莫让孩子被“爱”伤害

有关家长鼓励孩子的话120句1、你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的——鼓励让成绩差的孩子树立信心。

2、别怕，你肯定能行——鼓励是孩子的最大的精神支柱！3、你一定是个人生的强者——鼓励孩子勇敢地面对困难。

4、有个女儿真好——父亲要多多肯定和赏识儿女。

5、你将会成为了不起的人——激励会在孩子身上产生神奇的效应。

6、只要今天比昨天强就好——赞美孩子的每一点进步。

7、你将来会成大器的，好好努力吧——用语言暗示培养孩子的自信心。

8、孩子，你一点也不笨——尊重与信任让孩子变得信心十足。

9、告诉自己，“我能做到”——正确诱导帮助孩子树立信心。

10、孩子，你仍然很棒———积极培养孩子的自信心。

11、我相信你能找回学习的信心——帮助孩子重新树立学习上的自信心。

12、孩子，我们也去试一试？13、做完作业再玩，不是玩得更开心吗——积极引导贪玩的孩子学习上用功？14、珍惜时间，就是珍惜生命让孩子学会——让孩子学会珍惜每一寸光阴。

15、你再好好思考思考——让孩子学会勤于思考。

16、提出一个问题，我就奖励你——引导孩子敢于提问、善于提问。

17、你就按自己的想法去做吧——给孩子学习上的自由。

18、凡事都要有个计划，学习也一样——让孩子学会制定学习计划。

19、只要努力，下次就一定能考好——正确对待成绩不好的孩子。

20、凡事都要问一问自己的良心——教孩子做事一定要讲良心。

21、诚实是做人的第一美德——培养孩子高尚的品行。

22、你知道关心父母，这让我很开心——让孩子在体验中学会尊敬父母。

23、品德比分数更重要——让孩子明白人品比任何都重要。

24、要学会说一声：谢谢——培养孩子的感恩之心。

25、我希望你是一个懂礼貌的孩子——让孩子学会礼貌待人。

26、我很高兴你有一颗同情心———培养孩子对他人的同情之心！27、竞争中的公平最可贵——让孩子养成公正无私的品格。

28、拿出大胆勇敢的勇气，闯过来——有意识地培养孩子的意志力。

29、自己去做吧，不要依赖别人——培养孩子的自立自强的品行。

中小学教育惩戒规则心得体会13篇[精品]有了一些收获以后，往往会写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的中小学教育惩戒规则心得体会，欢迎阅读与收藏。

中小学教育惩戒规则心得体会篇1学校教育要强调“以人为本”，但也必然强调“师道尊严”。

好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。

教育少不了爱，更少不得惩戒！爱和惩戒，是教育中必不可缺的两条腿。

戒尺教育源远流长，从春秋时期的孔子开始，惩戒就已经是教育不可或缺的一部分。

好的教育离不开必要的'惩戒，没有惩戒的教育就不是完整的教育。

只有必要的惩戒，才能让孩子学习进步；只有必要的惩戒，才能让孩子敬畏规则；只有必要的惩戒，才能营造尊师重教的社会氛围。

希望所有家长都能明白：若把纵容孩子视作爱，那么，老师其实不爱孩子。

成就孩子最好的方式，必然是家长不护短，老师不姑息！让我们一起为了孩子的教育而发力吧！中小学教育惩戒规则心得体会篇2近日，教育部研究出台了《中小学教育惩戒规则》(试行)稿，将于20xx年3月1日起施行。

该规则出台背景是来源于过去过份强调赏识教育，因学生教育管理问题，学生家长将学校、将老师告上法庭事件屡出不鲜;老师被动，学校尴尬，以至于“谈管色变”。

在这样大的环境下，教育部出台了《中小学教育惩戒规则》(试行)，是有利于学校形成良好的校风、学风，是教师履行教育管理学生基本权利和责任的底线保障。

就对《中小学教育惩戒规则》(试行)的实施，作为校方和教师怎么理解、认知、采取什么样的方法措施，淺议个人拙见。

一、《中小学教育惩戒规则》(试行)的实施是顺应时代发展潮流，扛起教育责任，培育具有“脊梁”的中国好学生保障。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，人是自然的人，也是社会中的人，人必然要接受家庭、社会、学校各方面的管理，要遵守各项制度，法规政策。

而过份赏识教育，会导致家长、社会、学校三方对教育过程中培养学生“成人”认识水平不同，管理缺乏必要的底线意识，规则意识，学校管理的效果甚微，一度教师职业成了“高危”行业，教师不敢管，学校无法管，个别学生“无法无天”。

《中小学教育惩戒规则》心得体会15篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收集的《中小学教育惩戒规则》心得体会，希望能够帮助到大家。

《中小学教育惩戒规则》心得体会1《中小学教育惩戒规则》的正式实施，给了教师一剂强心剂。

从“不敢管”“懒得管”到“应当管”“适度管”，这是好的现象，是教育改革浪潮中师生关系发生改变的必然。

《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，并且对每一类惩戒的具体操作行为都作了明确规定，这是必然的，必须的。

应当知道的是，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，《规则》划定了教师行为红线。

教师要根据《规则》要求在实施教育惩戒时做出甄别，可以看出，这是教师的“如意棒”，也是教师的.“紧箍咒”，教师还是要一如既往的精心、静心投入到教育教学工作中，继续保持自己的教育战略定力和教学张力。

《中小学教育惩戒规则》心得体会2基于儿童立场，学生有犯错或违反课堂教学的不当行为，教师有惩戒学生的权利，但是惩戒需有度——适度和温度。

根据具体学情和事情对待，教师应恰当的引导教育，让学生意识到错误的.同时，给予学生改正的机会，不能借此大肆贬低学生，伤害学生自尊。

对于行为严重恶劣的学生，希望家校育人合力、合作管理，家长的支持，能让孩子改正的决心和态度更高效。

让我们的孩子向善、向上、向好、向阳成长！《中小学教育惩戒规则》心得体会3为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，教育部研究制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》。

通过学习该规则，我感受到了国家对中小学教师的高度关心，对中小学教育的高度重视，也让初上讲台的我对“有尺度、有力度、有温度”的教育教学充满信心和期待。

教育性惩戒的必要性自踏入“教育”大门的第一步，老师就告诉了我教育到底是什么：教育是有目的地培养人的社会活动。

记得当初我养儿，我儿今又养孙儿，我儿饿我由他饿，莫叫孙儿饿我儿。

这世间，没有不爱子女的父母，只有不孝顺的儿孙！孩子在慢慢长大，父母在慢慢老去，及时行孝，莫让父母空悲切！不孝子！你不慈，别怪我不孝。

老子养大你已经仁至义尽。

在生父母不孝顺，死后何劳敬鬼神。

有钱买得千般物，难买爹娘回凡尘。

养儿养女行孝顺，跪拜血河谢母恩。

男儿养大敬父母，女儿养大敬别人。

孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆人。

不信但看檐前水，点点滴在旧窝心。

儿今悔之，末报母恩，不孝犬子，唯有悔恨，愿母在天，谅不孝犬。

父子原是骨肉亲，爹娘不敬敬何人。

养育之恩不图报，望子成龙白费心。

你不慈，别怪我不孝。

老子养大你已经仁至义尽。

爸爸妈妈对我们的养育之恩，是我们一辈子也还不清的，但我们也要报。

让爸爸妈妈看到我们能感到安慰！不要再让他们担心！孝顺父母永远都不会迟，但是子欲养而亲不待是人生最大的悲哀。

吾欲言死者有知也，恐孝子顺孙妨生以送死也；欲言无知，恐不孝子孙弃而不葬也。

养儿养女，不是为了防老，而是为了观看自己的一部分，活得比自己更丰富、更精彩。

我永远都不会跟你谈孝顺爸爸妈妈的事。

因为我觉得，如果在你小时候我们对你很好的话，我们老了你自然会对我们好的；我不想把这样自然而然的事情，当成伦理道德的压力施加给你。

就像我会自然而然享受美食，而不必总是给自己强调，不吃饭就会死去一样。

你一定要问，这个世界上为什么有那么多对父母不孝的人呢？孩子的不孝，是继发性的、反应性的。

简单地说，一个孩子如果在小时候没有得到父母高品质的爱，那他或者她也就没有爱的能力，所以就对父母也没有爱了。

孩子出生时几乎就是一张白纸，爱和恨的能力，都是后来学会的，而学习的主要对象，就是父母。

下见全文佚名子之孝不如率妇以为孝，妇能养亲者，公姑得一孝妇，胜如得一孝子；妇之孝不如导孙以为孝，孙能敬亲者，祖父得一孝孙，又增一辈孝子。

生我育我，父母恩深；寸草春晖，铭记于心。

孝敬父母，可望儿女孝敬我；虐待父母，怎教儿女孝敬我。

《幸福教师的60个“不”》读后感幸福教师的60个“不”一书由著名德育教师张万祥主编。

该书共有六个专辑组成，第一辑—“当观念遇到挑战时，不该固守成规”，中国的教育总是让人感到有些沉重，一个最最中规中矩的教师群体，在孜孜不倦地教育着一个最最日新月异的学生群体。

尽管我们有时候自以为还很年轻，才刚毕业走出大学校门没多久，我们有时候也自以为很前卫、时尚，面对这个多变的世界我们总在追逐社会的时尚潮流，然而面对一届又一届迥然不同的学生时，我们也会感到眩晕和不知所措。

所以面对不同的学生，我们要对学生的个性差异作具体分析，不能对学生一概要求，有些学生适合“暴力”，有些学生适合“冷暴力”，有些学生适合“讲道理”，而很少有学生能仅仅单纯的按照我们设想的方式去成长。

所以作为教师，我们不该墨守成规，我们应该大胆的接受来自不同学生的挑战，然后去迎接挑战，带领学生走上属于他们自己的人生。

第二辑—“当素养遇到考验时，不该丢失师德”，我们的一句话可能会自毁形象；我们的一句话可能会伤害学生的心灵；我们的一句话也可能会扭转乾坤。

当我们在批评学生时，我们不能一味地否定他们，我们也善于发现每个学生的闪光点，然后针对这一闪光点进行表扬，引导学生走上正确的发展之路。

比如一个学生力气很大，喜欢欺负别人，那么他的闪光点就是有力量，我们可以表扬他，然后鼓励他长大有参加，但是前提是学习好科学文化知识，这样的话学生可能就走上了积极的道理，如果一味地批评，那么效果可能会适得其反。

要想做好班主任工作，心灵的沟通、彼此的理解、温和的态度是必不可少的。

切记：欲速则不达。

教师的威信不是靠武力来指出的，而是凭智慧建立起来的。

教师对学生的表率，教师的熏陶直接影响着学生良好习惯和品质的形成。

我们的许多随意行为，会给学生带来深刻的甚至终生的影响。

第三辑—“在沟通的时候，不该忘记尊重”，教育，需要师生内心深处的沟通和交流；教育，需要教育者内心深处的平和与淡定。

最为一名人民教师，我们不管在什么时候都要顾及学生的自尊心。

2023中小学教育惩戒规则心得体会2023中小学教育惩戒规则心得体会11、个人认为及时展开对于学生家长的宣传是实施《规则》的前提。

习惯养成差的孩子根本原因在于家庭教育的落后，管要得法，爱要得当，警示家长对孩子切勿溺爱无度，学校或老师向家长反映孩子问题，家长应积极配合老师改进教育孩子的方法，从而形成家校合力的良好效果，促进孩子健康成长！2、做为老师则要深刻理解w规则》内容，合理合情地应用《规则》，帮助“问题”学生纠正错误思想与行为，引导“问题”学生意识错误思想与行为的不良后果，从而能够发自内心的愿意纠错改正。

3、希望学校进一步展开家长培训工作，从事实案例，警示家长一味溺爱孩子所造成的惨痛教训；给予家长一些与不同性格的孩子进行交流沟通的方法指导。

4、惩戒的目的不是为了惩罚学生，不是为了给学生造成痛苦，而是为制止不当行为，帮助学生改正错误。

因此，教育要讲究因材施教，尊重学生的个体差异。

在行使教育惩戒权时既要遵循规则的普适性又要照顾学生的个体差异。

从斯金纳的理论中我们可以知道，教育惩戒有其自身优缺点，它能够抑制学生的不当行为，但是它不能促进良好行为的养成。

教育不能仅仅满足于暂时抑制学生的不当行为，还要努力促成学生良好行为的养成。

因此，教育惩戒要与其他教育方式相结合。

当我们运用教育惩戒权制止了学生的暴力行为的时候，我们还要通过说理改变学生的认知，让学生认识到暴力行为的危害，通过赏识等正面强化的方式帮助学生建立正确的人际交往模式。

总之，我们不能只满足于不让学生做什么，我们还要让学生明白可以做什么。

教育是循序渐进的，是需要“耐心”、“感化”、“引导”、“说服”的。

教育惩戒权的`意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。

惩戒作为一种不得已才采用的教育手段，其出发点是为了使学生受到教育，而不仅仅是通过强加惩罚使学生感受痛苦和耻辱而已。

马卡连柯曾专门论述了现代学校惩罚制度与传统学校惩罚的不同，认为在基于社会严重对立的旧学校里惩罚已变成了暴力，成了对学生人格的残酷侮辱，而现代学校制度应起积极的教育作用。

教育孩子格言(14篇)教育孩子格言11、只有爱才能培养孩子。

2、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

3、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。

4、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。

不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

5、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。

6、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

7、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

8、允许孩子玩各种废弃物。

9、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

10、稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。

11、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。

把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。

12、相信孩子的理智并信任他。

13、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

14、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

15、让孩子有机会真正作决定。

16、让孩子做他力所能及的事情。

17、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。

18、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。

在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。

19、认真地对待孩子的个人要求。

20、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

21、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

22、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

2014高考满分作文——全国新课标卷II以“不要给野生动物喂食”为材料作文。

(新课标Ⅱ卷适用于内蒙古、贵州、甘肃、青海、吉林、黑龙江、宁夏、新疆、云南、西藏、海南考区)真题再现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于80O字的文章。

(60分)不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。

不听警告执意喂食者，将依法惩处。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

专家解析一、命题传承2013年全国新课标Ⅱ卷作文题以新材料作文的形式出现，以“同学间的人际关系”作为材料内容，充分体现了一种新的精神：高举现实主义的旗帜，时刻关注社会、关注成长，深情呼唤真情回归。

今年也是新材料作文，引用的是游客为野生动物喂食的现象。

考生应充分重视新材料作文这一命题形式。

而且，全国新课标Ⅱ卷这两年的作文材料都体现了一种关系，人与人的关系，人与自然的关系，人与社会的关系，一定程度上考查了考生辩证思维的能力。

二、试题特点贴近时事，引导考生关注身边生活。

给动物园的动物喂食是2014年出现频率最高的新闻材料，从这个角度讲，这则材料可谓紧贴时事，其新颖性值得肯定。

从内容上看，回归本真，更关注身边的生活；以人为本，关照人的生存与发展；尊重规律，关心人与自然的和谐相处。

引导考生对时事新闻进行认知和评论。

今年的高考作文材料讲出了一个现象，然后由这个现象让考生审题和立意，对考生来讲难度不会太大，主要考查考生观察社会生活的能力及对事件的认知和看法。

考查考生的关联意识。

今年的作文材料选取了一个大家很熟悉的动物园警示：不要人为喂食动物的现象。

索材来源现实生活，有亲切感，又具现实意义和启发性，对考生而言有话可说。

从关联性上看，作文的材料与选修中的《种树郭橐驼传》很类似，考生在立意上应该受此影响，建立起课内与课外、阅读与写作的联系。

三、写作构思1．从莫让爱成为伤害的角度立意。

高考漫画作文：奖惩之后奖惩之后作文篇一掩图而思，不由得想到了鲁迅先生在《狂人日记》中说的那一句：“救救孩子。

”或许有人会说，右边的孩子身上体现的是家长对进步的鼓励；左边的孩子身上体现的是家长对完美的要求。

而我，却只看了两个孩子脸上先后的掴痕。

当他们的父母口口声声说着“爱孩子”的时候，却用此等粗暴的手段来对待孩子。

所以，我要疾呼：莫让孩子脸上再现掴痕！莫让孩子脸上再现掴痕，就要我们在孩子不够拔萃时耐心鼓励。

在我们的孩子尚不够优秀的时候，正是他们的沉潜期，此时，我们需要报之以耐心，鼓励他们穿越低谷，走向高峰。

新东方创始人俞敏洪，曾先后参加过两次高考却均折戟，就在他准备奋战第三次的时候。

村民们大多劝其母亲去说服自己的孩子放弃挣扎，安心将自己的一生绑在土地之上。

在此时，俞敏洪的母亲给予了孩子最大的耐心和支持，借钱交学费，鼓励孩子重头来过。

最终，俞敏洪走过黑暗，题名北大。

再看图中右边的孩子脸上的掴痕，我想，他的父母应该为自己不懂在孩子不够拔萃时应耐心鼓励的道理的蒙昧而感到汗颜。

莫让孩子脸上再现掴痕，就要我们在孩子偶然退步时温情陪伴。

人非圣贤，孰能无过。

在孩子成长的路上，会有无数挫折、失败、退步，这在所难免，无可非议。

此时，我们应该为在风雨中受尽寒冷的孩子打开温情的臂弯，让他们在温暖的陪伴中重拾信心，再次上路。

想到了民国大师梁思成，其子梁从诫打算报考父亲担任系主任的清华建筑系，原本具备实力的梁从诫在考试时发挥失常，以两分之差名落孙山。

此时，梁思成、林徽因夫妇并未疾言厉色地加以指责，而是选择了温情陪伴，细心分析。

最终，梁从诫扫除了心中阴霾，踏入了分数足够的清华历史系，最终成就了另一番事业。

与之相对，图中左边孩子脸上的掴痕，告诉着我们，他父母的行为不能叫做恨铁不成钢，而应该叫冷漠疏离、叫求全责备、叫爱分数胜过爱孩子。

龙应台说过：“孩子，你慢慢来。

”在这句话中，我看到了在孩子不够拔萃时的耐心鼓励，看到了在孩子偶然退步时温情陪伴。

正面管教读书笔记摘抄感悟正面管教读书笔记摘抄感悟篇1正面管教读书笔记一、背景正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的教育方法，它强调孩子们需要被尊重和鼓励，以培养他们的责任感、合作精神和解决问题的能力。

本书的作者简·尼尔森是一位美国教育家和心理学家，她提出了正面管教的概念，并介绍了如何在家庭和学校中实施这种教育方法。

二、内容1.尊重孩子：正面管教的核心是尊重孩子。

作者认为，孩子们需要感受到自己的价值和重要性，需要被尊重和鼓励。

因此，家长和教师应该尽可能地避免使用惩罚和娇纵的方法，而是通过鼓励和引导来帮助孩子们发展自己的潜力。

2.建立良好的沟通：作者认为，建立良好的沟通是实施正面管教的关键。

家长和教师应该尽可能地与孩子们进行开放、诚实和尊重的交流，了解他们的需求和想法，并帮助他们解决问题。

3.培养责任感：作者认为，培养孩子们的责任感是正面管教的重要组成部分。

家长和教师应该为孩子们提供机会，让他们承担一些责任，并帮助他们发展自我管理的能力。

4.鼓励合作：作者认为，鼓励孩子们合作是正面管教的另一个重要组成部分。

家长和教师应该鼓励孩子们一起工作，分享资源和经验，以帮助他们建立合作精神和团队精神。

5.解决问题：作者认为，帮助孩子们解决问题是正面管教的重要任务。

家长和教师应该帮助孩子们了解如何解决问题，并鼓励他们通过合作和讨论来找到解决方案。

三、个人观点我个人认为，正面管教是一种非常有益的教育方法。

它强调了孩子们的需要和权利，并帮助他们发展自己的潜力。

同时，它也强调了家长和教师的作用，并帮助他们更好地理解孩子们的需求和行为。

我认为，通过实施正面管教，我们可以帮助孩子们建立自信、责任感、合作精神和解决问题的能力，这将使他们成为更好的人。

正面管教读书笔记摘抄感悟篇2简·尼尔森的《正面管教》是一本让数百万孩子、家长和老师受益终生的经典之作。

这本书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。