一年级学生行为习惯及学习习惯养成量化评价表

不思，故有惑；不求，故无得；不问，故无知。 高X（X）班学生管理量化考核条例

一、总则

为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素质的养成，创设良好的班风和学风，特制订本条例。

二、实施方案

1、在老师的指导下，实行班委负责制。班委会各成员及科代表等为每周量化成绩的统计者填写人员。

2、每人基础分为100分。根据平时表现给予加分或减分。每周根据个人成绩之和评选出优秀同学。每月或一定时长根据个人成绩最高分评出本月班级之星。学期末算出每位同学的得分，作为评优奖励的依据；对表现极差的学生，进行适当惩罚。

3、遵循公平、公正、合理和公开的原则，不得徇私舞弊，不得打击报复。若有此类现象发生，严肃处理。

（一）学习与课堂（责任人：学习委员与各科课代表，班长辅助）

1、上课主动站起来回答问题不管对错每人每次加1分，回答正确者加2分。

2、不按时交作业每人每次扣3分。

3、完成作业质量不好且因质量不好被任课教师查询或批评者扣2分。

4、被发现抄袭作业并被老师批评，每人每次扣3分。

5、被老师叫到背书不会背者扣3分。

6、被老师提问说不会的每人每次扣3分。

7、上课睡觉者扣3分。

8、上课玩手机者扣3分。

9、大考在班级退步超二十名者每人每次扣10分，退步十到二十名者扣5分，退步五到十名者扣3分（不累计扣分）。

10、每次大考在全级排名前三者加10分，前十名加5分，前十五名加3分，前二十加1分（不累计加分）。

11、每次大考在班级倒数前五扣3分，倒数前十扣1分。 不思，故有惑；不求，故无得；不问，故无知。 12、后一次考试与前一次考试相比在班级进步二十名以上者加5分，进步十到二十名者加3分，进步五到十名者加1分。

13、考试作弊一经发现每人每次扣10分。

（二)纪律与卫生（责任人：副班长与劳动委员）

14、迟到、请假每人每次扣1分，无故旷课每人每节扣5分。

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2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表

单位（全称）：青州市传泰希望小学

类别 班级

管理 题目 家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯 作者

姓名 张麦香

杜德正

问题的提出 良好的行为习惯对人一生的发展具有重大意义，小学阶段是行为习惯养成的关键时期。如何培养小学生的良好行为习惯，是小学教育的重要内容，更是班主任老师进行班级管理的主要工作，青州市教育局也发文要求加强小学生习惯养成教育。如何培养小学生良好的行为习惯，是让很多班主任头疼的问题。

解决问题的方式方法 我们采取的做法是：把青州市教育局文件规定的20条习惯要求制作成评价表，学生对照要求规范自己的行为，在学校的学习和行为习惯由老师评价，在家中的习惯由家长监督评价，家校合力，外因内化，定期评选习惯之星，表彰优秀，树立榜样，久而久之，习惯成自然，家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯。

效果 这种做法实行半年多，一方面学生的变化很大，行为习惯和学习习惯都有了有了很大改观，学习风气明显好转，学生整体素质得到提升；另一方面，对家长的教育观念也产生影响，由片面追求成绩的提高，转而更加关注学生习惯的培养，有利于学生的健康发展。

评审 意见

家校联合评价表帮助小学生养成良好习惯 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

一、问题提出的背景

好习惯让人受益终生。培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。班主任除完成教育教学任务外，还承担着学生思想教育的重任，而培养学生良好的学习和行为习惯是日常一项重要工作。青州市教育局青教字[2011]43号《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》也明确提出了小学生必须养成的20条学习习惯和行为习惯。另一方面，大多数家长对学生的关注较多的是学习成绩，而对学生良好的行为习惯和学习习惯养成关注不够。因此，作为一名班主任，如何采取有效措施，落实20条习惯要求，帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。

湟中县中小学生综合素质评价内容与标准

道

德

与

公

民

素

质 1、对师长有礼貌。

2，乐于帮助别人，服务班级，学校、社会，积极参加杜区服务活动。

3、真诚待人，诚实守信，不做损人利已的事情。

4，珍视并维护集体荣誉．

5、积极参加力所能及的劳动。

6、能够自我管理和约束自己， 目觉抵制不良诱惑。

7、积极进取，不断反思，知错就改。

8，严格遵守纪律，遵守文通规则．

9、爱护公物，具备环保常识并参加环保活动，维护公共环境卫生。（优）

I，对师长有礼貌。

2，平时能帮助别．人。

3、诚实守信，不损人利己。

4、珍惜集体艾誉；。

5，积极参加力所能及的劳动。

6，能自我约束，：不沾不良习惯

7、不断反思、知错就改，

8、严守纪律．不违犯交通规则，

9、爱护公物，注意环保。

（良）

1、对师长有礼貌。

2、能团结同学。

3、不说慌话。

4、爱爰护集体荣誉。

5，能参加力所能及的劳动，

6、能自我约束，不沾坏习惯

7、知错能改。

8、遵守纪律和交通规则。

9，爱扩公物，注意环保。

（合格）

]、对师长有不礼貌的现象

2．和同学有吵嘴打架现象

3、有说谎现象。

4、不注意爱护集体荣誉。

5．有逃避劳动的现象，

6、有玩赌博等下良习惯，

7、有错误而不能及时改正

8、有违犯犯交通、迟到等不

守纪律的现象。

9、不讲卫生．（不合格）

学

习

能

力

、

， ’1.有明确的学习目标，平时能自学习

2好奇心和求知欲强，努力克服学习中的困难。

3.优良好的学习习惯，掌握合理科学的学习习惯。

4能制定有效的学习计划。善于在学习中总结与反思，不断进取。

5虚心听取他人意见，能独立思考，善于提出和解决问题。

6积极阅读课外读物，搜集各种信息，运用于学习。 1.有主动学习的感望．学习目标清楚。

2.能克服学习中的困难，努力学习。

3能按时完成学习任务。

4.能不断纠正错题，主动改正.

5.能主动提出学习中的问题。

鹰潭市第六中学九（5）班学生日常学习评价表

为加强班级的规范化管理，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进良好班风、学风的形成，全面提高学生素质，使学生德育行为量化考核经常化、制度化、科学化，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合我校实际，特制定班级学生日常行为考核办法。

一、量化考核标准

每周对学生的日常学习及值日情况进行考核评比，每个学生的每周的日常行为考核分由基础分、增分、减分三部分组成，基础分均为80分；根据考核办法，增减分的规则和内容见下表所列；根据量化分数划分等级，依次为非常优秀A+（90分以上）、优秀A（86 -89分）、良好B（81-85分）、合格C（76-80分）、不合格D（75分以下）。具体标准如下：

二、量化考核时间和办法

1、每天由值日班长和值日班委负责记录，并将每个学生的行为表现，依据量化标准填入个人的行为评价表，每周一班会值日班委总结，并公布每周量化分数。

2、学生德育行为量化考核成绩纳入学生学期综合素质评定成绩

三、奖惩措施

（一）奖励措施：

1、连续三周小组平均分第一的小组每月末要给予奖励。但是评价分在平均分以下的同学不能享受奖励。

2、连续三周评价分都在优秀以上的同学期末给予奖励。

3、学校评选优秀学生也从这里面择优产生。。

（二）惩罚措施：每周小组平均分最低的小组可选择以下以下一条进行惩罚

1、每人做二十五个俯卧撑。 2、派一人代表该组做检讨

3、抄写名人名言十条，每条各十遍。 4、每人为班级捐款2元

九（5）班学生每周评价增分及减分的规格及内容

一、扣分内容及分值

评价项目 具 体 内 容 分 值

1、考勤 早上迟到 ，中午迟到，（特殊情况须向值日班长及值日班干部或老师说明）每次 扣 1 分 扣1分

课间迟到扣0.5分 扣0.5分

旷课一节扣5分 扣5分

2、作业 忘带、 没写、未及时上交 每次 扣 1 分 扣1分