第1课 邓稼先-【十分钟(重点练)】
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第1课 邓稼先
一、精段品析
阅读课文“‘我不能走’”这一部分，回答问题。（附上原文）
(1).选文引用《吊古战场文》的目的是什么？这部分结尾处，作者以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结，有什么作用？
【答案】渲染悲壮、凄凉的气氛；表现邓稼先工作环境的艰苦；突出邓稼先为国不辞劳苦的精神。 歌词赞扬的是改变中国命运的伟大人物，引用歌词暗示邓稼先是这些人物中最闪亮的，表现出邓稼先的伟大贡献和为祖国献身的崇高品质。
(2)．选文部分以“‘我不能走’”为标题，改成“他忠于职守”好不好？为什么？
【答案】不好。因为“‘我不能走’”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、舍生忘死、无私奉献的精神。
二．结合下面句中加点的词语理解作者的情感。
也不知道．．．稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
【答案】本题主要考查学生对重点词语含义的理解。这里的“不知道”，其实是“知道”，是一个科学家对另外一个承担重任的科学家的理解、怜惜。同为科学家，作者对普通人难以理解的责任、担当感同身受。
三．【训练点：对比】（1）邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？
【答案】邓稼先是一个最不要引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，一生喜欢“纯”字所代表的品格，有中国农民的朴实气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。
将邓稼先和奥本海默对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格和奉献精神，自然而然地得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。
（2）本文将邓稼先和奥本海默对比来写，以后者的“锋芒毕露”突出前者的“纯”的品格，令人印象深刻。请你运用对比手法，说一说或写出某个人的特点来。(300字左右)
【参考答案】眼前的光晕开始重叠，于是一切都仿佛回到了从前，回到大家还没有毕业、依然可以肆无忌惮的日子。
那时候的他不出众，一转身就会被人遗忘。但是他硬是咬着牙努力登上了第一的宝座。他不骄傲，不张狂，穿衣也很朴素，总是笑呵呵的，很招人喜欢，可是现在……我想起他刚才的样子，打了耳洞，穿着五颜六色的衣服，脸上一副张扬的表情，半是蔑视半是无礼地瞥着别人，说出的话不堪入耳，让大家避而远之。
短短两年，他怎么会变成这样？这个放浪形骸的少年真的是曾经那个谦和有礼的学生吗？这真是让人百思不得其解。
我从他身边走过，看见他正津津有味地打着游戏。他的棱角已十分分明，可是他的心却不如从前那般清晰了。我只得微微叹气，叹这不饶人的岁月，叹这变幻莫测的青春。
