初中音乐课件童年

初中音乐《唱给小萝卜头歌》优质课件优质课件一、教学内容本节课我们将学习初中音乐课程中《唱给小萝卜头歌》。

这首歌曲选自教材第四章《童年歌》，详细内容包括歌曲歌词理解、旋律学唱、节奏感知以及情感表达。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲旋律、歌词和节奏；2. 培养学生对歌曲情感感知和表达；3. 引导学生解歌曲背后历史背景，增强爱国主义情感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律掌握，对歌曲情感理解和表达。

教学重点：歌词记忆，旋律学唱，节奏感知。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐教材、歌词单、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小萝卜头故事，引发学生对歌曲背景兴趣。

2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教唱歌曲旋律，指导学生跟唱；（2）逐句教唱歌词，强调歌词正确发音；（3）示范歌曲情感表达，引导学生模仿。

3. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中具有代表性节奏和旋律，进行讲解和示范。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

5. 情感表达（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《唱给小萝卜头歌》2. 歌曲背景：第四章《童年歌》3. 歌词重点：小萝卜头、绿叶、阳光、希望4. 旋律特点：优美、抒情、激昂5. 节奏特点：强弱分明、富有韵律感七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《唱给小萝卜头歌》歌词；（2）学唱歌曲旋律，注意节奏和音准；（3）思考歌曲表达情感，结合自己实际经历，谈谈感受。

2. 答案：（1）歌词：见教材；（2）旋律：见教材；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但仍有个别学生在节奏和音准上存在困难，需在课后加强个别辅导。

2. 拓展延伸：（1）解其他关于小萝卜头歌曲，进行对比学习；（2）观看相关电影、电视剧，深入解小萝卜头历史背景；（3）组织学生参加合唱比赛，提高学生团队协作能力和音乐素养。

重点和难点解析一、教学难点与重点把握1. 学生对歌曲中部分旋律掌握；2. 歌曲情感理解和表达；3. 歌曲背景深入解。

初中音乐沪教版七年级下册第一单元唱歌《回忆童年》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1. 通过学习,激起学生对儿童时代生活的回忆,从而对少年时光加倍珍惜,孕育热爱生活,乐观向上的人生态度。

2. 通过对歌曲描绘儿童生活的音乐作品的欣赏,体验音乐中所表达的童趣与天真烂漫的真情实感,了解作品不同的风格。

3. 能用连贯的声音、朴实的情绪及合适的形式唱好歌曲《回忆童年》,切实感受歌曲中所描绘的童年的美好情景。

4.能用创造性的活动方式再现童年情景,加深对音乐的理解
2重点难点
教学重难点:按节拍、情绪唱这首歌
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】新课导入
还记得儿时的游戏吗?请你在歌曲《回忆童年》欢乐的歌声中演示一下你曾经玩过的游戏动作,让大家猜猜是什么游戏?
每组选一名同学可以根据自己的游戏结伴或个人分别演示:
活动建议:
(1) 根据图示,可以做以下游戏:过家家、滑滑板、跳房子、捉迷藏、扔沙包、打水仗、跳山羊、踢毽子,滚铁环、跳橡皮筋、捉迷藏等
(2) 上来做游戏的同学不一定有实物,可做模拟动作。

2【讲授】学生学习新课《回忆童年》
1、教师简单介绍歌曲作词作曲,调门,节奏,演唱速度等
作词郑南作曲徐东蔚
调门1=C 节奏速度稍快、高兴地。

初中音乐教案童年课时：1课时年级：初中一年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过对《童年》这首歌曲的学习，让学生了解和掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。

3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造和表现音乐的热情。

教学重点：1. 歌曲《童年》的旋律和节奏。

2. 音乐基本知识的掌握。

教学难点：1. 歌曲《童年》的高音部分。

2. 音乐基本知识的理解和运用。

教学准备：1. 教学录音机、音响设备。

2. 乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生感受音乐的魅力。

2. 引导学生谈论自己对童年的回忆和感受。

二、新歌教学（15分钟）1. 教师出示乐谱，让学生初步聆听《童年》这首歌曲。

2. 教师讲解歌曲的节奏、旋律等基本音乐知识。

3. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。

4. 教师引导学生注意歌曲中的高音部分，进行针对性练习。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，进行歌曲《童年》的合唱练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

3. 每组选出一名代表，进行班级展示。

四、音乐知识小测验（10分钟）1. 教师出示一些音乐基本知识题目，如节奏、旋律等。

2. 学生独立完成，教师批改并给予评价。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐基本知识的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养自己的音乐审美能力。

教学反思：本节课通过歌曲《童年》的学习，让学生感受了音乐的魅力，掌握了基本的音乐知识。

在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的接受能力进行针对性教学。

同时，要注重学生的课堂参与，激发学生对音乐的兴趣和爱好。

音乐教学设计《童年》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！音乐教案《童年》第一课童年教学目标听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

教学内容聆听《童年的回忆》教学基本要求聆听《我们多么幸福》教学基本要求编创与活动表演《摇啊摇》表演《小酒窝》教材分析．钢琴曲《童年的回忆》这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。

作者为法国的图森。

经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

乐曲为三段体结构。

当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音时，A 段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。

．合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

歌曲由主歌和副歌两个部分组成。

第一部分旋律常作跳进，“”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。

副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。

“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。

歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

这首歌曲在1980年全国第二次少年儿童歌曲评选中获一等奖。

曲作者—郑律成生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。

当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。

《童年》音乐优秀教案（通用18篇）《童年》音乐优秀教案（通用18篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《童年》音乐优秀教案，希望对大家有所帮助。

《童年》音乐优秀教案篇1教学目标1、听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

教学重点在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

教学内容聆听合唱曲《我们多么幸福》表演歌曲《摇啊摇》一、律动《两只小象》感受三拍子二、聆听《我们多么幸福》教材分析：合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

歌曲由主歌和副歌两个部分组成。

第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。

副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。

“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。

歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

1. 为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，要求学生看课本上的歌词。

2. 教师简单介绍歌曲创作的时代背景。

3. 复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

4. 请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：(1) 流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？(2) 歌曲的内容表达了怎样的情景？(3) 生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。

5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。

”三、表演《摇啊摇》教材分析：歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。

初中音乐教案回忆童年课时：1课时年级：初中教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生在欣赏音乐的过程中，感受童年的美好时光，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过音乐欣赏，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对生活的热爱。

3. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

教学重点：1. 感受音乐中的童年元素，理解音乐所表达的情感。

2. 学会与他人合作，共同完成音乐欣赏活动。

教学难点：1. 音乐中童年元素的识别与理解。

2. 培养学生团结协作的能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首童年的歌曲，如《童年》。

2. 引导学生回忆童年时的美好时光，谈论童年的趣事。

二、音乐欣赏（15分钟）1. 播放一首与童年相关的音乐作品，如《回忆》。

2. 教师引导学生关注音乐中的童年元素，如歌曲中的歌词、旋律、节奏等。

3. 学生分享自己童年时的趣事，与同学们共同回忆美好时光。

三、小组合作（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一首童年的歌曲进行欣赏。

2. 学生通过讨论、分析，总结出歌曲中的童年元素。

3. 各小组代表分享自己的成果，全班同学共同讨论。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如音乐中的童年元素、团队合作的重要性等。

2. 学生分享自己的学习感受，谈论对童年的回忆和对生活的热爱。

教学评价：1. 学生对音乐中童年元素的理解程度。

2. 学生在团队合作中的表现。

3. 学生对童年生活的回忆和对生活的热爱程度。

通过本节课的学习，让学生在欣赏音乐的过程中，感受童年的美好时光，培养学生的音乐审美能力。

同时，通过音乐欣赏，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对生活的热爱，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

童年教案音乐初中教案目标：1. 通过音乐教学，让学生回忆起自己的童年时光，感受童年的快乐与美好。

2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高学生的音乐素养。

3. 引导学生用音乐表达自己的情感，培养学生的创造力和想象力。

教学重点：1. 音乐的基本知识和技巧。

2. 音乐表达情感的方式。

教学难点：1. 音乐技巧的掌握。

2. 音乐与情感的结合。

教学准备：1. 音乐教室。

2. 音响设备。

3. 乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首童年的歌曲，如《童年》、《我们的时光》等，引发学生对童年回忆的思考。

2. 学生分享自己的童年故事和童年时光的美好回忆。

二、音乐基本知识学习（15分钟）1. 教师向学生介绍音乐的基本知识和技巧，如音符、节拍、旋律等。

2. 学生跟随教师学习简单的乐谱，如五线谱、简谱等。

三、音乐欣赏（20分钟）1. 教师播放一些经典的儿童音乐作品，如《彼得与狼》、《小星星变奏曲》等。

2. 学生跟随音乐进行欣赏，感受音乐中的故事和情感。

四、音乐创作与表达（20分钟）1. 教师引导学生进行音乐创作，如编写简单的歌曲、创作旋律等。

2. 学生用音乐表达自己的情感和故事，可以单独演奏或与他人合作。

五、总结与反思（10分钟）1. 学生分享自己的音乐创作和表达，教师进行点评和指导。

2. 学生总结本次音乐教学的收获和感受，提出改进意见。

教学延伸：1. 学生可以自由组成音乐小组，进行音乐作品的交流和合作。

2. 学生可以参加学校的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。

教学反思：本教案通过音乐教学，让学生回忆起自己的童年时光，感受童年的快乐与美好。

在教学过程中，学生不仅可以学习音乐的基本知识和技巧，还可以通过音乐欣赏和创作表达自己的情感。

这样的教学方式有助于培养学生的音乐素养和创造力，提高学生的音乐表达能力。

同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和难度，以保证教学效果的达到。

初中音乐童年的教案教学目标：1. 让学生通过学习《童年》，感受歌曲所表达的美好情感，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高学生的歌唱技巧。

3. 培养学生对音乐的热爱，丰富学生的课余生活。

教学重点：1. 歌曲《童年》的基本旋律。

2. 歌曲所表达的美好情感。

教学难点：1. 歌曲的高音部分。

2. 歌曲的节奏感。

教学准备：1. 录音机、音响设备。

2. 乐谱。

3. 钢琴。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《童年》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生一起唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律。

2. 教师讲解歌曲的高音部分，引导学生正确演唱。

3. 教师指导学生掌握歌曲的节奏感，提高歌唱技巧。

三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生谈论自己对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐审美能力。

2. 学生分享自己的童年经历，增进彼此的了解和感情。

四、歌曲展示（10分钟）1. 教师组织学生进行歌唱比赛，展示学习成果。

2. 学生自主选择歌曲中的某一段落进行演唱，展示自己的歌唱技巧。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。

2. 学生反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

教学延伸：1. 教师推荐类似的歌曲，让学生进行自学，提高音乐素养。

2. 组织学生参加学校的音乐比赛或演出，展示才华。

教学反思：本节课通过学习歌曲《童年》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

在教学过程中，教师注重引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高歌唱技巧，同时鼓励学生分享自己的童年经历，增进彼此的了解和感情。

通过歌曲展示和总结反思，教师及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导，帮助学生不断提高。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐学习中找到自己的兴趣和特长。

同时，积极组织学生参加音乐比赛和演出，提高学生的综合素质，培养全面发展的优秀人才。

音乐《童年》的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高尔基《童年》ppt 课件•作品背景与作者简介•故事情节与人物形象•艺术特色与表现手法•主题思想探讨与价值体现•知识拓展：高尔基其他重要作品介绍目录CONTENTS•跨文化对比：东西方童年观念差异探讨•思考题与课堂互动环节目录CONTENTS01作品背景与作者简介马克西姆·高尔基（Maxim Gorky），苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。

高尔基在文学上的成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在军事上哦。

1906年高尔基写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品——标志着其创作达到了新的最高峰。

此外高尔基还参与俄罗斯帝国社会主义革命。

高尔基生平及成就高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。

有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”在1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。

《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。

早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。

《童年》创作背景时代背景与文学地位时代背景19世纪末20世纪初的俄国社会动荡不安，民不聊生。

文学地位《童年》作为高尔基自传体小说三部曲的开篇之作，在俄国文学史上具有重要地位。

它不仅揭示了当时俄国社会的黑暗面，还通过主人公阿廖沙的成长经历展现了人性的光辉和生命的力量。

作品以细腻的笔触描绘了童年生活的点点滴滴，充满了对美好生活的向往和对人性的深刻思考。

02故事情节与人物形象主要情节梳理阿廖沙的童年生活描述阿廖沙在童年时期经历的种种苦难与不幸，包括家庭的破碎、亲人的离世以及社会的冷漠。

历经磨难的成长阐述阿廖沙在经历种种磨难后，如何逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直的人，以及这些经历对他性格的塑造和影响。

包括外祖父、外祖母、舅舅们等家族成员的关系图谱，以及他们在阿廖沙成长过程中的角色和影响。

初中回忆童年音乐教案课时：1课时年级：八年级教材：《音乐》教学目标：1. 让学生通过音乐作品回忆童年，感受童年的美好时光。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。

3. 引导学生理解童年对于人生的意义，珍惜眼前的美好生活。

教学重点：1. 学会欣赏和表达音乐作品中的童年情感。

2. 理解童年对于人生的重要性。

教学难点：1. 引导学生深入理解音乐作品中的童年情感。

2. 如何让学生在欣赏音乐的过程中，体会到童年的美好时光。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首童年的歌曲，如《童年》、《我们的时光》等，让学生闭眼聆听，回忆童年的美好时光。

2. 学生分享自己的童年故事和回忆。

二、欣赏音乐作品（15分钟）1. 教师播放一首具有童年情感的音乐作品，如《欢乐颂》、《春江花月夜》等。

2. 学生欣赏音乐，感受音乐中的童年情感。

3. 教师引导学生表达自己对音乐作品的理解和感受。

三、学习音乐知识（15分钟）1. 教师向学生介绍音乐作品的背景和作者，让学生了解音乐作品的历史意义。

2. 学生学习音乐的基本知识和技巧，如节奏、旋律、和声等。

四、创作和表演（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作一首属于自己的童年歌曲或故事。

2. 学生进行小组合作，共同创作和表演童年音乐作品。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到童年对于人生的意义。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

教学评价：1. 学生对音乐作品的欣赏能力和表达能力。

2. 学生对童年情感的理解和感悟。

3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。

备注：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐教学中得到快乐和成长。