五下学案与作业3

滨城区第八中学五年级语文下册学案与作业一体化课题：第三单元班级：五年级三班学生姓名：___________滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”五年级语文学案备课人孙世玲课题单元导读言语的艺术课型新授课时间执教人孙世玲明确本单元目标1．掌握本单元的生字、新词，正确读写“侮辱、囚犯、取笑、盗贼、聪慧、解释、负责”等词语；2．有感情的朗读课文，背诵指定的篇目；3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，通过朗读课文的训练，体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人周旋时表现出的沉着、镇定，学习他们的爱国精神；4．体会抓住文中人物的动作、神情、语言、心理等细节描写的方法，并领悟文章的表达方法。

本单元训练点杨氏之子文言文2课时晏子使楚散文2课时半截蜡烛剧本1课时打电话相声1课时口语交际1课时习作2课时本单元我的计划滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”五年级语文学案1备课人孙世玲课题杨氏之子课型新授课时间 2.23 执教人孙世玲学习目标１、会写6个生字，会认3个生字。

能正确读写“家禽”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

导学流程师生随笔课前积累：描写风景的词语：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色山明水秀高山流水繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫一、初读课文思考，各自发表意见：（写自己想说的话）读了这个题目，最想了解草原的什么？1、我抄写了课文里面自己认为需要掌握的重要词语。

2、初读课文三遍，我能完成练习①理解下列词语渲染：一碧千里：翠色欲流：勾勒：读课文，我想到了下列成语：（至少三个）。

A．含“草”字的成语：B．形容草原绿的成语：C．形容草原大的成语：D．形容热闹场面的成语：E.形容朋友间深厚情谊的成语：读了课文，草原给你留下什么印象？③这篇文章按照顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的，先描写了景色，再描写场面，最后描写了情形，赞美了草原，歌颂了。

二、有感情地朗读1—2自然段，用“△”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句。

并想想这样写的作用。

1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。

空气（）、天空（）、草原（）。

2、我摘抄的文中我最喜欢的句子，我认为他们写得非常生动形象。

A、B、C、三、质疑；这节课之后，我还有一些不太明白的句子：滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”五年级语文学案2备课人孙世玲课题杨氏之子2课型新授课时间 2.23 执教人孙世玲学习目标1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。

3、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

导学流程师生随笔前面我们不仅欣赏了草原之美，而且还将美永留在心间。

现在让我们跟随老舍先生的访问团继续我们的草原之旅吧。

一、细读课文，理解课文1、句子理解（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”的句子中，“碧”是形容青草，“千里”指草原范围。

这句话写出了草原、的特点。

（2）“那些小丘的线条是那么，就像中用绿色，不用的中国画那样，到处，轻轻流入。

”这句话中老舍是把草原比作了，突出了草原的。

（3）理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？从文中找出表现蒙汉情深的句子读一读。

2、用心读课文第二、三部分，体会草原人民的热情好客的场景。

（1）在文中找出了能说明草原人民热情好客的句子，大声的读出来几遍，好好体会其中的热情。

（2）把其中一些能体现草原人民热情的词语抄写下来：二、课外延伸1、如果自己是一位访问团的成员,看到草原的美丽景色,又受到内蒙古人民的热情款待,此时你有什么话要说？2、自己有感情的朗读自己喜欢的场面，要读出自己的感觉。

3、找一首歌唱草原的歌曲来放声唱一唱。

三、课堂检测1、我能根据意思写词语。

（1）形容翠绿的颜色很深，就像要流动一样。

（）（2）过分约束自己，态度显得不自然。

（）（3）身上的衣服，随着风飘舞。

（）（4）回旋，环绕。

（）2、把短语补充完整。

（）的心情（）的小鸟（）的草原（）的大花（）的带子（）的双手3、按要求改写句子。

不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

（缩句）4、默写第一二自然段滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”五年级语文学案1课题晏子使楚备课人孙世玲课型新授课时间 2.23 执教人孙世玲学习目标1、认识9个生字。

读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

2、有感情地朗读课文。

抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

3、在了解课文主要内容的基础上，体会文章的叙述顺序和表达特点。

4、激发起自己了解西部历史的兴趣，能与同学交流有关丝绸之路的故事。

导学流程师生随笔【自学学习目标】检查自学情况（一)给生字注音。

矗．立（）凹．凸（）戎．装（）遵循．（）鸵．鸟（）匕．首（）贸．易（）美轮美奂．（）(二）写多音字。

（）（）（）薄（）载曾（）（）（）(三)、形近字组词戎（）幕（）拔（）暇（）戌（）墓（）拨（）瑕（）戍（）慕（）泼（）遐（）戊（）暮（）坡（）假（）（四）课文的主要内容是：。

【合作探究】1、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……理解：2、中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”理解：3、从那以后，华丽的中国丝绸在欧洲各国出了名；用中国丝绸制作的衣服，成了最时髦、最讲究的服装；华丽的丝绸被誉为最珍贵的衣料，甚至和黄金等价。

指出最时髦、最讲究、最珍贵的的词在句子中所起的作用4、“丝绸之路”成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。

这句话起了什么作用？5、丝绸之路的重要作用有：6、了解与丝绸之路有关的历史故事，并写出来，（最少三个）。

7、理清文章结构：（1）第一部分：（）写中国丝绸在欧洲各国的名气和影响。

（2）第二部分：（）写为开辟这条从中国到欧洲的道路，张骞功不可灭。

（3）第三部分：（）写张骞两次出使西域的经过。

（4）第四部分：（）写“丝绸之路”的形成和重要意义。

【效果反馈】1、给生字注音。

并选一个造句。

矗．立（）凹．凸（）戎．装（）遵循．（）鸵．鸟（）匕．首（）贸．易（）美轮美奂．（）滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”五年级语文学案2备课人孙世玲课题晏子使楚2课型新授课时间执教人孙世玲学习目标1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

导学流程师生随笔一、知识链接：白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。

白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。

她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。

二、自学我能行补充词语高（）挺（）（）地闪过（）地抚摸（）黄（）体（）地争论（）地枝干1）近义词清晰—（）表白—（）分辨—（）粗壮—（）软弱—（）界线—（）分辩—（）沉思—（）（2）反义词清晰—（）软弱—（）动摇—（）精壮—（）消失—（）三、美文美读，开火车读文1,、通过读文我知道大戈壁是（）理解：浑黄一体2大戈壁上的白杨树长得（）高大挺拔3、解读爸爸介绍白杨的三句话。

4、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心愿。

爸爸的心愿是什么呢？--------------------------------------------------------------------------5、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”作者仅仅就是写小白杨吗-----------------------------------------------------------四、合作探究试着找出文章的中心句1、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？2、课后思考题第二大题的第一小题。

【达标检测】试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。

通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。

滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”五年级语文学案备课人孙世玲课题半截蜡烛课型新授课时间执教人孙世玲学习目标1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、培养自己正确的人生观和价值观。

导学流程师生随笔一、我的赞美1、我会用自己的话描述白杨树。

2、我会用爸爸的话赞美白杨。

3、通过上一节的学习我会听写词语二、我要攀爬问号顶峰。

1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？三、我会填白杨树从来都是那么（）。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出（）的枝干。

不管遇到( )还是( )，不管遇到( )还是( )，它总是那么直，那么( )，( )，也( )。

“坚强”是说白杨树。

这段话表达了（父亲对白杨树品格的赞扬：忠诚无私，坚强不动摇。

这也是对边疆建设者忠于祖国，为祖国边疆建设事业不怕艰难困苦，坚强不屈，无私奉献的精神的赞颂）。

四、合作探究1、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”请你谈谈怎样理解这句话的含义？2、课文在表达上有什么特点？师引导：a爸爸望着窗外的白杨树又陷入了沉思，爸爸会想些什么？b为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？。

五、我会小结“一棵高大的白杨树”暗指，“几棵小树”暗指“爸爸微笑”的原因表面上是，实际是。

4.《白杨》一文表面上写，实际上是要写，作者借白杨树的来比喻边疆建设者的，借小白杨树迎着风沙成长比喻。

这是借物人的写法。

六、歌曲欣赏《小白杨》七、【达标检测】写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。

（课后小练笔）滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”五年级语文学案备课人孙世玲课题打电话课型新授课时间执教人孙世玲学习目标1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

导学流程师生随笔自主学习1、给下列词语注音：妖娆狰狞逞凶巍峨始料不及杯水车薪2、本文记叙了在（）,（）, （）,()的情况下,西部建设者们以( )和( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------( )贯通的经过。

3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（），二是（），三是（）从中可以看出建设者具有怎样的精神？合作交流：1、他们是怎样战胜困难的？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ______________________________________________________2、“把铁路修到拉萨去”这句话在文章中出现了几次？作用？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ______________________________________________________当堂检测：1.阅读思考：把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。