农村学生手机成瘾原因分析及教育策略——基于双峰县丰瑞中学片区的调查

农村中学生网络成瘾成因分析与对策探讨摘要目前我国农村中学生约占全国中学生总人数的70%以上，大多数的农村中学生热爱学习，学习成绩优秀，但也有相当多的学生学习基础薄弱，无心向学，纪律散慢，造成很多不良的后果，其原因是多样的，其原因之一是电脑网络使用的普及，越来越多的学生得不到上网的正确指引而沉迷网络。

笔者是一位农村一线教师，就本镇和邻近几个镇做过非正式的调查统计，被调查的学生有超过95%的学生通过电脑或手机上网，较常进入网吧的学生约40%，有约10%的沉迷于网络中，而这一数字还有可能上升，这也就是网络成瘾。

为什么有这么多的农村中学生进入网吧甚至沉迷于网络呢？他们沉迷于网络的原因是什么？应该如何使他们正确使用网络呢？采用哪些措施来预防他们网络成瘾让他们把精力回到学习上呢？这都是正文重点论述的问题。

关键词：农村中学生网络成瘾成瘾原因对策Abstract：There are more than 70% rural areas of the middle school students in our country at present. Most of them love of learning and are good at it. At the same time quite a number of students' learning basis are weak, so they don’t like learning and often break the school rules. The reasons which cause much a lot of adverse consequences are varied. One of the reasons is the popularization of computer networks using the Internet. More and more students can’t get the correct guidance and addicted to the Internet. I am a countryside teacher and I have made the unofficial investigation statistics in my town and the neighbor town. More than 95% students who be inspected search the Internet through computer or mobile telephone. About 40% students often enter the Internet bar to surfer. About10% students wallowing in network. And this digit possibility rise, this is also the network becomes addicted. Why are so many rural middle school students enter the Internet bar to surfer even wallow in the network? What do they wallow in the network reason are? How should they make proper use of network? What measures adopted to prevent their internet addiction their energy to study? This is all text focuses on the problem.Keywords: rural middle school students，Internet addiction，addiction causes， countermeasures一、前言随着社会的发展，网络进入了高速发展的阶段，上世纪90年代人类进入了高度的信息化时代，以因特网为主要特征的数字化正在改变着世界，引起经济和社会的深刻变化。

探索初中生“手机依赖”的心理分析及应对策略摘要：手机依赖也可以叫做手机成瘾，指的是个体由于手机使用出现行为失控，身心情况以及社会功能都明显受到损害的一种不良的心理状态。

手机依赖并非单纯的依赖手机本身，而是因为反复应用手机诸多功能的异常行为方式，这不仅会让学生的心理和生理受到不良影响，还会让学生丧失正确的人生发展与规划方向，甚至让不少学生误入歧途。

考虑到手机依赖的严重危害性，作为班主任必须增强自觉意识，对初中生进行科学指导与恰当干预，帮助学生摆脱手机依赖，通过恰当运用手机来满足自己的生活和学习需要。

关键词：初中生；手机依赖；心理分析；应对策略手机依赖又被称为手机成瘾、手机焦虑症或手机综合征，是对过度使用手机现象的描述，通常指个体由于使用手机行为失控，出现心理、生理和社会功能明显受损的痴迷状态。

一、初中生出现手机依赖的心理分析1、从众攀比心理作祟一些社会心理学家认为，从众的表现是在面临群体压力时，个体往往会寻求解除自身与群体的矛盾，提升自身的安全感，在现实生活中，很多人为了寻找平衡感，往往采取从众的行为，减少自身与群体的矛盾，对于初中生来说，当看到越来越多的学生使用智能手机，因此也会想拥有手机的欲望，从而以各种理由要求父母为自己购买，通过在朋友圈，晒各种图片，展现自己的生活状态，让自己的从众攀比心理得到满足。

2、满足心理需求通过使用手机，初中生可以满足自己的社会需求，他们渴望通过手机了解更多的社会信息，以此来满足自身对社会的需求。

此外智能手机中也有许多附加功能可以满足学生对信息获取的要求。

除了浏览信息等功能外智能手机还可以听音乐、玩游戏，还可以根据使用者的需要下载各种类型的软件。

而初中生生理和心理均不成熟，好奇心重，手机蕴藏的丰富信息、强大的功能均吸引着初中生使用。

3、排解不良情绪目前大多数的初中生作为独生子女，从小在长辈的关爱下长大，其有较强的自我意识，当其面临挫折与压力时，往往会表现出不良情绪，甚至可能出现逃避与拒绝的情况，将自己孤立起来，无法适应现实生活，在面对不良情绪时使用智能手机，成为了许多初中生的首要选择，当他们在现实生活中遭遇挫折时，是网络上的虚拟生活可以安慰他们的心灵，并带来满足感，时间长就会导致对手机的依赖。

学生对手机依赖情况调查报告（通用11篇）学生对手机依赖情况调查报告（通用11篇）在发生了某些事情、情况后，我们有必要弄明白问题情况，并最终形成调查报告。

那么调查报告要注意什么内容呢？以下是小编为大家整理的学生对手机依赖情况调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生对手机依赖情况调查报告篇1一、调查时间：x年x月x日——x年x月x日二、调查对象：在校大学生三、调查方式：网络问卷四、调查方法：自己制作调查问卷，通过e-mail发送给认识的朋友，并请他们转发给熟识的同学进行调查。

通过回复统计数据进行分析。

五、调研统计人：xx本次调查共有167人参加并且完成了问卷，有效回复率为90%。

并且参加调查的朋友具有很高的随机性，保证了本次大学生手机调研具有一定普遍意义。

我们主要针对大学生手机拥有和需求状况、学生手机的使用要求分析、学生手机族的消费动力分析、学生手机族的消费动机分析、学生手机族的目标确立分析5个方面进行数据统计和分析并最后给出结论。

在接受调查的167名大学生中，涵盖了从大一到大三的样本，性别构成上基本持平，其中女性占53.3%，男性比例是46.6%。

1、大学生手机拥有和需求状况：你现在是否拥有手机?调查数据显示，在被访者中有89%的学生拥有手机。

同时45%的学生将会在近期更换手机。

在没有手机的学生中，71%学生将会在近期购买手机。

从这些数据可看出：随着人们生活水平的提高，手机在大学里已不再是新鲜事物了，已开始普及化了。

大学生已经成为手机市场中一个不容忽视的消费者群体。

现在使用哪个牌子的手机?这是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客最多呢?马上揭出我们的谜底，最多人使用的手机牌子是--诺基亚，在调查中，一共有40%的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它;而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的一半，即总人数的22%，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点;第三位是三星，占15%，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步;接着是摩托罗拉和西门子均占6%;阿尔卡特占3%;飞利蒲占2%;接着是tcl和国产牌子，均是占总人数的1%。

中学生网络成瘾原因及对策调查报告一、网络成瘾定义与症状“网络成瘾综合症”（Internet AddictionDisorder, 简称IAD）, 于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出, 临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。

美国心理学家KimberlyS.Young认为IAD与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异, 导致的损害是多方面的: 学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等。

美国心理学会1997年正式认可“网络成瘾”研究, 并专门讨论IAD的诊断标准。

患上IAD的人对网络有一种心理上的依赖感, 在使用网络过程中不能有效地控制时间, 经常无节制地花费大量时间和精力上网, 从中获得满足感和愉悦感, 使网络几乎成为现实社会的替代品, 沉湎于网上的虚拟世界, “嗜网如命”而无法自拔, 出现一些人格障碍, 导致个体心理生理受损。

其症状可发展为食欲不振、头昏眼花、情绪低落、精力难以集中等, 严重的可导致神经紊乱, 免疫功能降低, 引发心血管疾病、抑郁症及眼睛方面的疾病等。

二、中学生网络成瘾现状当前, 中学生网络成瘾现象十分严重, 不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往, 而且给学校、家庭和社会带来巨大危害。

中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾数据报告》显示, 目前我国13-17岁的青少年网民中网瘾比例高达17.1%；同时, 初中生（23.2%）、职高学生（20.5%）中网瘾的比例均达到20%以上；而高中生（10.1%）中的网瘾比例相对较低。

如何引导网瘾中学生戒除网瘾, 日益成为当今教育者深思的一个问题。

三、中学生网络成瘾调查结果四、中学生网络成瘾的主要原因分析从调查数据来看, 中学生上网成瘾或者伪沉迷的人数已经占了13%~18%, 其中甚至是有不少女生也沉迷其中。

他们上网的目的就是娱乐, 包括游戏, 电影音乐, 网络聊天等等, 从而来麻痹自己。

关于农村学校的中小学生手机使用情况的调查报告一、引言随着信息技术的发展和社会的进步，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

对于农村学校的中小学生来说，手机使用情况一直备受关注。

本次调查旨在了解农村中小学生手机使用的现状和问题，为学校和家长提供参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，主要包括开放式和封闭式问题。

问卷内容涉及中小学生手机拥有情况、使用时间、使用目的、家长监管等方面。

共发放问卷200份，有效回收问卷180份，有效回收率为90%。

三、调查结果1.中小学生手机拥有情况调查结果显示，农村中小学生中，拥有手机的比例已经相当高。

约有70%的中小学生拥有手机，其中初中生占比达到80%，而小学生的手机拥有率也有15%左右。

2.手机使用时间大多数中小学生每天使用手机的时间在1-2小时之间，而有近20%的学生每天使用手机的时间超过4小时。

值得关注的是，有5%的学生每天使用手机时间超过6小时。

3.手机使用目的中小学生使用手机的目的多种多样，调查结果显示，超过50%的学生使用手机是为了娱乐。

如玩游戏、看视频等。

其次是使用手机上网查询资料，约有30%的学生使用手机进行学习。

4.家长监管情况家长对于中小学生的手机使用情况有一定的监管，有近60%的学生表示在使用手机时有家长监管，而有40%的学生则称在手机使用方面很少受到家长的干预。

四、分析1.中小学生手机使用的频繁性随着社会的快速发展以及手机的普及，中小学生手机使用的频繁性也随之增加。

而农村地区由于信息技术水平相对滞后，部分学生对手机的使用缺乏正确的认识，长时间使用手机对视力、身体和心理健康都会产生不利影响。

2.手机使用的功利性中小学生使用手机的目的多为娱乐和上网查询资料，而较少的学生使用手机进行学习。

这说明中小学生对于手机的使用还缺乏正确的认识，家长和学校需要引导学生正确使用手机，将手机作为学习和生活中的辅助工具。

3.家长监管的不足调查结果显示，有近40%的中小学生称在手机使用方面很少受到家长的干预。

中学校园手机现象调查报告中学校园手机现象调查报告（通用11篇）如果对某一情况、某一事件完全陌生，我们务必要去搞清背后真相，最后用调查报告将调查成果展示出来。

调查报告怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的中学校园手机现象调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学校园手机现象调查报告篇1近年来，随着时代的发展和人们的生活水平的不断提高，手机已经逐渐从一种奢侈品变为人们日常生活中普通的通讯工具，手机的消费群越来越广，校园也正在成为手机消费的巨大城市，中学生中的手机一族也越来越多，我们对校园手机问题作了以下调查：一、校园使用手机的现象及调查分析。

在能不能用手机这个问题上，有的家长认为现在成年人手机已经普及了，孩子们用手机是一种趋势，孩子有了手机，就相当于家长放出去的风筝，给孩子身上绑了一根线，可以控制孩子的行踪，如果给孩子买张电话卡，给家长打电话的主动权就掌握在孩子手里，有时孩子回家晚了，家长不放心，又无法取得联系，只能干着急。

而孩子多数贪玩，玩起来就忘了给家长打电话，因此，有些家长宁肯自己生活上节俭一些，也要给孩子花这个钱，而在学校，学生大部分时间是用于娱乐玩耍的，都普通存在上课期间发短消息的情况，手机在学校真实的使用状况可见一斑。

二、校园使用手机的危害分析。

第一、它滋长了学生间盲目追求时尚的虚荣心理，造成学生间的攀比。

第二、心智尚不成熟的学生往往会被各种不良手机信息所迷惑。

第三、加重家长经济负担。

第四、手机用多了，会产生手机依赖症，具体表现在手机没带在身边就心烦意乱，无法正常学习。

第五、中学生玩手机还会中毒。

第六、产生不安全因素。

第七、可能会诱使学生犯罪。

三、应对校园手机问题的措施和建议。

1、校园禁机令。

我认为，手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错，进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识，缺乏学校德育的老问题，学校一纸禁令虽然只能在表面上解决问题，但在还没有找到合适的，更好的处理办法前，还是十分需要这一纸禁令的，毕竟学校老师面对的还是一群没有多少自制度力的学生。

中学生沉迷手机的成因与对策分析【摘要】本文通过对目前中学生拥有手机和使用手机的情况进行调查与访谈，了解到目前沉迷智能手机的中学生问题比较严重。

为此，笔者分析了学生沉迷智能手机的原因，并提出了相应的对策与建议，希望达到引起社会重视，在家长、教师及学生自己的共同努力下，顺利地度过人生的关键时期，让青春不留遗憾。

【关键词】智能手机;青春期;中学生一、现状分析在现今社会，广大中小学生已有一部分孩子乐于使用智能手机，特别是中学生玩手机成风。

据有关研究调查显示，随着网络与手机的普及化，沉迷智能手机的中学生不在少数，他们把拥有一部智能手机当作首选的奖励与愿望，向家长索要并努力争取。

中学生把其他的学习参考资料和名著等都丢在一边，甚至有些学生不再出门运动，也不参加家庭中的聚餐等活动。

不仅周末时间，周中做完作业甚至没有做完作业都想玩手机。

中学生用手机玩游戏、聊天，也有看网络小说的。

他们几乎抵挡不住手机的诱惑，长时间沉迷其中，更有甚者玩至深夜，甚至通宵，以致学习精力严重不足。

这种现象引起我们的思考：难道中学生拥有智能手机的现象真的如此普遍吗？中学生拥有智能手机合适吗？如何对此现象进行引导？针对这些问题，我们请班主任协助进行了调查研究。

（一）拥有智能手机现象较普遍（二）对智能手机的观点各不相同1、学生对智能手机的观点一部分学生认为，智能手机相当于一部小电脑，拥有很多软件，适当地、有选择地利用学习软件是有利的，而且中学生已经有自己的想法，运用智能手机能够说明思想上的成熟。

大部分学生认为，虽然有相当一部分学生能合理利用手机，但也有很多中学生在不顾学业玩游戏或将手机用于其他用途。

如老少皆宜的“王者”与“吃鸡”游戏已经是男生们的最爱，还有很多个性化的小游戏和网络玄幻言情小说等也会使人幻想连篇而无心向学。

部分学生会用手机在百度上找作业答案，依赖“作业帮”解决学习困难，自认为看了答案就可以学会了，完全脱离了自身思考不深入的实际问题。

百家述评•188 文/吴雯浅析农村学生手机使用现状及管理对策1 农村学生使用手机的现状使用手机基本情况。

我校留守儿童共计100人，几乎全部的孩子都使用过手机。

我校的100名留守儿童中，除了20个自己拥有智能手机的外，其余使用的智能手机都是监护人的。

调查发现，在家庭监护人的监督下，留守学生使用智能手机的时长90%的受调查留守儿童每天使用手机的时间在1小时以内。

2 “农村学生”出现玩手机的原因2.1 自制力“差”的“农村学生”进入初中阶段学生容易受到不良诱惑的影响，尤其是农村学生，很多都是留守儿童，自我约束能力不强，丰富多彩的网络世界对他们产生巨大的诱惑，通过手机刷视频，QQ 交友，玩游戏，看直播，使不少学生成为了“手机控”。

2.2 孤独感“强”的“农村学生”农村学生热衷于智能手机，主要是精神文化生活的贫瘠，这些学生放学后没有好的去处，也没有事情做，父母也不在身边，孤独感油然而生。

农村学生没有事可做时会玩手机，时而久之，将手机当做自己的“玩伴”。

通过网络的世界，学生即使是独自一人，也可以结交网络玩伴。

2.3 监护“弱”的“农村学生”“农村学生”的家长迫于生计，一些父母选择外出务工。

为了给孩子“解闷”，方便与孩子联系，父母们大多会给孩子买一台手机。

这些父母往往把手机视为“带娃神器”，但是却忽略了缺乏父母有效监管的孩子使用手机的坏处。

不仅如此，学生用手机上QQ 除了聊天，更多的是通过QQ 发作业答案，而且还会组建群聊，一群人互发答案，长期以往，导致了学生以抄的形式做作业。

这样学生平时就养成了不动脑筋，作业答案全对，考试一塌糊涂的现象。

3 智能手机的危害3.1 生理方面初中阶段，正是孩子们生理发展的黄金阶段，农村学生由于缺乏父母的监督和管教，自我约束能力差，容易长时间的沉迷于手机游戏。

就像常见的手机游戏“王者荣耀”为例，打一局游戏短的也至少要10分钟，长的话可能30多分钟，打的时候需要注意力高度集中，眼疾手快的杀敌，打一局30多分钟的游戏下来，往往会出现手脚麻木，眼睛疲倦的现象。

智能手机对中学生的影响及对策分析智能手机的普及和普遍使用对中学生产生了重大的影响，它们既带来了便利和乐趣，也带来了一系列问题和挑战。

本文将对智能手机对中学生的影响进行分析，并提出一些应对策略。

一、智能手机对中学生的影响1. 学习环境的改变智能手机为中学生提供了更加便利的学习环境，他们可以随时随地利用手机进行学习和查阅资料。

这也带来了一定程度的依赖和沉迷，影响了中学生集中精力学习的能力。

2. 社交圈子的扩大通过智能手机，中学生可以轻松地融入社交网络，结交更多的朋友，了解更多的信息和文化。

不良的社交网络和信息也会对中学生产生负面影响。

3. 时间管理和消费观念的改变智能手机在一定程度上改变了中学生的时间管理和金钱观念。

他们可能会花费更多的时间和金钱在手机上，而忽略了学习和其他重要的活动。

4. 健康问题长时间使用智能手机会对中学生的视力、姿势以及生活习惯产生不利影响，甚至会引发手机成瘾和其他心理健康问题。

二、应对策略1. 建立正确的使用观念学校和家长应该教育中学生正确使用智能手机的观念，包括适量使用、注意保护视力、合理安排时间等。

学校也可以组织一些文明用手机的宣传和教育活动。

2. 制定使用规则和管理制度学校和家长可以共同制定一些关于智能手机使用的规则和管理制度，包括使用时间限制、禁止使用的场所和时间等。

家长也要注意给予中学生正确的示范和引导。

3. 合理安排学习和娱乐时间中学生应该学会合理安排学习和娱乐时间，充分利用智能手机进行学习和娱乐。

也要意识到手机不是生活的全部，要适当参与到其他的身体活动和社交活动中。

4. 保持身体健康中学生要注意保持良好的生活习惯，包括适当的体育锻炼、定时作息、均衡饮食等，减少长时间使用手机带来的健康问题。

5. 加强心理健康教育学校应该开设一些心理健康教育课程，帮助中学生正确面对智能手机和社交网络带来的心理压力和问题，同时加强对手机成瘾和其他心理问题的预防和干预。

结论智能手机对中学生产生了复杂而深远的影响，我们既要利用好智能手机的便利，又要警惕它可能带来的问题和挑战。

本科生毕业论文农村留守儿童网瘾成因解析及应对策略——以河南省舞钢市为例学院法政学院专业思想政治教育班级 09级思政一班学号020*******学生姓名杨文利联系方式151********指导教师寇鸿顺职称：副教授2013年 5 月独创性声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在指导老师指导下取得的研究成果.除了文中特别加以注释和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表的研究成果.与本研究成果相关的所有人所做出的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

签名：__________________________年______月_____日授权声明本人完全了解许昌学院有关保留、使用本科生毕业论文的规定，即：有权保留并向国家有关部门或机构送交毕业论文的复印件和磁盘,允许毕业论文被查阅和借阅。

本人授权许昌学院可以将毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编论文。

本人论文中有原创性数据需要保密的部分为无。

学生签名：年月日指导教师签名:年月日农村留守儿童网瘾成因解析及应对策略——以河南省舞钢市为例摘要当前,有很多农村留守儿童沉迷于网络的虚拟世界里难以自拔，这已经严重地影响了他们的生活，学习和身心健康。

社会对这些青少年的成长无不忧虑,而且学生家长也为自己的孩子忧心忡忡，担心他们沉迷网络，荒废学业,甚至害怕他们受不良信息的误导，走上违法犯罪的道路。

河南省舞钢市的实地调查显示，造成这些农村留守儿童网瘾成性的原因，既有学校监管引导不利的责任，也有家长管教不严疏于关心的过失，还有社会不良风气和环境的影响。

本文认为，针对造成留守儿童网瘾的成因，学校、家庭、社会应该共同努力，三管齐下。

从小塑造留守儿童的良好个性，为其创造健康的社会环境，使其形成正确的世界观、人生观、价值观,以防范网瘾等不良问题的产生.关键词:留守儿童；网瘾；成因;应对策略Rural Left-behind Children Addiction Causes And Coping Strategies—-WuGang City Of HeNan Province As An ExampleABSTRACTAt present, a lot of rural left-behind children indulge in network in the virtual world。

关于农村学校的中小学生手机使用情况的
调查报告
本报告根据一次对农村中小学生使用手机的调查制作而成，覆盖了手机使用情况、使用原因等内容，以期帮助生活在农村中的儿童更好地学习和使用科技产品。

根据调查显示，农村学校的中小学生获得手机的比例较高，其中85%的学生拥有至少一部手机。

此外，拥有智能手机的学生比例也持续增长，近60%的学生拥有智能手机。

在使用手机的原因方面，调查发现，更多的中小学生使用手机主要是为了联系他们的家人以及朋友，占到45%的使用比例。

此外，其次为浏览社交媒体和玩游戏，这些活动占有很高的比重，分别达到43%和42%。

然而，农村中小学生使用手机的原因并不仅仅限于娱乐。

调查结果也显示，超过20%的学生会使用手机来参加学习和研究资料，主要是使用网上资源来支持他们的学习。

同时，调查也发现，尽管中小学生常常使用手机，但他们使用科
技的态度其实并不友好。

大多数学生的使用时间并不健康，有60%以上的学生每天使用超过4小时的手机。

此外，有大约一半的学生调查表明，他们并不知道长时间使用手机可能会带来健康问题。

因此，为了保证中小学生使用科技产品的健康，父母和少年家长
需要共同负责，让学生更合理有效地使用手机和其他科技设备，以限
制他们使用科技产品的时间和种类，从而获得更多有价值的学习机会。

总之，本次调查表明，农村学校的中小学生使用手机的情况较为
常见，他们有越来越多的学习和娱乐手段。

但同时，也需要注意健康
使用手机，以免学习成绩受到不良影响。

因此，父母应该积极参与，
确保学生能够健康合理地使用手机，为孩子提供更多机会，让他们可
以更好地发掘他们的潜能。

学生手机依赖问题及其管理对策手机已经成为现代学生生活中不可或缺的一部分。

然而，过度依赖手机已经成为一个严重的问题。

本文将探讨学生手机依赖问题的原因，并提出一些管理对策以解决这个问题。

1. 问题背景和原因分析在过去的几十年里，随着手机的普及和技术的进步，学生对手机的依赖程度越来越高。

以下是一些造成学生手机依赖的主要原因：1.1 沉迷于社交媒体社交媒体成为学生们交流和获取信息的重要渠道。

学生们经常花费大量时间在社交媒体平台上，如微信、抖音和微博，而忽视了学习和社交活动。

1.2 游戏成瘾手机游戏的吸引力对许多学生来说是无法抗拒的。

他们沉迷于游戏中，忽略了学习和其他有益的活动。

1.3 降低学习效率学生依赖手机往往导致学习效率下降。

他们经常分心，无法集中注意力，因此无法在学习中取得好成绩。

2. 管理对策为了解决学生手机依赖问题，需要采取一系列的管理对策。

以下是一些可以采取的措施：2.1 提供教育与启发学校和家长需要共同努力，提供关于手机依赖的教育与启发。

学生需要了解过度使用手机的负面影响，并培养自我控制的能力。

2.2 制定合理的手机使用规定学校可以制定一些合理的手机使用规定，例如在课堂上禁止使用手机，或者在一些特定的时间段内限制使用手机。

这将帮助学生在学习和社交活动中更好地管理手机使用时间。

2.3 提供替代活动学校和家长可以提供一些有意义的替代活动，以吸引学生远离手机。

例如，组织体育运动、兴趣小组或其他社交活动，帮助学生更好地利用他们的时间和精力。

2.4 鼓励家长监督家长在学生手机使用方面发挥着重要作用。

他们应该与学校合作，监督学生使用手机的时间和内容。

同时，家长也应该做出榜样，减少自己在手机上的时间，以提高孩子们的意识和自控能力。

2.5 提供技术辅助工具一些手机应用程序可以帮助管理学生的手机使用习惯，例如设置使用时间限制、锁定某些应用程序等。

这些技术辅助工具可以帮助学生更好地控制自己的手机使用行为。

3. 总结学生手机依赖问题是一个严重的社会问题，对学生的学业和发展造成了负面影响。

关于农村学校的中小学生手机使用情况的调查报告作者：刘燕平来源：《神州·下旬刊》2018年第06期摘要：智能手机成为学生获取学习资源的重要渠道，改变他们的学习方式，同时也存在一些消极影响。

通过调查问卷，目的是发现他们使用手机存在的问题。

调查结果显示，我校中小学生智能手机普及率较高，使用群体呈现低龄化倾向且性别分化明显，重视娱乐功能轻学习功能。

他们使用手机存在以下问题：存在依赖心理，不能恰当使用手机功能，家长缺乏有效指导策略。

因此，学校需要加强学生思想教育、开展心理辅导活动及指导家长家庭教育。

关键词：中小学生；手机使用；调查最近几年来，智能手机已经逐渐成为大众沟通联系、学习互动的一种重要工具。

智能手机成为中小学生获取学习资源的重要渠道，改变了他们的的学习方式，同时也存在一些消极影响。

为了了解学生手机使用情况，发现他们使用手机存在的问题，这样指导学生合理使用智能手机，提高他们的生活和学习的质量。

一、调查研究背景随着智能手机不断普及，中小学生拥有手机的人数也越来越多。

国家统计局公布的数据显示，截止2013年末，中国0-14岁（含不满15周岁）人口为22329万人。

在宏观上来说，目前中小学生的手机普及率达到73%，智能手机占有比例66%。

学生对手机依赖性越来越强，因此对他们的作息安排、人际交往、学习生活产生一定负面影响。

很多研究表明，过度使用手机对中小学生的身心健康、学习成绩存在较多的负面影响。

二、调查目的本次研究主要包括了一下几方面的目的：1、了解我校中小学生手机使用的现状以及特点；2、分析和总结我校中小学生手机使用的存在问题；3、增加实证教学资料，提高八年级上册思想品德课程《网络交往新空间》教学质量。

三、调查对象和时间我校是一所九年一贯制学校，本次研究主要对小学部、中学部的部分学生手机使用情况进行调查。

考虑学生年龄、心理特点、学校实际因素，本次研究在2017年2—3月对六至九年级学生抽样调查，一共抽取了197个调查对象。

学生沉迷手机问题解析与对策学生沉迷手机问题解析随着智能手机的发展，手机对人们的影响越来越大，对中学生的影响更受家长和老师的关注。

手机方便了人们的生活，也容易使人对手机产生依赖，中学生自制力弱，对手机的依赖更强，手机俨然已经成为家长和老师眼中的天敌。

其实，从古至今，学生的天敌一直在改变，而且没有断过，从小说――电视――游戏机――电脑再到如今的手机，前几年查学生上网，查黑网吧查的多厉害，国家都规定离学习多少米不能开网吧，就怕学生去上网，现在轮到学生沉迷手机，这件事就更难处理了。

中学生沉迷手机为什么难管制？一是手机综合性强，可以与人联系、聊天、上网、支付、听音乐、打游戏。

它综合了学生想要的所有功能；二是便于携带，手机体积小，可以随身携带，随时可以玩。

手机禁止不了，学生沉迷其中，这种情况不但家长和老师苦恼，学生有时也很苦恼，有的孩子不管有没有信息，两三分钟都要打开一下手机，手机已经成为了孩子身体的一部分，你说要想把身体的一部分去掉，孩子肯定不会同意。

禁止不了，我们可以去想法限制，减少孩子玩手机的时间和次数。

一是学生自身限制。

提高孩子的自制力，给孩子讲清道理，从思想上让孩子认识到危害，主动的减少玩手机的时间和次数。

最重要的是，让孩子尽量少带手机，不把手机放到身上。

二是学校限制。

学校是学生学习知识的场所，应该禁止学生携带手机进入，特别是学生所在的班级，更应该严格要求，出现学生拿手机，要收缴，不给学生。

多数学校会有各种限制学生手机的管理规定，但是受青春期孩子的特点，怕管理出问题，在执行的过程中做不到全面禁止。

二是家长限制。

这是管理孩子玩手机最重要，也是最有效的手段。

家长对孩子的管控一般以人治为主，给孩子规定，几点到几点不能玩手机，星期天才能在家玩一两个小时，吃饭的时候才可以玩，睡觉时要上缴手机等等，这种管控有很大的局限性，很多执行不到位，更多的时候越管越松，到最后都忘了原先的要求，这种人治的可变性很大，是不好的管理方法。