三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷

《对鲜花》教案教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1、导入师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

2、交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。

（学生自由回答）师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱．角│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤．仙│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山．茶│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷．薇│开花儿│在水│里─│C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。

出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教学1、揭题师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。

小学音乐《对鲜花》教案(小学音乐对唱歌曲)教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝教学目标：1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。

3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。

教学重点：1、熟悉对唱的演唱形式。

2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。

课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD教学过程：课前音乐《吉祥三宝》一、游戏导入：同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》二、学习儿歌1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌3、请学生比较有什么不同？4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。

5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。

学生可以随着音乐拍手。

三、学习歌曲1、学习衬词（1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。

衬词在歌曲中表示情绪。

（2）和老师一起唱衬词（3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。

（4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。

四、拓展欣赏1、播放黄梅戏选段《对花》2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。

师可以范唱《天仙配》选段。

3、说说今天听到的歌曲和刚才的《对鲜花》有什么相同和不同的地方？（也是问答形式，一段问一段答）4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。

（对唱可以一句问一句答、一段一段答、男问女答、自问自答、一问众答等形式）五、实践创作为歌曲《对鲜花》第一二段分配对唱的角色，小组上台表演。

小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计一等奖1、小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计一等奖教学目标1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“×。

×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学准备：钢琴、课件、响板教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授（一）导入新课。

师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。

你们在生活中是不是认识了许多花，有谁能告诉老师你认识哪些花？生：菊花、荷花等。

师：今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有认识的，如果有认识的请你来告诉老师这些花有什么独特的外形和生长特征。

（出示课件：四种花）师生共同了解四种花的外形特征。

（二）学习歌曲《对鲜花》1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容师：我们认识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题：第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在演唱时跟平时的歌曲有什么不同？（听歌曲完整范唱①）生：情绪是欢快的，演唱有一问一答。

师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。

在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。

（出示课件，生读音乐卡片。

）2、难点解决：附点节奏3、师：刚才他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。

（出示节奏谱）师指导学生读准附点节奏：师：什。

么│开花│在水│里─│生：菱．角│开花│在水│里─│什。

么│开花│像木│耳─│凤．仙│开花│像木│耳─│什。

《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并理解歌曲所表达的情感。

学生能够通过学习歌曲，了解中国民间音乐的特点和风格。

学生能够在演唱歌曲的过程中，培养自己的音乐表现力和创造力。

2. 教学重难点教学重难点：教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并理解歌曲所表达的情感。

教学难点：学生能够在演唱歌曲的过程中，掌握歌曲的节奏和旋律，并能够运用自己的音乐表现力和创造力，对歌曲进行个性化的演绎。

3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，帮助学生理解歌曲。

演示法：通过教师的示范演唱，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。

练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱方法和技巧。

讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达、音乐表现力等问题，培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。

4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放一段中国民间音乐的视频，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们知道这段音乐是属于哪种音乐类型吗？”引导学生进入新课的学习。

讲授新课：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，帮助学生理解歌曲。

让学生听歌曲的录音，感受歌曲的节奏和旋律。

教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。

让学生跟着录音学唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。

让学生分组练习演唱歌曲，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

巩固练习：让学生分组演唱歌曲，互相评价，提高学生的演唱水平。

让学生根据歌曲的内容，进行角色扮演，培养学生的音乐表现力和创造力。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲的演唱方法和技巧，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲，并录制一段自己演唱的视频，发送给教师。

二、教学反思1. 成功之处成功之处：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅，学生能够积极参与课堂教学，教学效果良好。

对鲜花教学内容：歌曲《对鲜花》教学目标：1.通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2.感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。

3.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。

教学过程：一、导入。

1.提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。

2.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？3.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

二、新课。

1.听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器2.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）3.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？4.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

5.学唱歌曲：（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。

（2）跟琴指导学生的演唱：（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。

（5）两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

6.创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。

（5）请几组同学进行表演。

三、小结。

今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。

让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。

《对鲜花》教案教学目标：通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并鼓励他们能进行歌词的创编。

教学重难点：歌曲中附点处演唱的准确性；情绪的把握；创编歌词。

教具准备：碟片、CD机、图片一、发声练习：牵牛花吹喇叭，嘀哒嘀哒嘀嘀哒，嘀哒嘀哒嘀嘀哒。

1 12345 5 5- 5 3 5 3 1 3 2- 5 3 5 3 2 3 1-注意：气息要均匀，力度要控制住。

口形要保持，声音要立住不要散。

二、新授：1、导入：师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻。

你们知道这些是什么花吗？（展示花卉图）师：春天里还有哪些花开啊？（迎春花、桃花、杏花…）请同学说出花朵的颜色并请3人上黑板画一画。

…他们画得好不好啊？画得真棒！老师这里啊还有几个谜语给大家猜一猜：什么开花在水里？（荷花、水仙）什么开花像木耳？（凤仙）什么开花红满山？（山茶花、杜鹃花）出示花卉图片（凤仙、山茶）什么开花满干刺？（月季、蔷薇、玫瑰）大家猜的到底对不对呢？下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

2、新歌教学1，听第一遍，问歌曲的感受？活泼2，教师范唱,学生打节奏,跟着动一动.3，听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱．角│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤．仙│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山．茶│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷．薇│开花儿│在水│里─│4，师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。

让我们一起来学唱吧。

5，学唱歌曲A、学唱第一段。

认识附点四分音符（画在黑板上）先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

B、老师唱谱（第二句），学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

C、着重练习带有附点音符的乐句。

D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、教学设计（一）教学目标 1. 学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并能表达出歌曲的情感。

2. 学生能够了解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐感知能力。

3. 学生能够通过歌曲学习，了解中国传统文化中的花卉文化，增强文化自信。

（二）教学重难点 1. 教学重点 （1）准确地演唱歌曲《对鲜花》，注意音准、节奏和情感的表达。

（2）了解歌曲的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐感知能力。

2. 教学难点（1）歌曲中的附点音符和切分音符的演唱。

（2）通过歌曲学习，了解中国传统文化中的花卉文化。

（三）教学方法 1. 讲授法 通过讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。

2. 演示法 通过教师的示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。

3. 练习法 让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

4. 讨论法 组织学生讨论歌曲中的花卉文化，增强学生对中国传统文化的了解。

（四）教学过程 1. 导入 （1）播放一段花卉的视频，让学生欣赏花卉的美丽。

（2）提问学生：你们知道哪些花卉？它们有什么特点？ （3）引出歌曲《对鲜花》，介绍歌曲的背景和特点。

学唱歌曲 （1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和节奏。

（2）学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。

（3）教师讲解歌曲中的附点音符和切分音符的演唱方法，让学生练习演唱。

（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和指导。

（5）全班合唱歌曲，注意情感的表达。

歌曲分析 （1）分析歌曲的节奏、旋律和歌词特点，让学生了解歌曲的创作手法和表达的情感。

（2）提问学生：歌曲中提到了哪些花卉？它们有什么象征意义？（3）组织学生讨论歌曲中的花卉文化，增强学生对中国传统文化的了解。

拓展延伸 （1）让学生欣赏其他与花卉有关的歌曲或音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

（2）让学生了解不同国家和地区的花卉文化，增强学生的文化交流意识。

《对鲜花》教案一、教学目标1、通过欣赏和演唱几首不同风格、演唱形式的歌曲，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩、欢乐情趣和生活气息。

2、能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌《对花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演，唱出民歌特有的风味。

3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。

二、教学重难点1、感受民间小调的不同风格特点，能够用问答的表演形式表现歌曲《对花》活泼诙谐的情趣。

2、准确掌握附点四分音符的时值，准确的演唱，更好的掌握歌曲《对花》。

3、通过欣赏、演唱等形式，更好的了解演唱形式的多种多样，丰富音乐修养，获得音乐审美愉悦。

三、教学准备钢琴、多媒体、录音机、磁带等四、教学环节（一）导入（1）播放歌曲《茉莉花》，让学生踏着音乐走进课堂。

（2）教师：“有哪位有心的同学注意到了刚刚老师播放的歌曲用了哪些演唱形式？”，引入独唱、合唱等演唱形式。

（3）教师：“下面呢，老师再请同学们来欣赏一首不一样的演唱形式的歌曲《对花》。

”以此引入本节课欣赏歌曲部分。

（二）欣赏歌曲（1）播放黄梅戏版《对花》，让学生感受戏曲中对唱形式的特点，增强对民族音乐的喜爱之情。

（2）播放陕西版本的《对花》，并请同学们说一说二者的异同之处，感受戏曲和民间小调的特点，加强学生对对唱的了解。

（三）学唱歌曲（1）教师：“同学们，欣赏了两个不同版本的对唱歌曲《对花》，那你们想不想跟老师来试一试呀？”老师采用简单的数学加减法的形式进行问答，如问：“一加二等于几？”答：“一加二等于三。

”或问：“几加几等于五？”答：“二加三等于五。

”为学习歌曲做铺垫。

（2）教师：“在学习歌曲之前呢，老师想出几个谜语让同学们猜一猜，什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？请同学们带着这样的疑问来欣赏歌曲《对鲜花》”初听歌曲，感受歌曲的主旋律和演唱特点。

（3）教师：“真是‘花开各有色’，下面就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲。

教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝教学目标：1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。

3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。

教学重点：1、熟悉对唱的演唱形式。

2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。

课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD教学过程：课前音乐《吉祥三宝》一、游戏导入：同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》二、学习儿歌1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌3、请学生比较有什么不同？4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。

5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。

学生可以随着音乐拍手。

三、学习歌曲1、学习衬词（1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。

衬词在歌曲中表示情绪。

（2）和老师一起唱衬词（3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。

（4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。

四、拓展欣赏1、播放黄梅戏选段《对花》2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。

师可以范唱《天仙配》选段。

3、说说今天听到的歌曲和刚才的《对鲜花》有什么相同和不同的地方？（也是问答形式，一段问一段答）4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。

（对唱可以一句问一句答、一段一段答、男问女答、自问自答、一问众答等形式）五、实践创作为歌曲《对鲜花》第一二段分配对唱的角色，小组上台表演。

《多彩的乡音》——《对鲜花》课时：1课型：综合课教学内容：歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。

旋律优美流畅，歌词押韵。

歌曲中的附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意的味道。

一问一答的演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活、对大自然的热爱。

欣赏《打花巴掌》，通过《打花巴掌》和《对鲜花》的对比，了解北京儿歌的特点。

教学目标：1、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的自豪感。

2、通过《打花巴掌》和《对鲜花》的对比，了解北京儿歌的特点，了解对唱的演唱形式，并对歌词进行创编活动。

教学重点：能用对唱的形式，表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：歌曲中切分节奏和附点节奏的准确把握教学过程：导入：展示中国地图，让学生看到中国的地区划分，引导学生回顾学过的地方民歌，导出接下来将要学习的北京民歌——<<对鲜花>>。

(一) 学唱歌曲1、带问题听歌曲，歌曲中都描写了哪些花，他们分别有什么特点呢？（让学生简单说，为下面创编歌词做铺垫）2、师范唱：歌曲中那些字唱成了儿化音，找出没有具体意义的字或词？（让学生了解衬词）3、师有节奏的范读第一段歌词，加入伴奏带领学生读第二段，三、四段学生自己完成。

（读的过程中有意识的解决难点节奏）4、跟翻唱小声哼唱，轻声高位，师可以示范一句。

5、学生跟琴演唱第一段，唱完后根据演唱情况重点处理难点，切分音，附点音符。

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

（二）歌曲表现1、分组分角色演唱，强调要把握好自己的角色。

2、可以加入打击乐器表现歌曲。

（三）欣赏《打花巴掌》1、同学们都表现的非常好，把歌曲演唱的很到位，老师为了奖励大家，为大家准备了另一首北京二哥，让我们来一起听一下吧。

你能找出他与对鲜花相同的地方吗？生：儿化音，衬词2、我们一起跟着音乐拍拍手读读歌词，看看歌曲中都写了什么？3、通过学唱《对鲜花》和聆听《打花巴掌》一起总结一下北京儿歌的特点。

【关键字】设计《对鲜花》教学设计教学内容：《对鲜花》教材分析：歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。

歌唱者以互相问答，对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。

这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

教学目标：1：指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》，通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉的知识。

2：能背唱歌曲的第一段，同时根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。

教具准备：多媒体，磁带、录音机教学过程：一：组织教学，师生问好1、导入师：同学们，今天我们要学习一首和“花”有关的歌曲。

春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。

（学生自由回答……）2、师：：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家…….师：什么花开在水里呢？（荷花、水仙），什么花长得像木耳呢？（凤仙），什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花），什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：看来，大家对花的了解还是真多，下面，我们来听一首歌曲，听听歌中是怎么说的。

A、教师播放录音《对鲜花》师：谁能说一说歌曲中是怎样说的？（学生回答）B：师：大家说的真不错，歌曲中唱到了凤仙花、山茶花，还有蔷薇花，那就让我们一起来认识一下这些花吧，多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶，玫瑰花）教师介绍这些花。

凤仙花，又称，花色多变，园艺品种很多。

山茶花，又名茶花，是我国保守的十大名花之一，也是世界名花之一。

玫瑰花，也叫赤蔷薇。

茎多刺，形似月季。

玫瑰花有多种颜色：红的、黄的、绿的、紫的、蓝色....每种颜色都有自己的象征意义和花语。

二、新歌教学1、揭题师：孩子们，刚才我们听到的这首歌就是我们今天要学习的汉族民歌《对鲜花》。

《对鲜花》教学设计与教学反思《对鲜花》教学设计与教学反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：学生能够准确地演唱歌曲《对鲜花》，并理解歌曲所表达的情感。

学生能够通过学习歌曲，了解中国民间音乐的特点和风格。

培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。

2. 教学重难点教学重难点：教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，准确地演唱歌曲。

教学难点：理解歌曲的情感表达，并用歌声和动作表现出来。

3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等知识。

演示法：教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。

练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达，培养学生的音乐感知能力和表现力。

4. 教学过程教学过程：导入：播放一段中国民间音乐，让学生感受中国民间音乐的特点和风格。

然后提问学生：“你们知道这首音乐的名字吗？它是属于哪种音乐类型？”引导学生进入本节课的学习。

讲授：讲解歌曲《对鲜花》的背景、旋律、节奏等知识。

让学生了解歌曲的创作背景和文化内涵，掌握歌曲的基本旋律和节奏。

示范：教师示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的情感和演唱技巧。

在示范过程中，教师要注意声音的高低、强弱、快慢等变化，以及表情和动作的配合，让学生更好地理解歌曲的情感表达。

练习：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

在练习过程中，教师要注意纠正学生的发音、节奏等问题，让学生能够准确地演唱歌曲。

讨论：组织学生讨论歌曲的情感表达，培养学生的音乐感知能力和表现力。

在讨论过程中，教师要引导学生从歌曲的旋律、节奏、歌词等方面入手，分析歌曲所表达的情感，并让学生用歌声和动作表现出来。

表演：让学生分组表演歌曲，展示自己的学习成果。

在表演过程中，教师要注意引导学生发挥自己的创造力和想象力，让学生能够用自己的方式表现歌曲的情感和内涵。

总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾本节课所学的知识和技能。

同时，对学生的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。