培养学生优良的学习品质

培养良好学习习形成良好的学习品质英国哲学家培根曾说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，可以主宰人的一生”。

著名教育教叶圣陶先生也说过：“好的习惯一辈子受用，坏的习惯一辈子受苦”。

的确，习惯是支配人生的一种力量，对于大多数学生来说，学习好坏，百分之二十的智力因素，百分之八十是非智力因素，而在非智力因素中，习惯占有重要位置。

因此我们一定要把培养良好的学习习惯，形成良好的学习品质，作为提高学习能力的最为重要的方法。

那么，同学们应该养成哪些良好的学习习惯呢？1. 预习的习惯。

预习能够联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题帯到课堂上更好地听老师讲解，这样既能培养自学能力，又能提高听课的兴趣和效果。

2. 课后复习的习惯。

复习的目的是“温故而知新”。

复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。

因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。

3. 及时改错的习惯。

每位同学都要准备一支红笔。

随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，以警示自己，避免出现类似错误。

4. 认真书写习惯。

相当一部分同学不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。

书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。

从另一个方面看：一个能够认真对待书写的学生，往往也能认真对待学习及其他许多事情。

相反，一个连字都不愿意好好写的学生，很难做好别的事情。

5. 养成有条理的习惯，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等，东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。

是 看 其 是 否 会学 习 。因此 ，对 于学 习 问题 的研 究 ，是 时 代 中 ，使 新 知 识 类 化 ，使 知 识 迁移 。
发 展 的要 求 ，也 是 现 代 社 会 的迫 切 需 要 。 以下 对 学 习 品
２．“过 电 影 ”记 忆 法是 回忆 与 再 认 相 结 合 的方 法 。对
在 教 育 实 践 中 ，人 们 逐 渐 发 现 ：个 人 成 才 或 学 生 的
好 像 逼 着 自 己在 思 想 上 作 一 番 清 理 。 有 些 教 师说 ，读 了 学 业 成 就 ，既 需 要 聪 明 才 智 或 学 习 能 力 等 智 力 因素 ，更
后 写 不 出 什 么 心 得 ，这 就 是 学 的 收 获 还 不 清 晰 ，思 路 还 需 要 正 确 而 适 度 的 学 习 动 机 、浓 厚 的 学 习兴 趣 、饱 满 的
记 的 主 干 知 识 外 ，把 对 概 念 、规 律 的理 解 ，如 能 用 自己 的 电影 一一样 进 行 追 记 。短 时 过 电 影 ：记 得 材料 较 短 ，在记 了
话 记下 来 ，才 是最 好 的笔 记 。
几遍 快 记 住 的 时 候 ，就 要 合 上 书 过 电 影 ，回想 不 起 来 打
词 有 差 别 时你 反 而 不 知 所措 。对 各种 类 型 的题 目都 有 答 准确 。包 括 随 时 过 电影 ：觉得 某 些 知 识 该 记 ，就 要 及 时 的
案 的 参考 书最 适 合 学 生 。记 笔 记 时 ，我 的 建议 是 ：除 需 要 过 电 影 ，比如 入 睡 前 、起 床 前 、散 步 的 时 候 ，都 可 以 像 过
对 策不 对 更 有 利 于 学 习 成绩 的提 高 。 ２．自信 心 的培 养 。根 据 自己 的实 际 水 平 ，先 练 习 较容

班级规章制度培养学生良好的学习品质班级规章制度在学生学习生活中起着重要的作用，它不仅可以维护校园秩序，还可以培养学生良好的学习品质。

本文将从多个方面探讨班级规章制度在学生学习中的作用和意义。

一、规范学生行为，维护校园秩序班级规章制度的首要作用就是规范学生的行为，维护校园秩序。

例如，规定学生上课迟到的次数和时间限制，可以督促学生准时到校，养成守时的习惯，同时也避免了学生迟到对班级学习氛围的不良影响。

此外，规定学生的课间休息时间和范围，避免乱跑乱玩，保证每个学生有充分的休息时间，有利于学生集中精神，更好地参与学习。

二、培养学生自律自觉的意识班级规章制度的要求使得学生需要自觉地遵守，这需要学生具备自律自觉的意识。

例如，规定学生在课堂上需要专心听讲，不得打闹嬉笑，这要求学生自觉养成专注学习的习惯。

规定学生交作业的截止时间，要求学生提前安排好学习时间，养成按时完成任务的良好习惯。

通过这样的规章制度的约束，学生能够潜移默化地养成自律自觉的学习品质，提高学习效果。

三、促进班级的凝聚力和团队合作精神班级规章制度还能够促进班级的凝聚力和团队合作精神。

例如，规定学生必须每天按时参加早读活动，在这个过程中，学生能够互相帮助，加强同学间的沟通与交流，培养出良好的班集体氛围。

规定学生要参加班级活动，如班级运动会、文艺晚会等，能够增进班级之间的友谊，加深同学之间的感情。

通过这些规章制度的执行和参与，学生感受到班级的温暖和力量，激发出团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。

四、约束学生的不良行为，培养良好的学习习惯班级规章制度中也会约束学生的不良行为，有助于培养良好的学习习惯。

例如，规定禁止学生在课堂上使用手机，防止学生过度依赖手机等电子设备影响学习效果。

规定学生禁止抄袭、作弊等违规行为，提高学生的诚信意识和学术道德意识。

通过这样的规章制度的规范和约束，可以帮助学生树立正确的学习价值观，培养出优良的学习习惯。

五、鼓励积极向上的学习态度和行为班级规章制度还可以鼓励学生树立积极向上的学习态度和行为。

培养学生良好的学习品质的心得体会【培养学生良好的学习品质的心得体会】自觉学习是学习者对学习的一种积极主动的态度，是学习能力发展的重要标志。

通过对《自觉性》的学习，使我更加深刻地认识到自觉学习的重要性和必要性。

现结合教育实践，谈几点体会：我们班同学也知道这个问题，大多数同学都能做到自觉学习，并且各方面都很出色。

而个别同学还没有形成较强的学习自觉性，总是要靠老师提醒，作业马虎，上课不专心听讲等。

因此，在对他们进行教育时，就应该抓住自觉学习这个关键来着手。

1、给予自觉学习的具体要求。

从思想上树立起为祖国而学习的信念，明确自己的责任。

通过老师的教育帮助，学生明确学习目的，激发其内在动机。

可以根据自身情况给学生提出一些具体要求，如有些学生基础比较差，或由于身体原因学习跟不上，可以要求他们在课后进行一些简单的预习复习，并及时地检查督促;有些学生书写潦草，可以布置他们抄写课文，多做些笔记等。

二、必须有“无条件”的爱和严格要求在教育过程中，还必须建立民主和谐的师生关系，这样才能保证良好的教育效果。

严师出高徒，这句话一点儿也没错。

作为老师，首先要摆正自己的位置，做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，时时处处为学生做出表率。

在教学中严格要求学生，但决不能随便体罚或变相体罚学生。

因为体罚或变相体罚只能使学生感到恐惧、害怕，从而产生逆反心理，加剧学生厌学情绪，无异于雪上加霜。

对那些在校表现一贯不好的同学，我们必须让他们知道：批评、指责、处分是教师对他们的爱护。

只有这样，才能达到教育的目的。

由于家长平时工作繁忙，一般无暇顾及孩子的学习和生活。

如何帮助家长了解孩子在学校的学习状况呢？作为教师，要与家长多沟通，做好家访工作，多征求家长意见，经常向家长汇报孩子在校的学习表现，争取获得家长的支持和配合，形成共同教育孩子的合力。

除此之外，对家长的合理要求，要尽量满足，并作好记录。

3、利用每天做的课堂作业，训练学生的听说读写能力。

这样既增加了学生的课业负担，又提高了学生的口语交际能力。