怎样培养达标高中学生优良素质
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怎样培养达标高中学生的优良素质
我校是福建省“一级达标校”，是一所百年名校。
进入我校的大部分学生是本县最优秀的初中毕业生，他们思想品德和学习成绩都比较优秀。
这样，我校的班主任，教育学生的重点就不仅仅在转化差生，也不能单纯地成为政教、教务两处的“勤杂工”和“传声筒”。
而应该致力于学生优良素质的培养，使他们与社会发展的需要相适应，成为当代青年中的栋梁之材。
怎样培养他们的优良素质呢？一、形成一个文明、融洽具有活力的班集体
班级融洽、学生快乐是集体朝气蓬勃、充满活力、积极进取的前提。
班主任必须抓住高一新生入学的时机，为形成班级整体向上的合力而努力，我校学生来自不同的学校、有着不同的个性特长，但他们中大多数是初中时期的优秀学生，学习自觉、遵守纪律、好胜自尊、自我意识较强，如何正确引导他们是班主任值得认真思考的问题。
首先，班主任要文明治班，不能以威严取胜。
要以满腔热情投入班级工作，关心他们的成长，鼓励他们的点漏进步。
在爱中有严，严中有爱的教育策略下，形成学生正常健康的心理状态，师生间、生生间平等、友善和信任，从而产生班主任的凝聚力和号召力。
在学生中要提倡尊师重教、关心他人和豁达大度，号召学生以人之长、补己之短——争取别人帮助，又以己之长、助人之短——主动帮助别人，在互助中实现优势互补取得班集体的共同进步。
其次，对性格比较孤僻冷漠的学生，班主任要有所偏爱，并引导大家去关心接近他（她），多进行感情上的交流，使之融入这个班集体中，
享受一份集体的欢乐。
在这种团结热情的氛围中，较少猜疑和嫉妒，在这种班集体中学习、生活，有利于学生心理的健康成长。
二、全面、拓广和多能
目前，我国基础教育领域正在全面推进素质教育，但由于就业竞争的压力，家长、社会对各级各类学校升学率的高度关注，高中生们为升大学都在为“定终生”的高考而奔忙。
学校为了升学率常常忽视了对学生全面素质的培养。
面对这种状态，班主任虽然不能扭转大局，但可以也应该作一些积极的引导。
首先，班主任应该教育学生认清社会发展的总趋势和教育改革的潮流。
要求学生高度重视并认真学好非高考的必修课程、地方课程和校本课程，积极参加团委、学生会组织的社团活动，把参加社会实践和社区服务看作素质拓广的“必修课”。
要求学生寻找校内外的有利条件增加动手操作的机会，让学生开阔视野发展自己。
班主任要督促学生充分利用在校阶段的各种机会，锻炼自己、发展自己的艺术欣赏、审美修养及语言、表演等各方面的能力。
此外，班主任要引导学生改变在床上或电视机前耗尽寒暑假及双休日的状况，号召学生珍惜青春、积极休息。
一可博览群书，如古今中外、天文地理、广泛阅读，使自己了解自然、了解社会、了解世界、拓宽知识面。
二可争取一点社会实践或打工的机会、测试一下自己的实践能力。
总之，努力培养学生成为见多识广、具有多种能力的复合型人才。
三、培养学生独立、大胆和创新意识
市场经济体制，给社会方方面面带来了优胜劣汰的竞争，也对人才培养提出了新的要求。
21世纪的人才，必须是具有胆识、能独立思考、探索创新的人才。
我们学校的学生，大多数比较聪明、有悟性、对知识的理解比较到位，但作为山区学生又受到传统教育模式的束缚，学生中不少人养成依赖、模仿教师，跟着教师亦步亦趋、按部就班的习惯，在组织能力、演讲口才、表演胆识等方面同大城市学生相比有较大差距。
教师们应注意帮助学生克服这种倾向，重视挖掘学生的内在潜力，注意培养、提高他们的聪明才智和创造能力。
为此，在班级工作中班主任一定要放心、放手发挥学生干部的主体作用，学生能干好的事班主任不插手，例如班会课，尽量由学生干部自己组织，让他们开展如演讲、辩论、竞选干部等活动，让他们在双休日、节假日走进社区、走向社会调查、访问，志愿服务，为学生创造表演自己、推荐自己、施展才能的平台。
科任教师在课堂教学中要全面落实新课程的教育理念，切实转变教学观、学生观、质量观。
发扬教学民主、教学相长，鼓励学生独立思考、讨论问题、大胆发言、标新立异、发展学生的创造性思维。
还要引导学生学会观察事物、发现规律、大胆地猜想、归纳出可能的方法结论。
形成独立钻研、探索自学的风气。
这才有可能在今后各自独立的岗位上出色地创造性地为社会服务。
四、培养学生的毅力、意志和自信
人们常说：成功来自于自信、自信也来自于成功。
这两者的确是相辅相成的。
我校不少学生因学习成绩优良、竞赛中获奖、运动会
获奖、或成功的演出、演讲，甚至于成功的自我形象等等都表现出一点自信。
但真正具有不怕挫折、失败，顽强拼搏、艰苦奋斗而获得自信的学生还为数不多。
表现为有的学生迷恋流行歌曲、疯狂追星、沉迷网络游戏，缺乏适度的自控能力，有的学生只能受表扬而受不了批评，有的学生高分进校，开了两个红灯就信心全无，有的学生碰到难题就束手无策，有的学生在家从不碰家务、校内劳动、公益劳动中怕苦、怕累等等。
我们必须重视对学生意志力的培养，否则学生很难有持久的自信。
班主任应大力宣传并督促学生收集体现中华民族意志品质的实例：如钱学森等一大批建国前后归国的科学家为振兴中华的感人故事；张瑞敏、马云等成功企业家坚韧不拨、奋力拼搏所取得的辉煌；邓亚萍、姚明、刘翔等体育明星成功之路的艰辛曲折。
还可以在学生中开展如“我的成功来自于奋斗”、“我的成功就在于‘再坚持下去的努力’。
”等现身说法，以达到学生之间互相激励的目的。
对暂时掉队而丧失自信的学生，要给以温暖鼓励。
班主任应协同任课教师和班集体共同关心他们、帮助他们、鼓励他们克服困难、作坚持不懈的努力、为自己创造成功的机会、让他们在成功中获得喜悦、自尊、自信。
五、教育学生具有义务感、责任感
我校大部分学生生长在经济宽裕的家庭。
没有经历过苦难，不用为生活操心，更因为独生子女、成绩优良的原因，从小倍受父母、教师的关注宠爱。
他们一心只读圣贤书，无需过问窗外事。
表现出劳动观念不强、缺乏艰苦奋斗精神、传统道德观念淡薄、崇尚自我、
追求所谓的自我价值。
讲享受和权利多、而讲义务和责任少。
这些倾向应该引起我们的重视。
班主任应配合学校各部门，通过组织参观、访问、社会调查、社区服务、社会实践等生动活泼的形式对学生进行社会公德、国情、市政建设等方面的教育，号召学生学习见义勇为的英模人物，提高学生爱国主义精神和为人民为社会服务的思想，形成自己的理想和责任感和为中华民族伟大复兴而学好本领的能力。
班主任还要结合家访和家长会了解学生在家表现。
引导家长严格要求子女，培养他们尊老爱幼、孝顺父母的道德观念。
督促他们多做家务，养成生活自理自立的能力。
做一名对家庭对社会有强烈责任感和奉献精神的青年。
