柳树0中学11-12学年度第二学期“教学案一体化”讲学稿课题生物与环境的关系学科生物课型新授主备人王艳丽审核人李磊课时设置 1 使用时间
学习目标1、理解影响生物生活的环境因素
2、通过实例理解生物对环境的适应和影响
学习重点、难点：同学习目标
学习过程
【复习导学探究质疑】
1、影响生物生活的环境因素可分为两类，一类是、、、等非生物因素，另一类是
2、探究过程包括、、、、、等方面
3、对照实验指
4、荒漠中的骆驼刺地下部分比地上部分长很多，荒漠中的骆驼尿液非常少，说明
蚯蚓能疏松土壤，树木能防风固沙，说明
5、生物与生物之间的关系，最常见的是，另外还有、关系
【分组合作互动释疑】
1、生物兴趣小组为探究“非生物因素对马铃薯生长发育的影响”，做了如下实验：
①取6个同样大小的小花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼。将这6块马铃薯
分别埋进6个小花盆的沙土中5cm深。
（1）该实验探究非生物因素对马铃薯生长发育的影响。其中1号和3号花盆组合可用来探究__________对马铃薯生长发育的影响。
（2）马铃薯的这种繁殖方式属于__________。
（3）5号花盆中的马铃薯最终会，原因是___________ 。
（4）你认为该实验设计（选填是或否）存在缺陷，理由是：
。
2、雷鸟冬天换上白色的羽毛，就能够大减少被捕食的机会。有时候冬季少雪，或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上白色的羽毛反而容易被捕食，这种现象表明
（1）（2）
【训练反馈应用提升】
1．在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（）
A.水分
B.光
C.无机盐
D.空气
2、影响生物生活的生物因素指（）教师修改及学生笔记
A 所有的环境因素
B 环境中影响生物生活的因素
C 影响某种生物生活的其他生物
D 影响某种生物生活的一切因素
3、今年春季以来，洞庭湖水域受到了前所未有的干旱，造成芦苇变成草原，鱼虾的的生存受到威胁。这种现象说明（）
A 生物圈是一个统一的整体
B 生物能适应环境
C 环境能影响生物的生存
D 生物能影响环境
4、管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为（）
A 杂草与玉米互利共生的结果
B 杂草寄生在玉米上影响玉米的生长
Ｃ杂草使玉米使玉米的品质受到影响Ｄ杂草和玉米争夺生活条件的结果
５、下列关于生物与环境之间的关系，最为确切的是（）Ａ蚯蚓能增加土壤肥力是生物对环境的适应
Ｂ生物因素指不同种生物之间的相互作用
Ｃ生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境
Ｄ生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
6、影响农田中粮食作物的生活因素是（）
A 非生物因素和蝗虫
B 杂草、蝗虫和阳光
C 非生物因素
D 生物因素和非生物因素
7、具备下列哪一特征的植物不适宜生活在如右图所示生物生活的环境中（）
A.根系很发达 B．茎肥厚多汁 C．角质层致密 D．叶面宽大
【反思总结，质疑求学】
1、本节课你有什么收获？还想知道什么？
2、组长评价本组表现情况
【分层作业异步达标】
1、生物的特征有哪些？并举例说明
2、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物也不断进化，适应并影响环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答问题：
（1）在炎热的夏季，鸟类主要在清晨和黄昏较凉爽的时候活动，中午就隐伏不动了。温度降低到24℃以下时，蚱蝉（俗称“知了”）就停止了鸣叫。冬天到来时，很多变温动物就要进入冬眠，如蛇、蜥蜴等。这体现出的生物与环境的关系是________。
（2）植树造林可以增加大气的湿度、调节气候等。这个体现了生物与环境的关系是________。
（3）仙人掌有肥厚粗壮的茎储水，叶子很小，甚至特化为刺，它适于在________的环境中生活；有一种哺乳动物，其体型都比较大，但是尾、耳朵、鼻端等都较为短小，适于在_________的环境中生活；鱼类适于在水中的运动器官是________；家兔必须通过四肢来支撑身体和运动以_______陆地环境。上述事例体现出的生物与环境的关系是_______。
3、菟丝子的叶片退化，茎呈黄色或黄褐色，常生长于大豆、柑橘等植物体上。下列有关菟丝子和植物体之间关系的叙述，正确的是（）
①影响植物体的光合作用②吸收植物体内的水分和营养物质③和植物体竞争土壤内的水分和营养
④共同生活，互惠互利 A. ①② B. ②③ C. ①③D. ②④
4、叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响（）A 阳光 B 温度 C 空气 D 水分
