必修1-1劝学 教师版(1)

《劝学（节选）》学案（教师版）第一课时一、学习目标：1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容。

2. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。

3.学习本文比喻论证，对比论证的方法。

二、重点难点：1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义。

2.背诵课文三、知识链接：1．作者介绍(结合注释①)荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。

后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。

韩非和李斯都是他的学生。

他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。

他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。

该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。

他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。

《劝学》是《荀子》的第一篇。

本文是原文前几段的节录。

2．题解《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。

《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

四. 学习过程：（一）1.学生诵读课文，给下列字注音木直中（）绳輮( ）以为轮虽有槁暴（）金就砺（）则利须臾（）之所学跂（）而望矣假舆（）马者假舟楫楫（）者蛟（）龙生焉不积跬（）步骐（）骥（）一跃驽（）马十驾，锲（）而不舍金石可镂（）六跪而二螯（）非蛇鳝（）之穴（二）速读课文，把握结构本文一共三段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？（学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度引导学生思考。

）（三）把握概括主旨（四）研读课文第一段，完成下列问题1.解释下列词语学不可以已（）取之于（）蓝而青于（）蓝木直中（）绳輮（）以为轮虽有（）槁暴（）金就（）砺（）则利博学（）而（）日参省乎己知明而（）行无过（）矣2.翻译重点句子①木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

《劝学》教案统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文的语言特点，掌握常见的文言实词、虚词的含义；（2）能够分析文章的论证方法，理解作者的观点和态度；（3）能够归纳总结文章的主要内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过分析文章的论证方法，培养学生批判性思维能力；（3）通过归纳总结文章主要内容，提升学生的阅读归纳能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的学习态度，认识到学习的重要性和方法；（2）培养学生勤奋好学的精神，激发学生对知识的渴望；（3）通过学习《劝学》，使学生能够在现实生活中运用所学知识，提高自身素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文言文的语言特点，常见文言实词、虚词的含义；（2）文章的论证方法，作者的观点和态度；（3）文章主要内容的归纳总结。

2. 教学难点：（1）文言实词、虚词在具体语境中的含义；（2）文章的论证方法及其运用；（3）对文章深入理解和批判性思维的培养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《劝学》的作者朱熹及其学术地位；（2）引导学生关注文章的，激发学生对文章内容的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生通过工具书或小组讨论，解决生字词和句式问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章的论证方法，归纳作者的观点和态度；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）教师针对文章的重点、难点内容进行讲解；（2）教师举例分析，帮助学生理解和运用文章的论证方法。

5. 阅读拓展：（1）教师推荐与《劝学》相关的阅读材料，拓展学生知识面；（2）学生自主阅读拓展材料，分享阅读心得。

四、课后作业1. 翻译课文，巩固文言文基础知识；2. 总结文章的论证方法，阐述自己的观点和态度；3. 结合自己的生活实际，谈谈对学习方法的认识和体会。

《劝学》理解性默写1.古人云：谋事在人，成事在天。

但是一个人不坚持肯定是不会成功的。

《荀子·劝学》中“”，“，”表达的思想一致。

（取之于蓝，而青于蓝）4.荀子在《劝学》中，用行路反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：“，。

”””（金就砺则利，君子博学而日参省乎己）。

说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

（君子生非异也,善假于物也）“，。

”（君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣）9.《荀子·劝学》强调君子与常人本性没有差别，只是善于借助外力的一句是“，”。

（君子生非异也,善假于物也）10.《荀子·劝学》中“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

（故木受绳则直，金就砺则利）11.12.，”，那么就能达到“圣心一备焉”的境界。

（积善成德，而神明自得）13.荀子的《劝学》中，作者通过“，”的对比，亲身验证了“站得高，见得远”的道理。

（吾尝跂而望矣，不如登高之博见也）14.荀子《劝学》中写坚持不懈、攻坚克难的句子是“，”。

（锲而不舍，金石可镂）15.荀子在《劝学》中，用“金”“木”作比，说明客观事物经过人工改造可以发生根本变化的两句是：“，。

”（故木受绳则直，金就砺则利）16.荀子在《劝学》中，用积水成渊的比喻说明积累的重要性的两句是: “，。

”（积水成渊，蛟龙生焉）17.荀子的《劝学》中，“，”这一结论，说的是君子之所以会有超过一般人的才德，就是因为他们善于利用外物来好好学习。

（君子生非异也,善假于物也）18.《论语》将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学同殆”。

荀子在《劝学》中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是：“，。

”（吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也）19.荀子在《劝学》中以蟹为喻，从反面论证学习用心专一重要性的句子“，”。

（非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也）20.荀子《劝学》中指出君子应广泛学习，且不断反省自己才能没有过错的句子是“，”。

《劝学》说课稿《劝学》说课稿（通用12篇）《劝学》文章围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。

大量运用比喻来说明道理。

下面是小编收集的《劝学》说课稿，欢迎阅读。

《劝学》说课稿篇1大家好！我的说课内容是一篇高中文言课文――荀子的《劝学》。

下面我将就教材、目标、教法、学法、教学过程五个方面加以分析。

不当之处，敬请指正。

一、说教材《劝学》是高中语文教材第一册文言文单元一篇阅读课文，本文文质优美，在写法上非常独特，比兴写法、比喻论证的方法，都是值得学习的，作者较系统的论述了学习的重要意义和学习应持的态度，其中不少观点对今人仍有教育意义，是对学生进行文言知识的传授和思想情感教育，劝勉学生勤奋学习的好材料。

本单元的教学重点是积累常见的文言实词，通假字等，可结合本课课后练习完成这一单元要求。

二、说重点难点目标的确定高中语文教材大纲要求：继续熟悉常见的文言实词的一般用法，了解常见的文言句式，借助工具书阅读浅易的文言文，而本文又是一篇文言文阅读课文，故既要担负起积累文言文基础知识的任务，又要把在精读课中学到知识延伸，能力迁移，形成基本技能的双重任务。

基于此，将本文的基础目标确定为：基础目标：1、积累掌握文言实词“绝、强、假、望、闻”意义和用法。

2、了解通假字的定义，积累10个通假字。

3、学习本文比兴的写法，以及比喻论证的方法。

能力目标：培养学生借助注释和工具书理解词句含义，独立理解文章内容的能力，养成初步的研究分析能力。

情感目标：1、了解荀子对学习意义和学习态度的论述。

2、激发学生学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，从名言名句中得到智慧的启迪。

教学重点：1、积累掌握文言实词“绝、强、假、望、闻”意义和用法。

2、学习本文比兴的写法，以及比喻论证的方法。

教学设想：拟定两课时：第一课时。

教学要点：释题，简介作者，初读课文，感知教材，理清文章思路，提出疑难问题。

第二课时。

劝学____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．了解《荀子》及相关知识；掌握并积累重要的文言实词和虚词；掌握本文出现的通假字、活用词和特殊文言句式。

2．学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

3．明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

一、走近作者荀子(约前313－前238)，战国末期思想家、教育家。

名况，当时人尊称他荀卿。

汉代著作因避宣帝刘询讳，写作孙卿。

赵国人。

游学于齐，后三为祭酒(学长)，继赴楚国，由春申君用为兰陵(今山东苍山兰陵镇)令，后终老其地。

韩非李斯都是他的学生。

他虽属儒家学派，但也受到各家的影响，成为先秦时期的一集大成者。

批判和总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展。

反对天命、鬼神迷信之说，肯定“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，即自然运行法则是不以人们的意志为转移的客观存在，并提出“制天命而用之”的人定胜天思想。

二、了解背景荀况著有《荀子》32篇，内容涉及政治、哲学、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面。

其文笔雄辩，说理透彻，气势浑厚，多用排比，又善用喻，有独特的风格。

三、文言知识一、通假字1.輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲，使……弯曲）2.知明而行无过（“知”通“智”，智慧）3.君子生非异也（“生”通“性”，资质、禀赋）4.虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒）二、古今异义1. 博学古义：广博地学习，广泛地学习。

例：君子博学而日参省乎己。

今义：知识、学识的渊博。

2. 参古义：验，检查。

例：君子博学而日参省乎己。

高中语文部编版必修教材《劝学》经典课件.一、教学内容本节课选自高中语文部编版必修教材《劝学》章节，详细内容包括：课文《劝学》的全文解读，分析文章的结构、论证方法、修辞手法以及文言文基础知识。

二、教学目标1. 让学生掌握《劝学》的全文内容，理解作者的观点和论证思路。

2. 培养学生运用文言文知识，分析文章结构，提高文言文阅读能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养正确的学习态度和价值观。

三、教学难点与重点教学难点：分析文章的论证方法和修辞手法，理解作者的观点。

教学重点：课文内容的理解，文言文知识的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《劝学》课文笔记、文言文词典。

五、教学过程1. 导入：通过引用实践情景，如学习中的困难、成功案例等，引导学生思考学习的意义，激发学习兴趣。

2. 课文解读：详细解读《劝学》全文，分析文章结构，讲解论证方法和修辞手法。

3. 例题讲解：选取具有代表性的题目，讲解解题思路和方法，引导学生运用文言文知识解决问题。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，检查学生对课文内容的理解程度。

5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，培养合作精神。

六、板书设计1. 《劝学》2. 内容：课文结构图、论证方法、修辞手法、文言文知识点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文《劝学》全文。

（2）分析文章的论证方法和修辞手法。

（3）谈谈你对“学习”的认识。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解程度，以及文言文知识的应用情况。

2. 拓展延伸：推荐阅读《论语》、《孟子》等经典著作，引导学生深入了解儒家文化，提高文言文阅读能力。

同时，鼓励学生参加课外活动，如辩论赛、演讲比赛等，锻炼自己的表达能力和思维能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的文言文知识应用和分析文章结构的能力。

2. 教学难点中的文章论证方法和修辞手法的分析。