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我有一盒彩笔一、教材剖析：这是一首北师大教材第三册中的小孩诗，抒发了小孩热爱生活，追求美好的感情，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象勇敢，且琅琅上口，适合于学生朗诵背诵。
在学习过程中感觉艺术之魅力。
二、学生状况剖析学生喜爱朗诵这样琅琅上口的儿歌，并且这首儿歌中富裕童趣的想象力，也是孩子们所喜爱的。
在前一天夜晚，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
此中的一些生字，也经过查词典，问父亲母亲，认识了许多。
三、教课目的1、学会认8个生字，学会写9个生字。
2、能正确流畅地朗诵课文。
感觉课文所描绘的美。
3、模仿课文，发挥想象编儿歌。
四、教课重难点学会认读生字，在朗诵中理解课文，流畅朗诵课文。
五、课前准备：教师准备：一盒彩笔、生字卡片、板画、自制课件、收集名画、书法作品六、教课过程：（一）激趣导入师：昨天我们回家读了一篇课文，这篇课文的题目是什么？生：我有一盒彩笔。
师：我们今日来学习课文《我有一盒彩笔》。
（请一位同学板书课题）大家响亮地齐读课题。
（二）我和生字交朋友师：昨天大家回家读了几遍课文？生：我读了3遍师：谁还有比他读的更多的？生：我读了五遍。
师：真好，大家都是喜爱念书的好孩子。
那么，这篇课文你读娴熟了吗？生：读娴熟了。
师：谁感觉自己读得很娴熟的举手？今日清晨，老师还知道，两个同学已经把这篇课文背诵下来了，他就是郐林和朱进杰。
因此咱班同学回家预习的很好，老师也特别快乐。
师：还想读吗？生：想师：轻轻的翻开语文书87页，平放在桌面上，以你自己喜爱的方式读。
看看，你有没有和课文中的生字交上朋友。
（学生自由朗诵）师：老师发现，大家已经能流畅地读课文。
读了这篇课文，你知道了什么？生：我知道课文里画了今日和明日。
师：这篇课文的生字，你都和他们交上了朋友吗？你感觉你和课文里的生字都交上了朋友了请举手？今日早读的时间，我们一同读了这课的生字，那此刻，你想如何检查这课的生字？生:读给老师听，请老师检查。
师：老师作了一个课件，里面有这一课的生字朋友，我们一同来读好吗？认识它就干脆响亮地读两遍。
《我有一盒彩笔》教学设计一、教材分析：《我的一盒彩笔》是北师大版语文教材二年级上册的一首儿童诗，抒发了儿童对美好生活的热爱，以及对心中理想的追求。
诗歌语言生动，富有想象，充满童趣，具有艺术魅力。
二、学情分析：二年级的孩童喜欢朗朗上口的诗歌，而且这首诗歌充满极强的画面感，也是孩子们感兴趣的。
孩子们通过前一天的预习，对诗歌已经有了初步的认识。
三、教学目标:第一课时：1、知识与技能：学生通过查阅工具书，教师引导讲解，学生会认读8个生字，会写6个生字，并能正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：学生通过分析探究课文内容，教师总结提升，学生能够理解重点词句，感悟文章内容，提升学生朗读的能力和水平。
3、情感态度与价值观：感受课文所表现出的幸福生活，能够抒发美好的心愿。
第二课时：1、知识与技能：正确、有感情地朗读并背诵课文。
2、过程与方法：通过师生合作，学生理解课文含义，能够仿照课文写一写。
3、情感态度与价值观：学生通过学习诗歌，交流分享收获，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
四、教学重点：会写6个生字，有感情的朗读课文，体会诗歌的意境。
五、教学难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
六、教具准备：根据课文内容生成的多媒体课件、生字卡片。
七、教学过程：第一课时：（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要给大家出个谜语，看谁能猜出来？谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
（彩笔）2、小小的彩笔多么神奇呀！那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢？这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。
（板书课题）一起来读读。
（生齐读课题）（二）初读课文，自主识字1、师：请同学们借助工具书,用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准确，并用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。
2、师：同学们读得真流畅，有滋有味。
我有一盒彩笔教学时间教学目标：知识与能力目标：1.运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
2.正确流利.有感情地朗读课文，学习仿写句子。
过程与方法目标：引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：识字与写字，感受画面内容。
教学难点：激发想象，创编诗歌。
前置性作业：1.熟读课文3遍，标明小节。
2.自学生字，并做字卡，说说你的记字方法。
3.思考我画了几幅画，分别画了什么？4.选择你喜欢的句子多读几遍，想想你从中读懂了什么，想到了什么？5.如果你有一盒彩笔，你想画什么？仿照课文写一写。
课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入：上课前，我们先来猜一个谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着他，画出什么都美丽。
（彩笔）多么神奇的彩笔呀，你们一定也用他画过很多美丽的画，谁来说说你用彩笔画过什么？（学生自由回答）今天我们来学习一篇课文，板书课题，学生齐读。
二、小组交流：1.学生自读课文，圈画生字生词，并借助拼音读准字音。
2.同桌合作读课文，立正读准字音，读通句子。
3.小组内过生字卡片，多种形式认读，小组合作识字，探究识字方法，分析字形，交流书写要点。
4.思考：文中的“我”画了哪几幅画？分别画了什么？三、全班汇报：1.汇报识字方法：预设：熟字加偏旁：伏理透饥熟字减偏旁：慌—荒熟字换偏旁：埋—理结—洁浅—钱联系生活识记：西藏紫色紫外线2.交流书写的要点：预设：学生可以轻松看出字形.结构。
但在书写时生字的间架结构仍需老师加以引导。
点拨：学生在此认读并观察生字。
彩：左边的“采“上边是个爪子头，最后一笔捺变成点。
蓝：上中下三部分写紧凑。
圆：注意先里头后封口的笔画顺序。
永的笔顺要注意。
学生练习书写3.点拨思考：文中的我画了哪几幅画？分别画了什么？预设：学生在朗读的过程中，可以感受到小作者画了两幅画，但对分别画了什么会因读书不认真而有分歧。
2024年二年级《我有一盒彩笔》上册语文北师版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，掌握课文中的重点词语。
学会课文中的句型，并能进行简单运用。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力和想象力。
通过角色扮演，提高口语表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
培养学生与人分享、关爱他人的品质。
二、教学重点、难点重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与运用。
难点：课文中的比喻句型。
角色扮演活动中的情感表达。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示一盒彩笔，引导学生观察彩笔的颜色和形状。
学生自由发言，描述彩笔的特点。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生跟读，并组内交流记忆方法。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。
学生回答问题，分享自己的理解。
第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
学生回答问题，巩固知识点。
2.学习课文中的比喻句型教师引导学生找出课文中的比喻句型。
学生分析句型特点，并进行仿写。
3.角色扮演教师分配角色，指导学生进行角色扮演。
学生扮演课文中的角色，进行情景对话。
4.情感体验教师引导学生分享自己的情感体验。
学生交流心得，体会课文中的美好情感。
第三课时1.复习巩固教师检查学生对生字词的掌握。
学生书写生字词，巩固记忆。
2.课堂练习教师出示练习题，引导学生进行课堂练习。
学生完成练习，巩固知识点。
3.小组讨论教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
学生分享讨论成果，提高口语表达能力。
4.课堂小结学生回顾课堂所学，巩固记忆。
第四课时1.课文拓展教师引导学生进行课文拓展，分享自己的故事。
学生讲述故事，提高想象力。
2.课堂活动教师组织课堂活动，如绘画、手工制作等。
学生参与活动，发挥创造力。
3.家长沟通教师与家长沟通，了解学生的学习情况。
《我有一盒彩笔》教学设计教材简介：《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一篇主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
教学目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。
了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。
激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
教学重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
教学难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
教学用具准备：多媒体课件教学过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《火红的枫叶》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——（幻灯出示金波的照片）我们应该叫他（金波爷爷）。
他特别喜欢给小朋友们写文章。
他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧！三、读题学字：齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字？（学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。
）其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗？（引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）也就是说，皿字底表示的意思是？（教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（点评学生识字的表现和方法运用）请大家和老师一起书写课题。
《我有一盒彩笔》教学设计教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，会认14个字，会写两个字。
2.背诵儿歌，会用“我画-------，为了------。
”练习说话，学习仿写儿歌。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，会认14个字，会写两个字。
教学难点：背诵儿歌，会用“我画-------，为了------。
”练习说话，学习仿写儿歌。
教学准备：1.教师准备课件2.学生预习儿歌，准备词卡。
教学方法：（学生）自主合作探究，（教师）启发引导点拨。
目标导学流程：1.日积月累（课件出示和颜色有关的成语）五彩缤纷五颜六色五光十色万紫千红大红大紫花红柳绿绿水青山一碧千里争奇斗艳2.课前分享（生问）：课前三分钟，今天谁分享？（生对）：课前三分钟，今天我分享。
课件出示《假如》评价：（一位多么有理想的好孩子，奖励一个精美的积分卡）一、猜谜激趣，引入新课1.分享了小诗，老师也给大家介绍一位有理想的小朋友，他得知我们二年四班的小朋友们个个聪明爱学习，特意为你们准备了一个小礼物，大家期待吗？（期待）那就用最热烈的掌声请他出来吧！（掌声XXXXXX）打招呼：大家好！我叫丁丁。
丁丁，你好！2.（丁丁）今天我给大家带来一个有趣的谜语，我们一起分享：“身上穿着五彩衣，没事睡在盒子里。
美术课上带着它，画出什么都美丽。
”大家猜猜是什么？（彩笔）（丁丁）猜对了！吔——3.同学们真聪明，一猜就准。
想和丁丁做朋友吗?（想）那就快请他坐到你们中间吧！（欢迎丁丁入座）丁丁坐下。
4.看来同学们都喜欢彩笔，老师把它请到黑板上，请同学们拿出右手食指书空彩笔的彩，老师来写。
（一笔撇，二笔点，）问：这个字写的时候要注意什么？（左边是采花的采，而且要捺变点，右边加三撇，三撇像水彩笔一样躺在盒子里，还是竖着放的。
三撇起笔在同一条竖线上，第三撇稍微长一点。
）评价：（真是一个会观察的孩子，相信你的字会写得最漂亮）一起把这个词读两遍吧！5.丁丁和你们一样也很喜欢彩笔，今天他要自豪地告诉大家——（丁丁说课题《我有一盒彩笔》，师板书课题，生跟读两遍）6.课件出示“盒”字，同学们观察，你准备怎么记住它？写这个字应该注意什么？看着书写笔顺书空。
二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计【教材分析】这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。
【学情分析】这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。
只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。
【设计理念】新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。
【教学目标】1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。
认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。
2、正确、流利地朗读诗歌。
3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。
4、在读书过程中感受生活之美。
【教学重难点】1.运用多种方法识记本课生字词。
2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。
3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。
【教学准备】课件制作【课时安排】一课时【教学流程预设】一、课题引入，激发兴趣我们每天写字用铅笔，有一种神奇的笔，它能画出蔚蓝蔚蓝的天空，碧波荡漾的大海，姹紫嫣红的花儿……甚至想画什么都行，大家知道它是什么笔吗？学生回答后，教师适时板书：彩笔。
北师大版小学二年级上册语文《我有一盒彩笔》教案一、教学目标：1．理解本课11个生字，会写9个生字。
2．准确，流利，有感情地朗读课文。
3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。
二、教学重难点：1．理解本课11个生字，会写9个生字。
2．准确，流利，有感情地朗读课文。
三、教学准备：生字卡片，词语卡片四、教学过程：（一）谜语导入1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。
（彩笔）2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。
）3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。
老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。
4．学习“盒”：请读。
你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。
齐读。
（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构，形声字）（二）初读课文1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不理解的字词。
2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。
出示生字卡片开火车“线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)”组词，齐读。
3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。
其他同学手指着书认真听，认真看。
一会我们来评一评。
4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。
先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）（设计意图：教学中提升学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学生手指着听通过听读识字，然后来评一评）（三）学习课文学习第一小节1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。
课 题 我有一盒彩笔一、 指导思想与理论依据语文课标中提出：“要全面提高学生的语文素养。
”对于第一学段而言，识字写字是重中之重。
要关注学生的识字兴趣，教给学生识字方法，使学生具备自主识字的能力。
识字的目的是为了阅读和写作。
学习语文，读是根本。
在阅读教学过程中，要始终把阅读、理解、欣赏和文字训练放在重要位置。
在学生多种形式朗读的基础上，通过联系上下文、生活实际，结合文中插图，创设情境，理解文中重点词句的意思，进而理解文本内容，培养学生的理解力。
通过启发想象，提高学生的想象力和语言表达能力，激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐。
二、 教学背景分析（一） 教材分析《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元的主题“画”中的首篇文章。
这是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。
全诗写得轻松明快、琅琅上口。
共分为两节，以第一人称的写法写出用彩笔画出“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。
本诗抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
（二）学生分析1.识字情况通过查看学生课前制作的“盒”字单泡图，“采、彩”双泡图，可以看出二年级学生已经具备从字的起源、字义、拼音、笔顺、笔画、词语等方面识字，能够利用加一加、减一减方法记字，并且能够比较形近字进行识字，能够把相同部首的字归类识字。
因此学生可以自主识字，在读中灵活运用多种方法来识字。
在课前自主预习中发现学生拼读错误的主要集中在“曲、结”两个多音字，“曲”字有32.4%的学生读错，“结”字27%的学生读错。
因此，教学中可以让学生给“曲”不同读音组词的方法，体会不同读音表示不同的意思来正确选择读音。
可以借助字典中对“结”不同读音表示的意思选择读音。
此外，学生对“伏、绵”不太理解。
因此，在讲解课文时借助成语“连绵起伏”，让学生做做手势，观看连绵起伏的远山图片理解连绵起伏是“连续不断，有高有低的样子”，进而理解“绵”是连续不断，“伏”是低下去的意思。
2.阅读情况在前六个单元的学习中，课文六次以小诗形式出现，学生已经掌握了诗歌的读法，能够初步读出诗歌的节奏。
因此，学生已经具备了一定的阅读能力。
在学习第一节诗歌时，学生通过自读诗歌、找一找、圈一圈我画了什么，借助图画理解、感受图画今天的美丽。
第二节诗歌以小组合作的方式学习，让学生合作读一读诗歌，说一说作者有哪些神奇的理想，谈一谈作者为什么有这样的理想，体会作者神奇的想象，进而培养学生的理解感受能力和表达能力，体会诗歌的韵味。
3.写话情况学生通过一年多的语文学习，基本具有照样子，写句子的能力。
因此，设计仿写诗歌“我画......为了......”的句式训练既能引导学生发挥想象，表达美好的理想，又能起到训练学生语言表达能力的作用。
三、学习目标（含重、难点）学习目标：1.运用多种识字方法，认识本课14个生字，掌握多音字“曲、结、藏”，正确书写“盒、彩”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含义，感受图画的美，表达心中美好的理想。
3.体会作者大胆的想象，会用“我画......为了......”的句式仿照课文写一句诗歌。
学习重点：运用多种识字方法，认识本课14个生字，正确书写“盒、彩”两个字。
学习难点:发挥想象，会用“我画，为了”的句式仿照课文写一句诗歌。
四、教学过程与教学资源设计（附教学流程图）教学流程图教学过程：（一）猜礼物“水彩笔”，激趣导入 2’同学们，今天张老师给你们带了一样神秘的礼物，你们猜猜是什么呀？你猜！你猜猜！你们猜得对不对呢？答案揭晓了，放亮你们的眼睛，仔细看，这是什么？（水彩笔）同学们，如果你有一盒这样的彩笔，你想用它画什么呢？同学们都想用彩笔画出心目中最喜欢的东西，儿童文学作家金波老爷爷也有这么一盒彩笔，他画了一幅幅美丽的图画，还给画配上了好听的诗呢！今天我们就来一起学习这首诗，题目叫做“我有一盒彩笔”（PPT出示课题，生齐读，教师板书课题），我们跟随金波老爷爷，看看文中的我都画了什么？【设计意图：让学生猜礼物，增加课程的神秘感，激发学生的学习兴趣。
学生说一说用彩笔想画什么，拉近学生与课文，教师与学生之间的关系，从而自然地揭示课题。
】（二）闯关游戏，会认生字8 ’课前，我们通过预习，自学了这篇课文的生字（PPT出示学习单），你们都认识这些生字了吗？敢不敢接受挑战？1. 我能读准字音“线、绵、伏、理、透、藏、结、荒”“盒、彩、圆、宝、永、灭”。
开火车读生字。
（小火车开起来，从哪儿开？从这儿开。
）没读准的字音，请小火车停一停，这个字读作什么？谁认识？指名读字，并出示拼音，带着拼音读一读。
纠正字音后，小火车接着开。
（1）圆：同音字辨析读完了这些字，请大家读读这个字“圆”，你还知道哪些圆字？能选择正确的汉字吗？①圆②员③园④元汤（）（）工花（）（）月（2）宝：根据汉字字形记住生字可以利用加一加的方法，同时回忆在第3单元学习识字方法时，宀盖头与房屋有关，观看图画房屋里有块宝玉，这就是宝贝来记住“宝”字。
（3）藏：多音字辨析读读这个词“宝藏”，在这个词中，这个字读作zàng，它还有一个读音，读作“cáng”。
你能用zàng字组个词吗？藏：zàng（宝藏）（西藏），表示珍宝、少数民族时读作zàng。
cáng（捉迷藏），把身体藏起来就是捉迷藏，这是你们最喜爱的游戏。
海底藏（ cáng ）着无穷无尽的宝藏（ zàng ）。
2. 我会读对词语大家真厉害，已经轻松闯过了识字关，看来大家课前预习得真不错！这些词语你能读准吗？（1）多种形式读词指名读：一盒彩笔直线曲线男生齐读：理想透明宝藏连绵起伏女生齐读：结满永远消灭饥荒（2）读准多音字“曲”ūǔ①给曲qū这个读音组词，理解表示弯弯曲曲，不直的样子时读曲qū这个音。
②给曲qǔ这个读音组词，理解表示与歌曲、音乐有关时读曲qǔ这个音。
进而理解明白文中的词语读曲qū线。
（3）读准多音字“结”jiēié请字典公公来帮忙。
结 jiē在字典中表示的意思是：植物长果实。
结 jié在字典中表示的意思是：联系在一起。
我们来看文中的这句话“我画结（）满面包的大树”，应该选择哪个读音呢？我们来读读这个词：结jiē满，读读这句话。
【设计意图：在闯关游戏中，学生通过多种形式读生字、读词语，自主采用多种识字方法记住本课要求会认的生字，会结合语境辨析多音字“曲、结、藏”，进而落实本节课的学习识字学习目标】（三）初读课文，读准字音，读通语句 4’1.自读课文大家读得真好，把这些字词送到文中，请你自己把课文小声地读一遍，争取做到字音读准，语句读通顺。
读完之后，书放平，身坐直，开始吧！2.展示朗读一个学生来读第一节，另一个学生来读第二节。
读的同学，老师给你提个建议，声音要响亮，让每个人听清楚。
听得同学也有任务！他读到哪个字，你就用眼睛看那个字，听的时候要认真，听听他是否做到了字音读准确，语句读通顺了。
3.学生评价朗读评价朗读的同学是否字音读准确了，语句读通顺了。
（四）精读课文，理解感受两幅画的美 20’1.感受图画“美丽的今天”（1）找一找“美丽的今天”这幅画中都画了什么？同学们读得真好，评得也好。
我有一盒彩笔，我用它画（美丽的今天），在美丽的今天这幅画中我都画了什么呀？请你读一读第一小节，找一找、圈一圈，圈好之后坐端正。
谁来说说我都画了什么？画一条蓝色的直线；画一个黄色的圆；画一条紫色的曲线；画一个细细直立的三角。
（2）理解直线、圆、曲线、三角这些形状都代表什么？蓝色的直线是小河流过稻田。
黄色的圆是是中秋明月挂在山尖。
紫色的曲线是连绵起伏的远山。
（通过做手势，重点理解连绵起伏的意思：就像这样连续不断、有高有低的就叫做连绵起伏。
）细细直立的三角是电视塔插入云天。
（借助电视塔插入云天的图画感受电视塔的高耸入云，与天相接。
）（3）借助图片，回读第一节“美丽的今天”在美丽的今天这幅画中，金波爷爷画了什么？（生齐读，PPT出示相应的图片）画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。
画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
小结：这就是我用一盒彩笔画出的美丽的今天！（PPT出示美丽的今天图片）【设计意图：学生通过多种形式的朗读，在文中找一找、圈一圈关键信息的方法，体会作者用不同形状画出的美丽的今天，结合图片朗读诗歌，增强画面感，易于学生理解和感受今天的幸福生活。
】2.合作学习第二节“明天的理想”（1）小组合作学习第二节“明天的理想”今天的确很美丽，明天的理想更是承载了美好的希望。
我有一盒彩笔，我用它画明天的理想。
（PPT出示，生齐读）想一想这幅图画画了明天的哪些理想呢？接下来，请大家合作学习第二节。
（2）小组展示学习成果①小组展示朗读第二节②小组分享画了什么理想，为什么这样画。
（其他小组补充）A.我画透明的海洋，为了看么清海底的宝藏。
理解因为我对海底充满了好奇，希望更加清晰地看清海底藏着的各种各样的鱼、五彩缤纷的珊瑚等宝藏，所以才画透明的海洋。
B.我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
理解因为夏天太热了，太阳火辣辣的，我希望夏天变得凉爽一些，绿色能给我们带来凉爽，所以我画绿色的太阳。
C.我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。
理解因为现在还有一些人吃不饱，穿不暖，所以我画结满面包的大树，让饥饿的人们能够吃饱，不再挨饿，永远消灭饥荒。
（重点通过给“永”字组词，理解永远表示很长很长的时间，也就是永字和很长很长的时间有关。
）D.我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
理解因为我喜欢自由自在的，所以我插上翅膀就可以在空中自由地飞翔，我很开心！3.展开想象，语言训练通过刚才的学习，我们知道了作者画了那么多明天的理想，那你有哪些理想呢？谁来说说？我画，为了。
4.结合图画，齐读第二节看来同学们都对明天怀有美好的理想，让我们带着美好的理想，插上想象的翅膀，再来读读第二小节。
【设计意图：小组合作学习能够让每一个学生都有机会表达对明天理想的感受和理解，能够促进每一个学生参与到语文学习中来，并且培养了学生的语言表达能力和合作学习能力。
语言训练是教学时的难点，通过语言训练既可以帮助学生发挥大胆的想象，表达对美好的理想，又可以把读与写结合起来。
】（五）观察生字，会写乐写 10’1. 分享“盒”字单泡图、“采、彩”双泡图我有一盒彩笔，我用它画出了美丽的今天，我有一盒彩笔我用它画出了明天的理想。
下面我们就来漂漂亮亮地写一写“盒”和“彩”这两个字，谁来给我们讲一讲“盒”这个字？谁来给我们讲一讲“彩”这个字？2. 指导写字（1）指导书写“盒”字在写的时候，我们需要注意些什么？盒：结构上，盒是上下结构，要把人字写舒展。
