部编版二年级道德与法治上册《我们小点儿声》教学设计

二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》第一课时教学设计了吗？3.小结并板书课题：我们小点儿声齐读课题否影响到同学。

讲授新课教学环节一：教室里面有点儿吵1.图片：文本学习：教室里的噪声教室里的噪声来自哪里呢？（1）大声讨论的声音（2）太吵了，听不清楚！（3）小组讨论无秩序，人人都说是噪声。

2.图片+文本学习：教室里的噪声（1）大声关门的声音（2）关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。

3.图片+文本学习：教室里的噪声（1）椅子的声音太响了！（2）大声搬东西的声音（3）移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。

4.图片+文本学习：教室里的噪声（1）大声打闹的声音（2）一到下课就很吵……（3）课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。

5.图片+文本学习：除此之外，你身边还有哪些吵闹的情况？请在下面的方框中写一写、画一画或贴一贴！6.文本学习：我们班的教室里有时候也很吵......7.图片+文本学习：教室里的噪声.在教室里，不仅同学们的吵闹声是噪音，我们平时不经意的一些行为，制造出的声音也会成为噪音。

8.图片+文本学习：正常的声音（1）体育课在操场上拍皮球观看图片学习文本思考问题回答问题指名回答观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本写一写画一画贴一贴交流展示学习文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本此环节从学生熟悉的教室场所开始，引导学生通过回顾自己的亲身感受,体会大声说话带给他人和环境的不良后果。

教学呈现了学生日常生活中常见的吵闹、不安静的现象：无序的小组讨论，导致合作学习的失败;课间的不当游戏，让同处公共空间的他人受到影响。

而关门声音和拖凳子声音过响，一方面体现的是常见的不文明现象，另一方面是拓展话题，旨在呼应本节课中说到的“有点儿吵”。

其实这里不仅是指说话嗓门高，也《轻声细语》铃声响，进教室安安静静齐坐好。

下课了，走廊里轻步低语不疾跑。

活动时，操场.上，尽情运动乐淘淘。

部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。

教材通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声，启发学生自觉减少噪声，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。

教学目标：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

逐步养成文明的说话惯。

自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。

教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学难点：逐步养成文明的说话惯。

教学过程：一、故事激趣，引入新课老师介绍一个小男孩XXX，通过他的经历，引导学生认识什么时候应该小点儿声，讲解在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

二、创设情境，主动交流一）教室里面有点吵通过出示情景视频，让学生了解在教室里大声喧哗、挪动桌椅、下课跑闹会给他人带来什么感觉，引导学生讨论应该如何做才是对的。

教师总结并出示小故事。

二）做个“小小调音师”通过图文故事，让学生了解在公共场所我们要保持安静，不影响他人，启发学生自觉减少噪声。

三）这里也要小点儿声通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。

三、课后反思通过课后反思，让学生对今天所学知识进行巩固和总结，逐步养成文明的说话惯。

风声和雨声渐渐减弱，我们也应该降低自己的声音。

在这篇文章中，我们研究了做一个小小调音师的方法，通过自己的行动和提示，减少班级中的大声现象。

同时，我们也要注意在公共场合保持安静，不影响他人。

在教学中，通过情景模拟和讨论，让学生理解和掌握了正确的说话方式和礼仪，让他们成为文明的好孩子。

最后，我们还要把所学知识分享给家人，一起做最文明的人。

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。

本课主要是让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。

通过本课的学习，学生能够学会在适当的场合使用适当的音量，理解声音对他人生活的影响，从而培养学生的自律和尊重他人的品质。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音的大小有直观的认识。

但他们还未能完全意识到在不同的场合保持适当音量的重要性。

此外，由于年龄的特点，他们在控制自己声音大小方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生，让他们在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。

三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。

2.培养学生自律和尊重他人的品质。

3.培养学生学会在适当的场合使用适当的音量，声音不影响他人。

四. 教学重难点1.让学生理解在不同的场合应该保持合适的音量。

2.培养学生自律和尊重他人的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的体验和感悟，培养学生的合作与交流能力。

3.游戏法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。

2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

3.设计相关游戏，准备游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同场合的图片或视频，如教室、图书馆、医院等，引导学生观察并思考：在这些场合中，我们的声音应该是大是小？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际生活中因声音过大而给他人带来困扰的情境，引导学生讨论：这些情况下，我们应该怎么做才能不影响他人？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个场景，设计一个情境，模拟在不同场合中如何保持适当音量。

部编版《道德与法治》二年级上册第三单元第12课《我们小点儿声》教学设计教材分析《我们小点儿声》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》里的第四课。

这一课旨在通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。

本课在课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中属于“负责任、有爱心地生活”栏目下的“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”的范畴。

本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“小小调音师在行动”这一活动，将教材内容从班级校园延伸到社会中其他地方，更加细化在公共场合要轻声、不吵闹的文明规则。

学情分析二年级的孩子经过一年的学校集体生活，对在公共空间保持安静已有一定的了解，但对其重要性认识不深刻，公共空间意识也尚未完成养成。

再加上这个年龄自律意识还不强，在集体中易受周边影响，很多学生会不由自主地放大说话。

所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，感受喧闹的环境给自己带来的不悦，以及安静的环境给自己带来的喜悦，然后引导学生发现、学习如何在教室、学校以及公共场所调节音量、不打扰别人，养成良好的文明习惯。

教学目标1.知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

2.感受安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。

3.学会根据不同的场合，调节自己的音量。

通过自我感知与实践，相互帮助与提醒，逐步养成在公共场所不大声喧哗的文明习惯。

4.认识到安静是一种文明行为，安静的公共环境需要大家共同维护。

首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

教学重难点教学重点：使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯。

教学难点：让学生认识到在公共场合不大声喧哗，不打扰他人的重要性，从而能自觉控制自己的音量，维护公共秩序。

新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解儿童时期的心理特点，懂得注意自己的言行举止，学会自我约束，掌握自我管理技能。

2.了解学生在家庭、学校、社会中，应有的行为和表现方式，学会与他人沟通交流，掌握一些团体生活的规矩和礼仪。

3.能用情感语言表达感想，学会关注他人的情感状态，自觉遵守班规班纪，共同维护良好的班级氛围。

二、教学重难点1.了解儿童时期的心理特点，掌握默契合作的技能。

2.了解学生在不同环境和场合应有的表现和言行，学会维护自己的形象。

3.用情感语言表达感想，用语言和行动关心爱护他人，培养维护良好的班级氛围意识。

三、教学步骤3.1Step 1 导入（5分钟）通过课前布置的寻找小主持人的活动，让同学们积极参与，同时引出本节课讨论的主题。

3.2Step 2 直播分享（15分钟）选择插曲《我的歌声里》作为本讲故事的音乐背景，小主持人带领同学们一起分享自己在寻求帮助的时候采取了什么方法，从而引导大家深思自己行为是否恰当。

3.3Step 3 教学案例演示（15分钟）引导三位同学分成两组，扮演两个相互分享自己的故事情节，一个组员会自制一份小礼物。

演绎故事的学生通过真实的情景演示，让同学们更好地理解故事的寓意，强调小朋友应该在生活中学会分享、尊重和表达。

3.4Step 4 主题读书活动（15分钟）通过互动主题读书活动，激发同学们学习的兴趣，培养他们开卷有益的阅读习惯。

因此，可以选择一本有助于提高同学们道德规范修养的儿童故事书，并发挥它的正能量，引导他们领悟故事中的生动形象和深层意义，启发他们养成正确的生活态度和价值观。

3.5Step 5 总结与小结（10分钟）小主持人为总结本节课的要点，同学们自由交换思路，展现他们学习的成果，为下一步的学习打好基础。

四、教学后记通过活跃的主题设置、多样的教学形式、情感化的理论分析、互动化的读书分享等多种手段，让学生了解自己在不同的环境中应该如何表现，形成良好的文明礼仪，同时传递了奉献、分享、关注他人等正能量所代表的道德作用，在思考反思中进一步提高班级整体文化修养。

部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《12我们小点儿声》教学设计一、学习目标1. 知识目标：了解公共场所的声音应该适度的基本知识。

2. 能力目标：掌握控制自己声音大小的能力，能够在不同的公共场所做出适当的声音。

3. 情感态度价值观：培养尊重他人、理解他人的情感，增强公共意识，认识到维护公共秩序的重要性。

二、教材分析本课主要围绕“我们在公共场所应该如何控制自己的声音”这一主题展开。

通过了解公共场所的声音要求，学习控制自己声音大小的方法，提高学生在公共场所的文明素养。

三、学情分析二年级的学生已经有一定的自我控制能力，但往往在公共场所容易受到外界影响，忽略他人的感受。

因此，需要加强引导，让学生认识到自己的行为对他人的影响，学会在公共场所控制自己的声音。

四、重难点重点：了解公共场所的声音要求，学习控制自己声音的方法。

难点：如何在公共场所做到自觉控制声音大小，体现文明素养。

五、教学过程（一）、复习旧知在开始新的课程之前，我们先来回顾一下上一单元的知识。

上一单元我们学习了“我们一起来分享”，了解了分享的意义和价值，以及如何与他人分享自己的物品和情感。

通过这一单元的学习，我们明白了分享的重要性，也学会了如何与他人分享。

除了分享，我们还学习了如何尊重他人的感受。

在与人交往中，我们应该注意他人的感受，避免伤害他人的感情。

同时，我们也应该学会表达自己的情感，与他人建立良好的关系。

在上一单元中，我们还了解了一些常见的公共场所，如图书馆、电影院、公园等。

这些场所是我们日常生活中经常遇到的，也是我们应该遵守公共秩序的地方。

（二）、激趣导入好的，现在我们开始学习新的课题——“我们在公共场所应该小点儿声”。

首先，我们来听一个故事。

故事导入：小明在公共场所的行为小明是一个非常活泼的孩子，他总是喜欢大声说话和笑闹。

有一天，他和妈妈一起去公共图书馆看书。

在那里，他遇到了很多安静的读者，他们都在认真地阅读书籍。

然而，小明却一直大声说话，甚至还笑出了声。

《我们小点儿声》教学设计
一、教材分析
《我们小点儿声》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元第12课的教学内容。

本课要引导学生意识到小点儿声是一种公共文明习惯，知道在公共场所不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。

教材呈现了部分公共场所的真实生活场景，让学生换位思考，进而认识到在很多场合小点儿声就是文明的体现，就是对共同生活环境的爱护。

引导学生在学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯，改善生活环境。

二、学情分析
学生对公共空间保持安静有一定了解，但对其重要性认识不深刻，自律性不强，行为落实不到位。

学生年龄尚小，由于家庭或周边生活环境等因素的影响，在人员众多的场合下不能很好地控制自己言行，学生到书店、电影院等场所特别高兴，就会喜欢大声说话，跑跳打闹，还有因为周围的人声音大，自己更是提高音量的。

通过本课教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性，同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现，通过反思与实践，让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。

三、教学目标
1、培养学生尊重他人，养成文明的行为。

2、感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境带来的不悦。

3、能做到在公共场所小点儿声，不打扰他人。

四、教学重点
了解公共场所安静的重要性，培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为。

五、教学难点
养成在公共场所小声交流、不影响他人的良好习惯，共同维护公共环境。

六、课时安排
第2课时。

七、教学准备：
图片、音乐
八、教学过程：
九、板书设计。

部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计1. 教学目标•知识与技能目标：通过学习本课，学生能够理解“我们小点儿声”的含义，明确表达自己的意见并尊重他人的意见。

•过程与方法目标：培养学生积极参与课堂讨论的能力，通过互动合作培养学生的社会交往能力。

•情感态度价值观目标：培养学生尊重他人意见、关心集体利益的价值观，培养学生的公民意识。

2. 教学重点与难点•教学重点：学生能够理解“我们小点儿声”的含义，积极参与课堂讨论，培养学生的社会交往能力。

•教学难点：培养学生的公民意识，引导学生关注集体利益。

3. 教学准备•教师准备：教案、多媒体设备、幻灯片、小黑板、小白板、纸笔等。

•学生准备：课本、作业本、纸笔等。

4. 教学过程第一步：导入（5分钟）1.呈现课题：教师将课题“我们小点儿声”写在黑板上，请学生念几遍课题。

2.提问导入：教师以问题形式导入“我们小点儿声”的含义，例如：“你们在哪些场合听到过别人说‘我们小点儿声’？”第二步：讲授（15分钟）1.课堂讲解：教师通过幻灯片或讲解的方式介绍“我们小点儿声”的含义，并举例说明，让学生更好地理解。

2.学生参与：教师提出问题，让学生回答“在哪些场合我们需要小点儿声？”并进行讨论，引导学生积极参与课堂讨论。

第三步：合作探究（20分钟）1.分组活动：教师将学生分成小组，每个小组从日常生活中找出一个“我们小点儿声”的例子，记录下来，并准备进行展示。

2.展示讨论：每个小组派代表上台进行展示，并与全班一起进行讨论，增加学生的互动合作，并培养学生的社会交往能力。

第四步：巩固（10分钟）1.课堂练习：教师设计简单的情境，让学生进行角色扮演，并运用“我们小点儿声”来表达自己的意见，培养学生理解课文的能力。

2.提问互动：教师提出问题，让学生回答，引导学生巩固所学知识。

第五步：拓展（10分钟）1.小组讨论：教师提出问题，让学生进行小组讨论，例如：“在集体活动中，你认为我们小点儿声的好处有哪些？”2.总结归纳：教师引导学生总结课堂所学内容，并做一个简短的课堂小结。

12《我们小点儿声》教案篇一【教材分析】本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”而设置。

通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。

通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。

【学情分析】二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。

经过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。

【教学目标】1.知道在什么时候应该小点儿声。

2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。

3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。

【教学重点难点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。

【课时】第一课时【教学过程】一、激趣引新课1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不同的人，音量需要调节的。

2.师引出课题。

(板书：12.我们小点儿声）过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑战小耳朵”的游戏。

二、情境亲体验活动一：我来挑战1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连在一起，一共出现了几次?2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清楚歌曲。

3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的环境？4.学生交流，教师相机评价。

5.播放葫芦娃的录音进行小结。

小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计1一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。

这一课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的公德意识。

通过本节课的学习，学生应该能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力和自我意识，他们对周围的事物有较强的观察力和模仿力。

然而，由于年龄的原因，他们还未能完全掌握在公共场合控制自己声音大小的技巧，有时候会因为激动或兴奋而大声喧哗。

因此，在进行这一课的教学设计时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平。

三. 教学目标1.让学生了解在公共场合保持安静的重要性，培养良好的公德意识。

2.培养学生在不影响他人的情况下，控制自己的声音大小，尊重他人的能力。

3.通过实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会在公共场合保持安静，控制自己的声音大小。

2.难点：让学生理解并体会到在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。

2.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，让学生在交流中学会尊重他人。

3.实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中体验到在公共场合保持安静的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前设计好各种教学情境，准备好相关的教学材料，如PPT、教学视频等。

2.学生准备：学生需要提前了解并思考在公共场合应该如何行为，以及如何控制自己的声音大小。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的场景引入课题：在公共场合，如图书馆、电影院等，人们应该如何行为？让学生发表自己的观点，然后引出本节课的主题《我们小点儿声》。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频，展示各种公共场合的场景，让学生观察并思考在这些问题中，人们应该如何控制自己的声音大小，以尊重他人。

部编版道德与法治二年级上册《我们小点儿声》教案【教学目标】1.能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话的习惯。

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，更是心中有爱的表现。

3.引导学生知道在公众场所应低声说话，不影响他人；能做到在公众场所保持安静，不打扰他人。

【教学重难点】能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话的习惯。

【教学方法】引导、补学、激学、评学【学习方法】自学讨论、情境模拟【教学准备及手段】奖章、课件、儿歌表演、音乐、视频、餐具【教学课时】二课时【教学过程】一、视频导入1.问好：上课，孩子们好！生：老师您好！师：你们向老师问好的声音真宏亮！2.师：我们的学校美吗？生：美。

师：我们的教室漂亮吗？生：漂亮！师：你们回答问题的声音真响亮！老师都被你们的精气神感染了！但，是不是每个地方都需要响亮的声音呢？我们一起来看一段视频。

3.（播放视频）：看完视频你们有什么想说的？生：公共场所不能大声说话。

生：要照顾到别人的感受。

师：你们能清楚表达自己的想法，很好。

是呀，有的地方需要小声说话。

4.今天，我们一起学习12.我们小点儿声。

（板书、齐读课题）二、教室里面有点吵（故事感知）过渡：你们端正的坐姿吸引了一位小客人。

（录音）大家好，很高兴来到二（2）班做客。

但是，最近呀，我特别烦恼，小脑袋经常“嗡嗡”响！1.过渡：郁郁有什么烦恼呢？她画了4幅图，我们来看看她到底怎么了？2.出示图片，抽生说：◇同学们进出教室重重地关门，“砰、砰”声不断；◇上课小组讨论，大家争先恐后大声说着自己观点，结果什么都没听清；◇课堂上总是听见桌椅“嘎吱、嘎吱”乱想；◇一下课更是不得了，到处都是高声喧哗，奔跑打闹声……3.现在你们知道了郁郁的烦恼吗？（出示：字幕）生：教室里面有点吵！4.我们班有这种现象吗？生：有，昨天下课我在教室里看书，突然XX使劲关门，“砰”的一声吓死我了。

师：看来我们也和郁郁一样遇到了麻烦。

二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案设计第一篇：二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案设计教学目标1．知识与能力(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

(2)培养判断是非的能力。

2．情感与态度(1)懂得在公共场所应该保持安静。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

3．行为与习惯培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

4．过程与方法(1)结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。

(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。

教学重难点1．重点(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

(2)懂得在公共场所应该保持安静。

2．难点(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人教学准备1．课前搜集一些反面事例。

2．教学课件。

学生准备平时发现的一些不文明的行为。

教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。

(生答：想)2．课前准备好的几个学生表演节目。

(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。

4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(生答：不喜欢。

他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。

6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。

8．学生在班内汇报交流。

9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。

这也是我们今天要学习的内容一一我们小点儿声。

【设计意图：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高，所以教师利用反面事例，循序渐进地引导学生明白什么是对、什么是错，从而培养他们辨别是非的能力。

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计2一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。

这一课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。

通过本节课的学习，让学生明白在公共场所要注意自己的言行，不影响他人，培养良好的社会公德。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共场所有一定的了解。

但他们对于在公共场所如何控制自己的音量，尊重他人的意识还比较薄弱。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生活中的实例来教育学生，让他们明白在公共场所要注意自己的言行。

三. 教学目标1.让学生了解在公共场所要注意自己的言行，不影响他人。

2.培养学生具备良好的公德意识，尊重他人。

3.引导学生学会在不同的场合控制自己的音量，做到心中有他人。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解在公共场所要注意自己的言行，不影响他人。

2.难点：培养学生具备良好的公德意识，尊重他人。

五. 教学方法采用情景模拟、讨论、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片和视频。

2.准备游戏道具。

3.准备讨论问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例图片和视频，让学生了解在公共场所要注意自己的言行，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过情景模拟，呈现不同的公共场所，让学生观察并思考在公共场所如何控制自己的音量，尊重他人。

3.操练（10分钟）教师学生进行游戏，让学生在游戏中体验在公共场所要注意自己的言行，做到心中有他人。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学内容，让学生明白在公共场所要注意自己的言行，不影响他人。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，除了在公共场所，在生活中还有哪些场合需要注意自己的言行，尊重他人。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调在公共场所要注意自己的言行，尊重他人。

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计4一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解在不同的场合，如何控制自己的音量，尊重他人，养成良好的社交习惯。

课文内容贴近学生生活，具有很强的现实意义和教育价值。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对声音的大小有一定的认识，但在实际生活中，可能还不能很好地控制自己的音量。

通过本文的学习，学生可以进一步提高自己的社交素养，学会在不同的场合，控制自己的音量，尊重他人。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解在不同的场合，如何控制自己的音量，尊重他人。

2.能力目标：培养学生养成良好的社交习惯，提高社交素养。

3.情感目标：引导学生关爱他人，培养爱心和责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解在不同的场合，如何控制自己的音量，尊重他人。

2.难点：培养学生养成良好的社交习惯，提高社交素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中，学会控制音量，尊重他人。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享心得，提高学生的参与度和积极性。

3.案例教学法：通过分析典型病例，让学生深入了解声音过大对他人造成的影响，从而引以为戒。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，图片、视频等资料。

2.病例：收集一些因声音过大而给他人带来困扰的案例。

3.小组讨论：提前分组，确保课堂上的小组互动顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示不同的场合，如教室、图书馆、医院等，引导学生思考在这些地方，应该如何控制自己的音量。

2.呈现（10分钟）呈现病例，让学生分析病例中存在的问题，以及给他人带来的困扰。

引导学生认识到控制音量的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己在生活中，是如何控制音量，尊重他人的。

每组选一名代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）针对每组的汇报，进行点评，总结优点和不足，再次强调在不同场合，控制音量的重要性。

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计3一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的社交礼仪。

通过本课的学习，使学生能够理解在不同的环境中，大声喧哗可能会给他人带来困扰，影响他人的正常生活和工作。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入思考，培养他们的道德素养和社会责任感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交经验和表达能力，他们对周围的事物有自己的认识和理解。

但同时，他们还处在生理和心理发展的初期阶段，自我控制能力相对较弱，容易在兴奋或激动时大声喧哗。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的方式进行教学，引导学生理解并掌握在不同的场合控制声音大小的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合控制声音大小的意义，培养良好的社交礼仪。

2.培养学生尊重他人，关心他人的品质。

3.提高学生的自我控制能力，使他们在日常生活中能够自觉地遵守社交规则。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生明白在不同的场合控制声音大小的重要性。

2.教学难点：培养学生自觉地在日常生活中遵守社交规则，尊重他人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解在不同的场合控制声音大小的必要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

3.实践法：让学生在实际生活中尝试控制自己的声音大小，提高他们的自我控制能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.准备相关视频或图片，用于课堂展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如在图书馆、电影院等场合，大声喧哗会给他人带来困扰，引发学生对在不同的场合控制声音大小的思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于在不同场合控制声音大小的案例，让学生进行分析。

课题：我们小点儿声一、教材分析：《我们小点儿声》一课,所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

本课在《品德与生活课程标准》的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中，则是属于“负责任、有爱心地生活”栏目下的“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”的范畴。

本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。

二、学情分析：课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵的地方，你也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公共场所的警示标志吗？这四个问题进行了问卷调查和座谈。

通过分析统计，呈现出以下数据：数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。

由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。

他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。

但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。

尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。

所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。

三、教学目标：1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。

人教部编版二年级道德与法治上册12《我们小点儿声》教学设计一. 教材分析《我们小点儿声》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。

本课主要是让学生了解在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，以便更好地与他人沟通，并培养他们的公德意识。

教材通过生动的图片和实例，引导学生思考和讨论，从而使他们明白在公共场合保持安静的重要性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们能够在日常生活中与他人进行简单的交流。

然而，他们在公共场合控制自己声音大小方面可能还存在一些困难。

通过本课的学习，学生将能够更好地理解在不同场合中如何适度地表达自己，以及如何尊重他人。

三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合中，应该控制自己的声音大小，以尊重他人。

2.培养学生自觉遵守公共秩序的意识，提高他们的公德心。

3.培养学生与他人沟通的能力，增进他们的人际交往技巧。

四. 教学重难点1.重点：让学生明白在不同场合中应该控制自己的声音大小。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的意识，以及在与他人沟通中的尊重和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。

2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，让他们表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。

3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握相关知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教材的讲解和学生的讨论。

2.准备游戏和活动所需的道具和材料。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的游戏引入课题，例如让学生在课堂上模拟不同的场合，如图书馆、电影院等，让学生在游戏中自然地意识到在不同场合中控制声音大小的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和实例，引导学生思考和讨论在不同场合中应该如何控制自己的声音大小。

让学生举例说明自己在生活中遇到的相关情境，并分享自己的处理方式。

部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解“少说话多做事”的道理并对其有切身体会。

2.学会在合适的时候“小点儿声”，形成良好的交际习惯。

3.学会尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。

二、教学重难点1.教学重点：让学生学会在合适的时候“小声说话”，形成良好的交际习惯，同时了解“少说话多做事”的道理。

2.教学难点：让学生理解在交流中如何尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。

三、教学内容和时间分配1. 导入（10分钟）教师通过回顾上节课，让学生回想一下自己在日常生活中遇到过的关于讲话的问题以及大声说话所带来的影响是什么。

2. 学习与探究（25分钟）1.向学生介绍本节课的主题：“我们小点儿声”。

2.让学生阅读本章课文并理解文章大意，通过课文内容了解“少说话多做事”的道理和“小点儿声”，并体会这些方法对日常生活的积极影响。

3.利用多媒体工具播放相关视频，向学生展示大声说话和小声说话的区别，让学生在视听效果的帮助下深刻体验到小声说话的积极作用。

4.通过课堂互动，发挥小组协作能力，让学生自主合作完成一些小型任务。

在任务完成过程中，鼓励学生在交流时注意说话的音量、语调、语速，注重互相沟通，尊重别人。

3. 总结与讨论（10分钟）让学生围绕本节课的主题展开讨论，分享自己的体验和感受。

在讨论中，教师重点引导学生总结本节课所学到的知识和方法，以及体验到的成果。

4. 作业布置（5分钟）根据学生的实际情况，布置一些与本节课相关的练习题或写作作业。

四、教学方法本次教学主要采用了讲授、互动探究等多种教学方法。

在教学过程中，教师注重启发式思维教学，引导学生通过实践探究和同伴之间的协作配合来推进学习。

五、教学参考资料1.部编版小学道德与法治教材（二年级上册）。

2.相关视频资料。

3.资料内容与情境。

六、教学评估本次教学考核重点评估学生的是否能够理解“少说话多做事”的道理并实际运用到日常生活中；以及学生在完成小组任务中是否能够体现出尊重其他组员、互相支持、合作协作的能力。

新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.掌握课文中的主要内容，理解文中的道理和寓意。

2.能够用简单的语言描述小文中所传达的观点和教训。

3.提高学生的道德情感，培养他们的社会责任感和公民意识。

4.培养学生遵守公共秩序的习惯，懂得课堂里与外面的区别。

二、教学准备1.课文《我们小点儿声》的教材及教具。

2.LCD投影仪和课件，用于展示课文内容。

3.学生的教材和练习册。

4.各种道德教育和公民意识相关的图片和视频。

三、教学步骤步骤一：导入引入1.利用现实生活中的例子引入话题，例如问学生：“在什么场合我们需要小点儿声？”2.师生互动，鼓励学生提供自己的观点和经验。

步骤二：呈现课文1.利用LCD投影仪展示课文内容，同时教师朗读课文。

2.学生跟读课文，加深对内容的理解。

步骤三：讲解课文1.解释课文中不理解的生词和短语。

2.解读课文的意思和寓意，引导学生思考。

3.运用提问和讨论的方式，促进学生的思维互动。

步骤四：分组讨论1.将学生分成小组，每个小组讨论一下问题：–你最喜欢课文中的哪个小动物？为什么？–你能从课文中学到什么道理？–你有没有类似的经历？怎么处理的？2.各小组派代表进行汇报和讨论结果的分享。

步骤五：话题延伸1.利用图片和视频展示类似的场景，引导学生探讨如何在不同情境下正确表达自己的意见但又不影响他人。

2.引导学生思考如何与他人进行友好交流，学会尊重他人的权益和隐私。

步骤六：归纳总结1.教师与学生共同归纳总结本课的主要内容和要点。

2.强调本课的重点和核心观点，并与学生一起讨论如何应用到实际生活中。

步骤七：作业布置1.布置课后作业：要求学生写一篇关于自己在实际生活中体会到《我们小点儿声》的文章。

2.提醒学生按时完成作业，并在下节课交流学习心得和收获。

四、教学反思本节课通过灵活运用多种教学方法，如导入引入、课文呈现、讲解课文、分组讨论等，旨在解放学生的思维，培养他们的社会责任感和公民意识。