8.美丽的颜色

部编初二语文上册课文阅读试题含答案第8课<美丽的颜色>一、阅读课文第一部分（①）1.“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。

”句中的“极大”一词，有什么作用？【答案】“极大”指到了极点，表明没有比这更快乐的了。

写出了居里夫人献身科学工作的热忱和顽强。

2. 本文第一段内容在全文中有什么作用？【答案】“极大的快乐”“奇异的新的开始”“艰苦而且微妙的快乐”这些短语的使用，极大地增强了文章的吸引力，激发了读者的阅读兴趣，同时也设置了悬念。

阅读第二部分（2－14自然段）回答下列问题3.第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何作用？【答案】运用了对比和夸张。

夸张修辞手法的使用，突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。

同时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。

4.如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年？【答案】在这几年里，尽管环境恶劣，工作量大，但正是由于居里夫人“把精力完全用在工作上”，最终成功地提取出了镭。

正是这几年的艰苦努力，使他们最终获得了巨大的成功，为人类的进步做出了巨大的贡献，所以是“最美好”“最快乐”的几年。

阅读7段—14段回答下列问题5.“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。

”这样描写有什么作用？【答案】此段的细节描写，进一步表现出了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度和执着的追求精神。

6.第十段运用了哪种修辞手法？有何作用？【答案】运用比喻的修辞手法，将她“一个人”比作“一家工厂”，形象地突出了玛丽工作之艰巨，所遇到的困难之大，进一步赞扬了她坚定的科学信念和执着的追求。

阅读方法解密比喻作用分析法。

（中考）比喻需要分清本体与喻体，需要了解喻体的本义，注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点，揣摩作者蕴含其中的情感。

《美丽的颜色》重点字音字形、词语解释【部编版八上第9课】
资料：【生字词】【多音字、形近字】【重点课下注释、补充词语解释】一、课后读读写写注音：
燥．zào热骤．zhòu雨窒．zhì息吹嘘．xū筋疲．pí力尽
和颜悦．yuè色简陋．lòu 炽．chì热猝．cù至酸渍．zì
踱．duó着气氛．fēn 轮廓．kuò 幼稚．zhì小心翼翼．yì
二、多音字、形近字：
1、笼．（lǒng）罩牢笼．（lóng）
2、症．（zhèng）状症．（zhēng ）结
3、燥．（zào）热暴躁．（zào）操．（cāo）场
4、晶莹．（yíng）萤．（yíng）火虫荧．（yíng）光
5、露．天（lù）露．马脚（lòu）
6、咽．喉（yān）吞咽．（yàn）呜咽．（yè）
7、残渣．（zhā）冰碴．（chá）叽叽喳喳．（zhā）
三、重点词语解释：
1【炽热】温度高，极热。

炽，（火）旺。

2【猝】突然。

3【窒息】因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难、甚至停止呼吸。

4【吹嘘】夸张地宣扬。

5【踱】慢步行走。

6【景况】情况。

7【筋疲力尽】形容非常疲劳，一点力气也没有了。

8【和颜悦色】形态态度和蔼可亲。

第八课《美丽的颜色》一、重点字词注音微妙【wēi miào】燥热【zào rè】沥青【lì qīng】骤雨【zhòu yǔ】窒息【zhì xī】吹嘘【chuī xū】荧光【yíng guāng】筋疲力尽【jīn pí lì jìn】和颜悦色【hé yán yuè s è】炽热【chì rè】猝然【cù rán】氯化镭【lǜ huà léi】钋【pō】踱【duó】二、重点词语解释钋：一种放射性金属元素，在铀矿及锡石中有微量存在。

踱：慢步行走。

微妙：指深奥玄妙；精深复杂，难以捉摸。

燥热：空气湿度小而温度高。

中医病证名。

又称燥火。

因感受燥气，耗伤津液，化热化火所致。

沥青：又称柏油。

有机化合物的混合物，黑色或深色半固体到固体物质。

沥青主要用于涂料、塑料、橡胶等工业以及铺筑路面等。

骤雨：暴雨。

窒息：呼吸困难甚至停止。

吹嘘：夸张地宣扬或编造优点、长处等。

荧光：在光和其他射线照射某些物质时所发出的可见光。

炽热：温度极高，极热。

感情和情绪热烈。

猝然：突然地，出乎意料。

氯化镭：化学式RaCl2，是第一种被制出的镭化合物，由玛丽·居里制得。

筋疲力尽：筋：筋骨；尽：完。

形容非常疲乏，一点力气也没有了。

和颜悦色：颜：面容；悦：愉快；色：脸色。

脸色和蔼喜悦。

形容和善可亲。

8、美丽颜色微妙wēimiào：指深奥玄妙；精深复杂，难以捉摸。

燥热zàorè：1.炎热。

2.形容热得难受。

3.形容心情烦躁。

4.指燥气。

中医谓燥乃干金之气，热是太阳之火。

5.指热症。

6.指药性燥烈干热。

沥青lìqīng：是由不同分子量的碳氢化合物及其非金属衍生物组成的黑褐色复杂混合物，是高黏度有机液体的一种，呈液态，表面呈黑色，可溶于二硫化碳。

8、《美丽的颜色》教学设计教学目标1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。

2、进一步了解居里夫妇发现镭的过程。

3、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。

4、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。

教学重难点1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。

2、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。

3、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。

教学方法：朗读法、品读法、圈点勾画法、积累法教具准备：课件课时安排：1课时教学过程一、图片导入，走进文本世界展示美丽的居里夫人手拿镭的照片，感受居里夫人的美丽和镭颜色的美丽，引入课题“美丽的颜色”。

二、预习与交流1、请给下面加点的汉字注音。

炽．热（chì）镭．（ léi ）猝．至（ cù）冻僵．（ jiāng ）窒．息（ zh ì）钋．（ pō）吹嘘．（ xū）荧．光（ yíng ）轮廓．（kuò）踱．（duó）沥．青（ lì）骤．雨（ zhòu ）2、解释下面的词语。

筋疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。

和颜悦色：脸色和蔼喜悦。

形容和善可亲。

颜，面容。

小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

3、作者链接艾夫·居里：法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的次女。

优秀的音乐教育家和人物传记作家。

潜心于攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世三周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大的反响。

4、资料链接居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。

居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。

在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。

9《美丽的颜色》同步练习（附答案）课前预习·独立自学语文（集体必做）1.反复读，读顺文本，攻克生字词（要抽人教读）2.反复读，复述大意，归纳主要内容，并思考：从哪些地方体现出主人公具有怎样的优秀品质。

3.同是人物传记，《列夫·托尔斯》以人名为题，本文却不以人名为题而是以“美丽的颜色”为题，这样写有什么妙处？4.读完这篇文章后，你能提出哪些问题？或者有哪些质疑？（这是考验你是否有思考力和创造力的时候，认真思索便于东叔调整课堂策略）课后巩固·拓展·提升一、基础攻关（分层一，必做）（一）字词关1.用楷体字根据拼音写汉字（1）【wēi miào】（2）【zào rè】（3）【cùrán】（4）【zhòu yǔ】（5）【zhìxī】（6）【chuīxū】（7）【jīn pílìjìn】（8）【héyán yuèsè】（9）【ch ìrè】2.根据意思选词语（1）：指深奥玄妙；难以捉摸。

（2）：呼吸困难甚至停止。

（3）：夸张地宣扬或编造优点、长处等。

（4）：温度极高极热。

感情和情绪热烈。

（5）：突然，出乎意料。

（6）：形容非常疲乏，一点力气也没有。

（7）：形容和善可亲。

3.片段化造句：编一个故事将读读写写的生字词写成一段话（写在作业本上）（二）文学文化常识4.下列文化文学常识无误的一项是（）A.《美丽的颜色》选自《居里夫人传》作者居里夫人。

B.居里夫人，波兰物理学家、化学家，她成功提取了镭。

C.居里夫人，先后荣获诺贝尔物理学家和诺贝尔化学奖。

D.传记，从叙述人称来看，有自传和他传，本文属于自传。

（三）默写：梁甫行（曹植）八方各异气，。

边海民，。

，行止依林阻。

柴门何条，。

二、现代文阅读·拓展提升（分层二，部分可选做）棱角屠呦呦王肖潇李璐云痴迷科学，执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多面：她不是海归，只是本土的、中国式的学者；不是完人，只是一个耿直的知识女性。

7列夫·托尔斯泰知识与技能学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。

过程与方法1.反复朗读，体会细节描写。

(重点) 2．研究欲扬先抑的写法。

(难点)情感、态度与价值观学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。

一、导入新课俄国作家列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。

现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。

二、教学新课目标导学一：快速阅读，把握文章大意提问1：本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？明确：前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

提问2：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。

请仿照示例，从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。

明确：示例：描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

”描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

”描写须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。

”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

”描写皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

”描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。

”目标导学二：细读课文，分析人物形象提问3：课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？明确：(1)脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；(2)大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。

这是一种欲扬先抑的写法。

提问4：作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？明确：他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。

眼睛里蕴藏着丰富的感情。

第8课美丽的颜色教学目的1．积累词语，理解重点词句的深刻含义，了解作者。

2．理解并学习居里夫人的品格。

课时：2课时第1课时教学目的1．积累语言，了解作者。

2．理解课文基本内容。

教学内容与步骤情景激趣前不久，我们学习了《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。

那么，请问谁是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？明确：居里夫人。

这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。

一、在阅读过程中积累词语，校正读音：简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 沸腾(fèi) 咽喉(yān) 溶液(yè) 触目(chù) 踱步(duó) 炽热：温度高，极热。

猝：突然。

窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。

吹嘘：夸张地宣扬。

筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。

小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

二、整体理解㈠划分段落，概括大意第一部分(1－7)：居里夫妇工作的环境。

第二部分(8－18)：研究的艰辛与快乐。

第三部分(19－25)：“镭”闪射着迷人的光芒。

㈡课堂探究1．本文记述了一件什么事情？明确：本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。

2．居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？明确：居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。

工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。