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教师教学督导实施细则一、引言教师教学督导是学校教育质量保障的关键环节之一，通过对教师教学进行全方位、多层次的监督、评估、指导，旨在提高教师的教学水平，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。
为了确保教师教学督导工作能够落地生根，制定本实施细则。
二、目标与原则目标：1.提高教师的教学能力，促进教师专业成长；2.辅助学校管理层对教学工作进行监控和评估，为学校决策提供依据；3.帮助学生提升学习成果，增强学生学习动力。
原则：1.公正公平原则：教师教学督导应遵循公正、公平的原则，不偏袒个别教师，全面评估教师教学工作；2.导向性原则：督导工作应以促进教师专业成长和学校整体发展为导向，旨在改善教育质量；3.个别性原则：根据教师的实际情况，制订个别发展计划，帮助教师提升教学能力；4.科学性原则：教师教学督导应基于科学化的评估体系和方法，提供准确的评价结果。
三、实施步骤1.督导目标确定2.教师自评教师应在督导之前进行自我评估，对自己的教学进行反思和总结，发现问题和不足，并制定改进措施。
3.教学观摩4.评估和反馈通过教师教学观摩和其他评估手段，对教师的教学进行评估，并给予及时的反馈。
评估内容包括教学设计、教学方法、教学过程等方面。
督导人员应根据评估情况，向教师提供具体的改进建议，并帮助教师制定教学改进计划。
5.教学改进教师应根据督导反馈和改进建议，积极采取措施，改进自己的教学。
学校应提供必要的支持和资源，促进教师的教学改进。
6.教师跟踪和评估教师在改进教学后，督导人员应进行跟踪和评估，检查教师是否有效改进教学，并根据评估结果给予进一步的指导。
7.教师成长评估通过定期的教师教育评估，对教师的教学能力和专业水平进行综合评估。
评估结果将作为教师职称晋升和聘用的重要依据。
四、责任划分1.教师责任-积极参与自我评估，发现并解决自身教学问题；-接受督导，并尊重督导人员的评价和建议；-积极改进教学，提高教学质量。
2.学校责任-落实教师教学督导工作的计划和安排；-提供必要的支持和资源，帮助教师改进教学；-对教师的教学改进进行跟踪和评估。
学校教育教学督导管理实施细则1. 简介学校教育教学督导管理是指学校内部组织的一系列活动，旨在促进教育教学质量的提升和学校整体发展的推进。
本文档旨在对学校教育教学督导管理的实施细则进行详细解析和说明。
2. 教育教学督导管理的目的和意义2.1 目的学校教育教学督导管理的目的是确保学校内的教学工作高效有序地进行，提升教育质量，促进学生全面发展。
2.2 意义学校教育教学督导管理的意义体现在以下几个方面： - 保障教学质量：通过督导管理活动，及时发现和解决教育教学中存在的问题，提高教师教育教学水平，从而提升教学质量。
- 推进学校整体发展：督导管理活动有助于促进学校各项事务的有序推进，有效协调各部门和教师之间的关系，促进学校整体发展。
- 提升教师专业素养：通过定期督导和评估活动，帮助教师深入了解自己的教学特点和不足之处，进一步提升专业素养，激发其教书育人的热情。
3. 教育教学督导管理的内容和步骤3.1 内容教育教学督导管理的内容包括但不限于以下几个方面： - 课堂教学观摩：督导人员对教师的课堂教学进行观摩和评估，既可以提供教师交流和借鉴的机会，也能够及时发现教学问题并提出改进意见。
- 教学设计评估：对教师编写的教案和教学设计进行评估，包括教学目标的明确性、教学策略的合理性等方面。
- 学生学习评估：通过测试、问卷调查等方式对学生的学习情况进行评估，旨在了解学生的学习状况，为教师提供改进教学的参考意见。
- 教师专业发展指导：通过督导管理活动，向教师提供专业指导和培训，帮助其不断提升专业素养，促进个人发展。
3.2 步骤教育教学督导管理的步骤一般包括以下几个环节：1. 确定督导计划：学校教务部门根据教学计划和实际情况确定督导计划，包括观摩课程、评估对象等。
2. 组织督导活动：教务部门协调教师和督导人员的时间安排，组织观摩课程，并指派合适的督导人员进行评估。
3. 进行观摩和评估：督导人员按照既定计划，对教学课程进行观摩和评估，记录发现的问题和改进建议。
教学督导工作条例第一章总则第一条为进一步健全学校教学质量保障体系，发挥教学督导在稳定教学秩序、规范教学活动、培养青年教师、提高教学质量、促进教学改革等方面的重要作用，特制定本条例。
第二章组织聘任第二条学校本科教学督导组(以下简称督导组)由具备丰富的本科教学相关工作经验和先进的教育教学理念，熟悉高等教育教学的现状和规律，热心本科教学事业，身体健康可胜任督导工作的我校在编或退休教师及资深教学管理人员组成。
第三条督导组成员由院系推荐，教务处初审，主管校长批准，学校颁发聘书，聘期2 学年，可连聘连任。
学校根据督导工作完成情况，统一发放工作补贴。
第四条督导组设组长 1 名，副组长 1 名。
教务处作为督导组的秘书处，负责协助督导组开展日常工作。
第三章工作职能第五条督导工作是学校教学质量保障体系的重要组成部分，督导组的主要职能是负责对学校教学工作的各个环节进行检查督办、研究分析、评估指导等，为学校教育教学各项事业的发展提供政策咨询和建议。
第四章工作内容第六条督导组因开展工作需要，可事先不通知相关单位或人员，开展以下活动：1.随堂听课：开展听课评课工作，深入了解教情、学情，及时发现课堂教学中存在的各种问题，积极与师生交流并反馈意见，有针对性地帮助教师提高教学水平，改善课堂教学效果。
2.专项检查：参加学校、院系开展的各项教学检查活动，包括教学秩序和考试秩序巡视，教学大纲和教学计划的审阅, 试卷、毕业论文(设计) 及各类教学档案的检查等。
3.专题调研：对学校人才培养中存在的重点问题、突出问题等进行专项调研，为相关部门提供决策依据。
4.遴选推荐：发掘和遴选各类优秀教师、优秀课程、优秀教学改革项目，并向院系及教务处推荐。
5.参加督导工作会议，撰写督导工作报告。
6.学校委托的其他教学督导工作。
第五章工作要求第七条督导组实行工作例会制度，每学期应召开1-2 次督导工作会议，并根据学校教学工作安排，制订具体工作计划。
第八条督导组需参加随堂听课，建议每学期听课15-20 个课时，并积极参加学校指定的包括专项检查在内的其他各类督导工作。
第一章总则第一条为了加强学校教育教学管理，提高教育教学质量，确保学校教育教学目标的实现，特制定本细则。
第二条本细则适用于学校全体教职工、学生及教学辅助人员。
第三条教学督导工作遵循以下原则：1. 公平、公正、公开原则；2. 服务教学、促进发展原则；3. 全面监督、重点突破原则；4. 长效机制、持续改进原则。
第二章组织机构与职责第四条学校成立教学督导委员会，负责学校教学督导工作的全面领导、统筹协调和监督。
第五条教学督导委员会组成人员：1. 校长（或校长授权副校长）担任主任；2. 教务处、科研处、学生处等相关部门负责人；3. 教授、副教授、讲师等具有丰富教学经验的教师代表；4. 学生代表。
第六条教学督导委员会职责：1. 制定学校教学督导工作规划和年度计划；2. 组织开展教学督导工作，对学校教育教学质量进行监督、检查和评估；3. 对学校教学管理工作提出意见和建议；4. 组织开展教学经验交流和教学研究活动；5. 对教学督导工作进行总结和评价。
第三章教学督导内容与方法第七条教学督导内容：1. 教师教学态度、教学水平、教学方法、教学效果；2. 教学计划、教学大纲、教学进度、教学内容；3. 教学设施、教学资源、教学环境；4. 教学管理制度、教学质量管理措施；5. 学生学习状况、学习效果。
第八条教学督导方法：1. 课堂教学观摩；2. 教学文件审查；3. 教学效果调查；4. 教学质量评估；5. 教学经验交流。
第四章教学督导实施第九条教学督导工作按照以下程序进行：1. 制定教学督导工作计划；2. 组织教学督导小组；3. 开展教学督导活动；4. 整理、分析教学督导结果；5. 向学校领导汇报教学督导情况；6. 对教学督导中发现的问题进行整改。
第十条教学督导小组由教学督导委员会成员和具有丰富教学经验的教师代表组成。
第十一条教学督导小组职责：1. 完成教学督导任务；2. 收集、整理教学督导资料；3. 对教学督导结果进行分析、评估；4. 向教学督导委员会汇报工作。
学校教学督导工作实施细则为了落实学校的教学督导工作规定，更好地发挥教学督导室的作用，通过教学督导提高我校的教学、教研以及教学管理水平，特制定如下实施细则：一、教学督导的目的1．对学校的教学特别是课堂教学进行监督、指导、检查和评估。
2．根据学校的教学情况，向有关领导、部门和教师提出改进意见和措施。
3．帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教学水平。
二、教学督导的形式1．听课：每学年每位督导专家听课累计不少于200学时，听取学生对教师的意见，与任课教师进行面对面交流，并对其进行必要的指导。
同时要填写《课堂教学质量评价表》，保留存档。
2．抽查：对教师的教学大纲、教案、教材、批改作业、答疑等教学基本资料不定期进行抽查。
3．评价：依照学校的要求，对全校每学期开出的课程（含实验课）的教学效果和学科教学管理工作进行评价，给出参考意见。
4．调研：受主管教学校长委托，召开学生与教师座谈会，开展专题调研，提供调研报告。
5．提出意见和建议：对学校的教学工作和教风、学风建设中好的经验及存在问题，提出加强和改进的意见和建议。
6．总结与反馈：每周在例行的教学办公会上汇报上周督导情况，每学期督导室要进行1次工作总结，及时提供督导总结报告。
三、教学督导的主要内容1．课堂教学质量检查：每周制定听课计划，对课堂教学各个环节的工作情况和效果进行有目标的检查与评价。
2．实验（训）教学质量检查：按照实验（训）教学课程表，现场检查实验（训）教学情况，检查内容包括：实验（训）内容、实验（训）教材或指导书、实验（训）准备、教师辅导、每组实验（训）人数、学生操作和实验（训）报告等。
3．考试检查：参加期末考试的考场巡视，检查考务管理和考风情况，并对试卷进行抽查。
4．对教学环境和教学条件进行检查，发现问题及时向学校主管部门提出意见和建议。
四、教学督导的基本任务1．每学期开学第1周，抽查教师备课以及授课计划的制订情况。
2．每学期第2周开始，在全校范围内随机听课，每人每周听课一般不少于10学时。
中学教学督导规章制度范本第一章总则为了加强中学教学管理工作，提高教育教学质量，规范教学教学督导行为，制定本规章制度。
第二章督导组织机构1.学校应设立教务处，并成立教学督导组织，负责学校教学工作的督导和评估。
2.教学督导组织由督导组长、督导组员组成，组长由教务处负责人担任，督导组员为各学科教师和年级主任，还可以邀请校外专家参与。
3.教学督导组每学年开展督导活动计划，对学校教学工作进行全面的评估和指导。
第三章督导内容1.教学督导内容包括教学过程的观察、教学质量的评估、教师的指导和培训等。
2.教学督导应注重对师生互动、课堂氛围、教学方法、教学资源等方面进行评估，注重挖掘教师的优点和不足，提出合理的改进建议。
3.教学督导应注重学生的学习情况和教学效果，关注学生的情绪状态和学习动力，促进学生成长和发展。
第四章督导流程1.教学督导活动应提前计划，明确目标和内容，有组织、有计划地开展。
2.教学督导应采取多种形式，包括课堂观摩、教学反思、座谈交流等方式，全面了解教师的教学情况和问题。
3.教学督导活动应及时反馈，向教师提出具体的改进建议和措施，促进教师的发展和成长。
第五章督导考核1.学校应制定教学督导考核标准，定期对教学督导工作进行评估和考核。
2.教学督导组应按照考核标准对教学督导工作进行自评、互评和外评，及时总结经验，改进工作。
3.教学督导工作考核结果应与教师的职称评定和奖惩挂钩，激励教师积极参与教学督导工作。
第六章督导保障1.学校应提供必要的教学督导工具和设备，支持教学督导工作的顺利开展。
2.教学督导组应建立健全的档案管理制度，记录教学督导过程和结果，做到事无巨细，以备查阅。
3.学校领导应充分重视教学督导工作，支持督导组的工作，提供必要的帮助和保障。
第七章附则1.本规章制度自发布之日起施行。
2.对本规章制度的解释权归学校教务处负责人。
3.本规章制度的修订由学校教务处提出，经学校领导审批后实施。
中学教学督导规章制度制定日期：XXXX年XX月XX日学校名称：XXX中学学校教务处负责人：XXX附件：教学督导评估表、教学督导考核标准、教学督导档案管理制度（以上为制定的中学教学督导规章制度范本，具体内容可根据实际情况进行适当修改和补充）。
中学教育教学督查实施细则
以下是针对中学教育教学督查的实施细则：
1. 督查目标：中学教育教学的质量和效果。
2. 督查方式：采取定期、不定期的实地检查、专项调研、问卷调查等方式进行。
3. 督查内容：包括教学质量、教学管理、师资队伍建设、学生评价等方面。
4. 督查重点：重点关注教师的教学能力、教育教学管理水平、教材使用情况、学生学习情况等。
5. 督查标准：制定相应的督查标准和评估指标，对各项教育教学工作的实施情况进行评价。
6. 督查对象：对中学校长、教育教学主管部门、教研室主任等相关人员进行督查。
7. 督查结果：根据督查情况，编制督查报告，对存在问题的学校提出整改意见，并追踪检查整改情况。
8. 督查措施：对于存在严重问题的学校，可以采取诫勉、约谈、通报批评、停止拨款等措施。
9. 督查周期：根据实际情况，制定督查周期和频次，确保教育教学工作的持续改进。
10. 督查责任：相关教育部门和学校要各负责任，确保督查工作的落实和有效性。
以上是中学教育教学督查的一些实施细则，旨在促进中学教育教学工作的质量提高，确保学生的全面发展。
中学教育教学督查实施细则
根据中学教育教学的实施细则，教学督查应包含以下内容：
1. 教学目标的制定和实施情况：教学督查应检查学校是否制定了明确的教学目标，并了解教师是否根据目标进行教学活动的组织和实施。
2. 教师的教学准备和能力：教学督查应检查教师的教学准备情况，包括备课的充分性和教材选择的合理性，以及教师的教学能力和专业能力。
3. 教学过程的质量和效果：教学督查应观察和评价教师的教学过程，包括教学方法的选择和运用的灵活性，教材的使用和讲解的清晰度，学生参与和互动的程度，以及学生对知识和技能的掌握情况。
4. 学生的学习和表现：教学督查应评价学生的学习情况和学习效果，包括学生的学习态度和学习动力，学生的学习方法和学习习惯，以及学生在学科知识和技能方面的表现。
5. 教学资源的利用和管理：教学督查应检查学校的教学资源的利用和管理情况，包括教室、教材、教具等教学设施的完备性和使用情况，以及教学管理的有效性和规范性。
6. 教学质量的改进和提高：教学督查应提出教学质量的改进和提高意见和建议，包括针对教师的培训和提升措施，对学校教学管理的改进建议，以及对教学资源的补充和更新建议。
以上是对中学教育教学督查实施细则的基本概括，具体的实施细节和方法可以根据具体情况进行调整和完善。
学校教学督导措施实施细则1. 背景学校教学督导是保障教育质量的重要手段之一，为了规范教学督导工作，提高教学质量，制定本细则。
2. 教学督导目标本督导措施的目标是：- 提高教师的教学水平和教育质量；- 促进教师之间的教学交流和互相研究；- 激励教师积极参与教学改进和创新；- 保障教学环境和教学资源的合理利用。
3. 教学督导范围本督导措施适用于学校各级各类教育机构的教学活动，包括但不限于课堂教学、实验实训、教学设计、教学评价等。
4. 教学督导的具体措施针对教学督导目标，制定以下具体措施：- 开展定期教学督导活动，包括课堂观摩、教学评审等；- 组织教师间的教学交流和研讨会，分享教学经验和教育方法；- 支持教师参与专业培训和学术研究，提升教学能力和教育水平；- 设立教学改进奖励机制，鼓励教师积极改进教学，并给予奖励；- 审查和管理教学环境和教学资源，确保合理利用和保障教学质量；- 建立教师档案和教学评估制度，全面记录教师的教学情况和评估结果。
5. 教学督导的组织与管理为了保证教学督导的有效实施，需要进行以下组织与管理：- 设立教学督导领导小组，负责督导工作的整体规划和协调；- 指定专门的教学督导人员，负责具体的督导任务；- 制定教学督导工作计划和实施方案，确保工作的有序进行；- 建立教学督导数据统计和分析系统，定期评估教学督导效果；- 定期组织教学督导工作总结会议，总结经验并改进工作。
6. 教学督导的监督与评估为了确保教学督导工作的公正和有效，需要进行以下监督与评估措施：- 建立监督与投诉机制，接受师生和家长的监督和投诉；- 随机抽查和评估教学督导工作，加强对督导人员的督导；- 进行教学督导效果评估，定期公布评估结果；- 鼓励教师和学生参与教学督导工作的评估，提出改进意见和建议。
7. 教学督导的奖惩措施针对教学督导的工作成效，可以采取以下奖惩措施：- 对取得显著成绩的教师给予表彰和奖励；- 对教学督导工作不力的督导人员进行批评和考核；- 对教学质量存在严重问题的教师进行指导和培训，必要时进行处罚。
中学教育教学督查实施细则一、总则教育教学督查是指对中学教育教学活动进行监督检查和评估，以提高教学质量、推动教育发展为目标的活动。
为了确保督查工作的科学性和有效性，制定本实施细则。
二、督查的目标1. 评估中学的教育教学水平，发现问题，推动改进。
2. 促进教师的专业发展，提高教育教学质量。
3. 激励和表彰优秀教育教学成果。
4. 支持学校的发展和改进工作。
三、督查内容教育教学督查主要包括以下几个方面：1.教学质量评估：对教师的教学过程和教学效果进行评估，包括教学设计、教学方法、学生表现等方面。
2.学校管理评估：对学校的管理体制、校园环境、师资配备等进行评估。
3.师资队伍评估：对教师的教学水平、教育教学观念、教学能力等进行评估。
4.教育教学改进：发现问题，并给予相应的改进意见和措施。
四、督查形式教育教学督查可以采取以下形式之一：1.课堂观摩：对教师的授课过程进行观摩，并进行评估。
2.教学案例分析：通过分析教师的教学案例，评估教师的教学水平和教学效果。
3.教学听课：对教师的授课进行听课，并进行评估。
4.教育教学论文评审：对教师的教育教学论文进行评审，评估教师的研究能力和学术水平。
五、督查要求1.科学客观：教育教学督查要公正、客观、科学，充分尊重教师的专业发展。
2.重点关注：教育教学督查要重点关注教学质量和学校管理情况，发现问题并提出具体改进措施。
3.定期进行：教育教学督查要定期进行，确保持续监督和改进。
4.督查结果的使用：督查结果要充分利用，促进教育教学的改进和发展。
5.支持和激励：教育教学督查要给予优秀教师支持和激励，激发其教学创新和教育教学能力的提高。
六、督查机构教育教学督查由教育部门统一组织实施，成立相应的督查机构，负责组织和协调教育教学督查工作。
七、督查结果的公布教育教学督查结果要及时公布，方便学校和教师了解自身情况，推动改进工作。
八、督查效果的评估教育教学督查效果要进行评估，不断改进督查工作的科学性和有效性。
巨野县实验中学教务处教学管理督导评估量化细则一、计划、总结（10分）1、教学计划、教学进度表、教研计划，在学期开学初两周内交齐、项目齐全、计划切实可行，计满分5分；迟交、项目不全、下载不符合我校实际的计划，酌情扣1—3分，不交者计0分。
2、教学总结、教研总结，在学期放假前交齐，总结实事求是，存在问题分析透彻，下一步设想可操作性强，计满分5分；迟交、总结不符合要求的酌情扣1—3分，不交者计0分。
二、常规教学（40分）1、教案（10分）基本要求（1）、严格执行新课程标准和考试大纲的要求，努力创建高效课堂。
（2）、教案数量不少于上课时数的80%，不能写连体教案。
（3）、教学环节齐全。
教案项目一般应包括：课题；课型；教学目标；总课时数和分课时数；教学重点难点；教学内容及过程且能体现对学生学法的指导、能体现学生的活动设计、能体现对学生的情感教育等；作业布置；课堂练习；板书设计；有课后反思且质量较高。
如有必要，还可以有教学准备（资料、教具等）等环节。
评分细则（1）、教案数量不少于上课时数的80%，每少一个，扣0.5分。
（2）、如教案数量足够，则按以下标准打分。
a) 教案结构完整（1分）：每缺一项扣0.1分。
b) 字体规范，案面清洁整齐（1分）。
c) 体现对学生预习和作业的重视，培养学生坚持“三先三后一总结”（先预习后听讲，先复习后做作业，先独立思考后动笔，定期做好阶段总结）的学习方式，体现“先学后教，作业前移”教学思想。
（1分）d) 课堂教学活动程序设计能体现对学生学法的指导、能体现对学生习惯的培养、能体现学生的活动设计、能体现对学生的情感教育，练习有具体要求（1分）。
检查办法：教务处组织评委，不定期抽查。
2．作业（10分）基本要求（1）根据教学要求和学生实际精选、布置作业，作业量及难度要适当。
（2）作业批改及时、认真，要有批改日期、评语。
（3）保证批改质量，对学生存在的问题及时纠正、讲解，要有作业批改记录。
（4）具体批改量：语文每学期不少于8篇作文，其余学科不少于正课时数的70%。
标准工作量以内的班级作业全批全改。
评分细则：（1）作业量达到学校规定要求（不少于正课时数的70%），无重复性或机械性抄写作业。
（2）批改认真、及时，有时间、等级或分数、激励性语言等规范性要求。
（3）有纠错、复批，要求学生不断提高作业质量。
（4）标准工作量以内的班级作业全批全改。
检查办法：教务处组织评委，不定期抽查，记录检查结果，进行量化赋分。
检查时按作业次数、学生完成情况（书面整洁度、及时纠错情况）和批改情况（能否全批全改、有无批语和批改记录）量化为A、B、C三等，A等为10分，B等为8分，C等为6分，多人打分的取平均分。
3、听课（5分）鼓励同学科、相邻相近学科教师之间互相听课，取长补短，平均每人每周听课不得少于一节。
检查办法：教务处组织评委，不定期抽查，记录检查结果，进行量化赋分。
检查听课次数、记录情况（能否详细记录、有无评价性语言等）量化为A、B、C三等，A等为5分，B等为4分，C等为3分。
多人打分的取平均分。
4、课堂教学（15分）认真学习教育教学理论，贯彻执行《山东省普通高中各科教学实施意见》，不断提高课堂教学质量，使不同程度的学生均有所进步。
检查办法：教务处将根据《课堂教学评价标准》不定期进课堂听课抽查或对学生进行问卷调查，量化赋分。
三、学情调研（20分）采用学情问卷调查（不定期抽查）的形式，对学生的学习状态进行调查，主要包括：课前预习情况，学生上课情况、课后作业完成情况及自习纪律等方面。
根据问卷调查结果，进行量化赋分。
巨野实验中学学情问卷调查表见附件。
四、考试（10分）各种考试组织严谨，监场认真，考场秩序井然，考试间隙学生复习安排有序，成绩真实有效，考试后续工作落实到位，及时讲评，落实满分卷，计10分。
有下列情形之一的，酌情扣分。
1、考场布置不及时，不符合要求，桌凳摆放混乱，扣0.5分/场次。
2、监考教师迟到；早退；无故离开考场；随便外出；考场秩序混乱，监考不认真，扣1分/人次。
3、丢失试卷，扣2分/场次。
4、私自改动学生成绩或有其它泄漏试题等作弊行为，扣3分/人次。
5、出现其它考试事故，酌情扣1—3分。
五、教学成绩（20分）1、平均分：按不同科类、语种与本年级总平均分相减所得结果（正分或负分）计算（最高不超过10分）。
2、达优率：按前20%视为优秀，达优率每超过一个百分点加0.5分，每降低一个百分点扣0.5分（最高不超过10分）。
3、在各级各类督导检查中材料准备充分，上交及时，为学校争得荣誉的，视情况奖励年级1—5分。
4、在教育教学方面作出突出成绩，在教育主管部门组织的各项比赛等活动中表现优异，受到上级表彰的视情况奖励年级1—5分。
5、在期末联考中成绩突出，与同类学校相比平均分、达优率名次靠前的，酌情加1—5分。
（具体办法另行商定）六、特色加分项目1、积极应用现代教育技术，如电子白板，创新课堂教学模式，提高课堂教学效率，积极打造高效课堂，教学效果明显，学生反映良好，酌情加1—5分。
2、结合本级部工作实际，创造性地开展教育教学工作，大胆改革，举行各种健康有益、丰富多彩的教学活动，产生积极影响，酌情加1—5分。
2011-4-29附件：巨野实验中学学情问卷调查表亲爱的同学：你好！为了进一步了解我校教与学情况，以研究对策，改进教学，从而最终使广大同学更好地进行学习，特进行本次问卷调查。
这份问卷调查表涉及学习动机、学习状态、学习方法、学习环境、教师教法、班级管理等。
请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！第一部分：单选部分（共20小题）1、制定学习计划、明确奋斗目标：选定了为之奋斗的理想大学，每个学期初制定本学期阶段性目标，每周、每日学习时间、内容计划安排等方面：A、做得较好B、做得一般C、做得较差2、计划的落实方面：阶段性计划和周计划、日计划能注意对照落实，及时修订。
A、做得较好B、做得一般C、做得较差3、课前预习方面：依据提示，通读课本，完成预习作业，划出难点，为听课做好准备。
A、做得较好 B、做得一般 C、做得较差4、课前准备方面：第一节预备铃一响马上进入教室，其余候课铃一响马上进入教室，拿好课本及相应材料，积极预测本节内容，提前进入学习状态。
A、做得较好B、做得一般C、做得较差5、认真听课方面：专心听讲，积极思考，大胆发言，做好笔记，不开小差、不做小动作，善于利用最后的3—5分钟梳理本节内容，当堂内容当堂掌握。
A、做得较好B、做得一般C、做得较差6、课后复习及作业方面：能及时阅读理解教材，复习笔记内容，回忆要点，独立完成作业，基本做到今日事、今日毕。
A、做得较好B、做得一般C、做得较差7、作业质量方面：书写认真，步骤完整、规范，及时上交，及时订正错误，不抄袭现成答案或他人作业。
A、做得较好B、做得一般C、做得较差8、自习纪律、自主学习与合作学习方面：自习课能遵守纪律，不做与学习无关的事情，在善于自主学习、独立学习的前提下，能积极与同学合作交流，取长补短，互相督促，共同提高。
A、做得较好B、做得一般C、做得较差9、早读方面：早读内容明确，有计划性、针对性，坚持用普通话，出声读书，读记结合，口脑并用。
A、做得较好B、做得一般C、做得较差10、单元总结方面：每一单元学完后，能及时回顾复习，如利用列提纲、绘图表等手段对本单元的知识点、重难点进行归纳整理，比较记忆。
A、做得较好B、做得一般C、做得较差11、课外阅读方面：坚持阅读健康有益的课外读物、文学名著，善于利用工具书。
A、做得较好B、做得一般C、做得较差12、考试方面：诚信应考，认真答题，书写规范，评讲后及时纠错，注意举一反三，不犯同样错误。
A、做得较好B、做得一般C、做得较差13、在学习上，你对于成功的喜悦：A、曾经感受过B、从未感受过C、经常感受14、你生活在班集体中感到A、快乐B、不快乐C、孤独D、无所谓15、你认为你班的学习气氛A、较浓B、一般C、不浓16、你目前在学习方面是否存在焦虑心理A、存在且较严重B、存在但不严重C、不存在17、对待生活，你常感到：A、是幸福的，快乐的，充满希望的，所以总是积极、认真、主动B、得过且过过一天算一天C、总是有很多烦恼事，总是悲观失望，觉得命不如人D、说不清18、在校园生活中，你的压力最主要来自：A、成绩比自己优秀的同学B、繁重的学业C、父母的期望D、老师19、你入学以来对高中生活的总体感觉是？A、紧张有序B、快乐充实C、茫然没感觉20、你最感兴趣的活动内容是：A、关注国家发展与建设等社会热点、焦点问题B、关注与学习内容、学习方法密切相关的问题C、关注个人交友、升学、就业等自身实际问题D、关注自身性格、情感、意志品质等心理问题第二部分：笔答部分（共4小题）21、你哪门学科最棒？哪门学科相对较弱？你认为影响学科强或学科弱的因素有哪些？22、你最喜欢哪门学科的老师上课？你认为这门学科老师授课的长处是什么？23、你希望给哪位老师提一下建议？有何建议？24、在学习方面你对学校有何要求与建议？。
