看一看（二）教学设计
一、 课前游戏
1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？
东一片，西一片，猜不着，听听看。
那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？
自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。
说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？
2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）
今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）
二、 授新
1. 老师出示汽车玩具。
老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）
师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？
生一一作答。（正面 侧面 后面 ） 师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？
小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）
谁愿意汇报一下你们那一组的成果。
（板书：从不同方向观察物体看到的形状 不同。）
2. 教师出示ppt：一个好朋友
天天离不了
喜欢装图书
用处真不少
是什么呢？（书包）
我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。
师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。
然后侧面对着你，也拍张照。（咔嚓）
背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。
3. 现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”
1
1 第二单元 观察物体
第2课时 看一看（二）
【教学内容】
教科书第20～21页内容。
【教学目标】
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】
1.用电脑出示课本第20页全景图， 你从图上看到了什么？
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）
2.出示20页例题
他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向
抽学生说自己从哪个方向看到了什么？
生1：我从上面看到了警灯和车顶盖
生2：我从侧面看到了车门和轮胎
生3：我从后面看到了车牌和尾灯
刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题
通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出1
1 书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】
1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？
指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？
学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】
北师一下第二单元《观察物体》
第2课时 看一看（二）
课题 看一看（二） 课型 新授课
教材分析 《看一看（二）》是位于北师版教材一班级下册第二单元观察物体的第2课时，因为学生在日常生活中已经积累了确定的观察物体的感性阅历，通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的样子。本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的样子可能是不同的。教科书在编排上不仅设计了观察活动，而且还设计了需要学生想象、猜想和推理的探究活动，培育学生的空间想象力和思维能力。教科书编写时注重让学生通过操作、观察、表达，进展学生的观察阅历。
学情分析 通过前课的学习，学生理解把握了通过设计学生熟悉的生活情境帮忙学生体会观察物体时从不同角度观察同一物体，会有所不同。丰富了生活中的观察方法。并且通过第一节课的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、后、左、右）观察到的物体的样子。本节课拓展到从上面观察物体，进一步认识从不同的方向观察物体，所看到的样子可能是不同的。
教学策略 1. 利用学生已有的学问阅历，开展本课教学。
2. 在具体情境中通过探究交流体会的观察角度不同有什么变化。
3. 结合学生熟悉的背景引导学生探究观察方法。
教学内容 北师大版一班级下册教科书第20页
教学目标 1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的样子可能是不同的。
2、通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的样子，初步进展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、乐观参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点 通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的样子可能是不同的。 教学难点 通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的样子，初步进展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学预备 投影仪、口算卡片
课时安排 1课时
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计
单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）
课标分析：
本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。
教材比较分析：
观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
数学分析：
小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。初步形成几何图形的空间观念。
学情分析：
一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。
单元学习目标:
1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。
3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。
