多角度看图写作分解

多种观察角度写作文ppt1。

确定观察对象。

是一项事物，一个场景，还是一个过程。

2。

确定观察顺序。

对一项事物或一个场景，可以采用从上到下，从前到后，从外部到内部等空间顺序进行观察。

对于一个过程可以按照先后顺序（时间顺序）和逻辑顺序来观察。

3。

写出事物的特点，或过程的特点。

4。

一般采用平实的语言，为了便于表达，可以采用对比、比喻等修辞手法。

说得比较笼统。

找个例子你看看：例文一《观察日记一则》夜幕降临在大地上。

我站在一家木栅栏的前面，仰望天空。

只见那半圆的月亮里，一片亮，一片暗。

月亮周围紧紧的绕着一个蓝色晕圈。

目光离开明月，才发现远离明月的天空上还有数不尽的星星。

它们像熠熠发光的钻石，有的放射着耀眼的金辉，有的发出微微的白光。

它们有的疏散在各方，有的密集成一簇，天空被它们装饰得多么美丽、壮观啊！月光为大地铺上了一层银甲，我静默站立的身影显得高大了。

在我身后，长长的绿藤盘在栅栏上，它牵引着许多喇叭花。

木栅栏下边一片不知名的小花自在的开放着，红的、黄的、粉的、白的，映着月光，更显得玲珑可爱。

秋风吹过，花香四溢，阵阵扑鼻。

一切都处在静悄悄的夜色中。

然而，我似乎听到了一阵幽雅的吹奏乐声，……难道是那绿藤上的喇叭花在赞颂这迷人的月夜吗？这是初一同学写的一篇景物观察日记。

大家都来作些批注，提出自己的看法，看看这位同学写月夜景色是从哪些角度观察的，看到了哪些景物，写出了哪些感受，哪些词语用得准确，哪些句子写得生动。

除了指出写得好的地方外，也可谈谈不足之处。

我们的校园既美丽又充满生机和活力，处处都有美丽的景色，然而我最喜欢教学楼下的天井。

来到天井，一眼就能看见天井四周摆满了美丽的鲜花。

有娇妍的大丽菊，明艳的映山红，还有五彩的鸡冠花等等。

它们亭亭玉立，千姿百态，争奇斗艳，真是美不胜收。

天井的四个角落有许多嫩绿的翠竹，竹叶上有几颗晶莹剔透的水珠，亮闪闪的非常可爱。

那些竹子一株挨着一株，刚劲清新，和松树一样碧绿常青，和梅花一样挺雪傲霜。

这是一篇写得非常好的文章框式图解法
这是一篇写得非常好的文章，它以“框式图解法”将某个内容分成了几部分：主要观点、具体论证和小结。

文章还在每一段前加上了简单的导语，有力地引出下面内容，又使人不会产生厌烦感。

最后用六句话概括全文，既精炼又易懂。

由此可见，一篇优秀的作文必须注重开头、中间、结尾三大环节。

而其中开头是至关重要的。

例如上述案例中，这位同学开门见山就直接点题——“框式图解法”构思法，无疑十分巧妙。

所谓框式图解法即从题目提供的信息入手，把材料划分为若干层次或部分，然后依据题意拟定标题，使整个材料连贯起来形成一幅完整的画面，并表达出作者的真实思想。

下面我们再看一些较高水平的习作：例1．春天，校园里一片美丽景象。

有桃花，有迎春花，有腊梅花……(引子)例2．大家都说黄山的石头千姿百态，各种各样，我也去爬过一回，可我却发现……(第一自然段)?例3．今年暑假，爸爸妈妈带着我到奶奶家玩。

爷爷给我讲了许多有趣的故事，于是……(第二至五自然段)以上三篇作文各有特色。

那么，怎样才能让你的文章充满魅力呢？关键之处在于对主旨进行明确深刻的阐释，这需要我们在日常训练时锻炼我们准确运用语言的能力，多方面培养，逐步积累经验，认识升华。

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看图写作文方法与技巧看图写作文是一种常见的写作任务，无论是在学校的考试中还是在日常写作中都可能遇到。

以下是一些方法和技巧，帮助你有效地进行图像写作：仔细观察图像：首先，仔细观察图像。

看看图像中有哪些元素，包括人物、物体、场景、背景等。

了解图像的细节是撰写文章的第一步。

理解图像主题：确定图像的主题或故事情节是非常重要的。

你需要明白图像在传达什么信息，以及它要表达的情感或故事。

构建文章结构：有了对图像的理解，开始构建你的文章结构。

通常，你的文章可以包括引言、主体段落和结论。

在引言中，提出你要讨论的主题；在主体段落中，详细描述图像中的元素、情感或故事情节；在结论中，总结你的见解。

用形容词和副词增强描写：使用形容词和副词来增强你的描写，让读者能够更好地想象图像。

比如，你可以用"明亮的太阳"代替"太阳"，或者用"急速飞奔"代替"跑"。

让语言生动：使用生动的语言，让读者感觉他们自己也置身于图像中。

这有助于建立情感联系和共鸣。

表达情感：图像通常传达情感。

不仅要描述图像中的情感，还要解释为什么这种情感重要，或者如何影响人物或故事。

使用比喻和象征：比喻和象征可以增加你文章的深度。

比如，你可以将太阳比作生命的灯塔，用来强调希望和明亮。

注重细节：细节使你的写作更加生动。

描述人物的表情、物体的颜色、场景的氛围等。

这些细节能够丰富你的文章。

审查和修改：写完文章后，一定要审查和修改。

确保文章通顺、没有语法错误，且逻辑连贯。

保持简洁：尽量保持简洁，不要用冗长的句子或复杂的词汇来让文章看起来复杂。

简洁的语言通常更有力地传达信息。

最重要的是，练习和经验是提高图像写作技能的关键。

多做练习，阅读其他人的图像写作，并不断改进你的写作技巧。

这将有助于提高你的表达能力和写作效果。

看图作文写作技巧及其注意要点看图作文也属给材料作文的一种，只不过给的材料不是文字，而是图画，小编收集了看图作文写作技巧，欢迎阅读。

看图作文，顾名思议，就是先看图后作文。

看图作文一般分为单幅作文和多幅图作文。

写单幅图作文时，要注意以下几个要点：1.观察图画。

同学们在写作前首先应该仔细地观察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间、什么地方的事，画面上有哪些人、哪些景和哪些物。

人是我们观察的主要对象，所以我们特别要注意观察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给主要人物取名。

2.合理想象。

画面上的景物都是静止的，我们应该通过想象，便人活起来，让他们自己说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。

但这种想象必须是合理的，是表现文章中心服务的，主要人物和情节必须与画面内容一致，不能另编一套。

看图作文，是起步作文。

小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。

看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。

同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。

所以，学会看图作文十分重要。

看图作文是命题作文的基础。

写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清楚题目的性质。

是记事的，还是写人的。

是写景的，还是状物的。

因为只有弄清文题的性质，才能确定采用什么样的表达方法。

例如，《同桌》，主要写人;《师生情》，主要记事;《公园一角》主要写景……看清了文题，把握住题意，就不会跑题了。

看图作文是对提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。

一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。

因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。

看图作文的要求包括看图和作文两个方面。

看图，就是观察。

看图写作文方法与技巧看图写作文是一种常见的写作任务，通常在学术、考试、竞赛和日常写作中出现。

以下是一些方法和技巧，帮助你更好地完成看图写作任务：审视图片：首先，仔细观察图片。

注意每个细节，包括颜色、形状、大小、位置等。

了解图片中的主要元素和场景是关键。

理解主题：尝试理解图片的主题或故事情节。

问自己这个问题：图片中到底在发生什么？你可以通过图片中的元素和情境来推测可能的主题。

构建大纲：在开始写作前，构建一个简短的大纲或提纲，列出你打算写下的主要观点和论据。

这将有助于你组织思维和内容。

结构明确：通常，写作需要有引子、发展和结论。

在引子中，介绍图片和主题；在发展部分，展开详细描述或提供分析；最后，在结论部分，总结你的观点。

使用形容词和动词：在描述图片时，使用形容词来表达颜色、大小、形状等特征，使用动词来描述元素之间的关系和行动。

这可以使你的写作更具生动性。

提供具体信息：不要只是泛泛而谈，提供具体的细节，让读者能够感受到图片中的情景。

例如，用数字、数据、感官描述等来支持你的观点。

分析和推断：除了描述，也尝试分析图片，提出可能的解释、原因或影响。

这将使你的写作更深入，更富有见解。

用恰当的语言：根据你的观众和写作任务，选择合适的语言风格。

如果写给学术或正式的观众，使用正式语言；如果写给一般读者，使用更通俗易懂的语言。

审校和润色：写完之后，务必进行审校和润色，检查语法、拼写和句子结构。

确保你的写作通顺且没有错误。

实践：写更多的看图作文，以提高你的写作技巧。

你可以尝试不同类型的图片，包括照片、图表、艺术作品等。

最重要的是，练习和多读多写。

这些方法和技巧需要时间和实践来掌握。

随着不断的写作，你会变得更加熟练，并能更好地传达图片所传达的信息和情感。

多角度立意导（激趣导入）1、清同学们从上面四个图形中找出性质与其他三个不同的图形•来。

（非对称性图形只有A 一个：B是惟一没有角的图形；图形C是惟一一个仅由直线构成的图形；D是惟一一个由直线与曲线构成的图形。

由于看图形的角度不同，这四种图形都可以作为正确答案）2、引导学生憧得：客观事物是复杂的，多层次的，多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识。

3、引入课题：我们写作同样如此，如果同学们能积极开动脑筋围绕话题进行多方向、多侧面、多角度的思考，自然容易避开与别人雷同的思路，求得新思路，创造出新的形象，写作才有个性。

今天我们就一起来学习《话题作文指导之多角度立意》二、回顾旧知师：既然讲到立意，我们首先来回顾一下（1）什么是立意呢？（立意就是确立文章的中心思想。

）师：对！立意有哪些要求呢？（生：准确，集中，深刻，而且要新颖。

）师：说得其好！总之，立意要做到：准确、集中、深刻和新颖。

（投影）其中准确、集中是基本要求，深刻、新颖是较高要求。

现在我们进行较高层次的立意训练——话题作文多角度立意训练。

三、多角度立意方法指导：1、逆向立意法：将思维朝着与认识事物的通常的固定的方式相反的方向去思考，从而提出不同凡响的超常的立意的方法。

（1）举例说明：两耳不闻窗外事一两.耳要闻窗外事。

人们常说”忠言逆耳”，你可以想一想，忠言能否不逆耳，甚至”忠言顺耳？”有志者立常志一有志者也要常立志（论据俯拾即是：鲁迅曾三易其志，郭沫若也曾投笔从戎，雷锋则干一行爱一行。

）经过老师的讲解和举例，大家知道什么是逆向立意法了吧？（知道）下面我们一起做些练习对逆向立意法加以巩固。

（2）训练一：逆向立意训练：请同学们逆向思考下列命题的含义，并指出其合理性。

班门弄斧杞人忧天对牛弹琴只要功夫深，铁杵磨成针（学生思考、讨论、交流，老师总结）班门弄斧——弄斧就要去班门杞人忧天---- 忧患意识不可无，防患于未然对牛弹琴——科学养牛，给牛听音乐助长只要功夫深，铁杵磨成针一铁杵磨针太费时，苦干还要加巧干2、从虚立意法有些话题，如“路” “窗” “桥”等，既有实在的含义，又有象征意义。

看图作文有哪些写作方法
看图，只有看懂了图，才能写好文章，所以，写作时首先要仔细观察画面内容，抓住图中所表达的主题思想，具体有什么方法呢?下文是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考!
一、仔细观图，把握要旨
如若单幅图，就要弄清各部分的内容及各部分之间的联系;若是连环画，要注意各幅图之间的联系及不同之处。

二、遵循顺序，理清思路
观察图画时，要按照一定的顺序。

如果观图次序混乱，写起来也就会层次不清。

单幅图：按照事物空间位置变换顺序或内容的主次顺序进行。

连环画：按照事物发展变化的顺序进行观察。

三、主次分明，注意取舍
观图一定要有所侧重，与主题思想密切相关的人、物或场景要重点观察。

倘若题目提示中有参考词汇或短语。

就应该认真领悟并同画面联系起来，从观察中领会图画的内容。

四、注重联系，适当发挥
看图作文，通常画面只能展现事物发展的一个或几个片段，这时就需要我们根据画面进行合理地联想。

把画面中没有明白显示的内容写出来，使整个情节完整。

如根据图中人物的穿着打扮和环境特点判断季节时间，根据人物姿态想象动作、语言及内心活动，根据人物之间的关系来猜测事件的前因后果等。

另外，有时为了叙述方便，还可以为图画中人物起名字。

五、确立轮廓，形成模式
根据文章提示图画内容，来确定文章的题材、格式。

同时考虑人称、选词及时态的运用。

五大技巧“看图写话”“老师,我看不懂这些图画,怎么写啊”“我发挥想象了呀,老师为什么说我胡编乱造呢”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题;看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话;低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧;1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图,培养观察力;对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的;首先应引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周;对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份,使孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人;看图写话,通常都会配有这样一段文字;“图上画的是什么时候,在什么地方有哪些人在干什么想一想他们会说什么请用几句话把图上的意思连起来写一写;”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话;写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么;因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么;只有这些要素都具备了,才是合格的写话;2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考;例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫;你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴;经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了;图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思;请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电;小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗;小花猫抓抓脑袋想出了一个办法;她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗”小鱼得意地说：“我当然会跳啦”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了;”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地;小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里;小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了;”3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测;例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球;从哪里能看出时间呢小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天;如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天;再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨;因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要;4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章;按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球;小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰;按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力;这就要求我们在观察的时候还要有所侧重;你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的;也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样;重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了;5、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象;其实想象可以使你的写话充满灵气和活力;例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了;在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞;如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣;这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说：“太好了,我们又有新家啦”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多;想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”;如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意;掌握看图写话技巧1、开头空两格;有几幅图就写几个自然段;2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么;3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写;所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词;别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容;4、能正确使用“,”“;”“”“”;能写通顺的句子,不丢字,不多字;学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音;以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文;小学生习作指导看图写话有技巧第一步、看看看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫;让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容;一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法;在教学秋天到了这幅图时,我做了如下观察指导：1、整体观察;让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩;2、按照一定的顺序进行观察;引导学生先看远处的蓝天、白云、高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友;观察这些景物、人物有什么特点;如：麦田的颜色,小朋友在干什么等;这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力;第二步、想想看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力;为了达到这一目的,我重视了想想这一环节;“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象,想象是重点;老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维;如老师说他做得对这幅图,在引导学生观察时,我提出了这样的问题让学生想象;1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方第一幅图是在教师里,第二幅图是在办公室2、想象：在教师里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想周围的同学会有什么反应当小明发觉自己错了一道题时,他的想法会有怎样的变化3、小明怎样来到办公室里老师和小明的动作、神态会怎样问题提出后,学生看图仔细,发言踊跃,想象丰富,思维活跃;最后,我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来;这时老师要鼓励学生大胆说,畅所欲言,只要符合图意,说的越新颖越好,越有创造性越好;学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的,老师都要给以肯定,切忌嘲笑学生;第三步、写写1、写完整;低年级写话是为高年级写作打基础的;因此,在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整;如扫除这幅图,我要求学生在看看、想想的基础上写完整;有的学生写道：一天下午放学后,二组的同学在教室做值日;小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾;他们干得可积极了,一会儿就把教室打扫得干干净净,把桌椅摆得整整齐齐;最后,小红把门锁好,同学们高高兴兴地一起回家了;2、写具体;学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高;这时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来;如老师说他做得对中第二幅图,我在教学中指导学生表演了这一情节,让画面活起来,这时再提出问题让学生想,学生就知道了应该怎样写具体;有的学生这样写：小明来到办公室门口,轻轻地敲了敲门;老师说：“请进;”小明打开门走到老师身边,小声对老师：“老师,这道题我做错了,应该得九十九分;”老师伸出大拇指,笑眯眯地对小明说：“你做得对,真是个诚实的孩子;”小明不好意思地笑了;“轻轻”、“请”、“小声”、“仔细”、“笑眯眯”等词语就把小明进办公室找老师改分这一过程具体、细致、形象地描写出来了,同时也使学生受到了讲文明、讲礼貌的教育;事实证明,采用“三步法”进行看图写话训练,能够降低训练难度,有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展学生的思维;只要同学们观察细致,想象合理丰富、富有创新精神,就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的文章来;看图写话的基本方法写话是学生进入写作的第一步;学生在低年级时首先接触到的是看图写话,看图写话是低年级写话的主要内容;我在教学实践中,概括了低年级看图写话的基本方法,那就是“一看、二想、三说、四写”;1看：指导观察方法,培养观察能力看图写话,看图是基础;低年级学生刚入学不久,不知道观察方法,不具备观察能力,需要教师在指导看图上下功夫,要让学生掌握看图的方法,指导学生学习看图的顺序,要让学生通过看图,知道事件发生的时间、地点、人物,了解图画上所反映的主要内容;具体说,单幅情景图,就教学生一定的观察方法;如教学北师大版一年级下册一单元“过年过节,亲友们来家里做客,你怎么做小主人”这幅写话图时,可作如下观察指导：整体观察;让学生仔细看图,看一看图上画了些什么,有多少个人,在干什么,你对这幅图的印象如何;这幅图画的是过年过节,亲友来一个小朋友家做客,这个小朋友忙着招待大家;按一定顺序观察;引导学生先看墙上的窗户外的花草,接着看小朋友家中的摆设,最后看7个人物及人物的表情和动作;这样就能够让学生明白观察图画可以由近到远或由远到近,从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从四周到中间或从中问到四周,多方位、多角度的观察事物;使学生了解观察方法的多样性,不仅能培养学生的观察能力,也为学生的自我学习提供了指导;多幅连图与单幅情景图的观察方法不一样;对多幅图主要引导学生注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展;多幅图主要是情节图,要指导学生从整体到局部、从局部到整体来观察图画;如教学北师大版二年级上册第五单元“看图讲故事、写话”,书中的四幅图表现出一个小朋友在家里看见老鼠,想办法捉老鼠,最后老鼠还是跑掉了的全过程;在教学中,我让学生这样去观察：①整体有几幅画讲了一件什么事②逐一看每幅画,观察每幅画之间的联系,说说每幅画上有什么,人物在干什么③从整体看,这四幅图表达的是什么意思这样就让学生从整体和局部两方面了解图画内容,培养学生从整体看事物,从局部看联系的观察能力;2想：培养想象能力语文教学的一项任务是培养学生想象能力,发展学生思维能力;阅读也好,写作也好,没有为学生插上想象的翅膀,就不可能发展学生的思维;看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一在于培养学生想象力,帮助学生发展思维能力;想;一是指对老师提出的问题要想,二是指对图画内容、人物对话要想象;老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察、想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维;北师大版二年级上册第十一单元“编故事：山泉娃娃”,引导学生观察完图画后,我提出下列问题让学生想象;①山泉娃娃家在哪里;爸爸、妈妈会是干什么的②图上都画了些什么,图上画的地方你觉得怎么样③观察山泉娃娃的表情,想想她会说些什么,会做些什么这样提出问题后,学生看图仔细,边看图边想象,互相交流,思维活跃,既达到教学的目的,又培养学生的想象能力,让学生在不知不觉中发展思维;3说：提高表达能力说话是写话最重要的条件;常言说“我手写我口”,如果“我口”都不能“言”,那么“我手”又能写什么呢教会学生说话,让学生善于说话、乐于说话,是语文教学的老生常谈;如何在写话之前让学生把自己想到的先说出来呢我认为有一个行之有效的方法;那就是开展“接力说话”;在学生看完图后,需要表达自己的意见时,教师在黑板上板书说话要求,开展“接力说话”,小组互相比一比,看那个小组说得好;北师大版二年级上册第九单元“在哪里可以找到我们喜欢的书”这一说话、写话练习,就可以开展“接力说话”;主要说清楚自己平时在什么地方看书和买书;每个同学所住的地方不一样;所在的社区不一样,那么所到的书店和图书馆也不一样,这样就给每一个学生提供了表达自己的机会,锻炼学生的口才,提高学生表达能力,让学生有话可讲,学生才能有话可写;4写：抓重点,写主要内容低年级写话是高年级写作的基础;在低年级写话中,要让学生分清楚主次、重点,抓住最主要的东西来写,要教学生把握住时间、地点、事物,事情的起因、经过、结果,把话写完整,要在写具体上下功夫,指导学生写事物的主要情节,与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等;北师大版二年级下册第一单元“改掉环习惯”,学生可先列举有哪些坏习惯,指导学生写改掉一切的坏习惯;指导低年级学生看图说话写话的几条注意我从事低年级小学语文教学已数年,在指导低年级学生看图说话写话时,本人认为还要注意两条方法的教学实施：1、多读书读书,是学生学好语文的必不可少的途径,是提高作文能力的重要方法;从一年级下学期开始,我给学生布置了两天一篇故事的读书任务;学生可以借助拼音来读简短的故事,当然故事内容也不局限,喜欢读什么就读什么;我利用了每节语文课上课前五分钟,让二位学生上讲台读故事;如果组织得好,这种练习是有很大益处的;它能够促进学生说话能力的提高,还能活跃课堂气氛,激发学生学习语文的兴趣,也能借此机会让老师了解学生平时都读哪一类书,是否适合低年级学生阅读,帮助他们寻找适合的儿童读物;2、多积累“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,只有语言积累到一定的程度,学生写起作文来才会胸有成竹,信手拈来,游刃有余;在学生升入二年级后,因为他们已经有了一定的阅读能力,我便指导学生进行语言积累;于是,除了让学生记住课文里的好词佳句以外,我充分利用了语文课本的配套阅读材料新补充读本;让学生在学完一课进行课外阅读时,做到“不动笔墨不读书”,要求每人在读的过程中,运用圈划符号划出好词好句,并背诵记忆下来;依照自己的能力,多划就多背,少划就少背,哪怕是一篇文章阅读后,背一个词,一句句子;定时两天交流一次,并对积累效果好的学生进行奖励;在对学生进行语言积累这一指导中,我还运用了好词好句好段这类书;此类书正是好词好句的集锦,是学生知识储备的资料库;在二年级初,学生刚学写话时,我会根据写作内容在写作前一个星期提出写作要求,给学生充裕的时间让学生在自己的“资料库”中收集相似的好句;如,我要教学妈妈笑了时,便让学生收集一些关于描写人物高兴时的表情的句子,摘抄在周记本上;在教学时,因为学生事先做了预习,所以教学起妈妈高兴时的神态来,学生便会积极踊跃,争着回答;有的说：妈妈笑了,眼睛变成了两个弯弯的月牙儿;有的说：妈妈脸上绽开了笑容,像一朵盛开的野菊花……学生边交流边学习,一段美妙的文字,写起来也就毫不费力了;看图作文的方法看图作文就是根据图画的内容作文;一、要学会看图,看图的方法是：1、看“全”,就是统观全画,看图上画了些什么,它们有什么联系；不要遗漏画面的内容;如果话的是一件事,就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物,从而掌握图画的主要内容;2、看“细”,就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么物品、人物;这些人物各在干什么,人物的动作、表情怎样,人物之间有什么关系等,从而进一步理解图画的主要内容;3、看“深”,就是深入理解图画所表示的意思;要根据人物的神态、表情等,设想他们会想些什么,说些什么,把“静”的画面看成“动”的,把画中的事物和人物看成“活”的,从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想;在“三看”的同时,还应联系图画的题目或其它的文字说明,把图画和文字结合起来看和想,这样就能更好地理解图画的主要内容,写出符合要求的文章来;二、写的时候要注意几点：1、抓住图的中心意思写;2、看单幅图作文,要合理想象,补充画外情节;单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面,说明了一瞬间的情景,这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节;应借图画提供的某个场面,想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物,想象出环境、气氛等等,使文章的内容具体、生动;当然,想象必须围绕图画表达的中心进行,必须从生活实际出发,做到自然、合理、得当;3、看多幅图作文,要进行联系、比较,把事情叙述完整;多幅图的每幅图都表现了一个情节,图与图之间联系紧密,这就需要把一幅幅图串连起来,在头脑中形成一个完整的故事;要找到事情发生的线索,再按照单幅图的写法,一幅幅地描述,把事情写完整;在写的过程中,要根据画面的特点,分清主次,做到详略得当;还要写好开头、结尾,注意过度、照应,使文章首尾连贯;。

作文写作的重要技巧：多角度分析法对材料从不同的角度进行分析，从而确定文章的立意。

如：
有个鲁国人，很擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。

夫妻俩想到越国居住，有人对他们说：“你们将会贫穷不堪的。

”鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的;白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么会不穷呢?”
【审题技巧】
由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。

说明无论做什么事，都不能脱离实际。

鲁人到越国去不一定会穷。

正因为越人赤脚、披发，鞋帽才大有市场。

这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革，学会换个角度看问题。

鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢?去还是不去呢?去与不去各
将产生什么样的结果呢?从而得出“亏本生意做不得”、“无用武之地焉能致富”等观点。