的歌曲结构；2.学习《英雄凯旋歌》的节奏和旋律；3.学习人音版五线谱；能力目标1.认真听取音乐；2.能够用人音版五线谱演奏《英雄凯旋歌》；3.能够辨认出歌曲的节奏和旋律；情感目标1.学生能够感受到战争结束后的和平与欢乐；2.培养学生的团队协作精神和集体意识；教学重点和难点教学重点1.《英雄凯旋歌》的歌曲结构；2.人音版五线谱演奏《英雄凯旋歌》；教学难点1.人音版五线谱演奏的复杂程度；2.歌曲中的特殊节拍；教学方法1.讲解和演示；2.分组合作；3.教师引导演奏；教学步骤第一步：引入歌曲（10分钟）教师播放《英雄凯旋歌》音乐，让学生听一遍。
第二步：学习歌曲的结构和节奏（20分钟）教师依次讲解《英雄凯旋歌》歌曲的结构和节奏，帮助学生加深印象。
第三步：分组合作（30分钟）教师随机分组，让学生自己排练和合作。
第四步：演奏《英雄凯旋歌》（20分钟）教师带领学生集体演奏《英雄凯旋歌》。
第五步：小结（10分钟）教师引导学生总结教学内容，强化对歌曲节奏和旋律的理解。
总结本节课通过学习《英雄凯旋歌》的歌曲结构、节奏和人音版五线谱，让学生更好地理解音乐和歌曲。
同时，通过分组合作和集体演奏，提高学生的团队协作精神和集体意识，达到艺术教育和素质教育的目标。
花城版音乐三下第3课英雄凯旋歌-教案一. 教材分析《英雄凯旋歌》是花城版音乐三下第3课的一首歌曲，歌曲以英雄凯旋为主题，旋律激昂，节奏鲜明，充满了胜利的喜悦和豪迈的情感。
歌曲采用了大调式，旋律线条流畅，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受英雄主义精神，增强爱国情感，同时培养音乐审美和演唱能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对音乐有一定的鉴赏能力。
但是，对于英雄主题的音乐作品，部分学生可能还不够熟悉，需要通过教学引导学生深入理解和感受。
此外，学生对于合唱的协调性和团队合作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生通过学习《英雄凯旋歌》，感受英雄主义精神，增强爱国情感。
2.培养学生音乐审美和演唱能力，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力和合唱协调性。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2.合唱部分的协调性和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的意义和演唱技巧。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.视听结合：观看相关英雄主题的音乐作品，帮助学生更好地理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.合唱道具：如小旗子、掌声等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示英雄主题的图片和视频，引导学生谈论对英雄的理解和感受，激发学生的爱国情感。
2.呈现（10分钟）教师播放《英雄凯旋歌》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
然后，教师介绍歌曲的背景和意义，引导学生深入了解英雄主题的音乐作品。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。
学生跟随教师一起练习，确保准确掌握歌曲的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
