《两种电荷》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的学习，学生应掌握以下目标：1. 理解电荷的基本概念，包括正电荷和负电荷的区分。
2. 掌握电荷间相互作用力的规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 学会用实验方法验证电荷的性质和作用力。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读《两种电荷》课本内容，理解并掌握电荷的基本概念、性质及作用力规律。
2. 实验操作（1）准备实验器材：干电池、导线、小灯泡、验电器等。
（2）进行摩擦起电实验：用不同材料进行摩擦，观察并记录起电现象。
（3）使用验电器检验正负电荷，并记录观察结果。
3. 练习题完成以下练习题：（1）选择题：判断正负电荷的相互作用。
（2）简答题：解释摩擦起电的原理及现象。
（3）实践题：设计一个简单的实验验证同种电荷相互排斥的规律。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，做好笔记，课后认真阅读教材，确保理解掌握基本概念和规律。
2. 实验操作部分要求学生按照实验步骤进行操作，注意安全，仔细观察实验现象，并认真记录实验结果。
3. 练习题部分要求学生在理解基本概念和规律的基础上，独立完成练习题，不得抄袭他人答案。
同时要积极思考，通过练习巩固所学知识。
4. 学生在完成作业后，需进行自我检查和修正，确保答案的准确性和完整性。
四、作业评价教师将对学生的学习情况进行以下评价：1. 理论学习部分评价学生对基本概念和规律的掌握情况，是否能够准确理解和解释相关内容。
2. 实验操作部分评价学生的实验操作能力、观察能力和记录能力，以及实验结果的真实性和准确性。
3. 练习题部分评价学生的解题能力和对知识的运用能力，以及答案的准确性和完整性。
4. 综合考虑学生的课堂表现、作业态度和作业完成情况等，给予学生综合评价。
五、作业反馈1. 针对学生在作业中出现的错误和不足，教师将进行详细的讲解和指导，帮助学生找出错误原因，并指导其进行修正。
2. 针对学生在实验操作中的问题，教师将进行现场指导，帮助学生掌握正确的实验方法和技巧。
人教版九年级物理第十五章15.1--15.5分节测试题含答案15.1两种电荷一．选择题1．甲、乙两个轻质小球相互排斥，把与毛皮摩擦的橡胶棒靠近甲球时，甲球与橡胶棒相互吸引，则乙球（）A．一定带正电B．可能带负电，可能不带电C．一定带负电D．可能带正电，可能不带电2．如图所示，女孩用手触摸静电起电机的金属球时头发立起并散开，以下说法正确的是（）A．头发一定带正电荷B．头发一定带负电荷C．头发一定带同种电荷D．头发一定带异种电荷3．A、B是两个轻质泡沫小球，C是用毛皮摩擦过的橡胶棒，A、B、C三者之间相互作用时的场景如图所示。
由此可以判断（）A．小球A带正电B．小球B带正电C．小球A可能不带电D．小球B可能不带电4．根据卢瑟福的原子行星模型理论，分布于原子核外的粒子是（）A．核子B．中子C．质子D．电子5．下列说法中正确的是（）A．自然界只存在正、负两种电荷B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C．摩擦起电创造了电荷D．摩擦起电中带正电的物体是因为得到正电荷6．下列关于“吸”的物理现象中，由于静电现象引起的是（）A．穿在身上的化纤衣服容易“吸”灰尘B．两个表面平滑的铅块紧压后“吸”在一起C．拔火罐时玻璃罐“吸”在皮肤上D．若人站在安全线以内的区域候车，会被驶过的列车“吸”进铁轨7．将带正电的玻璃棒靠近泡沫球，出现如图所示的情形。
若改用带负电的橡胶棒靠近这个泡沫球，下列推断正确的是（）A．若相互吸引，则泡沫球带正电B．若相互吸引，则泡沫球不带电C．若相互排斥，则泡沫球带正电D．若相互排斥，则泡沫球不带电8．用两根细线分别将甲、乙两个相同的轻质小球悬挂起来。
两个小球都带负电，但甲球带的电荷比乙球的多，在将乙球慢慢靠近甲球时，下列情形可能出现的是（）A．B．C．D．9．如图所示，轻质棒M放在绝缘支架上，与毛皮摩擦后带上负电的绝缘棒L靠近M的A 端时，A端被L吸引，则（）A．M一定带负电B．M一定带正电C．摩擦时，L失去电子D．摩擦时，L得到电子10．如图所示，两个完全相同的验电器A和B，A带正电，B不带电。
九年级物理全册第十五章电流和电路重难点归纳单选题1、实践小组的同学们到工厂参观，看到车间里摆放着如图所示的高凳，工人师傅告诉大家这是电力作业安全登高凳。
下列可用来制作这种高凳的材料是（）A．不锈钢B．铁C．铝合金D．木头答案：D为了避免电力作业时发生触电，制作这种高凳的材料应为绝缘体，所以应用木头制作。
故选D。
2、老师展示了四个电路图，当开关S闭合后，灯L与电阻R串联的电路图是（）A．B．C．D．答案：AA．闭合开关，电流只有一个通路依次通过灯泡和电阻，属于串联，故A符合题意；B．闭合开关，灯泡L被开关短路，电流只通过电阻，故B不符合题意；CD．闭合开关，电流同时通过灯泡和电阻，灯泡和电阻两个用电器独立工作，互不影响，属于并联，故CD不符合题意。
故选A。
3、关于如图所示的电路有以下判断：①L1和L2两灯泡串联，②L1和L2两灯泡并联，③电流表A1测灯泡L1的电流，④电流表A2测电路中的总电流。
其中正确的有（）A．①③B．①④C．②③D．②④答案：D由电路图分析可知L1和L2两灯泡是并联，电流表A1测灯泡L2的电流，电流表A2测电路中的总电流，故②④符合题意，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
4、下列微观粒子中，尺度最大的是（）A．原子B．电子C．质子D．中子答案：A原子是由原子核及核外电子组成，而原子核由质子及中子组成，所以尺度最大的是原子。
故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
5、下列物质属于绝缘体的是（）A．铜B．铝C．银D．橡胶答案：DABC．容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体，金属容易导电，属于导体，铜、铝、银都是金属，所以铜、铝、银都是导体，故ABC不符合题意；D．不容易导电的物体叫绝缘体，橡胶不容易导电，是绝缘体，故D符合题意。
故选D。
6、小綦在学习了“简单电路”之后，明白了手机屏幕“密码解锁”“指纹解锁”“人脸解锁”功能的实质就是相当于三种开关，这三种解锁方式中使用任意其中一种就能打开并点亮手机屏幕。
管理学原理第十五章沟通名词解释：1、沟通：也就是信息交流，是指将某一信息（或意思）传递给客体或对象，以期取得客体做出相应反应效果的过程。
2、正式沟通：一般指在组织系统内，依据组织明文规定的原则进行的信息传递与交流。
3、非正式沟通：是指通过正式组织途径以外的信息流通方式。
4、横向沟通：主要是同层次，不同业务部门之间的沟通。
5、链式沟通：这是一个平行网络，其中居于两端的人只能与内侧的一个成员联系，居中的人则可以分别与两人沟通信息。
5、完整性原则：是指管理者为了达到组织目标，而要实现和维持良好的合作时，他们之间就要进行情报沟通，以促进他们之间的相互了解。
简答题和论述题：1、简述沟通的过程？P322答：①沟通主体，即信息的发出者或来源。
（沟通主体确认沟通信息）②编码，指主体采取某种形式来传递信息的内容。
③媒体，或称沟通渠道。
（通过沟通渠道传递沟通信息）④沟通的客体，即信息的接受者。
（沟通客体接受信息）⑤译码，指客体对接受到的信息做出的解释、理解。
⑥做出反应，也即体现出沟通效果。
⑦反馈。
2、简述人与人之间沟通的特殊性？P323答：①人与人之间的沟通即包括语言文字的沟通，还包括非语言的沟通，如形态语言等。
②人与人之间的沟通不仅是消息的流通，而且包括情感、思想、态度、观点的交流。
③在人与人之间的沟通过程中，心理因素有着重要意义。
④在人与人之间的沟通过程中，会出现特殊的沟通障碍。
3、简述沟通目的的和作用？P323-325答：目的：分享信息，使组织的所有行动在既定的目标上保持一致。
作用：①是组织中的人们认清形势。
②使决策更加合理和有效。
③稳定员工的思想情绪，统一组织行动。
4、简述正式沟通的优缺点？P327答：①优点：沟通效果好，比较严肃，约束力强，易于保密，可以使信息沟通保持权威性。
②缺点：因为依靠组织系统层层传递，所以很刻板，沟通速度很慢，此外也存在着信息失真或扭曲的可能。
5、简述非正式沟通的优缺点？P332答：①优点：沟通形式不拘，直接明了，速度很快，容易及时了解到正式沟通难以提供的“内幕新闻”。
