2017秋最新审定西师大版语文六年级上册《烂漫的点地梅》资料点地梅

《烂漫的点地梅》教案教学目标一、知识与技能1．理解课文内容，能抓住重点词句，理解高原筑路兵与点地梅的共同之处，体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。

2．学习文章借物喻人的表达方法。

二、过程与方法通过引导学习高原筑路兵和点地梅那人人称赞的伟大精神。

三、情感态度和价值观我们要像高原筑路兵和点地梅一样，变得顽强、平凡、伟大、无私奉献。

教学重点理解课文内容，能抓住重点词句，理解高原筑路兵与点地梅的共同之处，体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。

教学难点学习文章借物喻人的表达方法。

教学方法教授法、引导法。

课前准备多媒体。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

媒体展示青藏高原的美景（配有《青藏高原》的歌曲）师：青藏高原，以她那宏浑辽阔的地势、变幻莫测的气象和神秘悠远的风情，向世人展示着“世界屋脊”的壮丽和奇迷，令人神往。

当你伴着融融阳光走近她，你会惊喜的发现，她不仅有白雪皑皑的冰峰，矮草稀疏的荒漠，她还有茂密葱翠的森林，五彩缤纷的野花。

这节课，就让我们一起走进青藏高原，去认识那里一种奇特的植物，请齐读课题——《烂漫的点地梅》二、新课学习1．细读课文，感悟体会（1）体会点地梅的顽强和美丽。

请孩子们默读写点地梅的段落，看看点地梅给你留下了什么样的印象，并把你的阅读感受批注在旁边。

（相机板书：顽强美丽）（2）精读感悟点地梅的顽强。

你从课文哪些句子体会到点地梅的顽强？它的根扎得很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛地几乎贴着地皮，一团团地拥抱着土地。

点地梅到底拥抱的是怎样的一片土地？你从课文哪里知道的？让我们一起读读课文第一段。

从这里体会到什么？（环境恶劣，要如此恶劣的环境下生存是多么的不易。

）孩子们我们再来关注下这个句子中的几个表示动作的词语，大家用笔勾画出来。

从这些动词你了解到什么？点地梅的根为什么要所得很深，枝蔓为什么要贴着地皮，还要一团团地拥抱着土地？因为点地梅要在这贫瘠的土地上顽强地活下去。

西师版小学六年级上册语文第9课课件：烂漫的点
地梅
导读：本文西师版小学六年级上册语文第9课课件：烂漫的点地梅，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

第9课烂漫的点地梅PPT-西师版六年级上册语文
1、这篇课文写了哪些内容？
2、课文题目是《烂漫的点地梅》，内容却写了点地梅和高原筑路兵。

学到这里你有什么问题要问吗？默读第3—13段，勾画描写点地梅的语句，并说说点地梅是一种怎样的花？
它的根扎得很深, 枝蔓细小而矮，一丛一丛的几乎贴着地皮，根却在地下长得很深，一团一团地拥抱着热土。

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《烂漫的点地梅》学案——第1课时
一、学习目标
1．学习本课的生字和新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。

3．读懂课文内容，感悟作者对点地梅的赞美之情。

二、学习过程
1．使用“”录音，分享给全部同学。

2．自由朗读两遍课文，要求：读准字音，读通句子，不理解的字词做上记号。

3．给下面带点的字注音。

生机盎．然（）叩．开门（）姗．姗来迟（）轻盈．盈（）分娩．（）福祸未卜．（）记载．（）呼啸．（）4．查字典或联系上下文理解词语。

烂漫：
蔓：
枯槁：
姗姗而来：
5．朗读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？
6．课文中的哪一句话最能表达作者的思想感情？
7．找出课文中写点地梅和高原筑路兵的段落。

8．朗读写点地梅的段落，思考：
（1）这几段主要写了点地梅的（）和（）两个特点。

（2）从哪些句子可以体会到点地梅的顽强？
9．“点地梅开花了……青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！”朗读这句话，体会点地梅的美丽。