!!收稿日期 "#"#$#)$")基金项目 本文为湖南省普通高等学校图书情报工作委员会项目$习近平总书记关于读书学习和传统文化的重要论述研究!编号$"#!'T #*#"阶段性成果%作者简介 周思妤!!''.$"#女#黑龙江大学信息管理学院研究生#研究方向$图书馆管理%陈茂华!!'%'$"#男#副研究馆员#长沙理工大学图书馆阅读辅导办公室主任#文献检索教研组组长#研究方向$高校阅读推广理论与实践!阅读疗法"&信息素养教育等%以 三全育人 为视角的高校图书馆入馆教育实践启示以长沙理工大学为例周思妤!#陈茂华""!,黑龙江大学信息管理学院#黑龙江哈尔滨!!)##&#.",长沙理工大学图书馆#湖南长沙!.!#!!.$!!摘!要分析了高校图书馆入馆教育的必要性#介绍了长沙理工大学新生入馆教育的实践内容#提出新生入馆教育存在持续性效果不佳&高校图书馆新生入馆教育时机选择不对&高校图书馆部门参与度不够等问题#在+三全育人,视角下得到了+全程育人,(((创立高校分级信息素养教育'+全方位育人,(((开展+导生制,入馆教育'+全员育人,(((创建+体验式,入馆教育的启示%关键词 +三全育人,'高校图书馆'入馆教育!!中图分类号 S ")&,%!"%."!!文献标识码 -!!文章编号 !##((%'"!!"#"#""!(#!"'(#*!!入馆教育也称馆前教育#是为读者在高校使用图书馆前所做的引导与了解馆内规章制度的专业教育%旨在帮助读者熟悉图书馆环境#了解图书馆活动#合理利用图书馆资源#正确认识图书馆功能#从而促使读者被图书馆文化氛围所吸引%高校图书馆作为高校文献资料与文化传播中心#在大学生学风建设上发挥着重要作用%'三全育人(即全员&全程&全方位育人#是新时代党和国家从培养社会主义建设者和接班人的战略高度出发对高等教育提出的重大命题,!-%以此高校图书馆应当把握入馆教育这一契机#加强'三全育人(的服务理念#从而不断提升自身的服务育人能力#在协同育人&服务育人#提升人才培养质量方面发挥更大作用,"-%!!高校图书馆入馆教育必要性分析!,!!入馆教育是提高大学生信息素养教育的必修课进入"!世纪后#信息全球化发展愈发迅速#信息素养教育成了高等院校师生的必备素养%!'&'年#美国图书馆协会对信息素养的定义为+信息素养使人了解自己何时需要信息#并掌握如何获取信息以及了解如何评价及合理利用所需信息的能力,*-%目前国内高校普遍认识到信息素养对于大学生的重要性#都在积极开展提升大学生信息素养的活动%高校图书馆作为高校文献信息中心#有能力也有责任对大学生进行信息素养培训%!,"!入馆教育为高校图书馆日常工作的顺利开展作保障在高校图书馆入馆教育的培训内容上#除了馆藏资源的介绍外#主要还包括借阅服务介绍#图书馆规章制度介绍等等%入馆教育使读者在进入图书馆前就已经了解了进入图书馆需要遵循的准则#如+不允许占座霸座&不允许大声朗读等要求#同时使读者消除对图书馆的陌生感#克服'图书馆焦虑(#让读者会用图书馆#更加爱用图书馆%馆前教育的培训让读者对高校图书馆馆员的工作也有了一定的认识#使读者能更好地配合馆员工作#保障高校图书馆日常工作的顺利开展%!,*!为高校图书馆阅读推广活动的举办做好前期准备高校图书馆入馆教育的内容中也包括了对图书馆阅读推广活动的宣传%大学生作为高校阅读推广活动的主要参与对象#在入馆教育中对图书馆读者活动的宣传能大大吸引他们参与其中%并且#在入馆教育中的读者活动宣传也能使挂靠在高校图书馆下的学生社团与志愿者服务队吸收新鲜血液#使他们日后参与进高校图书馆的日常活动中来#为日后开展的高校阅读推广活动提供更多的人力支持%"!长沙理工大学"#!'年新生入馆教育实践内容",!!新生入馆教育前期准备$线上和线下相结合长沙理工大学图书馆专门设置阅读辅导办公室#在新生入馆教育工作的准备期#部门专职馆员进行对接学院的统一分配和联系%同时#阅读辅导办公室制作了"#!'年新生入馆教育培训K K D #并将重要内容打印至纸质入馆指南上%将纸质入馆指南的内容更新至图书馆官网入馆指南栏目的新生专栏中#并同步至微信公众号的导航栏里#让新生们用电!'"!!"#"#年!!月内蒙古科技与经济9:;7<=7>"#"#第期总第期. All Rights Reserved.子设备都能随时了解新生入馆教育的核心内容%","!新生入馆教育培训内容$普及基础教育长沙理工大学"#!'年新生入馆教育主要分为(个方面+微信公众号功能介绍&图书馆概况&馆藏资源介绍&借阅服务介绍&入馆须知介绍&读者活动介绍与现场答疑%其中微信公众号功能介绍主要是让同学们学会使用微信公众号进行基础的资源查询&数字资源的使用以及常用服务的查询%读者活动介绍主要是针对长沙理工大学阅读推广志愿者服务队&潭州夜话以及长沙理工大学图书馆国学读书会的活动介绍%此外#对长沙理工大学图书馆常规活动及特色活动#如+馆报)云湖导读*&'世界读书日系列活动('读者活动月('一校一书(阅读推广活动等进行宣传等%现场答疑是学生针对长沙理工大学新生入馆教育培训中的内容对培训的老师进行提问的环节%在此环节中老师能与学生进行近距离互动#对学生普遍困惑的问题一一进行现场解答%图!!"#!'年新生入馆教育总体满意度调查总体而言#从"#!'年新生入馆教育问卷"如图!$调查数据反馈来看#新生入馆教育总体满意度高#未见有不满意的数据反馈%从内容实用性来看"如图"$#新生中&%I !!P 的同学认为培训内容'很有用(#此外还有!#I !'P 的同学是因为未去图书馆#所以不清楚其具体实用性%图"!"#!'年新生入馆教育培训内容实用性调查",*!新生入馆教育后期反馈$温故而知新长沙理工大学微信公众号上发布了图文并茂版借阅流程的推文%在"#!'年!!月份的'读者活动月(中#发放了针对新生入馆教育的问卷调查#收到有效问卷!#(份%其中对入馆教育培训中的核心内容设置考题进行考察#并打出分数进行答案解析%开展了旨在熟悉馆藏查询与寻找书目的'书海探宝(比赛#使学生能对新生入馆教育的培训内容进行再温习%*!基于高校图书馆新生入馆教育实践的思考*,!!新生入馆教育持续性效果不佳长沙理工大学图书馆多年来对新生入馆教育的工作是极为重视的%一直以来选择更费人力的互动式新生入馆教育也是为了能与新生读者更为亲近的交流#能面对面的沟通#但新生入馆教育效果的可持续性一直有待提高%"#!'年在新生入馆教育现场培训结束后#馆员对'馆藏查询的方式(与'检索书目最重要的是记住什么4(这两个问题进行现场问答#所抽查的学生都能答对%而在一个月后'读者活动月(中通过微信公众号下发了关于"#!'年新生入馆教育反馈问卷调查%在问卷中设置现场培训后一样的题目进行检验#正确率却不尽如人意%如关于'借阅书籍最重要的是记住下列哪一个检索信息(的题目中#仅有)#I .(P 的新生答对%而另一道关于'馆藏查询途径有哪些(的多选题上#仅有!.I ')P 的新生答对%可见#新生入馆教育的知识无法深入读者脑中%另外#管理书库的馆员也表示在新生进馆借阅书籍时#对新生入馆教育知识已然陌生#借阅流程需重新讲解%*,"!高校图书馆新生入馆教育时机选择不对高校图书馆入馆教育普遍意义上只针对新生#时间也仅限于开学军训前后%这个时间段内#新生刚刚入学#所接受的信息过剩#加上刚从应试教育中脱颖而出#自主学习能力需要进一步适应%多数新生因入学初期无须进入图书馆内进行学习#所以对新生入馆教育培训并未引起相应的重视%而至需要使用图书馆资源时#又已忘记入馆教育的培训内容#使自身容易产生'图书馆焦虑(#进而更加排斥进入图书馆学习与使用图书馆资源%*,*!高校图书馆入馆教育部门参与度不够新生入馆教育培训身为图书馆全馆各部门的应尽职责#馆中实际参与者仅为一个部门%而本次新生入馆教育云塘校区培训新生!(.#人#金盆岭校区培训新生%)&*人%新生人数过多#而培训老师人数有限#导致很多场次每场近千人#培训连续两场#时间连续*天%在后期问卷中反馈建议表示#希望能在小场地中进行新生入馆教育#大场地使很多后排同学在培训中视听效果不佳#导致新生入馆教育效果受到影响%对于培训者而言#大型培训的演讲效果容易受到体力的影响#使演讲质量下降#在如此短时间内连续培训#演讲效果将大打折扣%.!三全育人 视角下高校图书馆入馆教育的启示.,!!+全程育人,(((建立高校分级信息素养教育按照年级分重点开展图书馆入馆教育#大一面向全年级开展普及性入馆教育#时间应选在新生军训之后正式进入学习阶段开展#让他们对图书馆有感性认识.高年级可开设全校性公共选修课#课程内容可大致分为'图书馆基本功能介绍('信息资源检索运用('论文撰写培训('阅读鉴赏及方法应用('通识教育普及与掌握(等等%通过年级的不同#灵活选择课程内容着重点%如中原工学院设立'阅读学(课程采用了'知识讲授e 好书欣赏e 活动体验(三位一体的教学模式#激发了学生的阅读热情#洞悉了阅读规律#使大学生对必要的阅读方法进行掌握,.-%.,"!+全方位育人,(((开展+导生制,入馆教育'导生制(入馆教育是指借助高年级志愿者的力量#在专业馆员的培训之下进行入馆导览,)-%图书馆可利用'读者协会(等志愿组织开展活动#创新服!#*!!总第.%*期内蒙古科技与经济. All Rights Reserved.务育人模式%导览志愿者可在协会内部进行挑选#培养口才与形象俱佳&热心图书事业的导览志愿者参与入馆教育现场大型培训中%积极鼓励协会外部人员参与导览志愿者活动#将愿意参加的成员作为志愿者进行统一管理#由图书馆专职馆员进行培训指导#每星期固定时间段内进行活动开展%在导览期间通过导览志愿者可对入馆师生进行面对面的近期活动介绍#对于近期活动讲座&新书上新与数字资源更新推广方面有着最有效的前期宣传%在结束导览活动之前可进行问卷调查#使各类信息得以及时反馈#让'导生制(体验式入馆教育的导览活动不断改进与完善%还能在问卷中对各科室进行服务水平评分#加入进各科室绩效审核的参考中%.,*!+全员育人,(((创建+体验式,入馆教育体验式入馆教育主要特点在于可听&可感&可视和可操作性,%-#能让学生更理解图书馆各部门职能#熟悉图书馆资源分布和服务内容%可进入各个科室进行体验式学习#例如+书库馆员讲解如何在书库里尽快地找到一本书并指导使用自助借还机.试用数字资源阅览室的电脑#在阅览室馆员的介绍下了解数字资源阅览室出的特色资源包#学习如何下载馆内购买的数字资源.在新媒体体验室中可学习使用电子钢琴&用智能书法临摹台练习毛笔字&体验数字/+等等#感受高校智慧图书馆的魅力.可以在采编部了解如何加工一本书#书本是如何编目#如何进行图书荐购.在信息服务部了解学科分析报告和数据是如何计算的.在阅读辅导办公室参观读者协会#了解学校阅读推广活动等等%让读者实地了解图书馆各个部门的分工与工作流程#也有利于改善大众对图书馆馆员工作只需借还书的刻板印象#让馆内各部门都参与进入馆教育培训中来%)!结束语近年来#高校不断丰富读者活动#提升资源配备水平#旨在吸引师生进入图书馆#使用图书馆#爱上图书馆%图书馆作为高校教辅部门#部分馆员因无须时常接触学生#长期工作枯燥的工作环境使馆员容易产生职业倦怠%将'导生制(体验式入馆教育和公共信息素养选修课成为大学生校内日常活动与课程#将有利于加深学校各级师生对图书馆的认识#使高校图书馆真正做到'三全育人(的本质%参考文献*!+!王艳平,高校$三全育人&的特征及其实施路径*L+,思想理论教育%"#!'%-'.#!#*%!#%, *"+!张晓东,$三全育人&理念下高校图书馆思政教育路径与对策研究*L+,图书馆工作与研究%"#!'%-(.#**%*(,**+!/+?Y视角下基于移动端的新生入馆自助式教育设计初探*L+,图书馆学研究%"#!'%-).#)"%))%(#,*.+!张怀涛%王晓美%朱振宁,以$阅读学&课程推进阅读推广*L+,河北科技图苑%"#!%%"'-%.#(%%(&%&",*)+!汪一玲,基于导生制的图书馆导览在新生入馆教育中的实践探索,,,以集美大学图书馆为例*L+,大学图书情报学刊%"#!'%*(-*.#)"%).,*%+!杨佐志%孙玲玲,高校图书馆新生入馆教育模式研究*L+,图书馆学刊%"#!%%*&-*.#"'%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%*","上接第!"&页$!必修课程%.,.!校地结合传承优秀传统文化传承我国优秀传统文化#不仅学校要高度重视#还需要社会力量全方位参与#形成社会氛围%深度挖掘社会资源在优秀传统文化传承中的作用#弥补学校教育教学资源的不足,.-%应加强高校图书馆之间的合作#加强与当地公共图书馆之间的馆际交流#充分利用图书馆资源#实现共享%可以加强与地方文化传习所的合作#共同打造大学生的传承体验中心或优秀传统文化传承基地建设%加强同其他文化机构&社会团体合作#形成文化共同体#发挥各自优势#联合开展各种形式的传承活动%比如为学生举办古典成人礼'冠礼(#学生加衣#加冠&接受庭训#让学生们现场感悟中国优秀传统文化的氛围和魅力% )!结束语中国传统文化在悠久的历史发展进程中#积淀和形成了自己独特而伟大的民族性格和民族精神#是国家文化软实力的核心%如今#面对传统文化的日渐式微#国家&政府采取了有效措施积极抢救#)中国诗词大会*)经典咏流传*等节目在央视陆续播出#重新掀起了传统文化学习和尊崇之风%因此#全面认识中国传统文化#坚定传承优秀传统文化的决心和信念#实现文化强国是全国人民#特别是当代大学生的重要历史使命%参考文献*!+!孙睿%刘骁%李姝%等,图书馆传承中华优秀传统文化实践研究,,,以东北大学$真人图书馆&为例*L+,图书馆学刊%"#!'%.!-(.#')%''%!#.,*"+!关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见*H[0Y T+,E66Z1#00=08a7,=08\4,C:<0%"#!'$#%$#",**+!张岩,中国优秀传统文化在高校图书馆的传承与创新*L+,文化创新比较研究%"#!(%!-!&.#'&%'%,*.+!段超%李秀林,新时代民族高校加强中华优秀传统文化传承的思考,,,以国家民委所属高校为例*L+,中南民族大学学报#人文社会科学版%"#!'%*'-%.#*&%.*,!!*!!周思妤#等!以'三全育人(为视角的高校图书馆入馆教育实践启示(((以长沙理工大学为例"#"#年第"!期. All Rights Reserved.。
