第四单元 神州音韵(三)
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第四单元神州音韵（三）
第一课时
课题名称：《采花》
课型：新授
备课时间：2013年11月4日
授课时间：2013年月日第节课
学习目标：
通过学习歌曲《采花》让学生不仅了解四川民歌的风格、调式，并从歌词中了解到每月开花的种类和季节。
学习重点：了解四川民歌的风格、调式。
学习难点：了解四川民歌的风格、调式。
导学过程：
一、引入新课
1.根据课题《神州音韵》，导入我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。
同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭，人们在生活中创造了丰富多彩的民族民间音乐。
本节课，我们所学习的音乐都是我们国家的民族音乐。
2.同学们对我国的民歌有多少了解？
二、欣赏并学唱四川民歌《采花》
1.了解四川概况
四川省位于中国中部偏西，长江上游，人称“天府之国”，简称川或蜀，面积近48.5万平方公里，省会成都。
四川西
为青藏高原所扼控，东有长江三峡之险，北有秦岭巴山屏障，南为云贵高原拱卫。
惟有浩浩长江水将巫山冲开一道缺口，给四川造成一个惟一的出口。
它与鄂、湘、黔、滇、藏、青、甘、陕等省区相邻，是联接中国西南、西北和华中三大地区的天然纽带。
2.欣赏《采花》，引导学生认知乐曲属于民歌中的“小调”类型。
3.听赏同一体裁的《茉莉花》和《绣荷包》，在体验感受的基础上讨论它们的异同之处。
4.学会唱《采花》的第一、二段之后，让学生自己学唱第三到第六段。
5.引导学生将乐谱移至牧童笛适合的音域范围，并让学生了解关于民歌记谱的原则——尽量不要将4和7用于乐曲的第一个音和重音位置。
6.有感情的演唱乐曲。
7.分析乐曲的结构及这种结构带来的功能。
三、小结
民歌是人民群众在生活劳动中创作的，同时由于不同地理位置和民俗习惯，它们都具有很强的自身风格。
在民歌中我们可以充分体验到当地人民的生活情况和人文情感。
第二课时
课题名称：《远方的客人请你留下来》
课型：新授
备课时间：2013年11月11日
授课时间：2013年月日第节课
学习目标：
1. 学习和了解西南地区彝族的民间音乐，感受这个民族的音乐特色。
2.欣赏彝族民歌《远方的客人请你留下来》，了解混声合唱的一般知识。
学习重点：通过欣赏《远方的客人请你留下来》，能够了解彝族的民族音乐特色。
学习难点：能够准确地把握歌曲情绪，并加以完美表现。
导学过程：
一、导入
同学们好！请看一段视频资料（彝族火把节），说说：
1.这是我国哪个少数民族？
2.他们在庆祝什么节日？
二、彝族和彝族音乐
1.（讲授）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。
2.彝族音乐丰富多彩，富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。
民间叙事长诗《阿诗玛》，塑造了一位美丽、勇敢、坚贞的
撒尼姑娘的形象。
（出示课件，介绍）
3.彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口弦等（出示课件）
三、欣赏《远方的客人请你留下来》
1.背景介绍
本曲做于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。
《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。
歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
2.仔细聆听这首歌曲，回答下面的问题：
（1）歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲采用了哪种演唱形式？
（3）歌曲表达了彝族人民怎样的心情。
3.进一步欣赏，加深理解（深入欣赏，加强理解和感受，找到彝族音乐的特色（热烈、欢快、常带有滑音等装饰音））。
这是一首混声合唱曲，在演唱过程中，有女声领唱参与其中。
歌曲可分两大部分：
（一）三个乐段（A、B、B1），A----女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B女声领唱，而后混声合唱予以呼应；B1是第二乐段的变化重复。
（二）第二部分基本与第一部分相同，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。
在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。
4.复听。
引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材。
初步体验歌曲的风格及衬词的作用。
四、实践创编
同学们，彝族的歌唱多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼欢快的歌曲，会很自然的想跳起来，那么，彝族的舞蹈是怎样跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等），让我们随着音乐跳起来吧！（播放彝族歌曲{赶圩归来阿哩哩}，进一步加深对彝族音乐的理解）
五、课堂小结
五十六个民族，五十枝朵花，在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。
下节课，老师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采，这节课的内容就到这里了，下课。
