学习习惯评价量表详解
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小学学习习惯养成评价量表
研究惯评价量表
学生姓名。
年级。
班主任:
内容。
细化标准。
分值。
赋分备注
上课纪律。
不做小动作,不玩学具及研究用品,不做与研究无关的事。
4分
听讲能力。
上课专心听讲,认真思考,积极发言。
3分
发言能力。
善于发现,大胆发表自己的见解,对不懂的问题要主动向教师请教。
3分
思考能力。
勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。
4分
合作能力。
主动和同学、老师合作,学会表达自己的观点和见解,共同解决问题。
3分
阅读惯。
边读边想、圈点勾画、写读书笔记,注重知识的积累。
3分
书写规范。
读写姿势端正,书写端正大方,保持卷面洁净,文字和符号规范。
5分
评价能力。
能评价自己,又会评价别人,激励性的评价。
5分
资料搜集。
能主动搜集与研究相关的材料,对资料进行分析、归类、整合。
5分
操作实验。
能独立完成教科书上所要求的各类操作实验,操作步骤正确。
5分
作业惯。
能复巩固当天所学的知识,认真完成并细心检查作业。
5分
总分:50分
学生应该养成良好的研究惯,包括上课纪律、听讲能力、发言能力、思考能力、合作能力、阅读惯、书写规范、评价能力、资料搜集、操作实验和作业惯。
每个方面都有详细的标准和相应的分值,学生可以根据自己的表现获得相应的得分。
养成好的研究惯可以帮助学生更好地研究和成长。
一年级学生习惯养成家长评价表年班学生姓名:月日目标:一年级(上学期):(一)学习习惯:1、听别人发言时用眼睛注视对方,努力了解讲话的内容,不抢话说。
2、说话完整,声音清楚、响亮。
3、听课时坐姿正确,昂首挺胸,双手重叠平放于桌上。
4、执笔方法和写字姿势正确,做到“三个一”,用铅笔写字。
(二)道德习惯:5、知道自己是中国人和国名全称。
6、尊敬国旗、学唱国歌,升降国旗、奏国歌时要肃立。
7、尊敬长辈,遇见他们要热情打招呼。
8、尊敬老师,做到见到老师行队礼问好。
(三)生活习惯:9、知道吃、穿、住、行、用的都是劳动人民创造的,都要爱惜。
10、知道玩水、玩电、玩火是非常危险的,并注意交通安全。
家长评价:您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点,还存在哪些不足:学习习惯:。
等级选择()道德习惯:。
等级选择()生活习惯:。
等级选择()您有何建议:。
等级选项:A 优B 良C 合格D 待提高家长签字:一年级学生习惯养成家长评价表年班学生姓名:月日目标:一年级(下学期):(一)学习习惯:1、听别人发言时,若需要补充或有不同的意见时,要耐心听别人说完后再举手发表看法。
2、说话态度自然大方。
3、读书姿势正确,朗读时双手持课本立于桌上,默读时将课本平放。
4、养成先复习再作业的好习惯。
(二)道德习惯:5、知道国际儿童节、劳动节、妇女节和少先队建队日、教师节以及传统的清明节、老人节、春节和元旦等。
6、知道会用“十字”礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。
7、要爱护学校建筑物和花草树木。
8、知道工人、农民、知识分子和解放军等都是人民,都要尊敬他们(三)生活习惯:9、学会穿衣服、鞋袜;漱口刷牙,洗脸洗脚;10、整理书包玩具;会洗红领巾、手绢、袜子;学习干简单的家务活。
11、会扫地、擦桌、倒垃圾、会盛饭,端菜和收放碗筷。
您认为您的孩子在以上习惯中有哪些优点,还存在哪些不足:学习习惯:。
等级选择()道德习惯:。
等级选择()生活习惯:。
等级选择()您有何建议:。
abc量表评分标准
ABC量表评分标准
ABC量表是一种用来评估学习习惯和行为的量表,它是一种具有统计学意义的行为计数,用来评估某个时间段内学生的行为和习惯。
ABC量表可以用来评估学习行为的发展,并且可以用来识别学习上的问题,和探索引发这些行为的原因。
ABC量表的评分标准是分为3个层次的,A层是客观的行为,B层是行为的结果,C层是行为的目的。
A层评分标准是提供一个客观行为评价,主要考虑学生行为本身,例如定时完成作业,参加课堂活动,使用学习材料等。
B层则是行为的结果,用来评估学生的学习成果,例如考试成绩,作业质量,学习质量等。
C层则是行为的目的,主要考虑学生是否真正了解学习内容,并且认识到学习的重要性。
ABC量表的评分标准通常是由老师或专业的专家来进行评估的,他们根据学生的行为和习惯来评估学习行为的发展,以确定学生是否达到了要求。
在使用ABC量表评分标准时,要确保每个学生都能够得到公平的评估,以确保行为评估的准确性。
综上所述,ABC量表是一种用来评估学习习惯和行为的量表,它的评分标准由A,B,C三个层次组成,A层是客观的行为,B层是行
为的结果,C层是行为的目的。
ABC量表的评分标准也可以由老师或专业的专家来进行,以确保每个学生都能够得到公平的评估。
关于开展“小学生学习习惯养成教育”工作的
通知
各乡镇(街道)教育办公室、县直实验小学:
我县全面推进小学生习惯养成教育工作以来,各个学校都做了大量工作,学生的学习习惯和行为习惯都有了大幅提高,习惯养成教育工作取得了一定成效。
为了进一步促进我县小学生习惯养成教育工作深入、细致地开展,持之以恒地把习惯养成教育当作小学教育教学工作的重点,抓紧抓好,落实到位。
经研究,提出如下意见,望认真贯彻落实。
一、创新方式方法,实现小学生学习习惯养成目标
各学校要组织教师根据各年级学生身心发展规律,创造性地开展各具特色的习惯养成教育活动,重点解决学生习惯养成教育工作中的突出问题,积极探索习惯养成教育工作持续性和序列化的有效策略。
广大教师要把习惯养成教育工作贯穿在学科教学中,探索在学科教学中实施习惯养成教育的有效方法,重点培养和强化学生良好的学习习惯。
各学校要发现并培植学习习惯养成教育方面的典型。
各学校要推选部分习惯养成效果突出的班级、教师,总结提炼他们各自的特色经验做法,在本单位范围内推广,以起到示范引领的作用,促进学校学习习惯养成工作的落实。
二、加强过程管理,督促小学生学习习惯养成落实
各学校要制定计划,组织骨干人员进行学习习惯养成教育工作的指导、考核、推广,发现典型,及时表扬,对学习习惯养成教育工作落实不力的老师及时督促整改。
县教育局将进行学习习惯养成教育专项考评,考评时采取随机抽取班级、随机查看资料、师生随机座谈等方式进行考核,考核结果将纳入学年教学评估。
附件1:小学生学习习惯养成评价表(低段)
附件2:
小学生学习习惯评价表(中高段)。
学习习惯评价量表 Prepared on 22 November 2020
关于开展“小学生学习习惯养成教育”工作的
通知
各乡镇(街道)教育办公室、县直实验小学:
我县全面推进小学生习惯养成教育工作以来,各个学校都做了大量工作,学生的学习习惯和行为习惯都有了大幅提高,习惯养成教育工作取得了一定成效。
为了进一步促进我县小学生习惯养成教育工作深入、细致地开展,持之以恒地把习惯养成教育当作小学教育教学工作的重点,抓紧抓好,落实到位。
经研究,提出如下意见,望认真贯彻落实。
一、创新方式方法,实现小学生学习习惯养成目标
各学校要组织教师根据各年级学生身心发展规律,创造性地开展各具特色的习惯养成教育活动,重点解决学生习惯养成教育工作中的突出问题,积极探索习惯养成教育工作持续性和序列化的有效策略。
广大教师要把习惯养成教育工作贯穿在学科教学中,探索在学科教学中实施习惯养成教育的有效方法,重点培养和强化学生良好的学习习惯。
各学校要发现并培植学习习惯养成教育方面的典型。
各学校要推选部分习惯养成效果突出的班级、教师,总结提炼他们各自的特色经验做法,在本单位范围内推广,以起到示范引领的作用,促进学校学习习惯养成工作的落实。
二、加强过程管理,督促小学生学习习惯养成落实
各学校要制定计划,组织骨干人员进行学习习惯养成教育工作的指导、考核、推广,发现典型,及时表扬,对学习习惯养成教育工作落实不力的老师及时督促整改。
县教育局将进行学习习惯养成教育专项考评,考评时采取随机抽取班级、随机查看资料、师生随机座谈等方式进行考核,考核结果将纳入学年教学评估。
附件1:小学生学习习惯养成评价表(低段)
附件2:
小学生学习习惯评价表(中高段)。
请你在回答问题前仔细阅读,并接受家长或老师的监督“方向力·小学生学习习惯测试量表”填写须知【基本信息】姓名:学校:年级:编号:你的手机:家庭电话:一、测评的目的:全面剖析你的学习潜质,用你的优势去学习本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统,并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高校多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知,学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”,进而找到最适合你的学习策略,这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项(为保证测评结果准确真实,请严格执行)1、请你在30分钟以内完成填写,答题开始请填写“起始时间”,答题结束填写“结束时间”;2、填写过程中认真仔细,不要受其他人或事情影响,独自完成;3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试,不是考试,答案无所谓对错,只要准确反映自己的看法就可以了;4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案(5、4、3、2、1),表示你在这个方面的相符程度(完全符合、比较符合、说不清楚、不太符合、完全不符合)。
数字越大,表示相符程度越高。
5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑;若要更改答案可将原有答案用\ 划去,再涂新的选项;6、每道题目只能选择一个答案,若多选,整份试卷将被视为无效;7、完成后请仔细检查有没有漏答题目,任何题目的选择不能为空,否则会严重影响测评结果的准确性;8、答题过程中如对题目描述不能理解,请咨询相关工作人员。
请填写答题开始时间1 我喜欢一边看书,一边吃零食或喝水。
⑤④③②①2 阅读时,我能轻易的辨别出错别字。
⑤④③②①3 我读书时不会四处走动。
⑤④③②①4 学习时,我喜欢有能回答我疑问的人在附近。
关于开展“小学生学习习惯养成教育”工作的
通知
各乡镇(街道)教育办公室、县直实验小学:
我县全面推进小学生习惯养成教育工作以来,各个学校都做了大量工作,学生的学习习惯和行为习惯都有了大幅提高,习惯养成教育工作取得了一定成效。
为了进一步促进我县小学生习惯养成教育工作深入、细致地开展,持之以恒地把习惯养成教育当作小学教育教学工作的重点,抓紧抓好,落实到位。
经研究,提出如下意见,望认真贯彻落实。
一、创新方式方法,实现小学生学习习惯养成目标
各学校要组织教师根据各年级学生身心发展规律,创造性地开展各具特色的习惯养成教育活动,重点解决学生习惯养成教育工作中的突出问题,积极探索习惯养成教育工作持续性和序列化的有效策略。
广大教师要把习惯养成教育工作贯穿在学科教学中,探索在学科教学中实施习惯养成教育的有效方法,重点培养和强化学生良好的学习习惯。
各学校要发现并培植学习习惯养成教育方面的典型。
各学校要推选部分习惯养成效果突出的班级、教师,总结提炼他们各自的特色经验做法,在本单位范围内推广,以起到示范引领的作用,促进学校学习习惯养成工作的落实。
二、加强过程管理,督促小学生学习习惯养成落实
各学校要制定计划,组织骨干人员进行学习习惯养成教育工作的指导、考核、推广,发现典型,及时表扬,对学习习惯养成教育工作落实不力的老师及时督促整改。
县教育局将进行学习习惯养成教育专项考评,考评时采取随机抽取班级、随机查看资料、师生随机座谈等方式进行考核,考核结果将纳入学年教学评估。
附件1:小学生学习习惯养成评价表(低段)
附件2:
小学生学习习惯评价表(中高段)。