现代汉语语音教学教案

第一章绪论第一节现代汉语的概念及其形成一、什么是现代汉语现代汉语即现代汉民族所使用的语言。

广义地说，现代汉语包括现代汉民族共同语（普通话）和现代汉语方言。

狭义的现代汉语只指现代汉民族共同语（普通话）。

二、现代汉民族的共同语（普通话）现代汉民族共同语是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

如果要解释什么是普通话也是这个内容：普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

语言有三个基本要素：语音、词汇、语法。

普通话的定义正是从这三个方面作了规定。

但这三个方面只是粗略的勾勒出了普通话的一个大致轮廓，有些地方还不是很明确。

如“以北京语音为标准音”是不是北京话的语音都可以作为我们民族共同语的标准音？“以典范的现代白话文著作为语法规范”，那么，什么样的作品算得上是典范的现代白话文著作呢？对这个问题我们只能举例说明，如老舍、赵树理、鲁迅、毛泽东的作品是典范的现代白话文著作。

此外这些人的作品中是不是每个句子都是规范的呢？所以这个定义还有很多的问题，其实还很不明确。

三、现代汉民族共同语的形成现代汉民族共同语（普通话）是经过漫长的历史发展过程形成的。

从文献来看，早在先秦时代汉语就存在着一种共同语。

在春秋时期这种汉族共同语被称为“雅言”。

《论语·述而》篇说，孔子读《诗经》、《尚书》和《行礼》的时候是用“雅言”的。

又《诗经》包括十五国风，而用韵却没有什么不同；孔子周游中原列国，也没听说要别人翻译。

可见，“雅言”无疑就是当时比较通行于交际场合的通语。

汉代称为“通语”（扬雄《方言》），明代改称“官话”，辛亥革命后称为“国语”，新中国成立后称为“普通话”。

如今，普通话在台湾仍被称为称“国语”；在东南亚、新、马、泰称“华语”；英美也有称现代汉语为“官话”或“满大人”（mandarin）的。

要谈现代汉民族共同语的形成可以从书面语和口语两个方面来谈。

第1篇教学对象/班级- 班级：初级汉语班- 学生水平：汉语初学者课型- 课型：语音教材- 名称：《对外汉语语音教程》- 第几册：第1册教具- 口型图- 图片- 多媒体课件- 音频材料教学内容- 语音重点：声母、韵母、声调- 词汇数量：10个新词汇- 课文内容：《汉语拼音字母表》教学目的、要求- 重点词语：汉语拼音字母表中的声母、韵母、声调- 功能目标：掌握汉语拼音，能够准确发音- 技能训练：提高学生的听力、口语表达能力和拼音书写能力教学重点、难点- 重点：声母、韵母、声调的发音- 难点：声母、韵母的区分和声调的正确掌握教学时间/课时安排/时间分配- 总课时：2课时- 时间分配：- 第1课时：声母和韵母的学习- 第2课时：声调和拼音朗读练习教学步骤/环节/过程第1课时1. 导入- 简要介绍汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 声母学习- 展示声母口型图，讲解每个声母的发音方法。

- 学生跟读，教师个别指导。

3. 韵母学习- 类似声母的学习方法，展示韵母口型图，讲解发音技巧。

- 学生跟读，教师个别指导。

4. 声调学习- 介绍四个声调的特点，展示声调图。

- 学生跟读，教师个别指导。

5. 综合练习- 将声母、韵母和声调结合起来，让学生练习拼读。

- 教师巡视指导，纠正发音错误。

第2课时1. 复习- 回顾上一节课学习的内容，检查学生的掌握情况。

2. 拼音朗读- 播放拼音朗读音频，学生跟读。

- 教师挑选学生朗读，给予反馈。

3. 词汇学习- 学习与声母、韵母相关的10个新词汇。

- 学生跟读，教师个别指导。

4. 句子练习- 利用所学声母、韵母和声调，学生练习朗读简单句子。

- 教师指导，纠正发音错误。

5. 总结与作业- 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

板书设计- 声母表- 韵母表- 声调图- 新词汇列表课后记/思考/评估- 成功与教训：观察学生在课堂上的表现，记录教学效果。

- 值得注意的问题：哪些发音难点学生不易掌握，如何改进教学方法。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握现代汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及音节的结构。

2. 培养学生正确发音的能力，提高学生汉语拼音的读写水平。

3. 培养学生运用汉语拼音进行学习和交流的能力。

教学重点：1. 现代汉语拼音的声母、韵母、声调及音节的结构。

2. 学生正确发音的方法。

教学难点：1. 学生对声母、韵母、声调及音节结构的理解和记忆。

2. 学生正确发音的技巧。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音标卡片。

3. 汉语拼音练习册。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾小学阶段所学的汉语拼音知识，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍现代汉语拼音在大学阶段学习的重要性。

二、新课导入1. 介绍现代汉语拼音的声母、韵母、声调及音节的结构。

2. 播放汉语拼音教学视频，让学生直观地了解拼音的发音方法。

三、课堂讲解1. 讲解声母、韵母、声调及音节的结构，结合实际例子进行讲解。

2. 强调正确发音的重要性，引导学生掌握发音技巧。

四、课堂练习1. 分组进行拼音练习，教师巡视指导。

2. 让学生互相纠正发音错误，提高发音准确性。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的汉语拼音知识，检查学生的学习效果。

2. 针对上节课的难点，进行针对性讲解。

二、课堂讲解1. 深入讲解声母、韵母、声调及音节结构的难点，结合实际例子进行讲解。

2. 引导学生掌握发音技巧，提高发音准确性。

三、课堂练习1. 进行拼音听写练习，巩固学生对拼音的掌握。

2. 让学生自由组合，进行拼音接龙游戏，提高学生的兴趣和积极性。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，让学生继续巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 发音准确性：通过课堂练习和课后作业，评估学生的发音准确性。

3. 知识掌握程度：通过课堂练习和课后作业，评估学生对拼音知识的掌握程度。

高考语文复习考点1识记现代汉语普通话的字音教案【目标要求】语音的考查层级，一直定为识记级（A级），这里所说的识记，不能简单地理解为难度小，它实际上是一道不太容易得分的题目，因为其复习的面和点都是很大的，就面而言，要解决《汉语拼音方案》和《普通话异读字审音表》等的掌握，就点而言，要解决常见字词、多音多义字、容易读错的字词和难读的字词等许多知识小点辨认和识记，只有把这些知识的积累工作做好了，才算奠定了得到高分的第一基础。

从近五年来的高考试题来看，语音的考查选用的字都是常见的，没有冷僻罕见的或难度的，也不刻意考察方言对读音的影响，这一点大家业已达成了共识，因此高考命题仍将沿着这一思想进行。

【网络透视】字音错读是因平时学习不严谨，留心不够或受方言影响而产生造成的，主要有如下下列几种类型。

1．形声字误读，形声字误读主要是“秀才识字读半边”。

形声字在读音上是一个十分复杂的问题，有的形声旁的声母变化了，如畸（jī）与崎（q），有的则是形声字韵母变化了，如“捺”（n），有的声母、韵母都变了，如“地”“拖““施”，当然，还有不少是相近甚至仅是音调不同之类的“微殊“，你稍不注意就会读错。

2．多音多义字读误。

多音多义字不少可以据义定音，但有些字在不同的语言环境里，字义并没有显著不同而字音却不同了，平时不注意的话也会读错。

如“乘”，有动词的chng音，有量词的shng音;又如”壳”，有书面语的qio音，有口语的k音；还如“剥”，单用时说“bāo”音，组成双音节词后又读“bō”音。

3．形似字误读。

学习粗枝大叶，不注意字与字的细微区别，错把此误作彼。

例如：剌与刺，亳与毫，冷与泠等。

4.生字胡乱猜读，对于自己平时未接触到的，遇到后既不去问，也不查字典，往往看它像什么字就读什么，时间一长，将猜读的音作为正确的固定下来，而这种猜读准确率是十分低的，也增加了做题的难度。

例如：“潸然泪下”的“潸”，“皈依”的“皈”。

5.方言和习惯的误读 .例如1997年的“结束（s）”应读sh,是因方言的影响而误读。

汉语国际教学语音教案教案标题：汉语国际教学语音教案教案目标：1. 帮助学生掌握汉语国际教学中的基本语音知识和技能。

2. 培养学生正确发音的能力，提高他们的口语表达能力。

3. 培养学生对汉语语音特点的敏感性和理解能力。

教案内容：一、教学目标：1. 学习并掌握汉语拼音系统的基本发音规则。

2. 学习并掌握声母、韵母和声调的发音。

3. 学习并掌握汉语语音中的特殊音节和连读规则。

二、教学重点：1. 汉语拼音系统的基本发音规则。

2. 声母、韵母和声调的发音。

3. 特殊音节和连读规则的掌握。

三、教学准备：1. 教材：《汉语国际教学语音教程》或其他相关教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段汉语国际教学的语音教学视频，引起学生对语音教学的兴趣。

2. 引导学生讨论汉语语音教学的重要性和对学习汉语的帮助。

第二步：讲解汉语拼音系统（15分钟）1. 介绍汉语拼音系统的基本构成，包括声母、韵母和声调的概念。

2. 讲解并示范每个声母和韵母的发音方法，帮助学生正确掌握拼音的发音规则。

3. 练习学生的拼音发音，纠正他们发音中的错误。

第三步：练习声调的发音（15分钟）1. 介绍汉语的四个声调，并讲解每个声调的特点和发音方法。

2. 练习学生的声调发音，通过对比和纠正，帮助他们掌握正确的声调发音。

第四步：学习特殊音节和连读规则（20分钟）1. 介绍汉语中的特殊音节，如"ü"、"er"等，并讲解其发音方法。

2. 讲解汉语中的连读规则，如儿化音和音变规律，并示范其正确发音。

3. 练习学生的特殊音节和连读规则的发音，帮助他们掌握正确的发音技巧。

第五步：巩固和评价（10分钟）1. 给学生分发练习册或作业，让他们进行语音练习和巩固。

2. 针对学生的发音问题进行个别纠正和指导。

3. 结束课堂前，进行简单的小测验，评价学生对所学内容的掌握情况。

对外汉语语音教学教案
对外汉语语音教学教案
教学内容：
一、本节课的重点在于让学生更加熟悉汉语的发音正确，培养他们的良好语音习惯第。

二、让学生能够在口语中更加准确、自然的发音。

三、学习一些汉语语音的规则，使他们能够自己拼读一些词语。

教学过程：
一、让学生反复朗读“汉语元音”和“汉语辅音”，熟悉汉语所有声母，韵母和音节的发音规律，加强他们的读音能力。

二、让学生熟悉常用的课文和句子的发音.
三、让学生背诵课文，以加深其对汉语语音的理解与记忆。

教学材料：
一、老师说出的声母、韵母和音节的发音例子，让学生拼读。

二、常见的汉语发音规则，让学生查阅和自己拼读。

三、老师出示的课文，或是选出的句子，让学生反复朗读。

教学反思：
一、本节课学生能够正确发音，并能够熟练拼读一些词语，达到了本节课的教学目标。

二、学生在朗读课文时需要更多大声、自信的发声练习，增强他们的表达能力，让他们更加容易的在对话中发音正确。

三、下次教学中，应多次让学生练习拼读，使他们的发音更自然，
准确无误。

教案对外汉语语音教学一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确发音，提高他们的汉语听力水平。

3. 使学生能够运用汉语拼音进行简单的交流。

二、教学内容：1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。

3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。

三、教学方法：1. 语音对比法：通过比较学生母语的语音与汉语拼音的差异，帮助学生正确发音。

2. 情境教学法：创设实际语境，让学生在情景中练习语音。

3. 游戏教学法：设计有趣的语音游戏，激发学生学习兴趣。

四、教学步骤：1. 声母教学：引导学生发音，进行声母对比，让学生分组练习。

2. 韵母教学：教授韵母发音，进行韵母对比，让学生分组练习。

3. 声调教学：讲解声调特点，让学生跟读，进行声调练习。

4. 综合练习：设计语音练习题，让学生进行声母、韵母、声调的综合练习。

5. 课堂活动：组织语音竞赛、角色扮演等游戏，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课后作业：布置相关语音练习题，检查学生掌握情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度等。

3. 语音测试：定期进行语音测试，评估学生发音水平。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的语音练习情况。

教案对外汉语语音教学（续）六、课后作业：1. 抄写声母、韵母、声调表，加强记忆。

2. 完成语音练习题，巩固所学知识。

3. 录制发音视频，家长签字确认。

七、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》语音部分。

2. 教学工具：多媒体设备、教学课件、录音机等。

3. 教学材料：声母、韵母、声调表、语音练习题等。

八、教学进度安排：1. 每周一节语音课，共计16周。

2. 每周学习2-3个声母、韵母、声调。

3. 每节课进行适量练习，确保学生掌握所学知识。

现代汉语教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《现代汉语》教材，主要涵盖第三章“词汇”和第四章“语法”两部分。

第三章主要讲解词汇的构成、分类和变化，包括名词、动词、形容词等词性的特点和用法；第四章则重点介绍现代汉语的基本语法规则，如词序、助词、标点符号等。

二、教学目标1. 使学生掌握现代汉语词汇的基本构成和分类，能够正确运用各类词性进行表达。

2. 帮助学生了解现代汉语的基本语法规则，提高句子构造能力和语言表达能力。

3. 培养学生对汉语语言美的感知，增强民族自豪感，提高学习汉语的兴趣。

三、教学难点与重点重点：词汇的构成、分类和变化，语法规则的应用。

难点：词汇变化的复杂性，语法规则在实际语境中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一组图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生运用所学词汇和语法知识进行表达。

2. 教材内容讲解：分别讲解第三章和第四章的内容，重点讲解词汇的构成、分类和变化，以及语法规则的应用。

3. 例题讲解：针对教材中的典型例题，进行详细讲解，让学生加深对知识点的理解。

4. 随堂练习：布置相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

6. 板书设计：将关键词汇和语法规则以结构图的形式展示在黑板上，便于学生理解和记忆。

7. 作业设计：布置课后练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思及拓展延伸：鼓励学生自主学习，深入研究汉语词汇和语法，提高语言表达能力。

六、作业设计1. 请用所学的词汇和语法知识，写一篇关于校园生活的短文。

答案：校园生活我校的课程设置很丰富，有语文、数学、英语、物理、化学等。

我最喜欢的是语文课，因为可以学习到很多优美的词语和句子。

语文课结束后，我们还要进行课外阅读，提高自己的阅读能力。

在校园里，我们还要遵守一定的规则。

比如，上课时要保持安静，不允许迟到、早退。

对外汉语语音教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。

3. 使学生能够运用汉语拼音进行基本的读写活动。

二、教学内容1. 汉语拼音的基本概念和组成2. 声母、韵母、声调的分类和特点3. 拼音表的掌握和运用4. 常见易错音的辨析5. 拼音在实际语境中的应用三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音口型，模仿学习正确的发音。

2. 采用对比法，分析汉语拼音与学生母语拼音的差异，帮助学生准确掌握汉语拼音。

3. 采用情境教学法，创设实际语境，让学生在真实的语言环境中运用汉语拼音。

4. 采用分组讨论法，让学生相互练习、互相纠正，提高发音准确性。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本概念和组成。

2. 讲解声母、韵母、声调的分类和特点，示例演示发音方法。

3. 让学生跟读，模仿发音，教师个别辅导，纠正发音错误。

4. 练习拼音表，巩固所学内容。

5. 创设实际语境，让学生运用汉语拼音进行阅读和交流。

五、作业布置1. 熟记拼音表，并能正确发音。

2. 收集一些常见易错音的例子，进行分析和练习。

3. 家长协助检查作业，关注学生的发音准确性。

4. 准备下一节课的相关内容。

六、教学评价1. 通过课堂表现、跟读发音和作业完成情况，评价学生对汉语拼音的掌握程度。

2. 定期进行小测验，测试学生对拼音知识的运用能力。

3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和自信心。

4. 家长反馈学生的发音进步，共同关注学生的学习成长。

七、教学拓展1. 介绍汉语拼音在现代通讯技术中的应用，如输入法等。

2. 让学生尝试用汉语拼音创作短文或诗歌，提高写作能力。

3. 组织汉语拼音比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4. 推荐学生参加汉语水平考试（HSK），检验他们的汉语水平。

八、教学资源1. 制作多媒体课件，展示发音口型、声母、韵母等图片。

2. 准备拼音卡片，方便学生随时练习发音。

《现代汉语》教案第一章绪论第一节现代汉语概述教学要求：阐述语言的性质和功能，现代汉语的基本概念，汉语书面语和口语的相互作用，汉民族共同语──普通话和汉语方言的关系，普通话的标准，现代汉语的主要特点，新时期语言文字工作方针任务教学内容：☆（一）语言语言是人类特有的音义结合的符号系统。

语言的功能：人类最重要的交际工具，认知世界和思维的工具，文化信息的载体。

☆（二）现代汉语汉语是汉民族的语言，也是我国人民使用的主要语言，是联合国的工作语言之一。

现代汉语，指的是现代汉民族共同语。

现代汉民族还有许多方言：北方方言、吴方言、湘方言、客家方言、赣方言、闽方言、粤方言。

现代汉民族共同语──普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

现代汉语在语音、词汇、语法三方面的主要特点。

（三）语言文字规范化新时期语言文字工作的方针任务。

有关语言文字规范化的主要规定。

[教学的重点和难点] "语言"、"现代汉语"、"汉民族共同语"、"普通话"、"汉语方言"等基本概念以及现代汉语的特点。

[教学方法]讲授法、讨论法[教学时数]5学时[教学内容和步骤]1.1 语言的概念和特点▲语音规则：d和e可组合，d和t不能组合。

即声韵可组合，声声不可组合。

▲语义规则：“我看书”√，“我喝书”×。

▲语法规则：“我看书”√，“我纸书”×。

聚合关系：即在一个线条的同一位置上，可以相互替代出现的符号之间构成的关系。

如：语言的几种意义：●他和他的女朋友分手了，因为他们没有共同。

●计算机的高级。

●汉语是世界上使用人口最多的一种。

语言——是一种符号系统，是由语音和语义构成的符号系统。

从几个方面来理解语言的概念：①理解符号性。

所有的符号都是由和两部分组成的，语言也是符号，也是由能记和所记两部分组成。

●凡喜欢读书的人，读书都有做记号的习惯，或放书签，或折角，这时记号是给自己约定的。

现代汉语教案完整版最新版一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语》教材第四章第三节的内容——复句及其运用。

具体内容包括复句的定义、类型、关联词的用法以及复句在实际语境中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解复句的概念，掌握不同类型的复句及其特点。

2. 培养学生正确使用关联词，并能运用复句表达复杂意义。

3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：复句类型的辨析及关联词的正确使用。

教学重点：复句的定义、类型以及在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教材。

2. 学生准备：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段实际语境中的复句，引导学生思考如何表达复杂意义。

2. 新课内容：（1）讲解复句的定义和作用。

（2）介绍复句的类型，如并列复句、递进复句、转折复句等，并举例说明。

（3）讲解关联词的用法，通过例句展示不同关联词在不同类型复句中的运用。

3. 实践环节：（1）让学生分组讨论，辨析不同类型的复句。

（2）给出句子，让学生补充完整复句，并使用关联词。

4. 例题讲解：分析一道高考真题，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：布置几道练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 复句的定义、类型及关联词用法。

2. 实例展示不同类型的复句。

3. 解题思路和方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用并列复句、递进复句、转折复句各写一个句子。

（2）分析下列句子中关联词的作用。

2. 答案：（1）示例：并列复句：他不仅学习好，而且体育也很棒。

递进复句：这道题很难，但我还是做出来了。

转折复句：虽然天气很热，但他还是坚持去跑步。

（2）答案：见教材课后习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对复句及其运用有了更深入的理解，但仍有个别学生在关联词使用上存在困难，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些含有丰富复句的文章，提高自己的语言表达能力。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握现代汉语的基本概念、特点及发展历程。

- 掌握现代汉语的语音、词汇、语法等基本知识。

2. 能力目标：- 培养学生运用现代汉语进行表达和交流的能力。

- 培养学生分析、比较、归纳等思维能力。

3. 情感目标：- 激发学生对现代汉语的兴趣，提高语言素养。

- 培养学生的民族自豪感和文化自信。

二、教学内容1. 语音：声母、韵母、声调、音变、音节、词语的发音规律等。

2. 词汇：词的构成、词义、词性、同义词、反义词、成语等。

3. 语法：句子成分、句式、句子结构、复句、特殊句式等。

4. 文学作品欣赏：现代汉语文学作品的特点、风格、流派等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 现代汉语语音、词汇、语法的基本知识。

- 现代汉语文学作品欣赏。

2. 教学难点：- 语音的发音规律和语法的运用。

- 现代汉语文学作品的理解和欣赏。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解现代汉语的基本知识。

2. 讨论法：引导学生围绕重点、难点进行讨论，提高学生的思维能力。

3. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握现代汉语知识。

4. 实践法：组织学生进行语言实践活动，提高学生的语言运用能力。

五、教学过程1. 导入新课- 结合学生生活实际，导入现代汉语的相关知识。

2. 课堂讲解- 讲解现代汉语的基本概念、特点及发展历程。

- 讲解语音、词汇、语法等基本知识。

3. 课堂讨论- 围绕重点、难点进行讨论，提高学生的思维能力。

4. 案例分析- 通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握现代汉语知识。

5. 语言实践活动- 组织学生进行语言实践活动，提高学生的语言运用能力。

6. 总结与布置作业- 总结本节课的重点内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 考试成绩：通过期中、期末考试，评估学生对现代汉语知识的掌握程度。

七、教学资源1. 教材：选用教育部推荐的现代汉语教材。

现代汉语音韵学课程教案第一章：现代汉语音韵学概述1.1 教学目标1. 了解现代汉语音韵学的定义、研究对象和意义。

2. 掌握音韵学的基本概念和术语。

3. 了解音韵学的历史发展脉络。

1.2 教学内容1. 现代汉语音韵学的定义和研究对象2. 音韵学的基本概念和术语音素、音位、音标、声母、韵母、声调等3. 音韵学的历史发展古代音韵学、现代音韵学的发展1.3 教学方法1. 讲授法：讲解音韵学的定义、基本概念和术语。

2. 讨论法：引导学生探讨音韵学的历史发展。

1.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对音韵学基本概念的理解。

2. 小组讨论：评估学生对音韵学历史发展的了解。

第二章：汉语拼音系统2.1 教学目标1. 掌握汉语拼音的构成和表示方法。

2. 学会正确标注汉语拼音。

3. 了解汉语拼音在音韵学中的应用。

2.2 教学内容1. 汉语拼音的构成：声母、韵母、声调2. 汉语拼音的表示方法：音标、音位标示法等3. 汉语拼音在音韵学中的应用：音韵变化的记录和分析2.3 教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音的构成和表示方法。

2. 实践法：引导学生进行汉语拼音的标注实践。

2.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对汉语拼音构成和表示方法的掌握。

2. 标注练习：评估学生标注汉语拼音的准确性。

第三章：声母和韵母的分类3.1 教学目标1. 掌握声母和韵母的分类及其特点。

2. 学会区分不同类型的声母和韵母。

3. 了解声母和韵母分类在音韵学中的应用。

3.2 教学内容1. 声母的分类：清音、浊音、清浊音等2. 韵母的分类：单元音、复元音、鼻韵母等3. 声母和韵母分类在音韵学中的应用：音韵变化的分析和解构3.3 教学方法1. 讲授法：讲解声母和韵母的分类及其特点。

2. 实践法：引导学生进行声母和韵母的分类练习。

3.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对声母和韵母分类的掌握。

2. 分类练习：评估学生进行声母和韵母分类的准确性。

第四章：声调及其变化4.1 教学目标1. 掌握现代汉语的四声及其特点。

项目四声调——让语音抑扬顿挫
【教师】用一个趣味案例讲解声调。

首先，我们先来看看声调是如何影响我们的语言表达的，先来看看一个小故事，然后请大家进行讨论。

小唐到银行取钱，隔着玻璃亲切地喊：“大姐，取钱。

”银行女职员立刻脸色大变。

小唐不明其故，又喊：“大姐，取钱！”忽然，只听脑袋“嗡”的一声，小唐被银行保安一棍子打倒在地。

原来，大家听到的是“打劫，取钱”，误以为他要抢银行了。

【学生】思考、讨论。

【教师】讲授本节课的新知识点。

一、声调及其作用
声调又称字调，是指语言的音调变化。

在现代汉语语音学中，声调是指汉语音节中所固有的，可以区别字词意义的声音的高低和升降。

声调和声母、韵母共同构成汉语音节。

声调的主要作用就是区别不同字的意义。

“低”“敌”“抵”“第”这四个字的音节，其声母、韵母都相同，但是声调不同，表示的意义也不同。

另外，声调还可以增强语言的节奏感和感染力，使汉语具有抑扬顿挫的韵律美。

例如，“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑”，如果用错落有致的声调朗读，就能给人带来听觉上的美感；如果全按阴平调读，听起来就像“老和尚念经”，不仅毫无美感，更难传递其中的意蕴。

【学生】理解、记忆，对比分析。