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苏教版语文小学五年级上册 少年王冕PPT课件

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苏教版五年级上册语文《少年王冕》公开课课件PPT

苏教版五年级上册语文《少年王冕》公开课课件PPT

一天，母亲把他叫到面 前，说：“孩子呀，不是我 要耽误你。这几年年成不好， 只靠我做些针线活儿挣的这 点钱，实在供不起你读书。 如今只好让你到隔壁人家去 放牛。”
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：
/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/keji an/yuw en/138/
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：/keji an/yuw en/164/
人教版七年级语文上册：/keji an/yuw en/165/
一
一阵大雨过后，天空中黑云边 上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水通红。山上青一块，紫一块； 山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里 有十来枝荷花，花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹透亮。
一
一阵大雨过后，天空中
光 ，照得 。山上 ，
下 ， 。树枝
，
湖里有十来枝荷花，花苞上
荷叶上
作业：
１.继续品读课文，用“ ”划出描 写王冕孝敬母亲的细节，用“﹏﹏”划 出描写王冕勤奋好学的细节。 2.背诵课文第五节。 3.搜集王冕的故事或诗歌，小组内交 流。
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 1:35:48 AM ❖11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/92021/5/92021/5/9May-219-May-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/92021/5/92021/5/9Sunday, May 09, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 9日星 期日2021/5/92021/5/92021/5/9 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/92021/5/92021/5/95/9/2021 ❖16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/92021/5/9May ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/92021/5/92021/5/92021/5/9

五年级语文上册第24课少年王冕PPT课件苏教版

五年级语文上册第24课少年王冕PPT课件苏教版

默读第二段并画出母亲和王冕的对 话，说说从他们的对话中，你体会到了 什么。
王冕：
娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人 家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些 家用，还能带几本书去读呢。 同桌互读
默读课文第三、四自然段，思考：通 过这些文字，你们对人物又有什么了解？
①秦家对王冕的同情、关心和爱护。 ②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里 的无奈 。 ③王冕孝敬母亲、不忘学习 。
那荷花的精神、形态、颜色，没有一处 不像真的。 （４）他是怎么做才画好荷花的？
观察细致，使王冕对荷花的颜色、形态了如指掌； 对荷花的喜爱，使王冕赋予了荷花生机和活力；不懈的 努力，提高了王冕画荷花的能力。
画荷花给王冕和他的家庭带来 了怎样的变化？
王冕家里的生活条件得到了改善， 他也有了能力买些好东西孝敬母亲。他 的母亲也非常高兴。
上节课我们学习了《水 浒传》中的精彩故事，认识 了武艺高强、沉着应变的好 汉林冲。今天我们又要认识 一位有名人物。
王冕：元末画家、诗人。字元章，号 煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年 给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格 孤傲，鄙视权贵。诗和画皆负盛名，尤善 画梅。著有《竹斋诗集》。
我会认
小组学习第六、七自然段，解决以下问题。
（1）“天下哪有学不会的事？我何不自己画 几笔？”从这句话里可以看出什么？
王冕对画好荷花很有信心。
（2）从哪里体会到王冕好学？
从“攒钱”“托人”“起初……三个月之后……” 等词中体会到王冕坚持不懈的好学精神。
小组学习第六、七自然段，解决以下问题。
（３）从哪里可以看出王冕画得好？
ห้องสมุดไป่ตู้
从哪几件事中可以看出当时王冕并 不是真的快活，其实他是很想读书的？

(赛课课件)五年级上册语文《 少年王冕 》 (共34张PPT)

(赛课课件)五年级上册语文《 少年王冕 》 (共34张PPT)
标
眼看， “眼看三个年头过去” 能换成“不知不觉三年过去了”， 为什么 ？
不能
因为这三年日子对于他母亲不好过。夫 丧子幼，年成不好，只靠针线活勉力维 持生活，日子非常艰辛。
新课讲解 教学目
标
“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家
放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家
用，还能带几本书去读呢。”
你怎样理解这段话？
“我在学堂里也闷得慌” 这几年，王冕眼看着母亲受苦受累，他不能心
安理得地坐在学堂里读书。
新课讲解 教学目
标
“不如帮人家放牛，心里倒快活些。”
放牛可以贴补家用，为母亲分忧，
王冕心里感到快活。
21世纪教育网
说明耽误不了我读书。
新课讲解 教学目
标
从这句话你看出少年 懂事
新课讲解 教学目
标
这些景物都是什么颜色的？
有什么作用？ 黑云 白云 湖水通红 树叶绿得尤其可爱
树木青翠欲滴
色彩对比强烈，色调彼此协调。
新课讲解 教学目
标
这段话中运用了哪些动词？
你有什么体会？
镶 透 照 缭绕 掩映 滴 洗
这些词，让静态的景物充满了动感，把景 物写活了。动静结合，让人感受生机勃勃 的美。
受到讥笑时， 王冕鼓励自己，一定要坚持。 得到夸奖时， 王冕告诫自己不能骄傲。 ……就这样，三个月之后，王冕的画技便大有长进， 那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
新课讲解 教学目
标
不知不觉三四年过去了，王冕读了 不少书，也明白了许多道理。 你觉得王冕明白了什么道理？
无论什么事，只要努力，终能做成。
耽 女+眉 媚
禾+三+丿+㇏ 艹+冖+玉

五年级上册语文课件-24 少年王冕｜苏教版 (共17张PPT)

五年级上册语文课件-24 少年王冕｜苏教版 (共17张PPT)

般，绿得尤其可 爱。 湖里 有十来枝荷花， 花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹
透亮。
这一池荷花：
是王冕学画的契机；亦是王冕人生的 转折处；更是王冕人格的写照：冰心 玉骨，纤尘不染，清洁无瑕。
天下哪有学不会的事？我何不自己画 几笔？
天下没有学不会的事，我要自己画几 笔。
起初画得不好，三个月之后，便大有 长进，那荷花的精神、形态、颜色，没 有一处不像真的。
娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮 人家放牛，心里倒快活些。这样可以 贴补些家用，还能带几本书去读呢。
从此，王冕白天在秦家放牛，晚 上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌 鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包 了回家孝敬母亲。
每天给的点心钱，他也舍不得 花，积攒一两个月，便偷空来到 村学堂，从书贩子那里买几本旧 书。白天牛吃饱了，王冕就坐在 柳树阴下看书。
莲，花之君子者
君子务本------孝悌者也，其为人之 本与！
孝：孝顺父母 悌：友爱兄弟 人之本：做人的根本
天行健，君子以自强不息。
莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ------花之君子者也。
出：长出 染：污染 濯：洗涤 清涟：清水 妖：妖媚
儒林楷模，学者榜样
走进名著:
《儒林外史》中国古典讽刺文学 鲁迅 ： “秉持公心，指摘时弊。”
墨梅 元 ·王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
课后作业： 阅读《儒林外史》，写篇读后感。
少年王冕
小组自学
认真默读课文， 分别用“～～～”、“----” 划出反映王冕孝顺懂事、勤奋好学的 词句，圈出关键词，在感受深刻的地方简 单写写体会。 解析人物：注意抓住人物的语言、动作。
娘，我在学堂里也闷得慌，不如 帮人家放牛，心里倒快活些。这样可 以贴补些家用，还能带几本书去读呢。

五年级上册语文课件-24 少年王冕｜苏教版 (共20张PPT)

五年级上册语文课件-24 少年王冕｜苏教版 (共20张PPT)
换个说法，意思不变。 A、天下哪有学不会的事？我何不自己 画几笔？ B、天下没有学不会的事。我也来自己 画几笔。
（A句反问语气更强烈，从中看出王冕对 学画充满信心。）
品读句子，感受语境。 自此以后，王冕就把攒下来的钱托人 到城里
买些颜料，学着画荷花。起起初初画得不好，三个月 之后，便大有长进 ，那荷花的精神、形态、颜色， 没有一处不像真的。 ————————————————————
———————————————————
★那荷花的精神、形态、颜色，处处都像真 的。 ★感受到王冕坚持不懈好学的精神。
王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边 走走。母亲心里十分欢喜。
体会“欢喜”一词，展开想象此时母亲会说 些什么？
合作探究，感悟孝心
★ 文中提到“王冕读了不少书，也明白了许多你 认为他“明白了”哪些道理？
★ 联系自己生活实际，想想“你刻苦了吗？”、 “你懂得孝敬母亲了吗？”
诗歌诵读:
墨梅
(王冕)
吾家洗砚池头树, 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
送你至理名言,指引方向。
少年智，则国智；少年富，则国 富；少年强，则国强。——梁启超
同学们再见！
谢谢大家！
24. 少年王冕
• 请同学们一边听老师读5、6 自然段，一边用“——”画出 描写美丽景色的句子，用 “～～～”画出体现王冕勤 奋好学的句子。
★品读片段，思考感悟语言美，意境美。
转眼间，阴云密布。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。
△
●
△
（阳光）透出来了，照得湖水通红。
●
△
山上（雾气）缭绕，（岩石）掩映；山下（树木）葱茏青
翠欲滴。
△
（树枝）像水洗过一般，绿得尤其可爱。

苏教版五年级语文上册《少年王冕》课件

苏教版五年级语文上册《少年王冕》课件

从此，王冕白天在秦家放牛，晚 上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼 腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回 家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也 舍不得花，积攒一两个月，便偷空来 到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。 白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下 看书。
一阵大雨过后，天空中黑云边 上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水通红。山上青一块，紫一块； 山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像 水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里 有十来枝荷花，花苞上雨水点点， 荷叶上水珠晶莹透亮。
24 少年王冕
耽误
秦家
积攒
载着母亲 晶莹透亮
腌鱼腊肉 春光明媚
耽误、年成、勤快、点心、晓得 供不起、闷得慌、挣的钱、闷热
眼看三个年头过去，王冕已经十 岁了。一天，母亲把他叫到面前，说： “孩子呀，不是我要耽误你。这几年 年成不好，只靠我做些针线活儿挣的 这点钱，实在供不起你读书。如今只 好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说： “娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮 人家放牛，心里倒快活些。这样可以 贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
母亲谢了秦家，替王冕理理 衣服，说道：“你在这里处处都 要小心，每天早出晚归，免得让 我牵挂。”王冕一一答应，母亲 含着眼泪回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，晚 上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼 腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回 家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也 舍不得花，积攒一两个月，便偷空来 到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。 白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下 看书。
一
“古人说：‘人在 画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中’，真是一点不 错。可惜这里没有一个 画工，把这荷花画下 来。” “天下哪有学不会 的事？我何不自己画几 笔？”
只 留 清 气 满 乾 坤 。
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2.不知不觉三四年过去了。
3.到了十七八岁 。
2020年10月2日
6
请同学们根据时间顺序进行分段， 概括段落大意。
第一段（1）：王冕幼年由于父亲早亡， 家境贫寒。
第二段（2～4）：王冕体谅母亲的艰难， 辍学给人家放牛。
2020年10月2日
7
请同学们根据时间顺序进行分段， 概括段落大意。
第三段（5～6）：王冕受雨后美景的感 染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有 所成。
王冕家里的生活条件得到了改善， 他也有了能力买些好东西孝敬母亲。他 的母亲也非常高兴。
2020年10月2日
19
一个家境贫寒的放牛娃，经过刻苦 好学，竟然成了“画荷花的高手”，少 年王冕的成功真是富有传奇色彩！通过 学习这篇课文，我们被主人公的故事深 深打动，我们要学习他的勤奋刻苦的可 贵精神和孝敬长辈的高贵品质。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
22
（３）从哪里可以看出王冕画得好？
那荷花的精神、形态、颜色，没有一处 不像真的。
（４）他是怎么做才画好荷花的？
观察细致，使王冕对荷花的颜色、形态了如指掌；
对荷花的喜爱，使王冕赋予了荷花生机和活力；不懈的
努202力0年1，0月2提日 高了王冕画荷花的能力。
18
画荷花给王冕和他的家庭带来 了怎样的变化？
上节课我们学习了《水 浒传》中的精彩故事，认识 了武艺高强、沉着应变的好 汉林冲。今天我们又要认识 一位有名人物。
2020年10月2日
1
苏教版 五年级 语文上册 第七组

2020年10月2日
2
王冕：元末画家、诗人。字元章，号 煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年 给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格 孤傲，鄙视权贵。诗和画皆负盛名，尤善 画梅。著有《竹斋诗集》。
母亲：
孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成
不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实
在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家
去放牛。 2020年10月2日
10
默读第二段并画出母亲和王冕的对 话，说说从他们的对话中，你体会到了 什么。
王冕：
娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人
家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些
第四段（7）：十七八岁时，王冕只需每
日作画读诗，他的家境就已转好，不愁衣
食。 2020年10月2日
8
同学们自由读第一自然段，说 说从中你了解到了什么。
王冕是元末明初人，家乡在诸 暨。七岁时父亲就去世了，靠母亲 做些针线活儿供他读书。他的家境 不是很好。
2020年10月2日
齐读本段 9
默读第二段并画出母亲和王冕的对 话，说说从他们的对话中，你体会到了 什么。
2020年10月2日
3
我会认
dān qín yínɡ mèi zài
耽秦 莹媚 载
耽误 秦朝 晶莹 明媚 载货
2020年10月2日
4
耽误 晶莹 贴补 高手 孝敬 明媚 牵挂 隔壁
2020年10月2日
5
自由默读课文，思考：课文主要描 写了哪几个时间段里发生的故事？
三个时间段：
1.眼看三个年头过去。
家用，还能带几本书去读呢。
2020年10月2日
同桌互读 11
默读课文第三、四自然段，思考：通 过这些文字，你们对人物又有什么了解？
①秦家对王冕的同情、关心和爱护。
②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里 的无奈 。
③王冕孝敬母亲、不忘学习 。
2020年10月2日
12
从哪几件事中可以看出当时王冕并 不是真的快活，其实他是很想读书的？
14
不知不觉三四年过去了，王冕读了 不少书，也明白了许多道理，有一天， 他看到了一幅景象，让他感觉自己是 “人在画图中”，这是为什么呢？自由 读课文第五节，用“——”画出描写这副 景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？
2020年10月2日
15
在阳光的照耀下，地上的 “红”“绿”“紫”“绿”与天上的“黑”“白” 遥相呼应，色彩对比异常的强烈。山上、树上景 色鲜明有别，景物错落有致。尤其是湖里花苞 “雨水点点”，荷叶上水珠“晶莹透亮”，宛如 艺术的特写。一连串的动词的准确描写与运用， 把整个景物描摹得动态十足，让人仿佛身临其境。
2020年10月2日
16
小组学习第六、七自然段，解决以下问题。
（1）“天下哪有学不会的事？我何不自己画 几笔？”从这句话里可以看出什么？
王冕对画好荷花很有信心。
（2）从哪里体会到王冕好学？
从“攒钱”“托人”“起初……三个月之后……”
等词中体会到王冕坚持不懈的好学精神。
2020年10月2日
17
小组学习第六、七自然段，解决以下问题。
每天给的点心钱，他也舍不得花，积 攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩 子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕 就坐在柳树阴下看书。
2020年10月2日
13
从哪些地方可以感受到王冕很 孝敬母亲？
晚上回家陪伴母亲；遇上秦家煮 些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶 包了回家孝敬母亲。
2020年10月2日
读一读
2020年10月2日
20
1.摘录课文中描写雨后美景的句子。
2.课后阅读《儒林外史》部分，做一 些文字摘抄。
2020年10月2日
21
演讲完毕，谢谢观看！
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