《我有一盒彩笔》优秀教学设计

2008-2009学年度评优课教学设计我有一盒彩笔教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学准备：课件教学过程：一情景导入1、今天我请来了一位小客人，他就是丁丁。

（课件）他带来一首歌《祖国祖国我爱你》，你们会唱吗？2、同学们，你们的歌声真好听！歌中有神奇的小蜡笔，老师手里有一根神奇的粉笔，看看老师画了什么？（板画一条波浪线，旨在引导学生开拓思维，充分想象）3、同学们的想象力真丰富，像一个个小诗人。

丁丁也画了美丽的图画，想去看看吗？让我们一起学学一首儿童诗《我有一盒彩笔》。

二初学诗文，整体感受1、自由读诗，要求读准字音。

2、指名读诗文，相机纠正字音。

3、他们能够正确、流利地读诗歌，你们会吗？齐读诗歌。

4、你们读得真好，真聪明！聪明的孩子们，能帮助老师解决一下我的疑惑吗？丁丁共画了几幅画？画的名字叫什么？（板书：美丽的今天、明天的理想）5、那我们先欣赏第一幅画“美丽的今天”，也就是第一小节。

6、既然是美丽的今天，你觉得哪句画最美？读一读，看谁读得最美。

7、评价，他读得怎么样？（仿佛让人看到了……听到了……）8、师生引读。

三仿照诗文，练习仿写1、你们读得真好，丁丁的想象力可真丰富！你们也有丰富的想象力，敢向他挑战吗？2、指导仿写。

画一条蓝色的直线，那是（）。

画一个金色的圆，那是（）。

画一道彩色的弧线，那是（）。

画（），那是（）。

画（），那是（）。

3、丁丁不仅会画美丽的今天，还会画明天的理想。

请同学们轻声读第二小节，边读边划，划出答案。

（指导孩子尽量把话说完整）4、这些愿望都是现实生活中存在的吗？那么可以说这些愿望是什么样的愿望？（强调这些愿望是神奇的、有趣的、善良的）5、你最喜欢那个愿望？读一读，说说为什么？6、你有什么神奇的、有趣的、奇妙的愿望？为了达到什么目标？请用这样的句式表达出来。

《我有一盒彩笔》第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《我有一盒彩笔》的内容，感受作者丰富的想象力和表达能力。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

学会通过绘画表达自己的情感和想象。

2.过程与方法：培养学生的观察力、想象力和创造力。

培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感。

培养学生积极向上的心态，勇于表达自己的情感。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

2.教学难点：引导学生将课文内容与现实生活相结合，提高表达能力。

培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。

三、教学过程1.导入新课教师出示一盒彩笔，引导学生观察彩笔的颜色，激发学生的兴趣。

2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师通过提问检查学生对课文的理解程度。

学生分享自己在阅读中的感悟。

3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。

学生通过组内讨论，用自己的语言解释生字词的意思。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.课堂互动教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

教师出示相关图片，引导学生进行观察，用自己的语言描述图片内容。

5.绘画创作教师出示绘画主题，引导学生进行绘画创作。

学生在创作过程中，可以运用课文中的生字词和描绘方法。

学生分享自己的绘画作品，教师进行点评。

教师布置作业，要求学生运用所学知识进行拓展创作。

四、教学反思1.本节课通过导入新课、课文阅读、生字词学习、课堂互动、绘画创作等环节，使学生充分理解了课文内容，提高了学生的观察力、想象力和创造力。

2.在教学过程中，教师注重培养学生的合作学习能力，提高了课堂互动性。

3.学生在绘画创作环节，能够灵活运用课文中的生字词和描绘方法，提高了学生的表达能力。

五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对生字词的掌握程度。

3.学生在绘画创作中的表现。

1、《我有一盒彩笔》教学设计一等奖教材简介：《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。

了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。

激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。

他特别喜欢给小朋友们写文章。

他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧!三、读题学字：齐读课题。

谁帮我想办法记住“盒”字?(学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。

)其实，在我们认识的`汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗?(引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等)想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具) 也就是说，皿字底表示的意思是?(教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字)(点评学生识字的表现和方法运用)请大家和老师一起书写课题。

小学二年级语文《我有一盒彩笔》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《我有一盒彩笔》原文我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。

画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。

画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

我有一盒彩笔，我用它画明天的海洋：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。

我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

【篇二】小学二年级语文《我有一盒彩笔》教案教学目标：1、会认读8个生字，能正确、流利的朗读课文。

2、理解重点词句，感悟文章内容。

3、通过学习诗歌，感受生活的美好并体会孩子的美好愿望。

教学重点、难点：学会8个生字，有感情的朗读课文。

体会诗歌的意境，让学生对诗歌进行仿照式续写。

教具准备：根据课文内容生成的动画课件、生字卡片教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要送给大家一首好听的歌曲，让我们一起来听听。

（点击电脑播放歌曲）会唱的同学可以一起来唱。

2、小小的彩笔多么神奇呀！那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢？这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。

（板书课题）一起来读读。

（生齐读课题）二、初读课文，自主识字1、首先请同学们自己大声地读读课文，用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。

2、听得出你们读得很认真，那现在用你喜欢的方式再来读读课文，注意把字音读准。

3、有的同学读的特别投入，有滋有味，那这些词语你认识了吗？谁愿意来读读？（电脑出示词语：直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒、飞翔）师：让我们一起再来读读。

4、师：同学们，我们今天要识记的生字宝宝就藏在这些词语里，请你们利用手中的生字卡片在小组内互相读一读，认一认吧！5、第2组和第4组的同学识记的速度最快，我们来进行一次开火车的游戏考考他们记的怎么样？（相机指导识记方法）师：接下来让我们一起读读这些字。

教师姓名：XXX学校名称：XXX幼儿园教学科目：美术年龄段：4-5岁授课教材：《我有一盒彩笔》一、教学目标1.1 知识目标通过《我有一盒彩笔》的故事，让孩子们了解平凡的文化用品，如彩笔也能化腐朽为神奇1.2 技能目标培养孩子们本科的艺术素养，让孩子们学会观察，学会用双手画出自己的想象。

1.3 情感目标用有趣的故事，引导孩子们喜欢并善于创作一些平凡的东西，让孩子们培养对彩笔，画笔等文化器物的感悟和对艺术的热爱。

二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生在故事中学会观察和准确表达，让孩子们通过自己的手，画出和故事一样的东西，发扬创新精神。

2.2 教学难点：让孩子们自由发挥。

幼儿园的孩子年纪尚小，在审美和策划上难度较大，需要老师的耐心指导和引导。

三、教学准备3.1 教学用具：彩笔、画纸、故事书、PPT等3.2 环境准备：定制一些与故事中文化用品有关的展板，如彩笔的尺寸，材质等，营造艺术的氛围。

四、教学过程4.1 导入环节利用PPT播放幼儿园孩子们喜欢的动画，让孩子们放松地进入学习状态。

4.2 引入故事给孩子们讲述《我有一盒彩笔》的故事，简要介绍故事的人物、情节和主题。

4.3 讲解故事情节在讲述故事的过程中，尽量生动形象地描述彩笔的特点和优势，如颜色多、质量好等，激发孩子们对彩笔的好奇心和向往。

4.4 观察绘画让孩子们仔细观察彩笔，感受彩笔的形状、颜色和用途，并以彩笔为主题进行绘画活动。

4.5 绘画创作通过教师引导，让孩子们在绘画时充分发挥自己的想象和创造力，灵活地运用彩笔，表现自己的情感和意念。

4.6个人展示每个孩子都有机会展示自己的作品，并接受其他小朋友的赞美和建议，鼓励他们更好地发挥自己的创造力和艺术素养。

4.7 总结评价教师对孩子们的作品进行评价，激励孩子们对艺术创作的热爱，同时总结当天的教学内容，强化过程中的重点和难点，为下一次的教学实践做好准备。

五、教学后记本次教学实践活动，在利用故事内容和多种教学方式的情况下，培养孩子们的艺术素养，强化对彩笔文化用品的感悟和爱好，同时提高孩子们的创新能力和表达能力，是一次非常成功和有意义的教学活动。

1、情感目标：（1）激发幼儿对绘画的兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。

（2）强化幼儿的创意能力，让他们能够自由、灵活地运用绘画线条、色彩、形式表达想象和情感。

2、认知目标：（1）通过本课学习，幼儿能够了解不同颜色对情绪的影响，提高色彩敏感度。

（2）通过绘画训练，幼儿能够提高观察能力、空间想象力、手眼协调能力。

3、技能目标：（1）掌握绘画基本技能，如色彩、线条、填充等。

（2）能够熟练使用彩笔进行绘画创作。

1、激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的创意能力。

2、让幼儿认识不同颜色的情绪表达，并提高色彩敏感度。

3、培养幼儿的基本绘画技能，包括色彩、线条、填充等。

三、教学内容：1、引导幼儿认识不同颜色的情绪表达。

2、让幼儿通过观察例图来学习绘画基本技能。

3、让幼儿进行创意绘画实践，体验绘画的乐趣。

四、教学方法：1、讲解法：通过讲解不同颜色的情绪表达，让幼儿了解色彩的重要性。

2、图示法：通过展示绘画示例，让幼儿掌握绘画技巧。

3、实践法：通过让幼儿亲自进行创意绘画实践，让他们体验绘画的乐趣。

五、教学过程：1、引入：小朋友们，今天我们来学习一门非常有趣的课程——绘画。

你们喜欢画画吗？（等待幼儿回答）画画可以让我们发挥创意，表达心情，尝试不同的艺术形式。

我们要进行创意绘画实践，一起来感受绘画的乐趣吧！2、讲解不同颜色对情绪的影响。

（1）让幼儿认识不同颜色的情绪表达。

小朋友们，蓝色是一种什么样的颜色呢？（让幼儿回答）是！蓝色让人感到平静、冷静，适合用来描绘海洋、天空等。

红色呢？（让幼儿回答）对，红色让人感到热烈、充满活力，适合用来描绘太阳、花朵等。

不同的颜色对应不同的情绪，我们可以根据自己的喜好和情感来选择画画的颜色。

（2）通过实物展示让幼儿认识不同颜色的名称和特点。

拿出彩虹色卡片，一一展示。

小朋友们，你们看到这些颜色了吗？请跟我一起说出它们的名称。

（一起说出颜色名称）对！这些颜色分别代表什么情感呢？（询问幼儿对颜色情感的理解）我们以后在画画时，可以根据情感来选择颜色，就像吃东西一样，要按照自己的口味来选择。

我有一盒彩笔教案教学设计我有一盒彩笔教案教学设计《我有一盒彩笔》课堂实录一、教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。

诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。

在学习过程中感受艺术之魅力。

二、学生情况分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。

在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。

对儿歌有了一些初步的认识。

其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。

三、教学目标1、学会认8个生字，学会写9个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

感受课文所描述的美。

3、仿照课文，发挥想象编儿歌。

四、教学重难点学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

五、课前准备：每人一张每日三十字教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、搜集名画、书法作品师：老师发现，大家已经能流利地读课文。

读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今天和明天。

师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今天早读的时间，我们一起读了这课的生字，那现在，你想怎样检查这课的生字？生:读给老师听，请老师检查。

师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。

1、（出示课件：第一关：我和生字交朋友）生字出现，学生齐读。

生：老师，我想开火车读。

（学生开火车读词）生：是“饥荒”不是：“激光”师：刚才读错的同学改正过来。

生:饥荒师：谁能说一说“饥荒”是什么意思？生：挨饿师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。

师：这里有一个多音字，谁知道是哪一个？生：是藏，以前读“藏”(cang)，现在读“藏”(zang)。

师:谁能给这两种读音组一个词？生:藏，西藏，藏，捉迷藏。

生：藏，心脏。

生:不对，心脏的“脏”不是这个“藏”。

（师板书“脏”）这个“脏”是心脏的“脏”。

小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗歌语言生动优美，想象大胆，抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感，表达了心中的理想。

下面就是给大家带来的小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案一设计理念：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。

语文教学得法于课内，延伸于课外。

诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。

设计思路：1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。

2、口语交际——用“我画……为了……”说话。

3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。

4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。

5、美读诗歌——感受文字美、意境美。

6、自学生字——归类识字、拆部件记字。

7、拓展延伸——课后写作。

教学评价：1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。

2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。

教学目标：情感目标：感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。

过程和方法目标：学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。

知识和能力目标：1、认字8个，写字3个。

2、正确、流利、有感情地读课文。

3、学会用“为了”说话。

教学重、难点：感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。

教学准备：彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。

课前预习：1、学习独立识字，分析字形。

2、初读课文。

教学过程：1、谈话导入：师：孩子们，周老师非常喜欢画画，你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生：鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)2、口语训练。

《我有一盒彩笔》教学设计《我是生活小仆人》教学设计推举度：《我的伯父鲁迅先生》教学设计推举度：《我多想去看看》优秀的教学设计推举度：我的叔叔于勒教案及教学设计推举度：《我有一盒彩笔》教学设计一、谜语导课1. 小朋友喜爱猜谜语吗？教师这儿有一则谜语，请大家仔细听，认真想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都漂亮！2. 提醒谜底：彩笔多么奇妙的彩笔啊！你们肯定用它画过很多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。

让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。

）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅漂亮的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以鼓励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。

课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮忙。

）3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。

第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

其次幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）丁丁不仅画画得好，诗写得也美。

这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字：(一)学习第一节：1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜爱的句子多读几遍，并相互沟通一下喜爱的缘由。

汇报自学状况。

（品析句子可以不根据书上的挨次）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田1. 学生先朗读句子、沟通自己喜爱的理由，再相互评议补充。

（结合课件说理由：蓝色的小河水很清亮很漂亮。

仿佛听到河水哗哗地流淌，声音很悦耳。

我有一盒彩笔教学设计（精选9篇）我有一盒彩笔篇1一,教材分析:这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想.诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵.在学习过程中感受艺术之魅力.二,教学目标1,学会认本课生字,掌握多音字"藏"的用法,会组词.正确认读"直线,永远,饥荒,飞翔,宝藏,连绵起伏"等词语.2,能正确流利地朗读课文.感受课文所描述的美.3,学习作者大胆想象,尽情抒发心中的情感,掌握"……为了……"的句式,仿照课文,发挥想象编儿歌.三,教学重难点学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文.四,课前准备:教师准备:一盒彩笔,板画,自制.五,教学过程:(一)导课激趣,揭示课题.1,同学们,你们都有彩笔吗如果有,说说你最喜欢画什么.2,自由发言后导入新课:今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》,看一看文中的小朋友画了什么.3,板书课题并齐读课题.(二)初读课文,掌握生字的读音及写法,为理解课文内容奠定基础.1,学生自由阅读课文,采用自己喜欢的方式识字.要求:读准字音,做到正确流利.2,让学生谈一谈是怎样识字的,采用了什么样的识字方法.3,合作学习生字,(教师到学生中间巡视指导)方法:(1)互相帮助读读课文.(2)用自己喜欢的方法识记生字.(3)摆出生字卡片互相检查.4,教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决.(识字教学侧重学生个体并强调合作交流)5,指导书写:a)按照字的结构把要写的字归类.(左右,上下,独体)b)说说你发现了什么("线","挂","绵","伏","结","饥"是左右结构的字,都是左窄右宽;"盒"是上下结构;"荒"是上中下结构;"永"是独体字.) 根据学生发言,教师适当点拨.(鼓励学生自己发现生字在结构方面的特点,为规范书写做好铺垫.)c)教师范写,学生观察后描一个,写一个.(指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯.)d)学生独立书写,教师巡回指导.(三)深入感悟品析第一节1,指名同学读第一小节,听的同学想一想,在第一节里,小作者画了些什么生:小河,月亮,远山,电视塔(师板书)2,学生边画边读出诗歌3,全班齐读.4,教师范读5,师小结:丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西.他们非常美丽,所以丁丁就给这画取了个好听的名字,叫什么呢(美丽的今天)——板书品析第二节1,齐读课文.(师:那课文的第二节写什么丁丁又画了些什么请同学读一读课文用一句话来说说 )2,让学生看课文插图想,丁丁哪一部分画得最好生自由回答.教师通过课件辅助教学.a欣赏海底世界.b理解饥荒.c进行口语训练如果我有一双翅膀,我要飞到 ,去 .3,男女同学赛读.[评:通过画,促进对课文的理解,对于学习,更有兴趣.通过美读,让孩子在美的氛围中使自己的审美意识,美读能力得到提高](四)我是小诗人 (课件出示:我也来做小诗人)我有一盒彩笔,我画明天的理想.我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.我画 ,为了 .《我有一盒彩笔》《课标》指出:"阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣." 因此在本课的设计上,我始终将学生摆在主体位置,努力将情景带入课堂中.以对话引入课文,激发了学生的学习兴趣.在感知课文内容时,借助画面展开了想象. 让学生获得了丰富的审美享受,在文本与绘画相互对照的过程中,学生理解了课文,激起了求知的欲望.获得了丰富的审美体验.我将课堂交给学生,给学生活动的空间,充分调动学生多种感官进行发散思维.在教学中,突出了学生的主体性,让学生用心听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,用手画一画,为学生营造宽松的教学氛围.不足:由于本人低年级的教学经验不足,再加上课堂时间有限,不能把自己预期的授课内容完全体现出来,在许多环节上还存在着遗憾.如:在品读感悟两节读歌时,对"美丽的今天"这一小节的内容发费的时间较多,对"美好理想"的想象的地方处理太浅,给学生讨论的时间太少.由于时间安排不够紧凑,在我是小诗人这一环节,来不及给学生练说的机会, 若能展现,学生的积极性会更高.我有一盒彩笔教学设计篇2知识技能：2 会认8个二类字，会写9个一类字3 正确流利朗读课文，尽量做到有感情4 理解重点词句，感悟文章内容5 初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往教学准备：音乐挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课猜：远看山有色，近听水无声。

《我有一盒彩笔》精品教学设计《我有一盒彩笔》精品教学设计一、教材分析这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。

诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。

在学习过程中感受艺术之魅力。

二、教学目标1、能正确流利地朗读课文。

感受课文所描述的美。

2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，掌握“……为了……”的句式，仿照课文，发挥想象编儿歌。

三、教学重难点1、在朗读中理解课文，流利朗读课文。

2、培养学生的想象能力，依照课文仿写儿歌。

四、教学过程：（一）创设情景，谜语导入。

1、身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。

（孩子们猜猜是什么？）2、同学们，你们都有彩笔吗？如果有，说说你最喜欢画什么。

3、自由发言后导入新课：今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》，看一看文中的小朋友画了什么。

4、板书课题并齐读课题。

（二）朗读课文，整体感知。

1、学生听录音朗读课文，通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。

（三）品析词句，精读指导学习“美丽的今天”1、“美丽的今天”是什么样?“我”在这幅画上画了什么？2、生汇报。

（1）学生甲：“我”画了一条蓝色的直线。

质疑：“蓝色的直线”指什么？学生乙：“蓝色的直线”表示小河流过稻田。

质疑：为什么用蓝色的直线代表小河？学生丙：因为河水的颜色是蓝色的。

学生一起虚空画一条蓝色的直线边朗读。

（2）过渡：“我”又画了什么？学生甲：“我”画了一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。

老师：想象中秋明月像什么？学生乙：中秋明月像圆盘。

学生一起虚空用手比成一个圆边朗读。

（3）自己学习：“我”还画了什么？读一读。

（4）学生汇报学习成果。

学生甲：“我”又画了一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

老师问：为什么用曲线代表“连绵起伏”的远山呢？学生乙：因为“连绵起伏”的意思是起伏不断。

老师指导学生做手势，理解连绵起伏的意思。

我有一盒彩笔的教学设计我有一盒彩笔精品的教学设计一、教学目标：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在学习过程中使学生感受艺术之魅力。

激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。

二、教学难点：学会本课的生字及由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学准备：彩笔、画纸。

四、教学过程：（一）激发兴趣，导入新知老师知道小朋友们非常喜欢画画，今天大家都带来了自己最满意的作品，谁愿意告诉大家你画的是什么？我们小朋友用你们的彩笔画出了一个美丽的世界，让我们一起去看看我们的好朋友丁丁用他的彩笔画出了什么，好吗？就让我们接着学习《我有一盒彩笔》。

（板书课题，彩字用彩笔写）（二）边读边画，品读课文1、丁丁拿着他的彩笔画出了什么美景呢？请你自己读一读吧，注意要读准字音。

2、你发现这首诗分几小节？指名读第一、二小节，学生评议。

说说自己是怎么识字的，介绍自己的识字方法。

3、同学们在读课文的时候认识了很多生字，请你像刚才那两名同学那样有感情地读一读第一小节，边读边思考：article/读懂了什么？汇报：在第一小节中你读懂了什么？质疑：还有什么不懂的问题？4、老师想用我的彩笔来画美丽的今天，谁愿意配合老师给我读一读课文呢？同学们看看老师画的怎么样？生评议。

美丽的今天是我们共同努力创造的成果，而明天的理想有什么呢？咱们一起来读一读吧。

5、刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（先自己读，说说读懂了什么，还有什么不懂得问题，画一画，评一评。

）用这种方法在小组内学一学第二小节。

哪小组同学愿意汇报一下你们小组的学习成果？6、美丽的今天由老师来画，明天的.理想需要你们自己去实现。

谁愿意拿起你的彩笔到前面来画一画明天的理想？谁愿意配合他？其他同学以小组为单位完成这幅画。

大家看看他画得怎么样？学生评议。

在今后的学习、生活中让我们一点一滴的积累，用我们自己手中的画笔去描绘美丽的今天，去创造灿烂的明天，好吗？7、在这首诗当中有没有你特别喜欢的句子呢？指名读一读，并说说为什么喜欢。

《我有一盒彩笔》教学设计一、谜语导课师：小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

PPT出示：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！师：谜底是什么？（彩笔）师：多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多话，谁愿意说说你用彩笔画过什么？（生举手发言）师：大家画过那么多，我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！你们知道诗歌的题目吗？（《我有一盒彩笔》）师：今天，我们就一起来学习课文《我有一盒彩笔》。

（板书课题）齐读课题。

二、我和生字交朋友1、自读课文师：昨天大家回家读过课文了吗？师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。

那么，课文你们读熟练了吗？师：还想不想读？师：现在就请同学们轻轻地打开语文书，平放桌面，用你喜欢的方式来读，看看你有没有和课文中的生字交上朋友。

开始。

（生自由朗读）2、学习生字师：读书声渐渐弱了，想必大家都读好了吧。

如果你觉得，你和课文里的生字都交上了朋友请举手。

（生纷纷举手）师：看来大家都是识字高手。

但怎样才能证明你们都认识这些生字了呢？有谁来提提建议？（生：让老师抽查、学生互相检查……）师：你们都很会学习，提出了许多好建议。

那就先让老师来检查吧。

老师做了一张课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读，认识它就响亮地读出来吧。

（出示PPT：第一关：我和生字交朋友：一盒、彩笔、直线、海底、宝藏、消灭、结满、透明、永远、饥荒、理想、连绵起伏）师：读得不错。

我们还能开火车检查，哪组想来挑战？（学生开火车读词）还有哪组也想挑战？师：读得准确。

但光读得准确可不够，还有明白词语的意思呢。

就比如：“海底”是什么意思？（海的最深处）那“结满”呢？谁能用它造个句子？师：这两个都简单，那“饥荒”呢？（生：挨饿）师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。

师：当然，课文中还藏着个多音字呢？它是谁？没错，就是“藏”。