我有一盒彩笔教案教学设计

小学语文《我有一盒彩笔》教案小学语文《我有一盒彩笔》教案教学目的：1、学会本课的生字及由生字组成的词语，能掌握6个常见的量词，模拟句子练习说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生热爱生活，富于理想，蓬勃向上，积极进取的创新精神。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教具准备：每人一张白纸，一支彩笔。

教学过程：〔第二课时〕一、板书课题：二、指名分节朗读课文。

三、学习第一节。

1、1、有几句话？2、2、填空：我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、3、拿出画笔，根据书中描绘，画出美妙的.今天画面。

4、4、联络图画，如上想象，练习有感情地朗读。

5、5、填词训练：〔〕的今天〔〕的曲线〔〕的三角〔〕的直线〔〕的远山四、学习第二节：1、1、指名读。

2、2、这一节小作者画了自己什么理想？3、3、填空：我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，为了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我给小朋友画上＿＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿＿飞翔。

4、答复下列问题：“我”为什么画透明的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？5、充满激情地朗读这一节。

五、指导背诵：1、1、分节〔今天、理想〕。

2、2、一节一节地背。

3、3、指名背诵。

板书设计：我有一盒彩笔今天理想清清的小河看清海底宝藏稻田绿林把风沙阻挡远山小朋友在祖国空中飞翔电视塔。

2008-2009学年度评优课教学设计我有一盒彩笔教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学准备：课件教学过程：一情景导入1、今天我请来了一位小客人，他就是丁丁。

（课件）他带来一首歌《祖国祖国我爱你》，你们会唱吗？2、同学们，你们的歌声真好听！歌中有神奇的小蜡笔，老师手里有一根神奇的粉笔，看看老师画了什么？（板画一条波浪线，旨在引导学生开拓思维，充分想象）3、同学们的想象力真丰富，像一个个小诗人。

丁丁也画了美丽的图画，想去看看吗？让我们一起学学一首儿童诗《我有一盒彩笔》。

二初学诗文，整体感受1、自由读诗，要求读准字音。

2、指名读诗文，相机纠正字音。

3、他们能够正确、流利地读诗歌，你们会吗？齐读诗歌。

4、你们读得真好，真聪明！聪明的孩子们，能帮助老师解决一下我的疑惑吗？丁丁共画了几幅画？画的名字叫什么？（板书：美丽的今天、明天的理想）5、那我们先欣赏第一幅画“美丽的今天”，也就是第一小节。

6、既然是美丽的今天，你觉得哪句画最美？读一读，看谁读得最美。

7、评价，他读得怎么样？（仿佛让人看到了……听到了……）8、师生引读。

三仿照诗文，练习仿写1、你们读得真好，丁丁的想象力可真丰富！你们也有丰富的想象力，敢向他挑战吗？2、指导仿写。

画一条蓝色的直线，那是（）。

画一个金色的圆，那是（）。

画一道彩色的弧线，那是（）。

画（），那是（）。

画（），那是（）。

3、丁丁不仅会画美丽的今天，还会画明天的理想。

请同学们轻声读第二小节，边读边划，划出答案。

（指导孩子尽量把话说完整）4、这些愿望都是现实生活中存在的吗？那么可以说这些愿望是什么样的愿望？（强调这些愿望是神奇的、有趣的、善良的）5、你最喜欢那个愿望？读一读，说说为什么？6、你有什么神奇的、有趣的、奇妙的愿望？为了达到什么目标？请用这样的句式表达出来。

《我有一盒彩笔》第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《我有一盒彩笔》的内容，感受作者丰富的想象力和表达能力。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

学会通过绘画表达自己的情感和想象。

2.过程与方法：培养学生的观察力、想象力和创造力。

培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。

培养学生积极向上的心态，勇于表达自己的情感。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.教学难点：引导学生将课文内容与现实生活相结合，提高表达能力。

培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。

三、教学过程1.导入新课教师出示一盒彩笔，引导学生观察彩笔的颜色，激发学生的兴趣。

2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师通过提问检查学生对课文的理解程度。

学生分享自己在阅读中的感悟。

3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。

学生通过组内讨论，用自己的语言解释生字词的意思。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.课堂互动教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

教师出示相关图片，引导学生进行观察，用自己的语言描述图片内容。

5.绘画创作教师出示绘画主题，引导学生进行绘画创作。

学生在创作过程中，可以运用课文中的生字词和描绘方法。

学生分享自己的绘画作品，教师进行点评。

教师布置作业，要求学生运用所学知识进行拓展创作。

四、教学反思1.本节课通过导入新课、课文阅读、生字词学习、课堂互动、绘画创作等环节，使学生充分理解了课文内容，提高了学生的观察力、想象力和创造力。

2.在教学过程中，教师注重培养学生的合作学习能力，提高了课堂互动性。

3.学生在绘画创作环节，能够灵活运用课文中的生字词和描绘方法，提高了学生的表达能力。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握程度。

3.学生在绘画创作中的表现。

1、《我有一盒彩笔》教学设计一等奖教材简介：《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。

了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。

激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。

他特别喜欢给小朋友们写文章。

他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧!三、读题学字：齐读课题。

谁帮我想办法记住“盒”字?(学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。

)其实，在我们认识的`汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗?(引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等)想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具) 也就是说，皿字底表示的意思是?(教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字)(点评学生识字的表现和方法运用)请大家和老师一起书写课题。

北师大版二年级语文教案：我有一盒彩笔北师大版二年级语文教案：我有一盒彩笔1教学目标：1．认读本课生字8个，书写汉字9个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．仿照课文续编。

教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读课文。

2．使学生感受艺术之魅力。

教具预备：课件、生字卡片、录音机教学过程：一、导入新课同学们你们看看这个小朋友在做什么？现在我们就一起看看他的作品吧！二、初读课文，自主识字1．听录音跟读课文，留意字的读音。

2．小组合作学习生字，再到文章中找一找这些生字。

3．学生提出学习生字时难认的生字，全班一起沟通识字好方法。

渐渐渗透依据汉字的构造来认字的方法。

提示多音字“藏”。

4．同桌两人相互检查生字的认读状况，并赐予星星嘉奖。

5．回文识字，指名朗读课文，学生互评。

[在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习，可以在组内发表自己的想法和见解，也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。

]三、感悟课文，合作沟通1．通过刚刚读课文，你对这首小诗都有了哪些了解？还有什么不明白的地方？2．让我们跟着小的画笔也去画画我们多彩的今日和漂亮的明天吧！（一）学习第一节：漂亮的今日1．在这幅画里面我们都要画什么？怎样画的？再读课文第一节。

2．解决“挂”在课文中的意思，中秋的月亮为什么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？该怎样画？3．请问全部的小画家，你还想为这幅画添上什么吗？你来说一说！（二）学习其次节：明天的抱负1．今日的很漂亮，但是更加精彩的明天还需要我们去建立，小朋友眼中的明天是什么样子的呢？来读一读。

2．你有什么问题想问大家吗？3．你心中的明天是这个样子的吗？还有什么呢？4．小画了这么多漂亮的图案有的为了看清海底的宝藏，有的为了让夏天凉快……那么你想为什么而画呢？用“为了”造句。

5．有感情地朗读全文，师生、生生相互评价。

[在学习课文时不止是教师一个人在讲解，而是大家一起争论，让课堂气氛活泼起来，同学之间可以发表不同看法，畅所欲言。

教师姓名：XXX学校名称：XXX幼儿园教学科目：美术年龄段：4-5岁授课教材：《我有一盒彩笔》一、教学目标1.1 知识目标通过《我有一盒彩笔》的故事，让孩子们了解平凡的文化用品，如彩笔也能化腐朽为神奇1.2 技能目标培养孩子们本科的艺术素养，让孩子们学会观察，学会用双手画出自己的想象。

1.3 情感目标用有趣的故事，引导孩子们喜欢并善于创作一些平凡的东西，让孩子们培养对彩笔，画笔等文化器物的感悟和对艺术的热爱。

二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生在故事中学会观察和准确表达，让孩子们通过自己的手，画出和故事一样的东西，发扬创新精神。

2.2 教学难点：让孩子们自由发挥。

幼儿园的孩子年纪尚小，在审美和策划上难度较大，需要老师的耐心指导和引导。

三、教学准备3.1 教学用具：彩笔、画纸、故事书、PPT等3.2 环境准备：定制一些与故事中文化用品有关的展板，如彩笔的尺寸，材质等，营造艺术的氛围。

四、教学过程4.1 导入环节利用PPT播放幼儿园孩子们喜欢的动画，让孩子们放松地进入学习状态。

4.2 引入故事给孩子们讲述《我有一盒彩笔》的故事，简要介绍故事的人物、情节和主题。

4.3 讲解故事情节在讲述故事的过程中，尽量生动形象地描述彩笔的特点和优势，如颜色多、质量好等，激发孩子们对彩笔的好奇心和向往。

4.4 观察绘画让孩子们仔细观察彩笔，感受彩笔的形状、颜色和用途，并以彩笔为主题进行绘画活动。

4.5 绘画创作通过教师引导，让孩子们在绘画时充分发挥自己的想象和创造力，灵活地运用彩笔，表现自己的情感和意念。

4.6个人展示每个孩子都有机会展示自己的作品，并接受其他小朋友的赞美和建议，鼓励他们更好地发挥自己的创造力和艺术素养。

4.7 总结评价教师对孩子们的作品进行评价，激励孩子们对艺术创作的热爱，同时总结当天的教学内容，强化过程中的重点和难点，为下一次的教学实践做好准备。

五、教学后记本次教学实践活动，在利用故事内容和多种教学方式的情况下，培养孩子们的艺术素养，强化对彩笔文化用品的感悟和爱好，同时提高孩子们的创新能力和表达能力，是一次非常成功和有意义的教学活动。

1、情感目标：（1）激发幼儿对绘画的兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。

（2）强化幼儿的创意能力，让他们能够自由、灵活地运用绘画线条、色彩、形式表达想象和情感。

2、认知目标：（1）通过本课学习，幼儿能够了解不同颜色对情绪的影响，提高色彩敏感度。

（2）通过绘画训练，幼儿能够提高观察能力、空间想象力、手眼协调能力。

3、技能目标：（1）掌握绘画基本技能，如色彩、线条、填充等。

（2）能够熟练使用彩笔进行绘画创作。

1、激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的创意能力。

2、让幼儿认识不同颜色的情绪表达，并提高色彩敏感度。

3、培养幼儿的基本绘画技能，包括色彩、线条、填充等。

三、教学内容：1、引导幼儿认识不同颜色的情绪表达。

2、让幼儿通过观察例图来学习绘画基本技能。

3、让幼儿进行创意绘画实践，体验绘画的乐趣。

四、教学方法：1、讲解法：通过讲解不同颜色的情绪表达，让幼儿了解色彩的重要性。

2、图示法：通过展示绘画示例，让幼儿掌握绘画技巧。

3、实践法：通过让幼儿亲自进行创意绘画实践，让他们体验绘画的乐趣。

五、教学过程：1、引入：小朋友们，今天我们来学习一门非常有趣的课程——绘画。

你们喜欢画画吗？（等待幼儿回答）画画可以让我们发挥创意，表达心情，尝试不同的艺术形式。

我们要进行创意绘画实践，一起来感受绘画的乐趣吧！2、讲解不同颜色对情绪的影响。

（1）让幼儿认识不同颜色的情绪表达。

小朋友们，蓝色是一种什么样的颜色呢？（让幼儿回答）是！蓝色让人感到平静、冷静，适合用来描绘海洋、天空等。

红色呢？（让幼儿回答）对，红色让人感到热烈、充满活力，适合用来描绘太阳、花朵等。

不同的颜色对应不同的情绪，我们可以根据自己的喜好和情感来选择画画的颜色。

（2）通过实物展示让幼儿认识不同颜色的名称和特点。

拿出彩虹色卡片，一一展示。

小朋友们，你们看到这些颜色了吗？请跟我一起说出它们的名称。

（一起说出颜色名称）对！这些颜色分别代表什么情感呢？（询问幼儿对颜色情感的理解）我们以后在画画时，可以根据情感来选择颜色，就像吃东西一样，要按照自己的口味来选择。

小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗歌语言生动优美，想象大胆，抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感，表达了心中的理想。

下面就是给大家带来的小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案一设计理念：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。

语文教学得法于课内，延伸于课外。

诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。

设计思路：1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。

2、口语交际——用“我画……为了……”说话。

3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。

4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。

5、美读诗歌——感受文字美、意境美。

6、自学生字——归类识字、拆部件记字。

7、拓展延伸——课后写作。

教学评价：1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。

2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。

教学目标：情感目标：感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。

过程和方法目标：学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。

知识和能力目标：1、认字8个，写字3个。

2、正确、流利、有感情地读课文。

3、学会用“为了”说话。

教学重、难点：感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。

教学准备：彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。

课前预习：1、学习独立识字，分析字形。

2、初读课文。

教学过程：1、谈话导入：师：孩子们，周老师非常喜欢画画，你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生：鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)2、口语训练。

《我有一盒彩笔》教学设计《我是生活小仆人》教学设计推举度：《我的伯父鲁迅先生》教学设计推举度：《我多想去看看》优秀的教学设计推举度：我的叔叔于勒教案及教学设计推举度：《我有一盒彩笔》教学设计一、谜语导课1. 小朋友喜爱猜谜语吗？教师这儿有一则谜语，请大家仔细听，认真想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都漂亮！2. 提醒谜底：彩笔多么奇妙的彩笔啊！你们肯定用它画过很多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。

让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。

）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以鼓励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。

课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮忙。

）3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。

第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

其次幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）丁丁不仅画画得好，诗写得也美。

这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字：(一)学习第一节：1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜爱的句子多读几遍，并相互沟通一下喜爱的缘由。

汇报自学状况。

（品析句子可以不根据书上的挨次）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田1. 学生先朗读句子、沟通自己喜爱的理由，再相互评议补充。

（结合课件说理由：蓝色的小河水很清亮很漂亮。

仿佛听到河水哗哗地流淌，声音很悦耳。