第十二课 我们小点儿声 第二课时

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作业布置：争当文明小学生，完成争章记录表。 一个月后，评选文明们小 点儿声 人教（新版）(共9张ppt)【优质课件】
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声音PK赛
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二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》第二课时教学设计讲授新课教学环节一：这里也要小点儿声1.文本学习：小学生应该具备的素质轻声说话，认真聆听，尊重他人，公共场所讲文明，是我们小学生应该具备的素质。

2.图片+文本学习：认识警示标志一些地方会设置醒目的标志来提醒我们要小点儿声，你知道这些标志吗？为什么要在这些地方给我们提个醒呢3.图片+文本学习：图书馆（1）学习应该有安静的环境。

（2）图书馆里的标志，请勿大声喧哗，学习需要安静的环境。

4.素材：大头儿子在图书馆里要保持安静5.图片+文本学习：医院（1）医院里保持安静，有利于患者的康复……（2）医院里的标志，保持安静，有利于患者的康复。

6.图片+文本学习：禁止跑跳、大声说话教学楼内的标志。

班级禁止大声喧哗，不要打闹,保持安静，请节制自己的声音,不要干扰他人。

7.图片+文本学习：小声说话在公众场合，尽量保持小声说话，这应该是从小养成的素养，做任何事情，都不应该影响到周围的人。

教学环节二：做个文明的小学生学习文本了解文本学习文本观看图片回答问题指名回答补充回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本感悟文本反思文本此环节从学校生活拓展到社会生活。

教学呈现了三个常见的保持安静的标志。

一是引导学生认识这些标志,懂得只要有这些标志的地方就必须保持安静；二是为学生在后续教学中，动手制作安静警示牌提供了范例。

小主持人的话说明了此环节的活动内容：认标志——说原因——导行为。

在有警示标志的公共场所，我们会有意识地减小自己说话的音量。

而在没有警示标志的公共场1.文本学习：公共场所公共场所，相对于私人场所而言，是供公众从事社会生活的场所。

在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。

2.文本学习：知识拓展在公共场所大声喧哗，如果严重影响到别人，就触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！3.文本学习：在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小学生吧！4.图片+文本学习：设计安静警示牌和你的伙伴一起，做个小小“设计师”，设计一个安静警示牌吧！5.图片+文本学习：展示：我设计的“提示贴”6.图片学习：安静警示牌7.素材：标志教学环节三：自觉控制说话音量1.文本学习：有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点儿声。

我们小点儿声第二课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收过程，知道声音的大小和响度。

2. 培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达的能力。

4. 培养学生关注环境，关爱他人的意识。

二、教学内容1. 声音的产生、传播和接收过程。

2. 声音的大小和响度。

3. 噪声的危害及防治方法。

4. 声音在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的产生、传播和接收过程，声音的大小和响度。

2. 教学难点：噪声的危害及防治方法，声音在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响、话筒、实验器材（如音叉、气球等）。

2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的声音实验，引发学生对声音产生、传播和接收过程的好奇心。

2. 新课导入：介绍声音的产生、传播和接收过程，让学生了解声音的基本知识。

3. 案例分析：分析噪声的危害及防治方法，让学生认识到噪声对生活的影响。

4. 实践活动：分组进行声音实验，让学生亲身体验声音的大小和响度。

5. 小组讨论：讨论声音在生活中的应用，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

7. 作业布置：布置与声音相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 我们小点儿声2. 课题：第二课时3. 板书内容：声音的产生、传播和接收过程声音的大小和响度噪声的危害及防治方法声音在生活中的应用七、作业设计1. 创作一幅关于声音的图画，要求画出声音的产生、传播和接收过程。

2. 写一篇关于噪声防治的短文，要求不少于200字。

3. �搜集中关于声音在生活中的应用的例子，与同学分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学内容是否充实，教学方法是否恰当，学生是否积极参与。

2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对声音的了解是否加深，是否能够运用所学知识解决实际问题。

3. 教师根据反思结果，调整教学策略，以提高教学质量。

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任务一：选一选，说一说
我需要改变的是——
在教室里或校园中，你觉得自己 最需要改变的是在什么场合小点儿声， 请选择一项，在括号里画“√”（也 可以选择其他场合写下来），并说一 说你的好方法。
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马路不乱穿 车辆不乱停 垃圾不乱扔
言语不喧哗 餐食不浪费 宠物不扰邻
守序不插队
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12 我们小点儿声
找 找 生 活 中 的 ““吵吵””
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1． 生 活 在 新 时代的 我们， 除了认 真学习 ，提高 自己的 知识水 平之外 ，社会 上的一 些热点 问题也 不容忽 视，这 是我们 应该思 考探究 的。1． 史料 一论述 了唐诗 的成就 及地位 。史料 一方面 说明唐 代诗人 和作品 众多， 另一方 面说明 唐代诗 歌内容 的广泛 ，全面 反映了 社会各 阶层人 物的生 活状况 和精神 面貌。 2． 史 料 二 反 映了宋 词的特 点及盛 行的原 因。史 料主要 说明宋 词具有 世俗化 的特点 ，其盛 行源于 民间市 民阶层 娱乐的 需要。