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外研版 英语 四年级上册Module 4Unit 2 How much is it?第一课时第二课时第一课时Watch and sing with it.Game.报数游戏由老师或学生对一组学生发号施令：Start counting from…to…听到口令后按要求报数。
Preview.I want to buy some flowers to decorate our classroom.We should pay for them.We should know how much it is.10￥Ask and answer.10￥What do you want to buy?-How much is it?-It’s… yuan .Listen, point and say.Listen and fill in the blanks .___yuan .Oh, no! The ____ is ten yuan.The flower?Ten yuan ?_______is it?How much Ten flowerListen again and read after it.How muchis it?Ten yuan.Oh, no! Theflower is ten yuan.The flower?Ten yuan?-How much is it? -Ten yuan.这是询问价格的句型。
how much意为“多少钱？”-How much is your pen? -Five yuan.-How much is the milk? -Ten yuan.how much/how manyhow many 对可数名词的量进行提问，意为“多少”。
-How much milk is there in the bottle?-Only a little.how much 还可对不可数名词的量进行提问，意为“多少”。
Unit 2 How much is it?它多少钱？【教学目标】1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt/...? It's colourful/...”2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、巩固复习第一课时所学单词和句子，引导孩子综合运用语言。
4、培养孩子购物要节约的观念。
知识详解重难点1.用“how much”来询问价格课文应用：how much is it? 多少钱？句型结构 How much+be动词十主语？重点解析“how much”在此句型中意为“多少钱”，用来询问价格。
“how much”可以单独使用，也可以构成短语“how much money”，但英语中常省略money。
如果be动词后面的主语是不可数名词或可数名词单数，be动词用iS，回答时常用“It's+数词+货币单位．”；如果主语是可数名词复数，be动词用are，回答时常用“They're+数词+货币单位．”。
例如：—How much are the socks? 这双短袜多少钱？—They're 5 yuan. 它们五元。
生活实例 Jeff非常喜欢玩具店里的“奥特曼”，他想买下它，让我们来看看他同售货员的对话吧！Jeff：How much is it? 它多少钱？Assistant：It's 18 yuan. 它十八元。
我们还可以使用句型“What's the price?”来询问价格。
意为“价格是多少？”。
此句型中price为名词，意思是“价格”。
知识详解拓展点1.make和cook比厨艺课文应用：I'm making dumplings. 我正在包饺子。
make和cook都可以用来表达“做食物”，但两者的用法不同：make包括食物的准备和制作过程，一般比较复杂，需要好几道工序。
例如：make dumplings 包饺子，make a cake 做蛋糕。
Unit 2 How much is it?第4课时〖教学内容〗4. Listen and say. Then chant.5. Guess and say.6. Do and say.〖教学目标〗1.能够正确听、说、诵读“How much is it? It's... yuan.”等询问价格并回答的交际用语。
2.能够听懂、会说、会表演课文内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
〖教学重、难点〗重点：用英语准确询问他人物品价格并回答，如：How much is it? It's... yuan.难点：用所学句型完成任务。
〖教学准备〗多媒体课件、录音机、磁带、数字图片、鸡蛋、土豆、番茄、面条等食物的图片。
〖教学过程〗Step 1: Warming upSing the English song "Number song".Step 2: Presentation1.学习：Listen and say. Then chant.（1）听录音，学生模仿，理解chant内容。
（2）听录音，学生模仿、齐读练习、分组练习。
2.学习：Guess and say.教师将学生分为两人一组，操练句型：How much is it? It's... yuan.3.学习：Do and say.（1）Listen and answer the questions.①What does the boy like?②How much is it?（2）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（3）指名朗读对话，并翻译主要句子，掌握单词、句子读法。
将学生分成四至六人一组，创设购物情境，创编对话。
用到的句型：Do you want some...? Yes, please. / No, thank you.How much is it? It's... yuan.Step 4: Summing up & HomeworkSumming up:Words and phrases: want, make, cake, help, buy, some, as... asHomework:Listen and recite the dialogue.〖板书设计〗Unit 2 How much is it?第4课时How much is it? It's... yuan.〖教学反思〗本节课设计真实贴切的购物情景，在情境中自然习得新单词和句型。
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？一、教学目标1. 知识目标1.掌握购物时常见商品的英文单词及价格表达方式。
2.学会用英语进行购物对话，能够询问和回答价格。
3.通过本单元学习，提高学生的口语交流能力。
2. 能力目标1.培养学生独立思考、交际能力和语言表达能力。
2.开拓学生视野，增强学生跨文化交流能力。
3. 情感目标1.帮助学生感受到语言学习的乐趣。
2.增强学生对价值观的认知和理解。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够正确使用购物时常见商品的英文单词。
2.掌握价格表达方式。
3.能够用英语进行购物对话。
2. 教学难点1.掌握不同货币的英文表达方式，学会汇率换算。
2.能够正确使用数量词和价格词汇。
三、教学过程1. 导入1.通过引入学生经常接触到的物品，帮助学生理解英文单词和价格表达方式。
例如：水果、蔬菜、玩具等。
2.英文板书商品单词并教授价格表达方式。
2. 提供语言1.通过词汇、图片、场景模拟等方式，引导学生学习商品单词及价格表达方式。
2.教授“are you kidding me?”等常用短语。
3. 情景模拟1.让学生分组进行商店角色扮演，练习购物对话，巩固所学的语言知识。
2.教师通过提问和评价学生的表现，引导学生不断完善对话技能。
4. 作业布置1.布置阅读练习，让学生通过阅读理解提高英文阅读能力。
2.如有时间，可指派学生制作海报或小册子，介绍他们喜欢的商品，并分享价格表达方式。
四、教学评估1. 检查1.对学生进行课堂测验，检验学生是否掌握了所学知识。
2.对学生进行口头评估，询问学生对话是否流利，是否使用了所学知识。
2. 评价1.对学生的表现进行评价，根据表现给出鼓励和建议。
2.向学生介绍不同国家的货币和汇率概念，培养跨文化交流能力。
五、教学反思本单元注重提高学生口语交流能力，通过模拟场景，帮助学生提高英文表达能力。
同时，通过学习货币汇率和不同文化对价值观的影响，培养学生跨文化交流能力。
四年级上册英语教案 Module 4 Unit 2 How much is it 外研三起教学内容本课为《外研版三起小学英语四年级上册》Module 4 Unit 2的内容。
主要围绕购物场景，学习如何询问和回答物品的价格，使用"How much is it?"和"It's yuan."等句型进行交流。
同时，通过图片和情景模拟，让学生掌握相关的日常用语，如"Can I help you?"和"Thank you."，并能够进行简单的计算。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学句型询问和回答物品的价格。
3. 能在购物场景中运用所学英语进行简单交流。
4. 培养学生的英语学习兴趣和日常交际能力。
教学难点1. 新句型"How much is it?"和"It's yuan."的运用。
2. 物品价格的英文表达和计算。
3. 购物场景中的英语交际用语。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 本课的单词卡片和图片。
3. 购物场景模拟道具。
4. 学生用书和练习册。
教学过程一、导入通过图片和实物展示，引导学生复习上一课学过的相关单词，如"book"、"pen"等，并引出本课的主题——购物。
二、新授1. 利用图片和情景模拟，展示新句型"How much is it?"和"It's yuan."的用法。
2. 通过师生互动、生生互动等方式，让学生反复练习新句型。
3. 引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。
三、练习1. 完成练习册上的相关练习。
2. 分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。
四、巩固1. 通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
2. 让学生用自己的英语日记或作文，描述一次购物的经历。
外研版（三起）四年级上册 Module 4Unit 2 How much is it?一、整体设计思路、指导依据说明作为语言学科，学习和运用语言是最基本的要求。
听、说、读、写是学习和运用语言必备的基本技能，是学生进行交际的重要形式，是学生形成综合语言运用能力、培养用英语获取信息和处理信息的能力的重要基础和手段。
只有掌握了语言的基本技能，才能实现英语课程目标的五大方面。
《新课标》明确指出：英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高综合语言运用能力的过程，也是他们磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活历经开发思维能力，发展个性和提高人文素质的过程。
根据小学生的生理和心理特点以及学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
本堂课我的整体设计思路为：1.通过组图再现汶川大地震场景,千呼后应，导入本课教学，并进行情感教育，2.用Chant来做好语言知识教学的承上启下，3.用简要提问来带着学生学习课文对话，在解决问题中学习新词汇和新句型4.充分发挥小学生积极参与的特点，通过一些灵活有效的操练方式，如FunnyPan（趣味大转盘）等巩固新知。
二、教学背景分析1. 教学内容分析：本课为外研版（三起）四年级上册 Module 4 Unit2 How much is it? 这节课主要让学生通过理解课文提供的情景对话，学习如何用How much is it? It’s … yuan.句型来询问价格。
本课时（30分钟）的教学，将为下课时的教学，即整个模块语言知识的综合运用，完整实践整个购物环节铺垫了基础。
2. 学生情况分析：本课授课对象为四年级的学生，他们已经有一年的英语学习经验，喜欢直观形象思维，对游戏、图画特别感兴趣，有意记忆渐渐占据主导地位。
因此，在设计教学环节时，可以多创设一些灵活有效的操练方式，努力营造轻松、愉快的学习氛围，达到扎实、有效的教学效果。
三、教学目标分析：1．语言知识目标：（1）能听说认读单词：buy, flower, help，（2）能在课文语境中理解单词：dumpling.（3）能认读、表达和运用询问价格的句型：How much is it? It’s…yuan.2. 语言技能目标：（1）能够用句型How much is it? 提问价格，并能运用It’s…yuan.做出回答。
Module 4 Unit 2《How much is it?》教案
教学目标
一、知识与技能
1．学习句型句型：“Can I help you? How much is this skirt/…?
It’s colourful/…
2．学会如何作价格报告。
二、过程与方法
1．对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”
三、情感态度和价值观
1．培养学生对于购物形成正确的价值观
教学重点
句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…”
教学难点
对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”
教学方法
情景直观引导法
课前准备
讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
本课生词的单词卡片、课文的配套挂图、配套的教学课件、相配
套的教学录音带、学生带来的衣服实物
课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
1、let’s chant
让孩子边说，边两人一组表演歌谣
2、How much is your shirt?
教师找一名孩子询问
Excuse me ,how much is your shirt?
It’s …yuan .
Is it cheap?
Yes, it’s cheap and colouful.
孩子们两人一组进行对话
二、新课学习
1、教师准备好一些大小不一的衣服。
说：“I think this
skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”
然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：This shirt
is …,but it’s too….
3、然后多请上几个孩子上来说。
4、小组活动：孩子们把自己的衣服带来，在小组中每个孩子轮流
挑选衣服，在这一过程中运用This shirt is …,but it’s too….
5、观看课件，认读句子，让孩子逐句认度，小组认读。
6、教师指读生词，让孩子抢答认读。
小组比赛拼读，抽查孩子的
拼读。
7、两人一小组，一个拼，一个写。
单词的抄写练习。
8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意第一个单
词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
9、教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。
教师和孩子们进行对话的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
分角色给课件配音，小组练习和表演。
三、结论总结
Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…
四、课堂练习
1、拼一拼，猜一猜
教师拼一个单词，让孩子迅速说出词
孩子小组做游戏
2、听一听，拼一拼
每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。
3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。
运用句子This shirt is …,but it’s too….
4、扩展性活动（Add-activities）
购物活动
教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
活动完成后，小组中交流购物收获。
运用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子进行描述。
五、作业布置
1、孩子运用自己手中的卡片，和家人进行对话和描述。
2、把新学的单词每个写三遍。
六、板书设计
Module 4 Unit 2
Can I help you?
How much is this skirt/…?
It’s colourful/…。
