生物与环境的关系

《生物与环境的关系》名师教案第一节生物与环境的关系一、教学目标1、核心素养通过学习生物与环境的关系，认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点，增强热爱自然环境的意识。

2、学习目标（一）知识目标：（1）举例说出非生物因素对生物的影响；（2）举例说明生物因素对生物的影响；（3）举例说出生物对环境的适应和影响（二）能力目标：（1）初步学会设计对照实验；（2）学会记录和处理实验数据；（三）情感态度价值目标：（1）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点；（2）如实记录实验数据。

3、教学重难点（1）重点：生物与环境的相互影响；（2）难点：设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。

二、教学设计（一）课前设计查看《生物与环境的关系》第一课时预习任务和《生物与环境的关系》第二课时预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计1、课时安排：2课时2、教学过程：第一课时教学内容学生活动教师活动新课导入地球上所有的生物及其环境的总和。

主要在我国四川卧龙、陕西秦岭一带。

这些地区竹林茂密，水源充足，气候适宜，温度稳定，有充足的食物来源。

生态因素播放地球航拍图，提问学生，什么是生物圈？“想一想，议一议”大熊猫在野外的分布主要在哪儿？这些地区的那些条件适合于熊猫的生活？这些地区适宜大熊猫生存的因素有很多，大家会发现，这些因素有些不同，有何不同呢？环境中的生态因素生物生活的环境中，会影响生物的生存和分布的因素。

观察图片非生物因素：阳光、土壤、水等。

生物因素：蚜虫、瓢虫、蚯蚓、蛇、鼠、杂草等。

小麦的正常生长需要重组的阳光、水分、空气，适量的矿物质，还要及时除草。

什么是生态因素？有哪些类型？①非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度、生存空间等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

展示P13图1-12，小麦生活图，找出图片中影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生活需要什么样的环境条件？非生物因素对生物的影响沙漠缺水，植被难以生长；热带雨林中雨水充沛，植被茂盛。

生物与环境的关系教案3篇生物与环境的关系教案1篇教学分析生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。

对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像、收集资料并分析、讨论、交流获得。

教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生物影响，培养学生收集信息、讨论分析、合作交流的能力，并进一步引导学生形成珍爱生物，热爱大自然的情感。

教学目标1、描述生物因素的概念。

2、举例说明生物因素对生物的作用。

3、通过学生收集资料，合作交流培养学生收集信息和处理信息的能力。

4、结合实际，引导培养学生树立生态学的基本观点。

教学重点：生物之间的相互关系。

教学难点生物之间相互关系的归纳总结。

教学准备多媒体：反映植物间、动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像。

课前准备：布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料。

教学程序一、情景激疑：1、媒体展示：呈现生物关系的一组录像，请学生观察。

2、设置问题，引导激疑：(1)你从画面中看到了几种生物?它们之间有怎样的关系?(2)你从中得到什么启示?(3)学生思考并发表个人的意见，认识到各种生物之间的关系。

教师启发：生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象?从而顺利地引入课题。

二、探究新知：1、教师用多媒体出示：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗等画面。

引导学生观察、分析、对比、讨论，找出它们之间各自的关系：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活的画面中都体现出同种动物之间的互助关系，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物在打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗的画面则体现出同种动物之间的斗争关系。

生物与环境的关系
第二章 了解生物圈
- CONTENTS -
01.复习巩固
02.新知讲解
03.课堂检测
04.课堂小结
第壹部分
复习巩固
新课导入
“鱼儿离不开水”是指鱼必须生活在__水__中。
生物都生活在一定环境中。
地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。 生物圈是包括我们人类在内所有生物的共同家园。
非生物因素对生物的影响
非生物因素影响植物的生活和分布：
在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往 分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在 海拔较高的地方；
温度对植物分布的影响。
非生物因素对生物的影响
非生物因素影响植物的生活和分布：
沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方才出现绿洲。 水对植物分布的影响。
营群居生活的蜜蜂、蚂 蚁等组成一个“大家 庭”，成员分工合作 杂草和水稻争夺养料、 阳光等
蛔虫寄生在人体内
稻田中的杂草和水稻争夺阳光。
蚂蚁合作搬运食物也是种内互助。
同种生物也会为了领地或者食物等资源展开斗争。
同种生物也会为境影响生物 ②生物适应环境
③生物影响环境
第叁部分
课堂检测
判断题
1.生物的环境是指生物的生存地点（× ） 2.非生物因素只有阳光、温度、水（× ） 3.生物既受环境影响，也能影响环境（ √ ） 4.同种生物的个体之间只有竞争关系（ × ）
单选题
c 2.下列现象中，属于生物对环境适应的是( )
A.大树底下好乘凉
B.地衣加速了岩石的风化
生物因素对生物的影响 自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
七星瓢虫捕食蚜虫
物种关系 捕食 合作 竞争 寄生

鼠妇
①发现问题：鼠妇又叫潮虫，属于节肢动物 门、是一种 甲壳 动物。在 阴暗、潮湿 的环 境里可以找到它们。 提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ ②作出假设：
鼠妇适于生活在阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活。
③设计探究方案：
对照实验：在研究某个条件（光）对研究对象（鼠 妇）的影响时，所进行的除了这种条件（光照情况 即明亮、阴暗）不同以外、其他条件（温度、湿度） 都要相同的几组实验叫对照实验。 该实验的变量：光。
生物因素对生物的影响
竞争关系
生物因素对生物的影响
合作关系
捕食关系
狮子在捕食斑马
猞猁追捕兔子
狐狸追捕老鼠
竞争关系
狮子和大象争夺有限的水
水稻和杂草竞争阳光、水、肥等
合作关系
蚂蚁合力搬食物
蜜蜂合作筑巢
寄生关系（寄生虫）
从一个12岁男孩脑中取出的绦虫
显微镜下的体表寄生虫
共生关系
根瘤菌与豆科植物共生
a、材料用具：b、实验装置 ：c、方法步骤：
阴暗（纸板）
明亮（玻璃板）
④实施探究方案： （制作记录表格：）
环境 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10mi
平均值
暗 明
⑤得到结果、分析结果： （取平均值）
鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里。 ⑥得出结论： （做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存 的自然环境！）
1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对 此最恰当的解释是（D） A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境
2、 把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生 长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其 中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现 象属于(C ) A、合作 B、捕食 C、竞争 D、寄生