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《亲爱的爸爸妈妈》导学案及答案(2)《亲爱的爸爸妈妈》导学案及答案文章来自：xx【学习目标】1、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题；2、学习揣摩文中重点语句的含义；3、学习本文是如何精心选材的；4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。
【学习重点和难点】1、本文是如何精心选材的2、体会文中重点语句的含义【课前准备】请同学查阅二次世界大战的相关历史知识，以及日本和德国人对待这场战争态度的相关文章。
【课时安排】一课时第一课时：学习过程：一、文学常识：把你所了解的《亲爱的爸爸妈妈》的作者的情况简要概括并写在下面。
二、整体感知：听课文录音，引导思考下列问题：1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声，请你找出课文中的一句话来回答并写在下面横线上。
2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
三、根据提示找出文中一组组矛盾的——现实人性的呼唤——罪恶的枪声；历史——现实；沉重——美丽；忏悔——狡辩四、合作探究一：本文是如何选材的？1、引用迪桑卡诗句的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性2、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性3、读引文，说说引文的作用。
是全文的纲4、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？你有什么看法？西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。
看法可让学生各抒己见文章来自：xx【学习目标】1、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题；2、学习揣摩文中重点语句的含义；3、学习本文是如何精心选材的；4、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。
【学习重点和难点】1、本文是如何精心选材的2、体会文中重点语句的含义【课前准备】请同学查阅二次世界大战的相关历史知识，以及日本和德国人对待这场战争态度的相关文章。
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计（精选4篇）《亲爱的爸爸妈妈》教学设计篇一《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学目标：1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
2、体会重点语句的含义。
3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
教学重点：理解文章中心，体会重点语句的含义。
教学内容：文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，历史和现实的场景交织，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，反衬出法西斯强盗的灭绝人性，表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
学习本文，还要体味一些意味深长的句子的含义，探究作者是怎样安排材料的。
教学设计；一、整体感知1、阅读课文，概括每部分的内容1）在纪念地的所见所闻；2）看纪念演出；3）记述作家的座谈；4）参观纪念馆2、本文表现了怎样的主题？—— 世间永远不能再有战争和屠杀了。
3、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同？西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。
4、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，着是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。
二、重点研讨阅读一、三部分，思考下列问题1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。
2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
亲情传承：《亲爱的爸爸妈妈》教学导引教案设计。
一、教学导引教案设计的概述1.学生分为小组阅读《亲爱的爸爸妈妈》并进行讨论。
2.教师带领学生讨论亲情的重要性，并探讨这本书中的亲情元素。
3.学生练习口语表达，并在教师指导下撰写论文，阐述他们对亲情的看法和怎样继承亲情。
二、教学导引教案设计的具体步骤1.教师简要介绍《亲爱的爸爸妈妈》，并将学生分为小组。
每个小组选择一段对话并在小组内进行讨论。
2.小组内部讨论完毕后，学生返回座位，并与教师和其他小组一起进行全班讨论。
3.探讨亲情的重要性，并引导学生思考和讨论这本书中的亲情元素。
比如，孩子们怎样表达爱；父母的身体、心理状况对孩子的关系有何影响等。
4.在教师的引导下，学生开始练习口语表达。
教师也会对学生进行宣讲，并引导学生撰写论文。
5.学生可以在课后，用他们之前练习的表达技巧，讲述他们对亲情的看法，以及怎样继承亲情。
6.学生用所练习的口语技巧撰写论文，分享自己的想法并对亲人表达爱。
三、深入探讨如何通过阅读这本书来传承亲情亲情是人类中最珍贵的情感之一。
在我们的日常生活中，亲情意味着爱、关心和陪伴。
如果有一种方法能够传承亲情并确保家庭关系继续愉悦，那就是通过阅读来达到这个目的。
这本绘本是关于一个小男孩和他的父母之间的故事。
小男孩告诉父母他们对他的重要性，并告诉他们他会永远爱他们，无论发生什么事。
这本书表达了亲情的重要性，不仅教会我们如何爱我们的父母，而且教会我们如何保持家庭关系以及如何传承亲情。
这本书描绘出小男孩与他父母之间的亲情，许多家长和孩子都能看到自己的家庭。
也许有时我们会回避谈论自己的感受，但这本书提醒我们，表达真实的感受是开启与亲人的对话、打开沟通的门扉。
这是确保家庭关系健康的关键。
另外，亲情并不是一成不变的。
随着时间的推移，人们会经历许多变化，无论是身体上的变化还是思想上的变化。
但亲情应该越是变化，我们更需要亲人的关心与支持。
因此，在阅读《亲爱的爸爸妈妈》时，孩子们可以向父母表达自己的心声，可以告诉他们自己需要什么，并了解家人的想法和希望。
亲爱的爸爸妈妈教案设计 1 / 3 《亲爱的爸爸妈妈》导学案 承德市第四中学 段淑珍
[学习目标] 1、整体感知文章，理解文章的内容、主题。 2、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。 3、学会搜集、整理资料。 [学习重难点] 领会文章“要和平，不要战争”的主题。 [课前准备] 1、熟读课文，解决生字生词。 2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。 [教学媒体] 多媒体 [教学过程] 一、导入新课： 多媒体播放南京大屠杀的图片导入新课 二、合作探究： 请学生认真研读课文，找出文章中最能触动心灵的语句，与小组同学交流你的感受。 1.学生以组为单位讨论 2.各组展示学习成果 重点研讨： 面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不亲爱的爸爸妈妈教案设计 2 / 3 同？ 西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感； 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。 （多媒体播放《新闻联播》安倍参拜靖国神社视频） 三、课外阅读大观园 （1）《请把我埋得浅一点好吗？》 我们在看了这篇文章后,大家会有怎样的感受呢? （2）搜集资料 1.整理有关战争的资料，可以是二战期间纳粹暴行的资料，也可以是南京大屠杀相关资料。 2.搜集整理关于战争的名言、古诗、成语、故事等。 3.搜集关于战争的文章、书籍，与同学们交流你的感悟。 四、教师总结 五、布置作业 课外阅读：《腥风血雨话金陵》 六、附：板书设计 根据学生归纳随机书写。 亲爱的爸爸妈妈教案设计
3 / 3 《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
承德市第四中学 段淑珍
亲爱的爸爸妈妈教与学目标：1、引导学生整体感知文章的内容、主题。
2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
重点与难点：【重点】1、理解文章中心，体会重点语句的含义。
2、把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。
【难点】理解含义深刻的几句话。
教与学方法朗读法：讨论法与点拨法相结合；练习法。
第一课时教与学要点：1、朗读课文，探究文章主体四个部分之间的联系，整体感知文意2、理解引文与正文的意义关联，准确全面地理解文意；3、揣摩语言，体味其丰富的内涵，增强对语言的感悟和理解。
教与学过程：一作者简介：聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
二、时代背景第二次世界大战期间，战争如恶魔一样吞噬了无数的生灵。
法西斯如泯灭人性的怪兽，如一部开动着的杀人机器，中国南京30万不眠的英灵，南斯拉夫7000个善良的灵魂，仍在无声地控诉着法西斯的罪恶。
历史为之颤栗，然而历史不能遗忘，罪恶不能遗忘。
今天我们学习《亲爱的爸爸妈妈》，去感受南斯拉夫每年10月21日举行的盛大祭奠活动那“悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”。
1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，中国和各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。
为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。
儿童是国家的未来，梁启超先生在《少年中国说》一文中指出：少年智，则国智；少年强，则国强。
几十年前，在二次大战中，在南斯拉夫的一个小城里，一天之内，有7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。
这是怎样一个血淋淋的事实啊。
孩子们在面临死亡的时候，呼喊着亲爱的爸爸妈妈，而回应他们的却是冰冷的枪声。
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卫民中学高效课堂自主学习型语文导学案
编号：8005 年级：八年级 第2周 上课时间：9月15日自学等级 组长签字:
课题：
5亲爱的爸爸妈妈 聂华苓
晨读目标
：
大声诵读课文，要求读得投入，读出感情，可一人读，也可合作；可以坐着，也可以站着。背诵默写课
外诗歌《望洞庭湖赠张丞相》、《黄鹤楼》、《送友人》。
学习目标
：
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
【重点难点】：
1、培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
知识链接
●学习资料参考
1.聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等
小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
2.六一儿童节的来历
1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并
焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949
年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
从这两段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个
悲惨的事实。在我了解了“六一”儿童节的来历之后，今后再遇到这一节日时，应该不能仅仅把它当作一个节日来看待，还应把它当做
一个纪念日来对待，悼念那些在二战中死难的无辜儿童。
自主预习：
预习提纲
1、搜集整理有关战争，特别是二战中占领国对被占领国实行残暴统治的有关资料。
2、识记重点字词，给加点字注音。
杀戮（ ） 悼念（ ） 屹立（ ） 肃穆（ ） 恍惚（ ）（ ）荒谬（ ） 憧憬
（ ） 响彻云霄（ ）
3、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。
4、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加
个小标题。
一 二
三 四
5、找出文中不理解的地方，在学习小组内交流，解疑。
自研自探环节 自学指导
1．在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究《导学案》；2.朗读法。文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会
文章的深层内涵。3.讨论法，独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分实现自己在课堂学习中的主体地位；4、主动掌握文中生字
词； 5．在理解的基础上，要求读得有感情，进一步加深感受。
定向导学，互动展示
合作探究
展示、质疑提升
一、思考，交流：除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么？有什么用意？
二、探究思考，如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？
三、寻读，析一析“历史”与“现实”
（1）分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来析其作用。
（2）为什么说“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?
展示一
预习导学部分
展示二 合作
探究一、二
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四、听读，析一析“沉重”与“美丽” 思考：“沉重的记忆”指什么？“美丽的记忆”又指什么？
五、圈读，析一析“引文”与“正文”.思考：正文前面为什么引用萨特的话？
（1）文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？
（2）结尾引述死者的遗言有什么作用？
（3）引文和正文有什么关系？
六、品读课文
1、提问：第一层的第一句话“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里为什么一个词就是一句话，起到了什么表达效
果？
2、提问：第三层，分析对比西德与日本两位作家的发言，思考：面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和
日本人的态度、表现有何不同？ 用图表进行比较
3、提问：第四层，为什么用这么一大块的篇幅摘抄遗言？
展示三
合作探究三
展示四
合作探究四
展示五
合作探究五
展示六
合作探究六
总结：战争面前，其实没有真正的赢家，战争带给人们内心的创伤，带给国家的苦痛，带给世界的灾难，是我们
人类永远无法弥合的伤口。请邪恶的战争发起者正视自己的罪恶，正义的抗争者铭记曾经的苦难，列宁说过“忘记历史
就意味着背叛”，如果我们都能深刻反思战争，也许就能看到世界“铸剑为犁”的希望。
拓展阅读
奥斯威辛，波兰最著名的城市之一。距华沙约171千米，坐落在莫拉维亚关卡东端的一片沼泽地上。它与波兰的另一座城市布热津
卡共同构成了一座周密组织起来的大型杀人工厂的一部分，被纳粹称为奥斯威辛集中营。
从最后一批战俘脱光了衣服在狗和卫兵的驱赶下走进毒气室到现在，已经过去了14年，奥斯威辛的惨状被人们讲过许多次了。在集
中营呆过的一些人曾写过许多回忆录，回忆录中提到的事是一般正常的人难以想像的。集中营总监鲁道夫·弗朗茨·费迪南德·豪斯在
被处死前曾写下一部回忆录，叙述了大规模杀人以及在活人身上做试验的情况。据波兰人说，有400万人死在这里。
对于每个参观者来说，都有某些他认为永远也不会忘记的特别恐怖之处。有的人在奥斯威辛感受最深的是重新修复的毒气室，据说
这还是“小的”。而对另一些人留下深刻印象的是：在布热津卡，德国人撤退时破坏了的毒气室和焚尸炉的废墟上已长满了雏菊。
许多参观者目瞪口呆地盯着毒气室和焚尸炉，因为他们觉得这一切都不可思议。当他们看到玻璃窗后堆积得像小山似的头发，看到一堆
堆婴孩的小鞋，看到一排排堆放着被窒息而死的人的尸体的砖房时，不禁毛骨悚然，不寒而栗。
一位参观者突然张开大口，差不多叫出声来。他看到好多木箱，一排排地放在牢房里。每只木箱都有三层，宽6英尺，高3英尺。
每只箱子晚上都要塞进5至10名女囚，她们就在里面过夜。
一条长廊，一排排面孔从墙上死盯着你。成千上万张照片，囚徒的照片，他们都离开人世了。这些曾经站在照相机前的男人和女人
都清楚死亡在等待着他们。
他们目光呆滞。但是，中间一排有一张照片却使人们回顾良久，思绪万千。一个年轻姑娘，大约只有22岁，丰满可爱，满头金发。她
温柔地微笑着，好像想起了什么甜蜜美妙的事情。究竟是什么念头在这个姑娘的脑海中闪过呢？
人们又被带进地下窒息室呆了一会儿，喉咙就像被人扼住了一样。参观者恳求似的你望着我，我望着你，然后对导游讲道：“够了。”
1． 通读这篇文章之后，你的第一感受是什么？
2．文章倒数第二段提到那个“温柔地微笑着”的照片，作用是什么？
3．留言簿：写你最想说的一句话！
自主反思：
知识盘点
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