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上海版《奴隶英雄》的说课稿上海版《奴隶英雄》的说课稿一、教材分析《奴隶英雄》是上海教育出版社第十册第七单元中的第二课。
这个单元的课文都是关于古今中外英雄人物的，意在让学生走近英雄人物，了解他们的英雄事迹，感受他们的英雄气概，激发对他们的崇敬之情。
本文写了斯巴达克在古罗马斗兽场被逼先与狮子搏斗，得胜后，又跟十个奴隶搏斗，他便动员奴隶们起来反抗并带领奴隶们举行起义的故事，揭露了奴隶主贵族的残忍和奴隶社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的勇武、富有反抗精神。
全文分成四个部分：首先课文阐述了当时的社会情况，交待了斯巴达克的身份和特点。
然后写斯巴达克打死了狮子，司令官下令让他和十个奴隶打，并且都拿着武器。
接着又叙述了斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主的仇恨，鼓励他们起来反抗。
最后讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。
课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分。
这一部分的内容直接反映了剧本的.主旨：揭露奴隶主的残忍本性，歌颂斯巴达克勇武、富有反抗的精神。
课文是一个独幕剧，与平常所见的文章表达形式有所不同。
剧本开头先说明了故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后再写人物对话。
故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，则在括号里加以注明。
斯巴达克作为奴隶英雄，可歌可泣的事迹数不胜数，作者写这个独幕剧，特意选择斗兽场这一地点，选择斯巴达克带领奴隶们举行起义这一特定的事件来展开故事。
全文情节紧凑，主题鲜明，扣人心弦。
二、学情分析五年级的学生虽然也知道不少英雄人物的故事，但是这篇课文讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生的奴隶起义的故事，学生缺乏对那段历史的了解，不清楚当时的社会背景，与文本有很大的距离。
另外，这是一个独幕剧，它的表达形式与平常所见文章不同，学习方法也不一样，学生没有很多学习的经验，不能很好地把括号里表示人物的动作、感情、语气等内容和对话联系起来阅读和思考，因此，他们难以深刻地体会人物的思想感情，阅读起来有障碍。
奴隶英雄教学目标：知识教学点：了解剧本中讲的是一件什么事，事情发生在什么时间、什么地点，及斯巴达克起义的原因。
能力训练点：1．培养学生从内容体会思想感情的方法。
2．培养学生在整体把握的基础上读懂课文，抓住主要内容的能力。
德育渗透点：体会斯巴达克的勇猛、爱憎分明的优秀品质。
受到憎恨恶势力、同情劳动人民的教育。
美育渗透点：体会剧情的跌宕多姿，使学生心灵受到震撼，品味斯巴达克身上所表现出来的阳刚之美。
学法引导：本文教学采取自主学习方式，由学生通过阅读课文、组内的交流讨论、教师的点拨指导，读懂课文，培养能力。
重点、难点、疑点及解决办法：重点、难点：了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。
体会人物的品质。
疑点：什么是“奴隶”？为什么要让斯巴达克和狮子斗，和十个奴隶斗？解决办法：引导学生自读品味，老师适时穿插介绍时代背景，指导有感情地朗读课文，体会人物品质。
师生互动活动设计：教师活动设计：引导学生独立阅读课文，组织学生展开讨论，发表自己独特的见解。
指导学生感情朗读课文。
学生活动设计：学生在教师引导下独立阅读课文，思考问题，积极参加讨论，发表独特看法，有感情地朗读课文，深入理解内容。
教学过程：一、导入新课，明确目标什么是奴隶呢？（奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，常常被奴隶主任意买卖、取乐和杀害。
）今天，我们学的课文，是一篇话剧，描写的就是一位奴隶英雄的故事。
我们不仅要了解这位英雄做了什么，说了什么，还要体会到这位英雄的高贵品质。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，了解课文讲了一件什么事？画出不懂的地方。
2．检查自读情况。
（1）本文讲公元前73年春天的一个下午，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决斗的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，发动了起义。
（2）质疑。
（问题相机解决）三、细读课文，领悟中心1．默读思考：斯巴达克起义的原因是什么？斯巴达克是一个怎样的人？全班议答：（奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。
