生物与环境的关系
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生物与环境的三层关系
物种与环境间的三层关系
生物与环境的关系是生态学的一个重要内容,影响着每个物种的繁衍和发展,也影响着环境的稳定性与多样性。
由于各种因素的影响,物种与环境之间可以分为三个层次:生态影响、生态反馈和环境创造。
对物种的生态影响包括资源利用、系统和物种间的相互作用以及生态系统的运作等,它的不同形式会使环境中的物种产生多种变化。
例如,物种之间的竞争会刺激物种数目的减少,而合作则会增加物种数目;物种的流行病会削弱七国环境的多样性;物种的传播也可以改变环境土壤的组成。
另外,生态反馈也是影响物种与环境关系的重要因素。
物种在其繁衍发展过程
中向外界施加和释放大量能量,又从中获取大量能量,这种反馈关系可以进一步影响物种及其环境,进而影响生态系统的稳定性和多样性。
最后,环境创造与物种之间能使环境变得更加多样性。
物种在生长和繁衍发展
过程中,会自然地形成自身的生长环境,并诱发其他物种改变或发展,从而改变环境的结构和功能,最终使环境更多样化,更具适应性。
综上所述,物种与环境之间是相互作用的关系,能影响环境的稳定性和多样性。
生态影响、生态反馈和环境创造是构成这一关系的三个层次,是物种与环境相互作用的基础,正是依赖这些层次关系,才能有效地把握生态系统中物种与环境关系,创造一个健康多样性的环境。
生物与环境的关系作者:苗宇豪班级:初一(6)班一.生态系统生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体。
生态系统的X围可大可小,相互交错,最大的生态系统是生物圈;最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统,人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中。
生态系统是开放系统,为了维系自身的稳定,生态系统需要不断输入能量,否则就有崩溃的危险;许多基础物质在生态系统中不断循环,其中碳循环与全球温室效应密切相关,生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位二.病毒和人类的关系病毒与人类的关系由于病毒侵染其他生物具有特异性,因此人们常常根据病毒所侵染的不同寄主对病毒进行分类,如动物病毒、植物病毒、真菌病毒和细菌病毒(噬菌体)等。
有害的一面:使人和其他生物患病并危及其健康。
例如:人类的天花、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、流感等,动物的口蹄疫、狂犬病等,以及植物的烟草花叶病、马铃薯退化病等。
有一些病毒能诱发良性肿瘤,如痘病毒科的兔纤维瘤病毒、人传染性软疣病毒和乳多泡病毒科的乳头瘤病毒;另有一些能诱发恶性肿瘤,按其核酸种类可分为DNA肿瘤病毒和RNA肿瘤病毒。
DNA肿瘤病毒包括乳多泡病毒料的SV40和多瘤病毒,以及腺病毒科和疱疹病毒科的某些成员,从肿瘤细胞中可查出病毒核酸或其片段和病毒编码的蛋白,但一般没有完整的病毒粒。
RNA肿瘤病毒均属反录病毒科,包括鸡和小鼠的白血病和肉瘤病毒,从肿瘤细胞中可查到病毒粒。
这两类病毒均能在体外转化细胞。
在人类肿瘤中,已证明EB病毒与伯基特淋巴瘤和鼻咽癌有密切关系;最近,从一种T细胞白血病查到反录病毒。
此外,Ⅱ型疱疹病毒可能与宫颈癌病因有关,乙型肝炎病毒可能与肝癌病因有关。
但是,病毒大概不是唯一的病因,环境和遗传因素可能起协同作用。
有利的一面:1、噬菌体可以作为防治某些疾病的特效药,例如烧伤病人在患处涂抹绿浓杆菌噬菌体稀释液2、在细胞工程中,某些病毒可以作为细胞融合的助融剂,例如仙台病毒3、在基因工程中,病毒可以作为目的基因的载体,使之被拼接在目标细胞的染色体上4、在专一的细菌培养基中添加的病毒可以除杂5、病毒可以作为精确制导药物的载体6、病毒可以作为特效杀虫剂7、病毒还在生物圈的物质循环和能量交流中起到关键作用.病毒疫苗对人类有防病毒有好处--促进了人类的进化,人类的很多基因都是从病毒中得到的.病毒是一种非细胞生命形态,它由一个核酸长链和蛋白质外壳构成,病毒没有自己的代谢机构,没有酶系统。
生物与环境相互作用生物与环境之间的相互作用是一个复杂而又精彩的过程。
生物与环境的相互作用既包括了生物对环境的影响,也包括了环境对生物的影响。
这种相互作用在地球上形成了生态系统,维持着生物的生存和发展。
一、环境对生物的影响1. 气候和气温气候和气温对生物有着重要的影响。
不同的气候和气温条件下,生物的适应能力和分布范围都会发生变化。
例如,极地地区寒冷的气候使得只有适应极寒环境的生物能够生存,而热带地区高温的气候则适宜热带植物和动物的生长。
2. 土壤和水质土壤和水质的性质对生物的生存和繁衍起着至关重要的作用。
不同类型的土壤和水体可以提供不同的养分和生境条件,影响着生物的生长和发展。
例如,酸性土壤适宜松鼠等一些酸性环境下的生物生活,而碱性土壤则适合一些喜碱植物的生长。
3. 生物多样性环境中的生物多样性对整个生态系统的平衡和稳定起着重要的作用。
不同种类的生物彼此之间存在着依存关系,形成了复杂的食物链和生态网络。
其中,一些物种通过食物链的关系控制其他物种的数量,维持着生态系统的稳定。
如果生物多样性下降,会导致一些物种数量过多或过少,进而对整个生态系统产生负面影响。
二、生物对环境的影响1. 物种的适应性和演化生物通过对环境的适应和演化来增加自身的生存竞争力。
环境的变化会促使一些物种发生适应性的变异,进而逐渐形成新的物种。
例如,长颈鹿演化出长颈部分是为了更好地获取高处的食物,这正是环境对物种的一种选择。
2. 生物的栖息地改变生物对环境的影响还表现在它们对栖息地的改变上。
生物为了适应和满足自身生存需求,会改变其栖息地的特征。
例如,蚂蚁会筑巢、修道,这些行为改变了土壤的结构和水分分布,进而影响了其他生物在该地区的生存条件。
3. 植物的光合作用植物通过光合作用将光能转化为化学能,释放出氧气并吸收二氧化碳。
这对维持地球大气中的气候和氧气含量起到了重要作用。
植物的光合作用能够净化空气,维持了地球生态系统的平衡。
总结:生物与环境之间的相互作用是一个相互依存、相互影响的关系。
生物与环境之间的关系第一篇:生物与环境的互动关系生物和环境之间的关系是十分密切的,它们相互作用、相互依存,构成了生态系统中最基本的组成部分。
环境提供了生物生存和发展的物质条件,生物则通过自身的繁衍和进化对环境产生影响和改变。
一、环境对生物的影响1.空气质量对呼吸系统的影响。
空气中的有害物质,如二氧化硫、氮氧化物等,可引起各种呼吸系统疾病,而环境中的氧气则是生命必需的基本元素。
空气的污染不仅严重地威胁着人类的健康,同时也危及着其他的生物。
2.水质对生物的影响。
水是生命之源,水质的好坏对所有生物有着不同程度的影响。
对于水中的污染物,如细菌、病毒和化学物质,不仅影响到水生生物的生长和繁殖,而且还危及着人类的健康。
3.温度对生态系统的影响。
不同的生物对温度有着不同的适应能力,而环境的温度对生物的生长、繁殖和代谢都有着很大的影响。
二、生物对环境的影响生物作为自然界中的基本组成部分,其活动对于环境的物理、化学和生物特性都有着非常显著的影响。
1.植物的作用。
植物为自然环境提供了氧气、二氧化碳的转换,并能够吸收金属离子等物质,使得土壤得到净化和改良。
2.动物的作用。
动物在食物链和生态环境中扮演着至关重要的角色。
同时,它们还能够通过屏障、防止水土流失的措施等方式,保护并改善环境。
三、生物与环境的互动关系生物和环境之间的互动关系是十分密切的,在这个过程中,生物通过各种性质和特点对环境产生影响,同时又受到环境的制约和影响。
1.适应性。
生物为适应环境变化而不断变异、自我进化和适应,从中获得更多的营养和生命空间。
2.协同共生。
生物在与环境的相处中发展了协同共生的关系,互相依存、互惠互利,从而保持了生态系统的平衡。
3.相互依赖。
生物依赖着环境,环境同样也依赖着生物。
几乎所有的生态系统都是由生物和非生物两个环节共同组成的。
总之,生物和环境之间的关系是不可分割的,一个转换成恒另一个,它们相互依存,相互作用与相互影响,构成了自然界最稳定、最合理的科学体系。
简述生物与环境的相互关系的主要内容生物与环境的相互关系是生态学的核心问题之一。
生物与环境之间的相互作用是一个复杂的生态系统过程,涉及到生物的物质和能量流动、环境的变化响应以及两者之间的相互影响。
本文将简要介绍生物与环境的相互关系的主要内容,并深入探讨其相互作用机制。
一、生物与环境的相互关系1. 生物多样性与生态系统稳定性生物多样性是指一个生态系统中不同物种的存在形式和数量。
生态系统的稳定性是指其长期可持续性。
生物与环境的相互作用使得生物多样性得以维持和增长,同时也保证了生态系统的稳定性。
2. 食物链和能量流动食物链和能量流动是生物与环境相互作用的重要机制之一。
食物链是指一个生物群落中不同物种之间的能量和物质流动过程,它将环境中的能量和物质传递到环境中的更高层级物种中。
能量流动则是指环境中的能量从一种环境物质向另一种环境物质流动的过程。
3. 环境因素对生物生长和繁殖的影响环境因素对生物的生长和繁殖有着重要的影响。
例如,光照、温度、水分、土壤等因素都会影响生物的生长和繁殖。
生物会根据这些因素来调节自身的生长和繁殖行为。
4. 生态角色和生态位生态角色和生态位是指不同物种在生态系统中所处的地位和作用。
生态角色是指一个物种在生态系统中与其他物种之间的交互作用,而生态位是指不同物种在生态系统中所处的位置。
生态角色和生态位的存在和变化是生物与环境相互作用的结果。
二、生物与环境相互作用的机制1. 物质循环和能量流动物质循环和能量流动是生物与环境相互作用的基本机制。
物质循环是指环境中的物质从一个环境层次流向另一个环境层次的过程,而能量流动则是指环境中的能量从一个环境层次流向另一个环境层次的过程。
2. 物种间的相互影响物种间的相互影响也是生物与环境相互作用的重要机制。
不同物种之间的相互作用可以影响生态系统的稳定性和生物多样性。
例如,一个物种的灭绝可能会对整个生态系统造成不可逆转的影响。
3. 环境变化对生物的影响环境变化是生物与环境相互作用的重要原因之一。
生物与环境的平衡关系生物与环境的平衡关系是指生物体与其周围环境之间的相互作用及相互依赖关系,它是地球上生物多样性和生态系统稳定性的基础。
生物体通过与环境的相互作用,获取养分和能量,并参与物质循环和能量流动,同时也会对环境产生影响。
一、生物对环境的适应生物与环境的平衡关系首先表现在生物对环境的适应上。
不同种类的生物在漫长的进化过程中,通过自然选择适应了不同的生存环境。
例如,极地的企鹅具备特殊的羽毛和脂肪层,能够在严寒的环境中存活。
而沙漠中的仙人掌则通过长出带刺的外皮减少水分蒸发,适应了干燥的条件。
生物对环境的适应性有助于它们在特定环境中获取生存所需的资源。
二、生物对环境资源的利用生物与环境的平衡关系还体现在生物对环境资源的利用上。
无论是植物还是动物,都需要依赖环境中的水、土壤、气候等资源来生长和繁衍。
植物通过根系吸收土壤中的水分和养分,通过光合作用利用阳光能量合成有机物,进而提供给其他生物。
动物则通过食物链或者食物网与环境中的其他生物相互关联,实现资源的转化和利用。
生物对环境资源的有序利用,保持了生态系统的平衡和稳定。
三、生物对环境的改变与此同时,生物对环境也会产生一定的影响,进而改变环境的特性。
生物通过繁殖、寻找食物、改变栖息地等行为,对环境中的物质循环和能量流动产生间接或直接的影响。
例如,大量的植被能够减少水土流失,增加土壤保水性;昆虫通过传粉行为有助于植物繁衍;而破坏性的入侵物种则容易破坏当地生物多样性。
生物对环境的改变是不可忽视的因素,需要我们关注和管理,以维护生态系统的稳定性。
四、人类对生物与环境的干预人类作为地球上最具智慧的生物,对生物与环境的平衡关系产生了巨大的影响。
人类的工业化、城市化和农业发展等活动,导致了大量的资源开采和能源消耗,不可持续的生产方式和废弃物的排放也对环境造成了损害。
同时,人类的活动也改变了生物的生存条件,许多物种因为生境破坏、过度捕捞、气候变化等原因而濒临灭绝。
生物和环境的关系
1、生物与环境的关系:生物能适应环境并影响和改变环境。
2、不可分割:首先环境是可以影响到生物的,而生物的生存也是变相的影响到环境的。
3、相辅相成:物种的生存是没有办法离开一个良好的生存环境的,物种保护之间是相辅相成的,一个离不开另外一个。
4、相互依存:物和环境是不可分割的,两者之间是相互依存的,如果环境中没有了生物,那么平衡将会破坏(反之亦然)。
5、一个整体:物和环境是一个整体是一个不可分割的整体,两者之间缺一不可。
生物与环境的三种关系生物与环境之间的关系是生物学中一个非常重要的主题。
生物体与环境之间存在着复杂而多样的互动,这些互动不仅影响生物的生存和繁衍,还反映了生物与环境之间的相互作用和依存。
本文将从不可分割、相辅相成和相互适应三个方面来探讨生物与环境的三种关系。
首先,生物与环境之间存在着不可分割的关系。
环境是生物生存和发展的基础,它提供了生物所需的物质和能量,以及适宜的生物栖息场所。
无论是大气、水、土壤还是其他自然资源,都是生物体生存所必需的基本条件。
同时,生物也在不断地影响和改变着环境。
生物通过代谢活动消耗环境中的物质和能量,产生废物和二氧化碳等物质,这些物质又会进一步影响环境的质量和稳定性。
因此,生物与环境之间的关系是相互依存、不可分割的。
其次,生物与环境之间存在着相辅相成的关系。
物种的生存离不开一个良好的生存环境,而保护物种也需要保护其赖以生存的环境。
环境的改变会直接影响到生物的生存和繁衍,例如气候变化、土地利用变化等都会对生物种群的数量和分布产生影响。
同时,生物也在不断地适应环境的变化,通过进化和适应机制来应对环境压力。
这种相辅相成的关系使得生物与环境之间形成了一个相互依存的整体,二者共同构成了一个不可分割的生态系统。
在相辅相成的关系中,生物与环境之间的相互作用和依存关系表现得尤为明显。
例如,森林生态系统中的树木、土壤、动物和微生物等生物成分之间形成了复杂的食物链和食物网,它们之间相互作用、相互依存,共同维持着生态系统的稳定和平衡。
如果其中任何一个成分受到破坏或失去平衡,都会对整个生态系统产生深远的影响。
因此,保护生物多样性和生态环境需要综合考虑整个生态系统的平衡和稳定性,采取科学有效的措施来保护生物和环境的和谐共存。
最后,生物与环境之间存在着相互适应的关系。
生物要适应环境才能生存,否则会被淘汰。
适应是生物在进化过程中形成的一种重要机制,它使得生物能够在不断变化的环境中生存和繁衍。
例如,一些动物通过进化形成了特殊的生理结构和行为习性来适应极端环境,如沙漠、高山等。
生物与地理环境的关系一.陆生动物与地理环境的关系(1)生存空间:①面积大,地形复杂,气候差异显著,环境多样,适宜生存的空间大;②环境空间差别大,适宜生存的空间小;③长期与大陆分离,环境封闭,物种独特。
(2)气候:①纬度(海拔)低,水热充足,植物繁茂,食物充足;②纬度(海拔)高,植物生长缓慢,食物供应量少;③冬季(终年)寒冷漫长,生存条件恶劣。
(3)环境:①生态环境发生改变,食物来源减少,饮用水短缺,生存空间减小;②全球气候变化,草地退化,生存环境改变;③生态良好,环境污染小。
(4)天敌:天敌少。
(5)人类活动:①人烟稀少,人类活动强度小,干扰少;②森林、草原减少,污染加剧,食物减少,栖息环境遭破坏。
二.水生动物(鱼类)与地理环境的关系(1)生存空间:①湖面(海域)广阔,生存空间大;②跨度大(流程长),水域环境多样,种类繁多;③河湖(海)相连,有利于洄游产卵。
(2)气候:①纬度低,水温高,生长速度快;②纬度高,水温低,生长速度慢;③水温适宜,利于产卵、繁殖;④水域浅(纬度低),光照充足,光合作用强。
(3)水文:①盐度高(低),适宜咸水(淡水)鱼类生存;②纬度(海拔)高,水温低,适宜冷水性鱼类生长;③结冰期长,存活率低;④水质好。
(4)食物:①多条河流入海(湖)/寒暖流交汇(上升流/水温变化明显)处,底层海水上泛,营养盐类丰富,浮游生物大量繁殖;②水草丰美/其他鱼类为××提供充足饵料。
(5)天敌:缺少天敌制约,繁殖速度快,种群密度大。
(6)人类活动:水质下降,污染加重;过度捕捞。
三.影响生物多样性的因素①水分和热量——高温多雨,水热条件优越的地区,生物种类丰富。
②自然环境复杂——气候复杂的地区,生物种类丰富;水域环境复杂,水生生物丰富;地形复杂、起伏大的地区,生物种类丰富。
③环境变迁与突发事件——如地质时期的冰期导致多样性减少;全球变暖,臭氧层破坏导致生物多样性减少;环境变化导致食物缺乏等。
第一节生物与环境的关系(学案)【学习目标】1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件;2、举例说明生物和生物之间有密切的联系;3、举例说出生物能够适应和影响环境;/4、尝试设计并进行对照实验,探究非生物因素对某种动物的影响,体验科学探究的一般过程,说出对照实验的设计要点。
在实验过程中,做到认真观察,如实记录;取放动物时动作轻柔。
【学习重点】1、生物与环境的相互影响。
2探究非生物因素对某种动物的影响。
【学习难点】1、对照实验的设计要点。
2、探究活动的组织和实施。
【学习方法】通过老师提供的课件以及阅读课文,理解生态因素的含义,并能理解影响生物生活、分布的非生物因素和生物因素,并通过讨论、交流,了解生物对环境的适应和影响。
探究“非生物因素对某种动物的影响”是一个完整的探究活动,通过这个探究,可以让我们了解科学探究的一般过程,理解对照实验的设计要点,我以后学习其他探究实验打下基础。
第一课时【问题导学】我们知道生物生活在一定的环境中,如:松、杉只有在强光下才能生长得很好;人参、三七只有在密林下层的弱光下才能生长得好;两种或两种以上的动物生活在一起,又会因为争夺资源、空间而发生斗争。
可见,影响生物生存的因素很多,这些因素又是如何影响生物生活和分布的呢?让我们一起来探究吧!【自主学习】【教材导读】1.生物的生存离不开环境,那么什么是环境呢?什么叫生态因素?生态因素可分为哪两类?2.观察教材P13中的图1~12,思考一下,圈中影响小麦生活的因素中哪些是生物因素,哪些是非生物因素?小麦的正常生长需要怎样的环境?非生物因素对植物的生活和分布有很大的影响,那么是否也会影响动物的生活和分布呢?请尝试举例说明3.在探究非生物因素对某种动物的影响的实验中.如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验所要探究的因素引起的?【收获与问题】通过自学本节内容,你有哪些收获,遇到哪些问题,一并写在下面,与同学【合作学习】【互动探究】探究:非生物因素对某种动物的影响。
我们在花园或庭院中翻动花盆或石块,常常可以看到鼠妇很快就爬走了,爬到了阴暗、潮湿处。
发现问题:提出问题:作出假设:制订计划:(1)实验思路:设计不同但是相通的两种环境,各放入的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。
如果中鼠妇多,则说明假设可能是正确的。
(2)材料用具:每个小组只鼠妇,湿土、铁盘、纸板、玻璃板。
(3)实验装置:①实验装置用纸盒、塑料盘行吗?对盒子的高度、大小是否有要求?②如何设置实验装置才能控制实验变量?(4)方法步骤:请你们小组参照教材P15的方法步骤完成探究。
得出结论:。
(温馨提示:实验完毕后我们应该如何处理鼠妇?)表达和交流:将你们小组的探究过程和在探究中发现的问题和收获在全班展示。
【组内问题归结与解决】问题:如何设置对照实验?【观察】翻动房前屋后的石块、瓦砾会发现下面有鼠妇,但鼠妇很快就爬到处,收集鼠妇后,容器内应带一些和注意。
【点拨】由于同一种生物现象可能是由多种不同的因素引起的,因此如果没有严格的对照实验,即使出现了某种预想的实验结果,也很难保证该实验结果是由某因素所引起的,这样就使所设计的实验缺乏应有的说服力。
可见,只有设置对照实验,才能有效地排除其他因素干扰实验结果的可能性,才能使实验设计显得比较严密。
所以大多数实验往往都要有相应的对照实验。
所谓对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。
对照实验设置正确与否关键就在于如何尽量去保证“其他条件都相同”,即遵循等量性原则。
具体来说,在控制单一变量的基础上有如下四个方面:(1)所用生物材料要相同,即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等各方面特点要尽量相同或至少大致相同。
(2)所用实验试剂要相同,即试剂的成分、浓度、体积要相同,尤其要注意体积上等量的问题。
(3)所用实验器具要相同,即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小和型号要完全一样。
(4)所用处理方法要相同,例如:保温或冷却;光照或黑暗;搅拌或振荡都要一致。
有时尽管某种处理对对照实验来说,看起来似乎是毫无意义的,但最好还是要做同样的处理。
【例题】为了证明光对植物生长有着重要的影响,小明设计了一个实验:准备两盆小麦幼苗,一盆放在阳光充足的阳台上培养,另一盆则放在冰箱里遮光培养。
你认为小明的实验设计合理吗?为什么?【提示】本题主要考查的是设置对照实验时控制单一变量的具体方法。
在设计对照实验时,除了对照的一种条件不同外,其他条件都应该相同。
本实验中的变量应是光照,但实际上温度、生存空间也有差别,所以不能对实验结果进行准确的分析。
【他山之石】将小组讨论中或组间交流中对你有启示的观点或做法记录在下表中,以便深化自【小结展示】将自己的小结与下面的小结进行对比,把你的成功之处补写在下面的小结内或找一空白处记录下来,寻找机会在班内交流或展示给同学。
1、影响生物生存的生态因素非生物因素:。
生物因素:影响某种生物生活的。
2、探究实验探究实验的一般过程→→→→→。
对照实验的概念:【误区警示】在探究的一般过程中,“实验结果”不同于“实验结论”。
‘【例题】现有一种植物的种子,已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关。
某同学为了探究光照对该种子萌发有无影响,设计了以下实验方案:1、向培养皿中倒人适量的水,将等量的种子分别放入两组培养皿中。
2、将一组置于有光照的环境中,另一组置于黑暗的环境中,在培养过程中,使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。
请回答:(1)上述对照方案中,实验组与对照组对比只有一项实验条件不同,其余均相同,其中实验变量是。
(2)若实验前该同学提出了“光是该种植物种子萌发的必要条件之一”的假设,则根据假设预期的实验结果应该是。
(3)若上述实验的实际结果是有光照组种子萌发.无光照组种子也萌发,则请你依据实验结果作出相应的结论:。
【提示】结果就是用实验得出的第一手资料,是对实验现象的最终描述,主要是指实验数据。
实验结论是指由实验结果经过一系列的理论推导得出的一个普遍事实或规律。
【深化拓展】【基础反思】1、某课外学习小组要探究水分对鼠妇生活的影响.同学们提出了四种设计方案,其中比较科学的—种方案是()A.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一测不放任何东西,将10只鼠妇放在纸盒的中央,然后观察鼠妇的分布情况B.在干燥的纸盒内,一侧放人潮湿的土壤,另一铡放人干燥的土壤,再用纸板盖在潮湿土壤的一侧,将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况C.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,、另一侧放人干燥的土壤,将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况D.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,将2只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况2.在探究光对鼠妇的影响时,属于变量的是,实验中所用鼠妇的数量是10只,而不是1只的原因是。
()A.温度减小误差B.光照减小误差C.光照便于计算D.湿度数量多便于观察3.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
”造成这一差异的生态因素是()A.光B.湿度C.水D.温度.4.下列哪项是探究“水分对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验条件()A.光线的强弱B.食物的多少C.温度的高低D.土壤的湿润程度【能力测控】1.苹果在北方生长得好,在南方生长得不好,其主要原因是()A.温度B.湿度C.空气D.土壤2.海洋中绿藻多分布在上层,褐藻多分布在中下层,红藻则分布在底层。
影响海洋中藻类分布的主要生态因素是()A.盐度B.阳光C.温度D.水分3.下列各选项中,不属于温度这一生态因素引起的是()A.平均水温低于20℃,珊瑚虫无法生存B.比目鱼在越冬场所集群,堆集在一起C.青蛙钻到淤泥下冬眠D.非洲肺鱼在自制的泥茧中夏眠4.某一品种的菊花通常在秋季开花,若使其在夏季开花,应当采取的关键措施是在适当时期( )A.补充光照使光照时间延长B.适当提高温度C.遮光使光照时间缩短D.适当多浇水【视野拓展】换羽的雷鸟雷鸟是全球性分布的鸟类,从北极冻原地带直至森林及森林草原带,遍布欧亚大陆北部和北美洲。
雷鸟与一般鸟类不同,它四季换羽。
雌鸟羽色不如雄鸟艳丽,便于隐蔽自身和保护幼雏。
雄鸟在婚后和冬季之前,会完全更换夏羽和冬羽,而春羽和秋羽只是局部更换;雌鸟每年换羽3次,婚前不换羽。
雷鸟的冬羽与大地的银装一致,除中央1对尾羽为黑色外,其余为白色。
春回大地,冰雪消融,雄鸟的头、颈和胸部会换成有栗棕色横斑的春羽。
雄鸟繁殖前还有换“婚羽”的习性,用华丽的羽饰来博得雌鸟的青睐。
夏天大地披上了绿装,雷鸟又会换成黑褐色且具有棕黄色斑纹的夏羽。
秋季植被枯黄的时候,羽毛换成黄栗色。
北方地势平坦,因严寒又缺乏植被,雷鸟没有天然隐蔽所,它四季换羽毛正是生存适应和自然选择的结果。
这种现象很早就引起动物学家的注意,成为研究物种进化与自然选择的典型案例。
雷鸟是重要的猎禽,绒羽价值极高。
第二课时【问题导学】无论是在冰雪覆盖的地球两极、烈日炎炎的热带,还是在荒无人烟的沙漠、万顷碧波的海洋,到处都有生物的踪迹,它们不仅受到周围环境中非生物因素的影响,同时还会受到周围其他生物的影响。
你能说说身边的生物是怎样适应环境,又是如何影响环境的吗?【自主学习】【教材导读】1.教材图1-12中的老鼠、蛇等生物因素对小麦的生长有什么影响?这些生物之间是什么关系?阅读教材P16的第一段话,找出生物与生物之间还有什么关系。
你能进一步将这些关系进行归类吗?举例说明。
2.生物因素和非生物因素都作用于生物,那么生物怎样才能生存呢?请你结合教材P17的资料分析,说出这四种生物都是如何适应和影响生存环境的。
你还能举出一些相关的事例吗?另外,生物对环境的适应是绝对的吗?试举例说明。
【收获与问题】通过自学本节内容,你有哪些收获,遇到哪些问题,一并写在下面,与同学【组内问题归结与解决】问题1:生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间,除了教材中介绍的捕食关系、竞争关系、合作关系和寄生关系外,还有其他关系吗?【点拨】影响生物生长、形态、发育和分布的任何其他动物、植物或微生物的活动均属生物因素。
生物因素的影响既可体现在同种生物之间也可体现在不同种生物之间。
不论同种生物之间还是不同种生物之间的关系都可分为合作关系和竞争关系。
同种生物个体之间,例如蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫,往往是千百只个体生活在一起,在群体内部分工合作,表现为合作关系。
但有时为了争夺食物、空间或配偶等也会发生竞争。
比如,当一个蜂群里出现一个以上未成熟的雌蜂时,它们之间会互相咬杀,直到留下最后一个。
在同一区域内生活的不同种生物之间的关系包括互利共生、寄生、竞争、捕食等。
互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖;彼此有利,这种关系叫做互利共生。